nhiệm vụ 2 báo cáo thảo luận nhóm chuyên đề lý luận dạy học hiện đại
BÀI BÁO CÁO THẢO LUẬN-MÔN HỌC THÔNG TIN DI ĐỘNG
... tin di động Các thành viên nhóm Họ tên: Lý Văn Bằng MSSV: 20 1 127 23 Lớp: ĐT – TT 10 K56 5/17/15 Thông tin di động Các thành viên nhóm Họ tên: Dương Công Biển MSSV: 20 1 026 07 Lớp: ĐT – VT 09 K55 5/17/15 ... 5/17/15 12/ 2008 dịch vụ LTE hãng TeliaSonera khai trương Oslo Stockholm vào 14/ 12/ 2009 kết nối liệu với modem USB Năm 20 11 dịch vụ khai trương bắc Mỹ Sự tiến hóa LTE LTE Advance chuẩn hóa vào 3 /20 11 ... chuẩn hóa vào 3 /20 11 Dịch vụ dự kiến cung cấp bắt đầu vào năm 20 13 Thông tin di động 10 Lịch sử phát triển • • Dịch vụ LTE thương mại giới giới thiệu vào ngày 14/ 12/ 2009 • • Nhật Bản họ chuyển...
- 29
- 1,294
- 0
Nghiên cứu ứng dụng mô hình WETSPA và HECRAS mô phỏng, dự báo quá trình lũ trên hệ thống sông thu bồn vu gia báo cáo tổng kết các chuyên đề nghiên cứu
... đông 322 46 20 01 10 21 15 10 22 18 415 174 ATNĐ vào Phú Khánh ( 21 /10 ) 27 6 47 20 03 10 15 07 10 16 18 324 3 62 HTNĐ + KKL 23 5 11 12 07 11 14 20 378 346 HTNĐ + KKL 20 7 49 20 04 11 25 07 11 27 23 459 ... (28 /11) 144 22 1993 10 23 19 10 25 02 329 193 HTNĐ + Gió mùa đông bắc 22 5 23 1994 10 18 07 10 21 12 355 367 KKL 24 8 24 1995 10 05 13 10 09 01 345 368 HTNĐ + KKL 423 14 15 16 17 18 21 - - - - 25 ... - 11 07 19 11 08 20 316 21 9 Bão vào Bình Định (07/11) 114 12 1985 11 30 05 12 01 08 384 27 3 KKL 29 2 13 1986 10 20 07 10 23 05 330 27 2 Bão vào Quảng Ngãi (22 /10) 126 12 02 07 12 04 06 419 330 Bão...
- 498
- 696
- 2
Báo cáo tham luận dạy học tích hợp môi trường
... đồng bộ, kết hợp phương pháp dạy học, có phương pháp chủ đạo, phù hợp với kiện nhân vật, vấn đề lịch sử học: giáo viên hướng dẫn học sinh nắm vững kiến thức lịch sử học Ở chỗ có liên quan đến môi ... Phương pháp giải vấn đề theo cộng đồng - Phương pháp nêu gương… Các nội dung tích hợp chương trình: Thông qua việc dạy học thời kì phát triển xã hội loài người, môn Lịch sử giúp học sinh hiểu cách ... học sinh nắm bắt kịp thời thông tin môi trường có ý thức bảo vệ môi trường Tỷ lệ câu hỏi lồng ghép vào kiểm tra khoảng 10% số câu hỏi 15 20 % số điểm, công việc kiểm tra đạt hiệu cao III Bài học...
- 2
- 1,351
- 9
Tieu luan : Li luan day hoc hien dai
... mô hình 2. 2 Các chức thí nghiệm theo quan điểm lí luận dạy học 2. 2.1 Thí nghiệm sử dụng tất giai đoạn khác trình dạy học Thí nghiệm sử dụng tất giai đoạn khác trình dạy học : đề xuất vấn đề nghiên ... mg.2R động mv nên bi R mv C 2mgR + R Vì ma sát nên theo định luật bảo toàn năng, ta có : mgh = 2mgR + mv R v2 h = 2R + (2) 2g Thay biểu thức (1) tính v vào (2) , ta có : h = 2R + Rg 5R = 2g Bước ... Tiểu luận : Các phương pháp dạy học vật lí A ĐẶT VẤN ĐỀ Không có phương pháp dạy học (PPDH) thống soái, ưu điểm tuyệt đối trình dạy học Mỗi PPDH có ưu điểm khó khăn riêng vận dụng vào dạy nội...
- 35
- 1,854
- 18
Lý luận dạy học hiện đại
... trả lời câu hỏi: • Dạy - Ai cần học? • Dạy học nhằm mục đích gì? • Dạy học gì? • Dạy học nào? • Dạy học đâu? • Dạy học nào? • Dạy học với phương tiện nào? • Tại sao? • NHIỆM VỤ CỦA LLDH Aufgaben ... sử dạy học bắt đầu với lịch sử nhân loại • lí luận dạy học với tư cách môn khoa học bắt nguồn từ kỷ 17 • Thuật ngữ lí luận dạy học (didactic) xuất phát từ tiếng Hy Lạp „didache“ có nghĩa dạy học, ... học tập phức hợp HỌC SINH HỌC SINH Tương tác (cá nhân nhóm) Tương tác (cá nhân nhóm) NỘI DUNG NỘI DUNG học tập học tập Môi trường học tập Ứng dụng: • Học tập tự điều khiển • Học theo tình • Học...
- 283
- 5,373
- 324
Gián án Lí luận dạy học hiện đại
... môn; đặc điểm TL người học; nắm vững PP DH; biết XD môi trường học tập tích cực cho HS MÔ HÌNH HỌC TẬP THEO THUYẾT KIẾN TẠO CÁC MÔ HÌNH LÝ LUẬN DẠY HỌC Các mô hình lý luận dạy học Mô hình DH tích ... cấu trúc chương trình Đổi mới, đại hóa ND dạy học • phù hợp với xu giáo dục giới Tinh giản nội dung dạy học Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học? Phương pháp dạy học là… Phương pháp DH có đặc ... KHÁI NIỆM phương pháp dạy học cho phép người học chuẩn bị giảng dạy học, phần học cho người khác Không nên nhầm lẫn Học thông qua học dạy với thuyết trình người học Người học không truyền tải...
- 19
- 1,383
- 35
Bài giảng Lí luận dạy học hiện đại
... môn; đặc điểm TL người học; nắm vững PP DH; biết XD môi trường học tập tích cực cho HS MÔ HÌNH HỌC TẬP THEO THUYẾT KIẾN TẠO CÁC MÔ HÌNH LÝ LUẬN DẠY HỌC Các mô hình lý luận dạy học Mô hình DH tích ... cấu trúc chương trình Đổi mới, đại hóa ND dạy học • phù hợp với xu giáo dục giới Tinh giản nội dung dạy học Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học? Phương pháp dạy học là… Phương pháp DH có đặc ... KHÁI NIỆM phương pháp dạy học cho phép người học chuẩn bị giảng dạy học, phần học cho người khác Không nên nhầm lẫn Học thông qua học dạy với thuyết trình người học Người học không truyền tải...
- 19
- 1,168
- 10
Lí luận dạy học hiện đại
... tri thức học sinh - Thuyết nhận thức thừa nhận ứng dụng rộng rãi dạy học, đặc biệt: + Dạy học giải vấn đề, + Dạy học định hướng hành động + Dạy học khám phá dạy học theo nhóm Trong dạy học môn ... hành động; dạy học khám phá; làm việc nhóm + Hạn chế: Việc dạy học nhằm phát triển tư duy, giải vấn đề, dạy học khám phá đòi + Về mặt nội dung dạy học phải định hướng theo lĩnh vực vấn đề phức hợp, ... việc học thân Kết luận Như vậy, lý thuyết học tập dạy học môn vận dụng cách linh hoạt, phối hợp cách thích hợp đem lại hiệu định trình dạy học Ví dụ dạy học môn thể vận động hay lí thuyết học...
- 13
- 5,180
- 71
Đề cương ôn tập lý luận dạy học hiện đại
... làm việc theo nhóm giúp cho HS tích cực tham gia hoạt động Vận dụng dạy học giải vấn đề - Dạy học giải vấn đề (dạy học nêu vấn đề, dạy học nhận biết giải vấn đề) quan điểm dạy học nhằm phát huy ... Dạy học dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạy học đại lý thuyết kiến tạo, dạy học định hướng cho học sinh, dạy học hợp tác… Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học công nghệ thông tin dạy ... nhỏ nhằm thực tắc dạy học làm tảng, tiêu dạy học xác định, phù điều khiển sở lý thuyết lý hợp với nội dung trình dạy học luận dạy học, điều điều kiện dạy học cụ thể kiện dạy học tổ chức định hướng...
- 7
- 4,811
- 228
Lý luận dạy học hiện đại (Tiểu luận)
... ngữ - HS thảo luận nhóm “Đi - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (3 phút) ngày đàng học - Yêu cầu nhóm trình bày kết thảo - Đại diện nhóm trình bày sàng khôn” luận - GV kết luận: Đi ngày đàng học sàng ... yêu cầu làm gì? - HS trả lời hoạt - HS thảo luận lịch động Du - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp (2 phút) - Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - GV chốt kết (ý b) - HS ... Hạn nộp theo qui định: ngày 22 tháng năm 20 12 Thời gian nộp bài: ngày 22 tháng năm 20 12 Nhận xét giảng viên chấm bài: ...
- 15
- 1,904
- 8
LÝ LUẬN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI
... câu hỏi: • • • • • • • • • Dạy - Ai cần học? Dạy học nhằm mục đích gì? Dạy học gì? Dạy học nào? Dạy học đâu? Dạy học nào? Dạy học với phương tiện nào? Tại sao? NHIỆM VỤ CỦA LLDH Aufgaben der Didaktik ... sử dạy học bắt đầu với lịch sử nhân loại lí luận dạy học với tư cách môn khoa học bắt nguồn từ kỷ 17 Thuật ngữ lí luận dạy học (didactic) xuất phát từ tiếng Hy Lạp „didache“ có nghĩa dạy học, dạy ... học tập phức hợp HỌC SINH HỌC SINH Tương tác (cá nhân nhóm) Tương tác (cá nhân nhóm) NỘI DUNG NỘI DUNG học tập học tập Môi trường học tập Ứng dụng: • Học tập tự điều khiển • Học theo tình • Học...
- 283
- 3,530
- 6
TIỂU LUẬN MÔN HỌC LÝ LUẬN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI
... ngữ - HS thảo luận nhóm “Đi - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (3 phút) ngày đàng học - Yêu cầu nhóm trình bày kết thảo - Đại diện nhóm trình bày sàng khôn” luận - GV kết luận: Đi ngày đàng học sàng ... yêu cầu làm gì? - HS trả lời hoạt - HS thảo luận lịch động Du - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp (2 phút) - Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - GV chốt kết (ý b) - HS ... Hạn nộp theo qui định: ngày 22 tháng năm 20 12 Thời gian nộp bài: ngày 22 tháng năm 20 12 Nhận xét giảng viên chấm bài: ...
- 15
- 1,052
- 2
CƠ SỞ CHUNG CỦA LÝ LUẬN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI
... môn; đặc điểm TL người học; nắm vững PP DH; biết XD môi trường học tập tích cực cho HS MÔ HÌNH HỌC TẬP THEO THUYẾT KIẾN TẠO CÁC MÔ HÌNH LÝ LUẬN DẠY HỌC Các mô hình lý luận dạy học Mô hình DH tích ... cấu trúc chương trình Đổi mới, đại hóa ND dạy học • phù hợp với xu giáo dục giới Tinh giản nội dung dạy học Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học? Phương pháp dạy học là… Phương pháp DH có đặc ... KHÁI NIỆM phương pháp dạy học cho phép người học chuẩn bị giảng dạy học, phần học cho người khác Không nên nhầm lẫn Học thông qua học dạy với thuyết trình người học Người học không truyền tải...
- 25
- 835
- 5
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP LÍ LUẬN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI
... đạt kết dạy học tốt trường thực tốt dạy học theo nhóm Nhược điểm dạy học nhóm: - Dạy học nhóm đòi hỏi nhiều thời gian Thời gian 45 phút/tiết trở ngại cho việc dạy học theo nhóm Một trình học tập ... phát huy cao hiệu dạy học nhóm cần có thời gian tích hợp, gồm vài tiết học Dạy học nhóm vận dụng xen kẽ tiết học thuyết trình để giải nhiệm vụ học tập nhỏ Nên tránh việc dạy học nhóm theo phong ... thuật dùng cho thảo luận nhóm, nhóm người ngồi học lớp thảo luận với nhau, người học khác ngồi xung quanh vòng theo dõi thảo luận sau kết thúc tảo luận đưa nhận xét việc thảo luận người học vòng +...
- 12
- 3,364
- 35
bài thu hoạch môn lí luận dạy học hiện đại
... thức dạy học trình dạy học phương hướng quan trọng để phát huy tính tích cực nâng cao chất lượng dạy học Dạy học toàn lớp, dạy học nhóm, nhóm đôi dạy học cá thể hình thức 28 xã hội dạy học cần ... Trong vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạy học đại lý thuyết kiến tạo, dạy học định hướng học sinh, dạy học hợp tác, dạy học khám phá, sáng tạo, dạy học theo tình dạy học định hướng hành động ... đổi, thảo luận Xemina - Giáo viên tổng kết - Cả lớp chuẩn bị - - học sinh báo cáo - Cả lớp thảo luận - Giáo viên tổng kết Vận dụng dạy học giải vấn đề - Dạy học giải vấn đề quan điểm dạy học nhằm...
- 79
- 9,276
- 186
báo cáo thảo luận nhóm sự phát sinh và chu chuyển của nitơ trong khí quyển
... tiên biến đổi amoni hay amoniac thành nitrit • • • • 2NH3 + 3O2 → 2NO -2 + 2H2O + NĂNG LƯỢNG - Tiếp theo biến nitrit thành nitrat 2NO -2 + O2 → 2NO3 + NĂNG LƯỢNG Chu trình nitơ • 5.4.Quá trình phản ... đương lý- hóa Bằng đường sinh học Chu trình nitơ a, Sự cố định đạm đường lý- hóa thông qua trình điện hóa quang hóa + Chớp nguồn lượng cố định nitơ tạo kết hợp N2 O2 không khí ptpư: N2 + O2 2NO + O2 ... Chớp nguồn lượng cố định nitơ tạo kết hợp N2 O2 không khí ptpư: N2 + O2 2NO + O2 → 2NO → 2NO2 2NO2 + H2O → 2H+ + 2NO3 + NO + Khí nitơ khí tác động đòng điện tự nhiên( có dông bão)cũng tạo thành...
- 25
- 790
- 0
BÀI BÁO CÁO THẢO LUẬN NHÓM-QUẢN TRỊ CHIẾN LƯỢC LẦN MỘT
... lạm phát cao : năm 20 11 tỷ lệ lạm phát của việt nam thuộc top thế giới Tốc độ tăng trưởng kinh tế khá.năm 20 10 đạt 6,78% Tỷ lệ thất nghiệp năm 20 10 2, 8% ,lao động nhàn ... nông thôn thường lao động theo vụ Kinh tế việt nam có độ mở hàng đầu thế giới vao năm 20 11 Về chính trị - xã hội Chính trị việt nam năm 20 11 khá căng thẳng với trung quốc ... cụ quản lý việc đánh giá tính khả thi/ xác định mức ƣu tiên/ phân bổ nguồn lực cho các hoạt động kinh doanh chiến lƣợc Là sở để xây dựng cấu tổ chức hợp lý nhằm hỗ...
- 60
- 340
- 0
- báo cáo thảo luận chiến lược giá
- bài giảng lý luận dạy học hiện đại
- lý luận dạy học hiện đại nguyễn văn cường
- giáo trình lý luận dạy học hiện đại
- chương 7 lý luận dạy học hiện đại của nguyễn văn cường
- lý luận dạy học hiện đại chương 7 của nguyễn văn cường
- đề cương môn lý luận dạy học hiện đại
- lý luận dạy học hiện đại của nguyễn văn cường
- tài liệu lý luận dạy học hiện đại
- tiểu luận lý luận dạy học hiện đại
- bao cao li luan day hoc
- li luan day hoc hien dai
- lý luận dạy học hiện đại tiểu luận
- lí luận dạy học hiện đại
- dề cương môn lí luận dạy học hiện đại
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25