... 2.4.4 Tài nguyên nước thànhphốHồChíMinh [4] 29 2.5 Thành phần hóa học mơi trường nước[6] 29 2.6 Thành phần sinh học nước[6] 32 2.7 Sự ô nhiễm môi trường nước[6] 34 ... giới, Việt Nam thànhphốHồChíMinh vài thập kỉ gần Bên cạnh đó, thiết kế trắc nghiệm để đánh giá mức độ hiểu biết sinh viên năm khoa Hóa trườngĐạihọcSưPhạm TP HCM ô nhiễm mơi trường (đất, ... giảng dạy giúp đỡ nhiệt tình quý thầy khoa tồn thể thầy trườngĐạihọcSưPhạm TPHCM Sau dù có đâu, chắn em khơng qn trườngĐạihọcSưPhạm TPHCM, nơi cho em hành trang kiến thức tình cảm sâu...
... trườngđạihọc cao đẳng Để góp phần đưa định thành thực trườngsư phạm, chọn vấn đề: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục sinh viên trườngĐạihọcSưphạm ... nghiên cưú KHGD SV NHIỆMVỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sở lý luận việc tổ chức hoạt động NCKHGD SV trườngđạihọcsưphạm Nghiên cứu thực trạng hoạt động NCKHGD SV trườngĐạihọcSưphạm TP.HCM Đề xuất ... cứu: Hoạt động NCKHGD SV trườngĐạihọcSưphạm TP.HCM Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động NCKHGD SV trườngĐạihọcSưphạm TP.HCM GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Việc tổ chức cho SV...
... ĐHSP TPHCM: ĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh KTX: Ký túc xá Mean: Điểm trung bình NN: Ngoại ngữ SD: Độ lệch tiêu chuẩn STN: Sau thử nghiệm SV: sinh viên TPHCM: ThànhphốHồChíMinh TN: Tự ... tập sinh viên năm thứ việc làm cần thiết, góp phần nâng cao hiệu học tập họTrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinhtrườngSưphạm trọng điểm phía Nam, với số lượng lớn sinh viên tuyển sinh ... trườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu số khó khăn tâm lý hoạt động học tập sinh viên năm thứ trườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh Từ đề xuất số biện pháp...
... “Thực trạng NCKHGD sinh viên trườngđạihọcSưphạmthànhphốHồChíMinh MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Qua phân tích lý luận tìm hiểu thực trạng hoạt động NCKHGD SINH VIÊN trường ĐHSP.TP HCM, đề xuất ... cứu sở lý luận hoạt động NCKHGD SV trườngđạihọcsưphạm Nghiên cứu thực trạng hoạt động NCKHGD SV trườngĐạihọcSưphạm TP.HCM 3 Đề xuất biện pháp có sở khoa học, thực tiễn, hợp lý khả thi để ... việc NCKH SV trình đào tạo trườngđạihọcsưphạm NCKHGD họat động quan trọng trường ĐHSP, góp phần thực mục tiêu đào tạo trường ba nhiệmvụ dạy học Xây dựng sở khoa học biện pháp nâng cao chất...
... nghiên cứu CHƯƠNG THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM TP.HCM 2.1 Tổng quan trườngĐạihọcSưphạm Tp HồChíMinh 2.2 Phương pháp điều tra 2.3 Tổ chức thực ... khoa học giáo dục sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmthànhphốHồChí Minh. ” Mục tiêu, nhiệmvụ nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng hđ nghiên cứu khoa học giáo ... khoa học giáo dục sinh viên TrườngĐạihọcSưphạm Tp.HCM Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục sinh viên năm TrườngĐạihọcSư phạm...
... Thạc sĩ, TrườngĐạihọcSưphạm TPHCM Nguyễn Thị Bích Hạnh (2007), Nghiên cứu kĩ tự học lớp sinh viên sư phạm, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ, TrườngĐạihọcSưphạm TPHCM Trần Thị Minh Hằng ... Trần Thị Minh Hằng (2011), Tự học yếu tố tâm lí tự học sinh viên sư phạm, Nxb Giáo dục Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức (2009), Lí luận dạy họcđại học, Nxb ĐạihọcSưphạm Quốc hội (2010), Luật Giáo ... hưởng KN tự học lớp học đến kết học tập SV quy sưphạmTrường ĐHSP TPHCM STT Kĩ Điểm TB Độ LC Mức độ Hoạch định mục tiêu tự học Lập kế hoạch tự học Đọc sách lớp học Ghi chép tài liệu lớp học Làm...
... TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP BỘ Mã số: B2002 -23-36 THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMTHÀNH ... khoa học giáo dục sinh viên trƣờng đạihọc Sƣ phạmthànhphốHồChí Minh" làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Qua phân tích lý luận tìm hiểu thực trạng hoạt động NCKHGD SV trƣờng Đạihọc ... giá sinh viên đảng viên trƣờng Đạihọc Sƣ phạmThànhphốHồChíMinh tầm quan trọng nghiên cứu khoa học giáo dục a) Đánh giá sinh viên tầm quan trọng nghiên cứu khoa học giáo dục Bảng 2.1 Kết đánh...
... Lê Hồng Phong Lê Khải Minh Lê Thị Minh Hà Hoàng Phi Hùng Phạm Việt Hà Phương ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌCThànhphốHồChíMinh 4/2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM TP HỒCHÍMINH ... TƯỞNG CHÍNH TRỊ, LỐI SỐNG CỦA MỘT BỘ PHẬN SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH HIỆN NAY Nhóm nghiên cứu: Lê Hồng Phong Lê Khải Minh Lê Thị Minh Hà Hoàng Phi Hùng Phạm Việt ... TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ, LỐI SỐNG CHO SINH VIÊN CỦATRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH I Mục đích cách tiến hành hồi cứu tài liệu I.1 Thu thập tài liệu...
... viên TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh nghề dạy học - Khách thể nghiên cứu: sinh viên năm cuối TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh Giả thuyết nghiên cứu: Do sinh viên TrườngĐại ... viên TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh nghề dạy học thực Mục đích nghiên cứu: Trên sở khảo sát nhận thức tháí độ sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh nghề dạy học; ... 13.0 Phạm vi nghiên cứu: Nhận thức tháí độ sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh nghề dạy học Cụ thể, nghiên cứu thực số lớp năm cuối TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChí Minh...
... trườngĐạihọcSưphạm Tp HồChíMinh thực tập sưphạm đợt theo hình thức gửi thẳng 60 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH ... + Ở phía Nam, TrườngĐạihọcSưphạm Huế, TrườngĐạihọcSưphạm TP HồChí Minh, TrườngĐạihọc Cần Thơ từ năm 1991 - 1993 hoàn thành đề tài B 91- 30 - 02 thu số kết đáng ý nhiệm vụ, hình thức ... thể kỹ nghiệp vụsưphạm đặc trưng thực hiệu Thực tập sưphạm theo hình thức gửi thẳng hình thức TrườngĐạihọc quan tâm áp dụng có TrườngĐạihọcsưphạm TP HCM Cũng trườngĐại học, Cao đẳng...
... học công nghệ - Sau đạihọc khoa Tâm lý - Giáo dục trườngĐạihọcSưphạmthànhphốHồChíMinh Tơi xin chân thành cảm ơn bạn sinh viên chuyên ngành Tâm lý – Giáo dục trườngđạihọcSưphạmthành ... thànhphốHồChíMinh cộng tác, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu thực trạng để tài Tơi xin chân thành cảm ơn bạn học viên lớp cao học Tâm lý khóa 21 trườngĐạihọcSưphạmthànhphốHồChíMinh ... TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH _ Trần Thị Gấm Chuyên ngành : Tâm lý học Mã số : 60 31 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ THỊ MINH HÀ Thành phố...
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM TP HỒCHÍMINH Kiều Thị Thanh Trà TRÍ TUỆ XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 ... viên sưphạm 1.2.3.1 Sinh viên sưphạm đặc điểm sinh viên sưphạm SV sưphạm SV theo họctrường cao đẳng đạihọcsưphạmHọ tiến hành hoạt động học tập chuyên ngành, rèn luyện nghiệp vụsưphạm ... cho SV nói chung, SV sưphạm nói riêng?, câu hỏi lớn lĩnh vực nghiên cứu khoa học giáo dục Chính thế, đề tài “Trí tuệ xã hội sinh viên trườngĐạihọcSưPhạmThànhphốHồChíMinh nghiên cứu Mục...
... cấp bách xã hội Trƣờng Đạihọc Sƣ PhạmThànhphốHồChíMinh trƣờng đạihọc trọng điểm Trang phía Nam đƣợc phép Bộ Giáo Dục Đào Tạo thành lập khoa Giáo Dục Thể Chất Nhiệmvụ khoa đào tạo sinh viên ... thể lực chuyên môn sinh viên chuyên sâu cầu lông khoa Giáo Dục Thể Chất trườngĐạihọcSưPhạmThànhphốHồChíMinh " Mục đích Nghiên cứu xây dựng hệ thống tiêu đánh giá trình độ thể lực chuyên ... lƣợng giảng dạy cho giáo viên cầu lông trƣờng ĐạiHọc Sƣ Phạm TPHCM Nhiệmvụ Để đạt đƣợc mục đích nghiên cứu trên, chúng tơi tiến hành giải hai nhiệmvụ nghiên cứu nhƣ sau: Hệ thống hóa lựa chọn...
... sinh viên trƣờng Đạihọc Sƣ phạmThànhphốHồChíMinh năm học 2001 - 2002 6.- Giới hạn đề tài: -Do kinh phí hạn hẹp nên phạm vi nghiên cứu giới hạn Đạihọc Sƣ phạmThànhphốHồChíMinh -Chỉ nghiên ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠIHỌC SƢ PHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH MÃ SỐ : B 2001 - 23 - 11 QUAN ĐIỂM VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ LỐI SỐNG CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH Nhóm nghiên cứu: ... đức sinh viên trƣờng Đạihọc Sƣ phạmThànhphốHồchíMinh 2.3.- Tìm hiểu quan điểm lối sống sinh viên trƣờng Đạihọc Sƣ phạmThànhphốHồchíMinh 3.- Nhiệmvụ nghiên cứu: 3.1.- Tìm hiểu số...
... 1995, Trƣờng thành viên Đạihọc Quốc gia ThànhphốHồChíMinh Đến năm 1999, Chính phủ có định tách Trƣờng khỏi Đạihọc Quốc gia TP HồChíMinh để xây dựng thành Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm trọng điểm ... tƣớng Chính phủ ban hành Quyết định số 201/1999/QĐ-TTg việc xây dựng hai trƣờng đạihọc sƣ phạm trọng điểm: Đạihọc Sƣ phạm Hà Nội Đạihọc Sƣ phạm TP HồChíMinh (ĐHSP TPHCM) thành Trƣờng Đạihọc ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ THANH MAI QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌCCỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH LUẬN VĂN THẠC...
... tƣớng Chính phủ ban hành Quyết định số 201/1999/QĐ-TTg việc xây dựng hai trƣờng đạihọc sƣ phạm trọng điểm: Đạihọc Sƣ phạm Hà Nội Đạihọc Sƣ phạm TP HồChíMinh (ĐHSP TPHCM) thành Trƣờng Đạihọc ... cứu khoa học giáo dục sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChí Minh, Luận văn Thạc sĩ, Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm TPHCM 38 Phạm Viết Vƣợng (1996), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo ... Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm trọng điểm Nhận rõ vai trò, trách nhiệm Đảng, Nhà nƣớc Nhân dân, Nhà trƣờng tuyên bố sứ mạng: “Trƣờng Đạihọc Sƣ phạmThànhphốHồChíMinh trƣờng đạihọc hàng đầu Việt...