... việc bồi dỡng cánquản lý, Ban Bí th trung ơng Đảng quy định trờng Đảng cao cấp cần tăng nhanh thành phần công nhân để đàotạo thành cán lãnh đạocánquảnlý Các lớp đàotạocán lãnh đạocánquản ... dụng cán cha tạo đợc động lùc vỊ vËt chÊt ®Ĩ thóc ®Èy ngêi lao ®éng tham gia đàotạoCôngtácđàotạo giáo dục Côngtácđàotạo giáo dục sở giáo dục đàotạo nhiều tồn Trớc hết cânđốiđàotạo ... trạng công việc Tổng số CNKT có CNKT không TNCN CĐ-ĐH Tổng số 31 67 13 7 733 36 5995 13 1145446 638 418 Công việc ổn đinh 27742 83 675086 535 552 99 539 0 568225 Công việc tạm thời 20495 5944 7005 533 5 2211...
... việc bồi dỡng cánquản lý, Ban Bí th trung ơng Đảng quy định trờng Đảng cao cấp cần tăng nhanh thành phần công nhân để đàotạo thành cán lãnh đạocánquảnlý Các lớp đàotạocán lãnh đạocánquản ... trạng công việc Tổng số CNKT có 16 CNKT TNCN CĐ-ĐH không Tổng số 31 67 13 7 733 36 5995 13 1145446 638 418 Công việc ổn đinh 27742 83 675086 535 552 99 539 0 568225 Công việc tạm thời 20495 5944 7005 533 5 ... 238 12 6654 26007 131 25 Đang học 134 84 1442 1057 6959 4026 Néi trỵ 55495 108 63 10 733 2 537 4 8520 6, Mất khả LĐ 80801 214269 124 73 532 53 131 60 Tình trạng khác 142557 34 269 26 039 531 28 29121 220 3, 08...
... trạng côngtácđàotạopháttriểnđộingũcánquảnlýcông ty QuảnlýĐường sắt Hà Hải - Chương III: Những phương hướng, giải pháp nhằm cải tiến côngtácđàotạopháttriểnđộingũcánquảnlýCông ... muốn có độingũcánquảnlý giỏi hết cần phải làm tốt côngtácđàotạopháttriển doanh nghiệp CHƯƠNG II ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CÔNGTÁCĐÀOTẠOVÀPHÁTTRIỂNCÁNBỘQUẢNLÝ TẠI CÔNG TY QUẢNLÝĐƯỜNG ... cho độingũcán để đáp ứng tốt yêu cầu công việc Thực trạng côngtácđàotạopháttriểncánquảnlýCông ty 2.1 Kết đàotạopháttriểncánquảnlýCông ty 2.1.1 Số lượng cánđàotạo Trong năm...
... độingũcánquảnlýđộingũ người thực công việc người quảnlý hành lại am hiểu lĩnh vực giáo dục đàotạo Với đặc trưng công việc côngtácquảnlý giáo dục cấp sở đòi hỏi độingũcánquảnlý phải ... - Biệnpháp quy hoạch tuyển chọn cánquảnlý - Biệnpháp sử dụng, đánh giá, sàng lọc cán - Biệnphápđào tạo, bồidưỡng nâng cao phẩm chất, lực cho độingũcánquảnlý phòng chức Sở - Biệnpháp ... Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý phòng chức Sở Giáo dục Đàotạo Hải Phòng Chương 3: Một số biệnpháp chủ yếu pháttriểnđộingũcánquảnlý phòng chức...
... 1.2 .3 Độingũcánquảnlý - Loại hình cánquảnlý 1.2 .3. 1 Độingũcánquảnlý Theo từ điển tiếng Việt độingũ tập hợp số đông người chức nghề nghiệp, thành lực lượng” [37 ] độingũ 19 cánquảnlý ... chọn cánquảnlý 1 03 3.2 .3 Biê ̣n pháp 3: Biệnpháp sử dụng, đánh giá, sàng lọc cán 107 3. 2.4 Biê ̣n pháp 4: Biệnphápđào tạo, bồidưỡng nâng cao phẩm chất, 110 lực cho độingũcánquảnlý phòng ... 1.2.1 Độingũ 1.2.2 Quảnlý - Cỏn quảnlý 8 1.2 .3 Độingũ cỏn quảnlý - Loại hỡnh cỏn quảnlý 15 1.2.4 Phỏt triển - Biện phỏp 17 1 .3 Lý luận phỏt triển nguồn nhõn lực quảnlý nhõn 19 1 .3. 1 .Lý luận...
... CỨU 3. 1 Khách thể nghiên cứu Côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý Phòng Giáo dục & đàotạo3. 2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháppháttriểnđộingũcánquảnlý Phòng Giáo dục & đàotạo ... độ đổiquảnlý giáo dục, độingũcánquảnlý Phòng GD&ĐT phận độingũcánquảnlý giáo dục hiểu cách cụ thể sau: Pháttriểnđộingũcánquảnlý Phòng GD&ĐT q trình tác động chủ thể quảnlý giáo ... giáo dục đào tạo: 31 1.5.1 Quan điểm Đảng Nhà nước, địa phương côngtáccán bộ, pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục a) Quan điểm Đảng, Nhà nước côngtáccánpháttriểnđộingũ CBQLGD: Cán vấn...
... côngtácđàotạopháttriểncánquảnlýcông ty QuảnlýĐường sắt Hà Hải - Chương III: Những phương hướng, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng côngtácđàotạopháttriểncánquảnlýCông ty Quản ... nghiên cứu - Cơngtácđàotạopháttriểncáncông ty quảnlýđường sắt Hà Hải Phạm vi nghiên cứu - Chỉ nghiên cứu côngtácđàotạopháttriểnđộingũcánquảnlýCông ty quảnlýđường sắt Hà Hải ... việc Thực trạng côngtácđàotạopháttriểncánquảnlýCông ty 2.1 Kết đàotạopháttriểncánquảnlýCông ty 2.1.1 Số lượng cánđàotạo Trong năm quá, số lượng cánđàotạo ngày tăng lên cách...
... Cơ sở lý luận đào tạo, bồidưỡngcán bộ, công chức - Thực trạng côngtácđào tạo, bồidưỡngcán bộ, công chức UBND quận Hà Đông - Giải pháp nhằm hồn thiện cơngtácđào tạo, bồidưỡngcán bộ, cơng ... lực cho cán bộ, công chức Những việc quan trọng tổ chức phải xác định cho nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng, cách thức đào tạo, bồidưỡng sử dụng kết đào tạo, bồidưỡngcán bộ, công chức Cán bộ, công chức ... Đảng đàotạođộingũcán bộ, công chức Ban chấp hành Trung ương Đảng Nghị đàotạođộingũcán bộ, công chức nước ta, chiến lược đàotạođộingũcán bộ, công chức thời kỳ đổiđàotạo sở hệ thống quan...
... làm quảnlý dự án Ban quảnlý dự án xây dựng giao thông…………………… . 73 2.4 .3. 1 Những kết đạt côngtácđàotạopháttriển …… … 73 2.4 .3. 2 Những tồn côngtácđàotạopháttriểncánbộ ……………… 73 2.4 .3. 3 ... tạopháttriển NNL Nói chung, cơngtácđàotạopháttriểnCánquảnlý nhiệm vụ côngtácđàotạopháttriển NNL; Các nội dung hoạt động, kế hoạch, chương trình,… côngtácđàotạopháttriểnCánquản ... tácđàotạopháttriểncánquảnlý bao gồm khái niệm NNL, cánquản lý, vai trò cánquản lý, phương phápđàotạocánquản lý, côngtác tổ chức đàotạopháttriểncánquảnlý tổ chức, doanh nghiệp...
... cứu Nghiên cứu thực trạng độingũcánquảnlý phòng ban Sở Giáo dục Đàotạo Hải Phòng Đề xuất biệnpháp nhằm pháttriểnđộingũcánquảnlý phòng chức Sở Giáo dục Đàotạo Hải Phòng Phạm vi nghiên ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘQUẢNLÝ PHÒNG CHỨC NĂNG CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀĐÀOTẠO HẢI PHÒNG 3. 1 Nguyên tắc lựa chọn biện pháp 3. 1.2 Nguyêntắc tắctính tínhkế phù hợp 3. 1.1 ... Vàpháttriển 1.5.2 Yêu cầuđọi đốingũ với đội ngũ cán bộ quản lý phòng chức của Sở Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘQUẢNLÝ PHÒNG CHỨC NĂNG CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀĐÀO TẠO...
... n ph c t p” 1.2.1 Qu n lý qu n lý giáo d c 1.2 .3. 2 Phát tri n ñ i ngũcán b qu n lý 1.2.1.1 Qu n lý Có th khái quát khái ni m qu n lý sau: Qu n lý s tácPhát tri n ñ i ngũ CBQL m t s v n ñ ng, ... y, ñ tu i 50 chi m t l l n 2 .3. 3 Ch t lư ng ñ i ngũcán b qu n lý 2 .3. 3.1 V trình đ đư c đào t o c a đ i ngũcán b qu n lý -Trình ñ chuyên môn: Trên ñ i h c chi m 3, 8%, ñ i h c chi m 89,8%, cao ... cán b qu n lý s 1.5.2 .3 Đ m b o ch t lư ng giáo d c 1.5 .3 Yêu c u m i v phát tri n ñ i ngũcán b qu n lý b i 1.4.2.1 V ch c qu n lý c nh hi n Là hình th c tác đ ng có ch đích c a ch th qu n lý...
... Đánh giá thực trạng độingũcánquảnlýcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý TTHTCĐ huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng - Đề xuất số biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlý TTHTCĐ huyện Kiến ... sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý TTHTCĐ Chƣơng 2: Thực trạng độingũcánquảnlý TTHTCĐ côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý TTHTCĐ huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng Chƣơng 3: ... nghiên cứu Độingũcánquảnlý hoạt động pháttriểnđộingũcánquảnlý TTHTCĐ huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng 3. 2 Đối tượng nghiên cứu Biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlý TTHTCĐ huyện...
... vậy, nội dung côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý liên quan đến quy mô, cấu chất lượng độingũcánquản lý: - Về quy mô: thể số lượng, mục tiêu pháttriểnđộingũcánquảnlý quy mô đảm bảo ... - Thực côngtác thi đua, khen thưởng, kỷ luật công bằng, nghiêm minh độingũcánquảnlý Trường PT DTNT THPT 1 .3. 2 Chức Sở Giáo dục Đàotạo Trong côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý Trường ... lượng độingũ nhà giáo cánquảnlý giáo dục, quanquảnlý giáo dục, côngtácđàotạobồidưỡng nhiệm vụ trọng tâm, đầu Sở Giáo dục Đàotạopháttriểnđộingũ Trong xu hội nhập nay, để chất lượng đội...
... dựng pháttriển Song, có hạn chế, bất cập: Độingũcánquảnlý đa phần tuổi đời trẻ, kinh nghiệm cơngtácquảnlý chưa nhiều; cánquảnlý hầu hết chưa đàotạobồidưỡng qua lớp nghiệp vụ quản lý; ... sở lý luận thực tiễn biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlý (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) Trường Phổ thông DTNT cấp THPT - Khảo sát đánh giá thực trạng côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý ... - Côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý Trường Phổ thông DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên thực nào? Vấn đề cần ưu tiên giải cơngtác gì? Ngun nhân? - Cần có biệnpháp để pháttriểnđộingũcán quản...
... giản đến phức tạp” 1.2.1 Quảnlýquảnlý giáo dục 1.2 .3. 2 Pháttriển ñội ngũcánquảnlý 1.2.1.1 Quảnlý Có thể khái quát khái niệm quảnlý sau: QuảnlýtácPháttriển ñội ngũ CBQL vận ñộng, biến ... hội nhập 1.5 PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC 1.4 ĐẶC TRƯNG CHỦ YẾU CỦA CÁNBỘQUẢNLÝ CƠ SỞ 1.5.1 Quan niệm pháttriển ñội ngũcánquảnlý chuyển biến rõ rệt ñể pháttriển lực làm ... tỉnh Quảng 3. 2 GIẢI PHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC VÀĐÀOTẠO QUẢNG NGÃI 3. 2.1 Xây dựng quy hoạch pháttriển ñội ngũ CBQL sở giáo dục gắn với yêu cầu pháttriển giáo...
... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG THCS HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG 3. 1 Những định hƣớng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang 68 3. 2 Các biệnpháp ... thật tốt độingũcán bộ, trọng độingũcán kế cận vững vàng, đủ lĩnh mặt Phải có quy chế rõ ràng, chặt chẽ côngtáccán bộ, bố trí sử dụng cán Đảm bảo tiêu chuẩn cán bộ, trẻ hoá độingũcán bộ, kết...
... cơngtácquảnlý nói chung quảnlý nhà trường nói riêng, khơng theo kịp thực tiễn pháttriển GD&ĐT Trong năm qua côngtácđàotạobồidưỡngđộingũ lãnh đạo trường THCS trọng hiệu cơngtácbồidưỡng ... lần thứ X nêu rõ: “ Coi trọng côngtácđàotạobồidưỡngcáncông chức, trước hết cán lãnh đạo, cánquảnlýđường lối, sách, kiến thức kỹ quảnlý hành nhà nước, quảnlý kinh tế - xã hội điều kiện ... cơngtác xây dựng, qui hoạch pháttriểnđộingũ CBQL giáo dục cấp số địa phương như: Đặng Quốc Bảo: Đàotạobồidưỡng CBQL giáo dục cho kỷ XXI” Kỷ yếu hội thảo côngtácđàotạobồidưỡng CBQL công...