Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN 1 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT 2 A. PHẦN MỞ ĐẦU 6 1. Lý do chọn đề tài 7 2. Lịch sử nghiên cứu 8 3. Mục tiêu nghiên cứu 8 4. Phạm vi nghiên cứu 8 5. Vấn đề nghiên cứu 8 6. Phương pháp nghiên cứu 8 7. Ý nghĩa đề tài 9 8. Kết cấu đề tài 9 B. PHẦN NỘI DUNG 10 CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN VỀ CƠ QUAN THỰC TẬP VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CÔNG TÁC QUẢN TRỊ NHÂN LỰC 11 1.1. Tổng quan về UBND quận Hà Đông. 11 1.1.1. Sơ lược về lịch sử hình thành và phát triển của UBND quận Hà Đông. 11 1.1.1.1. Vị trí , chức năng. 11 1.1.1.2. Nhiệm vụ, quyền hạn của UBND quận Hà Đông 12 1.1.1.3. Nguyên tắc hoạt động của UBND quận Hà Đông 13 1.1.1.4. Cơ cấu tổ chức bộ máy của UBND quận Hà Đông 13 1.1.2. Sơ lược về lịch sử hình thành và phát triển của Phòng Nội Vụ 15 1.1.2.1. Giới thiệu về Phòng Nội vụ UBND quận Hà Đông 15 1.1.2.2. Cơ cấu tổ chức Phòng Nội vụ UBND quận Hà Đông 18 1.1.3. Quan hệ công tác: 19 1.2. Khái quát các hoạt động của công tác quản trị nhân lực 20 1.2.1. Khái niệm quản trị nhân lực 20 1.2.2. Khái niệm đào tạo, phát triển 20 1.2.3. Vai trò của đào tạo, phát triển nhân lực 20 1.2.4. Các phương pháp đào tạo, phát triển nhân lực 21 1.2.5. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo, phát triển nhân lực 21 1.3. Đánh giá kết quả trong thời gian thực tập tại cơ quan 22 CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY TẠI QUẬN HÀ ĐÔNG. 24 2.1. Cơ sở lý luận: 24 2.1.1. Một số khái niệm cơ bản: 24 2.1.1.1. Khái niệm cán bộ, công chức: 24 2.1.1.2. Khái niệm cán bộ, công chức Việt Nam 24 2.1.1.3. Vai trò của cán bộ, công chức trong nền hành chính 25 2.1.1.4. Khái niệm đào tạo, bồi dưỡng 26 2.1.2. Vai trò của đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức 29 2.1.3. Mục tiêu của công tác đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức 30 2.1.4. Nguyên tắc của công tác đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức 30 2.1.5. Cơ sở pháp lý: 31 2.2. Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng CBCC tại phòng Nội vụ quận Hà Đông – so sánh giữa lí thuyết và thực tiễn 32 2.2.1. Thực trạng đội ngũ CBCC trên địa bàn quận Hà Đông 32 2.2.2. Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC tại quận Hà Đông: 37 2.2.3. Quy trình đào tạo, bồi dưỡng cho công chức UBND quận Hà Đông 37 2.2.4. Nội dung và chương trình đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức UBND quận Hà Đông. 40 2.2.5. Hình thức và phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cho công chức UBND quận Hà Đông 41 2.3. Nhận xét, đánh giá về công tác đào tạo, bồi dưỡng cho công chức UBND quận Hà Đông từ năm 2009 – 2015. 41 2.4. Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức của UBND quận Hà Đông đến năm 2016 44 2.4.1. Nguyên nhân 44 2.4.1.1. Nguyên nhân chủ quan 44 2.4.1.2. Nguyên nhân khách quan 45 CHƯƠNG 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP, KIẾN NGHỊ NHẰM HOÀN THIÊN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI UBND QUẬN HÀ ĐÔNG. 46 3.1. Giải pháp chung 46 3.2. Một số giải pháp cụ thể 47 3.2.1.Giải pháp về nhận thức 47 3.2.2. Làm tốt công tác tuyển dụng 47 3.2.3.Tiếp tục rà soát, đánh giá, phân loại chất lượng CB, CC, VC làm cơ sở cho việc lập quy hoạch ĐTBD 47 3.2.4.Xây dựng cơ chế phối hợp giữa hoạt động ĐTBD CB, CC với quy hoạch 48 3.2.5. Nâng cao tinh thần tự giác học tập của CB, CC, VC 48 3.2.6. Tăng cường năng lực của đội ngũ cán bộ làm công tác ĐTBD CB, CC 48 3.2.7. Xây dựng hệ thống thể chế về công tác ĐTBD CB, CC đồng bộ, thống nhất từ trung ương đến địa phương và xuống tận cơ sở ĐTBD CB, CC 49 3.2.8. ĐTBD CB, CC phải gắn với sử dụng 50 3.2.9. Đảm bảo chế độ thông tin, báo cáo 50 3.2.10. Có chính sách khuyến khích động viên CB, CC, VC học tập 51 3.3. Một số khuyến nghị. 51 C. PHẦN KẾT LUẬN 54 KẾT LUẬN 55 MỘT SỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO 57
Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội LỜI CẢM ƠN Qua trình thực tập, thu thập thông tin tìm hiểu, em hoàn thiện xong chuyên đề: “Công tác đào tạo bồi dưỡng CBCC phòng Nội vụ - UBND Quận Hà Đông ” Em xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo toàn thể Chú/Anh/Chị phòng Nội vụ - quận Hà Đông nhiệt tình giúp đỡ, bảo tạo điều kiện thuận lợi cho em hoàn thành kế hoạch thực tập phòng, trang bị cho em kiến thức thực tiễn bổ sung vào kiến thức mà em học trường, từ giúp em nắm vững công việc, đồng thời hoàn thành chuyên đề báo cáo thực tập tốt nghiệp Lời cảm ơn em xin gửi đến Ban giám hiệu toàn thể Giảng viên Trường Đại Học Nội Vụ Hà Nội, Thầy Cô tận tình dạy bảo truyền đạt cho em kiến thức hữu ích làm hành trang cho công việc tương lai em Báo cáo thực tập tốt nghiệp kết tinh tất em tiếp thu trình thực tập trường với kiến thức thực tiễn mà em có thời gian thực tập Mặc dù cố gắng trình độ lý luận hạn chế, kinh nghiệm thực tế non không tránh khỏi thiếu sót khách quan, em mong nhân thông cảm ý kiến đóng góp quý Thầy Cô Ban lãnh đạo phòng Nội vụ Cuối cùng, em xin kính chúc phòng Nội vụ quận Hà Đông luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Kính chúc quý Thầy Cô thành đạt sống đường giảng dạy Em xin chân thành cảm ơn! Sinh viên Nguyễn Khánh Linh Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Cán bộ, công chức, viên chức: CB, CC, VC Ủy ban nhân dân: UBND Hội đồng nhân dân: HĐND Đào tạo bồi dưỡng: ĐTBD Khoa học công nghệ: KHCN Đảng cộng sản Việt Nam: ĐCSVN Xã hội chủ nghĩa: XHCN Bảo hiểm xã hội: BHXH Đại biểu Quốc hội: ĐBQH Cải cách hành chính: CCHC Công nghiệp hóa đại hóa: CNH, HĐH Xã hội chủ nghĩa: XHCN Quản lý nhà nước: QLNN Phát triển Kinh tế-xã hội: PT KTXH Hành nhà nước: HCNN Quản lý hành Nhà nước: QLHCNN Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .7 Vấn đề nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .7 Ý nghĩa đề tài 8 Kết cấu đề tài B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ CƠ QUAN THỰC TẬP VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CÔNG TÁC QUẢN TRỊ NHÂN LỰC 10 1.1 Tổng quan UBND quận Hà Đông 10 1.1.1 Sơ lược lịch sử hình thành phát triển UBND quận Hà Đông 10 1.1.1.1 Vị trí , chức 10 1.1.1.2 Nhiệm vụ, quyền hạn UBND quận Hà Đông 11 1.1.1.3 Nguyên tắc hoạt động UBND quận Hà Đông .12 1.1.1.4 Cơ cấu tổ chức máy UBND quận Hà Đông 12 1.1.2 Sơ lược lịch sử hình thành phát triển Phòng Nội Vụ 14 1.1.2.1 Giới thiệu Phòng Nội vụ UBND quận Hà Đông 14 1.1.2.2 Cơ cấu tổ chức Phòng Nội vụ UBND quận Hà Đông 17 1.1.3 Quan hệ công tác: 17 1.2 Khái quát hoạt động công tác quản trị nhân lực 19 1.2.1 Khái niệm quản trị nhân lực 19 1.2.2 Khái niệm đào tạo, phát triển 19 1.2.3 Vai trò đào tạo, phát triển nhân lực 19 1.2.4 Các phương pháp đào tạo, phát triển nhân lực 20 1.2.5 Một số giải pháp nâng cao hiệu đào tạo, phát triển nhân lực 20 1.3 Đánh giá kết thời gian thực tập quan .21 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG 23 CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 23 TẠI QUẬN HÀ ĐÔNG 23 2.1 Cơ sở lý luận: 23 2.1.1 Một số khái niệm bản: 23 2.1.1.1 Khái niệm cán bộ, công chức: 23 2.1.1.2 Khái niệm cán bộ, công chức Việt Nam 23 2.1.1.3 Vai trò cán bộ, công chức hành 24 2.1.1.4 Khái niệm đào tạo, bồi dưỡng 25 2.1.2 Vai trò đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức 28 2.1.3 Mục tiêu công tác đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức 29 Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 2.1.4 Nguyên tắc công tác đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức 29 2.1.5 Cơ sở pháp lý: .30 2.2 Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng CBCC phòng Nội vụ quận Hà Đông – so sánh lí thuyết thực tiễn 31 2.2.1 Thực trạng đội ngũ CBCC địa bàn quận Hà Đông 31 2.2.2 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC quận Hà Đông: .35 2.2.3 Quy trình đào tạo, bồi dưỡng cho công chức UBND quận Hà Đông 36 2.2.4 Nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức UBND quận Hà Đông 39 2.2.5 Hình thức phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cho công chức UBND quận Hà Đông 40 2.3 Nhận xét, đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng cho công chức UBND quận Hà Đông từ năm 2009 – 2015 .40 2.4 Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức UBND quận Hà Đông đến năm 2016 43 2.4.1 Nguyên nhân 43 2.4.1.1 Nguyên nhân chủ quan .43 2.4.1.2 Nguyên nhân khách quan 44 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP, KIẾN NGHỊ NHẰM HOÀN THIÊN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI UBND QUẬN HÀ ĐÔNG .45 3.1 Giải pháp chung .45 3.2 Một số giải pháp cụ thể 46 3.2.1.Giải pháp nhận thức 46 3.2.2 Làm tốt công tác tuyển dụng 46 3.2.3.Tiếp tục rà soát, đánh giá, phân loại chất lượng CB, CC, VC làm sở cho việc lập quy hoạch ĐTBD 46 3.2.4.Xây dựng chế phối hợp hoạt động ĐTBD CB, CC với quy hoạch 47 3.2.5 Nâng cao tinh thần tự giác học tập CB, CC, VC .47 3.2.6 Tăng cường lực đội ngũ cán làm công tác ĐTBD CB, CC 47 3.2.7 Xây dựng hệ thống thể chế công tác ĐTBD CB, CC đồng bộ, thống từ trung ương đến địa phương xuống tận sở ĐTBD CB, CC 48 3.2.8 ĐTBD CB, CC phải gắn với sử dụng .49 3.2.9 Đảm bảo chế độ thông tin, báo cáo .49 3.2.10 Có sách khuyến khích động viên CB, CC, VC học tập .49 3.3 Một số khuyến nghị 50 C PHẦN KẾT LUẬN .53 KẾT LUẬN 53 MỘT SỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội A PHẦN MỞ ĐẦU Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Lý chọn đề tài Con người nhân tố quan trọng nguồn lực phát triển kinh tế xã hội đất nước, vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp công nghiệp hóa – đại hóa nước ta Ở Việt Nam, Nghị Đảng Việt Nam tắt đón đầu phát triển giới cách đầu tư vào yếu tố người Đó động lực quan trọng tăng trưởng phát triển kinh tế bền vững Đối với tổ chức, người yếu tố định đến việc đạt mục tiêu tổ chức Trong nguồn lực phát triển tổ chức, người giữ vai trò định hiệu quả, suất yếu tố khác Quan tâm đến phát triển người chiến lược thông minh lâu dài tổ chức Để có phát triển đó, đào tạo, bồi dưỡng động lực bản, quan trọng thúc đẩy trình nâng cao phẩm chất, lực người Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đối giúp người có tri thức, phát triển kỹ phẩm chất lao động mới, thúc đẩy sáng tạo thành tựu khoa học kỹ thuật, đảm bảo cho vận động tích cực ngành nghề lĩnh vực toàn xã hội Quá trình đào tạo, bồi dưỡng làm biến đổi nguồn nhân lực số lượng, chất lượng cấu nhằm phát huy, khơi dậy tiềm người phát triển toàn phận cấu trúc nhân cách, phát triển lực vật chất lực tinh thần, tạo dựng ngày nâng cao, hoàn thiện đạo đức tay nghề, tâm hồn hành vi từ trình độ chất lượng đến trình độ chất lượng khác cao hơn, toàn diện hơn, đáp ứng ngày tốt nhu cầu nhân lực cho công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong quan hành nhà nước, đào tạo, bồi dưỡng hoạt động nhằm xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức có đủ lực, phẩm chất thực nhiệm vụ mà Đảng Nhà nước giao phó, đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa trình hội nhập quốc tế đất nước Qua trình tìm hiểu, em nhận thấy hoạt động đào tạo, bồi dưỡng UBND quận Hà Đông nhiều hạn chế, ảnh hưởng không nhỏ đến trình Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội thực thi công vụ UBND quận Từ lý trên, em chọn “đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức quận Hà Đông ” làm đề tài Thực tập tốt nghiệp Lịch sử nghiên cứu Vấn đề đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức nhiều độc giả nhà nghiên cứu quan tâm Trên thực tế có nhiều đề tài nghiên cứu vấn đề đề tài: •Đề tài nghiên cứu khoa học: “Nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực ngành Tổ chức Nhà nước – 2006”; •Đề tài: “Nâng cao chất lượng đội ngũ cán chủ chốt cấp Vụ Ban Tổ chức – Cán Chính phủ giai đoạn Cách mạng nay” – Nguyễn Thế Bắc – CVC, Vụ Tổ chức cán - Ban tổ chức – Cán phủ Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm hệ thống hóa lý luận đào tạo, bồi dưỡng, tìm hiểu thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng cho công chức, từ đề xuất giải pháp, kiến nghị nhằm hoàn thiện công tác đào tạo, bồi dưỡng cho công chức UBND quận Hà Đông Phạm vi nghiên cứu - Về mặt thời gian: Từ năm 2009 -2015 - Về mặt không gian: Phòng Nội vụ quận Hà Đông Vấn đề nghiên cứu - Cơ sở lý luận đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức - Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức UBND quận Hà Đông - Giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Phương pháp nghiên cứu Có nhiều phương pháp để nghiên cứu đặc thù đề tài đặc thù đơn vị thực tập nên em lựa chọn phương pháp sau để nghiên cứu cho đề tài mình: Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội + Phương pháp phân tích tài liệu: Em tiến hành thu thập thông tin theo đối tượng mục tiêu nghiên cứu đề tài Những thông tin bao gồm báo, văn luật, Pháp lệnh, Nghị định, Thông tư, Quyết định, văn Quản lý Nhà nước liên quan tới công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức UBND quận Hà Đông Bên cạnh đề tài dựa báo cáo tổng kết phòng Nội vụ + Phương pháp quan sát: Trong thời gian nghiên cứu quan em chủ động quan sát vấn đề liên quan tới trình xây dựng đào tạo, phân bổ lớp học đào tạo lý luận trị, tin học, ngoại ngữ cho cán công chức UBND quận Hà Đông + Phương pháp xử lý, phân tích thông tin: Từ số liệu điều tra, thu thập được, em xử lý thông tin chương trình EXCEL, máy tính Ý nghĩa đề tài Ý nghĩa mặt lý thuyết: Với việc chọn đề tài “Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức UBND quận Hà Đông năm 2015: “Thực trạng giải pháp” giúp em thực hóa vấn đề lý thuyết học tập giảng đường, đồng thời giúp bổ sung, củng cố kiến thức chuyên ngành Ý nghĩa thực tiễn: Bài báo cáo giúp em có hội tìm hiểu sâu công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Đề tài báo cáo tài liệu bổ ích cho thân em, giúp em học hỏi thêm kinh nghiệm từ thực tế Đồng thời, báo cáo tài liệu tham khảo hữu ích cho độc giả quan tâm đến vấn đề đào tạo hệ thống hành nước ta Kết cấu đề tài Gồm chương Chương Tổng quan UBND quận Hà Đông hoạt động công tác quản trị nhân lực Chương Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức UBND quận Hà Đông Chương Một số giải pháp, khuyến nghị nhằm hoàn thiện công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức UBND quận Hà Đông Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội B PHẦN NỘI DUNG Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ CƠ QUAN THỰC TẬP VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CÔNG TÁC QUẢN TRỊ NHÂN LỰC 1.1 Tổng quan UBND quận Hà Đông 1.1.1 Sơ lược lịch sử hình thành phát triển UBND quận Hà Đông 1.1.1.1 Vị trí , chức Hà Đông cách trung tâm thành phố Hà Nội 11 km có vị trí cửa ngõ phía tây Thủ Đô, Lãnh thổ chạy dọc theo Quốc lộ Sau điều chỉnh địa giới hành theo Nghị định số 23/2008/NĐ – CP, sát nhập vào Hà Nội, Hà Đông có diện tích tự nhiên 47,91 km2 dân số 198.687 người, gồm 17 phường Ngày tháng năm 2008 với toàn tỉnh Hà Tây, thành phố Hà Đông nhập thủ đô Hà Nội Ngày / /2009 Chính Phủ Việt Nam Nghị thành lập quận Hà Đông thuộc thủ đô Hà Nội Hà đông vùng đất có truyền thống văn hóa lâu đời, có làng nghề dệt lụa…Thời kỳ kháng chiến chống thực dân pháp nơi an toàn khu trung ương xứ ủy Bắc kỳ ĐCSVN, nơi hoạt động cuả nhiều vị lãnh tụ Đảng cộng sản Trong hai kháng chiến chống pháp chống mỹ cứu nước, quân nhân dân quận Hà Đông đơn vị dẫn đầu đóng góp sức người sức cho tuyền tuyến Trong công đổi đất nước, Đảng nhân dân địa bàn quận phát huy truyền thống anh hùng đoàn kết trí tận dụng thời cơ, lợi vượt qua thử thách phấn đấu hoàn thành suất sắc nhiệm vụ, phát triển kinh tế, văn hóa xã hội, quốc phòng - an ninh Cơ cấu kinh tế mở rộng, công nghiệp dịch vụ phát triển tạo điều kiện tăng thêm việc làm thu nhập cho người lao động với tốc độ tăng trưởng hàng năm cao Bên cạnh quận Hà Đông gặp khó khăn là; mức độ phát chưa thực tương xứng với vị tiềm năng, lợi ly cải cách thủ tục hành phần đội ngũ cán làm công tác quản lý có số hạn chế lục trình độ chuyên môn nên chưa Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 10 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đạo sâu sát Quận ủy, UBND quận việc xây dựng, triển khai, thực kế hoạch ĐTBD CB, CC đầu tư kinh phí thỏa đáng cho công tác ĐTBD CB, CC Nhận thức công tác ĐTBD CB, CC, VC UBND quận tốt Do chất lượng công tác ĐTBD quan bước nâng cao CB, CC, VC có ý thức tự giác CB, CC, VC quan thực học tập theo yêu cầu ngạch bậc, chức danh, trực tiếp phục vụ cho việc thực nhiệm vụ công vụ giao, đồng thời có ý thức học tập, tự nghiên cứu chuyên môn, nghiệp vụ lý luận trị Làm tốt công tác tuyển dụng đánh giá CB, CC Công tác tuyển dụng thực nghiêm túc yêu cầu tạo điều kiện thuận lợi cho việc xây dựng chất lượng đầu vào CB, CC, VC Sự phối hợp chặt chẽ phòng Nội vụ, ban Quận ủy Trung tâm bồi dưỡng trị việc xây dựng triển khai kế hoạch đào tạo quận Những tồn hạn chế Một phận CB, CC có suy nghĩ học để có cấp, chứng để đạt tiêu chuẩn theo quy định thi tuyển nâng ngạch lương; công tác quản lý số lớp học theo hình thức đào tạo không quy chưa chặt chẽ, hiệu sau đào tạo chưa cao, nguyên nhân làm ảnh hưởng đến tiến trình CCHC quận Số lượng CB, CC đào tạo đạt tiêu chuẩn quy định thấp; Một số cán nguồn tốt nghiệp Trung cấp, Đại học chưa tuyển dụng Số lượng lớp bồi dưỡng kỹ như: Giao tiếp Hành chính, nghiệp vụ văn phòng, văn hóa, đạo đức công chức…được mở so với nhu cầu thực tế Nội dung, chương trình lớp bồi dưỡng QLNN chương trình: chuyên viên, chuyên viên tiền công vụ,…còn trùng lắp, nặng lý thuyết, từ lãng phí thời gian kinh phí Nguyên nhân tồn hạn chế: Do nội dung số chương trình, giáo trình thiếu, chưa có thống từ Trung ương tới địa phương, …nhất giáo trình chuyên môn, nghiệp vụ, chưa đáp ứng nhu cầu Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 42 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội học tập CB, CC như: lớp bồi dưỡng QLNN chương trình chuyên viên, chuyên viên chính; lớp bồi dưỡng kỹ chuyên môn, giao tiếp Hành chính,… Công tác quy hoạch CB, CC sâu sát chưa thể giải tồn năm trước đây; Việc quản lý CB, CC phường tự đào tạo chưa chặt chẽ dẫn tới nhiều CB, CC đào tạo không đáp ứng với chuyên ngành chức danh công chức Việc phân cấp chưa cao cho việc mở cửa lớp chuyên môn, nghiệp vụ dài ngày cho cấp quận, lực cản nhu cầu đạo tạo quận nhu cầu học tập bồi dưỡng CB, CC Một số đơn vị trực thuộc quận chưa quan tâm mức công tác quy hoạch, ĐTBD; chưa quan tâm cho công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ cán nguồn 2.4 Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức UBND quận Hà Đông đến năm 2016 Đến năm 2015 đội ngũ cán bộ, công chức quận có trình độ lý luận trị vững vàng, chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, trình độ tin học ngoại ngữ 100% cán bộ, công chức phải vững vàng 2.4.1 Nguyên nhân 2.4.1.1 Nguyên nhân chủ quan Chương trình, giáo trình giảng dạy, học tập chậm đổi mới, chưa theo kịp xu hướng phát triển thời đại chất lượng chưa cao Chương trình đào tạo nhiều trùng lắp, đặc biệt chương trình đào tạo Quản lý nhà nước lý luận trị, giáo trình phần lớn biên soạn chung, không phù hợp với tình hình cụ thể địa phương Mục đích “học để làm việc”, nghĩa học để vận dụng, thực hành thành thạo kỹ năng, nghiệp vụ hành chính, giỏi thực hành quản lý chưa quan quản lý, quan có chức đào tạo, bồi dưỡng đa số học viên thật coi trọng Nhận thức cán công chức vai trò hoạt động đào tạo bồi dưỡng chưa cao Một số cán công chức thiếu ý thức phấn đấu ngần Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 43 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội ngại học tập Một phận cán có tâm lý chạy theo cấp để “có chổ” máy nhà nước Đội ngũ công chức (đặc biệt cấp sở) đào tạo lại nhiều yếu kém, đông số lượng hạn chế trình độ chuyên môn, tính chuyên nghiêp chưa cao kiến thức quản lý đại Mặt khác, trình độ cán công chức chưa đồng đều, điều gây khó khăn cho trình thực công vụ, làm ảnh hưởng đến tiến độ chất lượng công việc phối hợp Trình độ tin học, ngoại ngữ cán công chức nhiều hạn chế, trở ngại không nhỏ cho trình hội nhập quốc tế nước ta Sự kết hợp quan có trách nhiệm đào tạo bồi dưỡng chưa nhịp nhàng, việc theo dõi kiểm soát lớp học chưa thật quan tâm nên khó nắm bắt tình hình cán công chức học đáp ứng yêu cầu nguyện vọng người học Việc đánh giá kết hiệu công tác người cử đào tạo, bồi dưỡng chưa quan tâm mức Do nguồn ngân sách nhiều hạn chế nên việc cấp kinh phí cho đào tạo đội ngũ cán công chức cao trước thấp so với nhu cầu, việc đào tạo cán trẻ, đưa cán đào tạo sau đại học 2.4.1.2 Nguyên nhân khách quan Đất nước chuyển sang thời kỷ đổi mới, kinh tế hàng hóa nhiều thành phần vận hành theo chế thị trường có quản lý Nhà nước, mở rộng kinh tế đối ngoại, mở rộng hệ thống trị, dân chủ hóa đời sống xã hội Công tác cán khó khăn, phức tạp công tác người, khoa học người khó lường, tế nhị nhạy cảm Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 44 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP, KIẾN NGHỊ NHẰM HOÀN THIÊN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI UBND QUẬN HÀ ĐÔNG 3.1 Giải pháp chung Con người muốn có lực phải giáo dục, đào tạo rèn luyện thực tiễn Giáo dục, đào tạo bồi dưỡng trang bị kiến thức truyền thụ kinh nghiệm, kỹ để hình thành nên phẩm chất trị, tư tưởng đọa đức văn hóa, tạo lực cho người Đào tạo, bồi dưỡng hai khái niệm khác có chung mục đích làm tăng kiến thức hiểu biết cho người Thông qua đào tạo, bồi dưỡng người tiếp nhận tri thức, kinh nghiệm, nhận thức quy luật tự nhiên, xã hội, biết vận dụng điều vào thực tiễn, góp phần thay đổi thực tiễn để phục vụ tốt cho người Cán bộ, công chức người làm việc quan nhà nước, tổ chức trị tổ chức trị, xã hội, chịu trách nhiệm trước pháp luật việc thi hành nhiệm vụ, công vụ Trước yêu cầu phát triền khoa học công nghệ đòi hỏi người cán bộ, công chức phải nâng cao tính chủ động sáng tạo tư hành động Điều bù đắp công tác đào tạo, bồi dưỡng Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng làm nâng cao lực cho cán bộ, công chức Những việc quan trọng tổ chức phải xác định cho nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng, cách thức đào tạo, bồi dưỡng sử dụng kết đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Cán bộ, công chức cần xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng để đáp ứng công việc giao Nếu giải tốt công tác công tác đào tạo, bồi dưỡng thu kết cao thiết thực hiệu Tổ chức có trách nhiệm xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng để chuẩn hóa đội ngũ cán bộ, công chức Kết trình học tập vận dụng vào thực tiễn nhờ mà nâng cao lực cán bộ, công chức hiệu lực hiệu quản lý tổ chức Tuy nhiên, đào tạo, bồi dưỡng hoạt động cần phải tính đến hiệu kinh tế cần phải khách quan hơn, thực tiễn để cải cách nội Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 45 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo 3.2 Một số giải pháp cụ thể 3.2.1.Giải pháp nhận thức Nhận thức đắn công tác ĐTBD CB, CC làm sở vững cho việc xây dựng kế hoạc ĐTBD CB, CC Do vậy, cần phải quán triệt toàn diện từ cấp ủy Đảng, cấp quyền, lãnh đạo quận đến Trưởng, phó phòng, Thủ trưởng đơn vị, đoàn thể quần chúng đến CB, CC, VC quận công tác ĐTBD CB, CC, phải nhận thức ĐTBD CB, CC khâu công tác cán bộ, hoạt động thường xuyên nhằm đảm bảo cho đội ngũ CB, CC đáp ứng điều kiện thay đổi môi trường thực thi công vụ phát triển KTXH 3.2.2 Làm tốt công tác tuyển dụng Công tác tuyển dụng thực nghiêm túc yêu cầu tạo điều kiện thuận lợi cho việc xây dựng chất lượng đầu vào CB, CC, VC, qua góp phần tạo thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng công tác ĐTBD CB, CC UBND quận Thực tế năm qua, UBND quận làm tốt công tác tuyển dụng CB, CC, quận tuyển dụng đội ngũ công chức động, nhiệt tình tâm huyết với công việc Vì giai đoạn tới quận cần tiếp tục làm tốt công tác 3.2.3.Tiếp tục rà soát, đánh giá, phân loại chất lượng CB, CC, VC làm sở cho việc lập quy hoạch ĐTBD Việc xây dựng quy hoạch ĐTBD CB, CC phải sở đánh giá thực trạng, vào yêu cầu công việc, vào mặt mạnh, yếu cán bộ, khả đáp ứng yêu cầu đội ngũ công chức, cán chủ chốt, đương chức dự bị kế cận trước yêu cầu PT KTXH quận nhiệm vụ máy công quyền Vì vậy, rà soát đánh giá đội ngũ CB, CC, VC để nắm phẩm chất, trình độ, kiến thức, lực công tác, xác định nhu cầu cần phải ĐTBD, để điều chỉnh quy hoạch, kế hoạch đào tạo cho năm, bảo đảm gắn công tác ĐTBD với quy hoạch, tránh cử đối tượng tham gia không nơi, đào tạo Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 46 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội không lúc, chỗ Phải tiến hành điều tra, phân loại cụ thể trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, lý luận trị, QLNN, quản lý kinh tế,…đối với chức danh, xây dựng kế hoạch ĐTBD CB, CC đảm bảo cử đối tượng thời gian quy định 3.2.4.Xây dựng chế phối hợp hoạt động ĐTBD CB, CC với quy hoạch Phải xây dựng chế phối hợp sở đào tạo đơn vị quản lý sử dụng cán bộ, qua sở đào tạo nắm yêu cầu số lượng, loại CB, CC cần đào tạo, loại lượng chương trình đào tạo nắm yêu cầu số lượng, loại CB, CC cần đào tạo, loại chương trình đào tạo đợn vị quản lý sử dụng CB, CC Đồng thời đơn vị quản lý sử dụng CB, CC tham gia gián tiếp vào hoạt động ĐTBD CB, CC việc cung cấp thông tin đối tượng học viên theo học, tham gia quản lý việc học CB, CC đơn vị 3.2.5 Nâng cao tinh thần tự giác học tập CB, CC, VC Đây giải pháp hướng đến tính bền vững ổn định chất lượng đội ngũ CB, CC, VC Sự tác động khách quan từ cấp Đảng ủy, quyền, lãnh đạo, đến gia đinh xã hội có tốt đến đâu thân CB, CC, VC không tự vươn lên, tự đào tạo, tu luyện thân để khẳng định dù có cấu cán bộ, không đạt chuẩn Do bên cạnh việc cử CB, CC, VC theo chương trình ĐTBD cấp triệu tập UBND Quận phải tiếp tục chủ động xây dựng kế hoạch học tập cho CB, CC, VC đề cao ý thức học tập, tự nghiên cứu chuyên môn, nghiệp vụ lý luận trị 3.2.6 Tăng cường lực đội ngũ cán làm công tác ĐTBD CB, CC Để thực cách chất lượng hiệu nội dung ĐTBD, cần có đội ngũ CB, CC hiểu biết thực có lực nhiệt tình với công tác ĐTBD Bởi xét cho tất nhiệm vụ đặt cho công tác ĐTBD CB, CC từ việc nghiên cứu xây dựng chế độ sách việc tổ chức thực đội ngũ cán đảm nhiệm, chất lượng hoạt Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 47 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội động trực tiếp phụ thuộc vào lực họ Bởi việc ĐTBD nâng cao lực hoạt động cho đội ngũ cán làm công tác ĐTBD yêu cầu thiết điều kiện đủ để thực nhiệm vụ đặt Hiệu công tác ĐTBD phụ thuộc vào chất lượng giảng dạy sở ĐTBD CB, CC để nâng cao chất lượng công tác ĐTBD CB, CC đòi hỏi sở ĐTBD giai đoạn cần thực hiện: Hệ thống hóa, bước cải tiến nâng cao chất lượng nội dung chương trình, giáo trình Cần phải vào vị trí công tác, yêu cầu nghiệp vụ cụ thể đối tượng CB, CC để xây dựng nội dung, chương trình cho sát hợp, tránh trùng nội dung giáo trình ĐTBD tràn lam cho tất đối tượng Tăng cường xây dựng đội ngũ giảng viên cho hệ thống sở ĐTBD CB, CC đủ số lượng, mạnh chất lượng, không đào tạo chuyên môn mà đào tạo cách toàn diện lý luận phương pháp sư phạm,… vừa có trình độ lý luận, vừa có kinh nghiệm thực tế để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ; Tích cực nghiên cứu đổi phương pháp giảng dạy học theo hướng: phương pháp dạy tiên tiến, phương pháp dạy tích cực: người dạy nêu vấn đề, đặt tình hướng dẫn gợi mở người học thảo luận tranh luận, đối thoại trực tiếp để rèn luyên phương pháp kỹ giải vấn đề, xử lý tình Củng cố xây dựng hoàn thiện tăng cường sở vật chất cho sở ĐTBD 3.2.7 Xây dựng hệ thống thể chế công tác ĐTBD CB, CC đồng bộ, thống từ trung ương đến địa phương xuống tận sở ĐTBD CB, CC Chất lượng công tác ĐTBD CB, CC nước nói chung UBND quận Hà Đông nói riêng phụ thuộc lớn vào chủ trương, sách Đảng Nhà nước Quy chế ĐTBD CB, CC Thủ tướng Chính Phủ ban hành, sở phải xây dựng Quy chế cụ thể nội dung cụ thể, phải cán ngành địa phương cụ thể hóa phù hợp với điều kiện quan, đơn vị từ thực hiên tốt nhiệm vụ mà Thủ tướng Chính Phủ giao cho đó,sẽ phát huy sức mạnh tổng hợp chế độ sách Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 48 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội ban hành… Để thực nhiệm vụ phải tiến hành đồng thời hai nội dung bản, mặt tiến hành soát sửa đổi, bổi sung bãi bỏ quy định không hợp lý, chồng chéo sai với quy định cấp ban hành không thẩm quyền; mặt khác tổ chức nghiên cứu xây dựng văn quy phạm pháp luật 3.2.8 ĐTBD CB, CC phải gắn với sử dụng Đây biện pháp thiếu trông công tác ĐTBD CB, CC sử dụng CB, CC kết trình ĐTBD ĐTBD CB, CC mà không sử dụng tốt, không vị trí không phát huy hiệu việc ĐTBD Nếu sau ĐTBD, CB, CC đặt dúng vị trí, sử dụng khéo nhanh tiến Ngược lại, đặt vào vị trí không hợp chuyên môn, không sở trường nhiều thời gian thích nghi, đào tạo lại Đào tạo mà kế hoạch sử dụng gây lãng phí kinh tế, cán thiếu an tâm học tập, nâng cao trình độ ảnh hưởng xấu đến chất lượng CB, CC Do cần mạnh dạn sử dụng cán trẻ, có triển vọng phát triển đào tạo đạt chuẩn chức danh giữ chức vụ phù hợp với chuyên môn, mặt khác cần thu hút sinh viên tốt nghiệp trường Đại học, Cao đẳng công tác nhằm trẻ hóa đội ngũ CB, CC quan 3.2.9 Đảm bảo chế độ thông tin, báo cáo Thông tin, báo cáo phản hồi nội dung thiếu hoạt động quản lý Bởi có sở thông tin phản hồi tình hình thực công tác ĐTBD đánh giá thực trạng phương hướng điều chỉnh, cải tiến công tác này, tất nội dung: tình hình thực chất lượng văn ban hành; tình hình thực kế hoạch điều chỉnh cần thiết kế hoạch xây dựng tới… Do đó, phải đảm bảo chế độ thông tin, báo cáo thường xuyên công tác ĐTBD CB, CC cho lãnh đạo để có phương hướng điều chỉnh hợp lý, đảm bảo hoàn thành mục tiêu kế hoạch ĐTBD CB, CC đề 3.2.10 Có sách khuyến khích động viên CB, CC, VC học tập Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 49 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Lãnh đạo Quận quan tâm tạo điều kiên xếp công việc, động viên CB, CC, VC yên tâm học Khuyến khích CB, CC học thêm hành tin học, ngoại ngữ, Đai học, sau Đại học, văn hai Kết hợp biểu dương, khen thưởng, đề bat, bổ nhiệm CB, CC, VC có thành tích xuất sắc để khích lệ động viên toàn thể CB, CC, VC quan hăng hái học tập noi gương tạo môi trường học tập Bên cạnh đó, cần có sách hỗ trợ kinh phí CB, CC, VC cử ĐTBD hỗ trợ học tập, tài liệu, tiền ăn, tiền ở, tiền lại… Có thể nói nhu cầu mục têu nhiệm vụ ĐTBD CB, CC quận giai đoạn hiên cấp bách cần phải làm Do vậy, thực đồng giải pháp nêu cứ, đặt móng cho việc xây dựng đội ngũ CB, CC có đủ lực phẩm chất, vừa hồng vừa chuyên, nhằm thực tốt mục tiêu PT KTXH quận với nước thực tốt mục tiêu dân giầu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh 3.3 Một số khuyến nghị Công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC hoàn thiện hơn, cần mở rộng tăng cường mặt cho sở đào tạo, bồi dưỡng đơn vị có đủ lực thực đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, trị, quản lý nhà nước…cho loại CBCC.Đồng thời cần giao tiêu kế hoạch cụ thể cho sở đào tạo, bồi dưỡng thực theo phương hướng đề Mục tiêu cần phải gắn với quy hoạch nội dung khác công tác cán bộ.Cần phải đào tạo, bồi dưỡng trước bổ nhiệm, đề bạt CBCC Việc đào tạo, bồi dưỡng CBCC nhà nước cần tiến hành theo tiêu chí, chuẩn mực ngạch công chức chức danh cán quản lý nhà nước ban hành nhằm khắc phục khiếm khuyết, thiếu hụt kiến thức để đảm bảo cho CBCC thực thi công vụ có hiệu Nội dung đào tạo, bồi dưỡng CBCC cần trang bị đủ kiến thức kỹ ngạch công chức, chức danh cán bộ.Đồng thời Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 50 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội cần trang bị cho đội ngũ CBCC có phẩm chất đạo đức tốt đẹp, chí công vô tư, trung thành với chế độ xã hội chủ nghĩa, thành thạo chuyên môn nghiệp vụ, có đủ trình độ lực quản lý, tận tụy hoạt động công vụ nhằm đáp ứng yêu cầu công cải cách hành nhà nước hội nhập quốc tế Phương thức đào tạo, bồi dưỡng CBCC nhà nước cần phải kết hợp đào tạo quy tập trung với hình thức bồi dưỡng chức Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBCC việc cải cách nội dung , chương trình, phương pháp đào tạo phù hợp với đối tượng Ngoài hình thức đào tạo, bồi dưỡng CBCC nước cần dành kinh phí thuộc ngân sách nhà nước để hỗ trợ cho CBCC nghiên cứu, học tập nước nhằm mục đích đào tạo nhân tài, học hỏi kinh nghiệm từ nước khác Đa dạng hóa loại hình đào tạo, bồi dưỡng, khuến khích CBCC tự học, tự đào tạo để nâng cao trình độ, lầ đội ngũ cán trẻ, có triển vọng Trẻ hóa đội ngũ cán sở, ưu tiên tuyển dụng công chức người địa phương, thực có lực trình độ, nhiệt huyết Xây dựng kế hoạch luân chuyển, thuyên chuyển, tăng cường cán tỉnh sở yếu có số cán chưa đào tạo chuyên môn nghiệp vụ, trình độ lý luận để tạo điều kiện cho đội ngũ học Cần có sách, chế cụ thể đồng việc tạo nguồn cán sở chỗ thu hút cán trẻ có trình độ cao, chuyên ngành phù hợp công tác địa phương Nâng cao chất lượng hiệu quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng, lựa chọncác trường, trung tâm đào tạo bảo đảm chất lượng.Ưu tiên bố trí ngân sách cho công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC quan Bảo đảm nguồn kinh phí đào tạo, bồi dưỡng theo phân cấp đồng thời tranh thr nguồn ngân sách Trung ương, chương trình, dự án nước nhằm đáp ứng yêu cầu công tác Đào tạo, bồi dưỡng CBCC thời điểm tương lai Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 51 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chính quyền cấp thành phố có vai trò quan trọng, cấp trung gian Trung ương tỉnh, nơi gần dân sát dân Chính quyền nơi trực tiếp chủ trương, sách, nghị Đảng pháp luật nhà nước dân đồng thời nơi trực tiếp lắng nghe nguyện vọng nhân dân Đảng Nhà nước Vì vậy, xây dựng đội ngũ CBCC cấp thành phố(quận) vững trị, gỏi chuyên môn, nghiệp vụ trách nhiệm tất cấp, ngành Trên số khuyến nghị nhằm hoàn thiện công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức.Tôi hy vọng khuyến nghị phần đóng góp vào việc nâng cao hiệu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức để đáp ứng với nhu cầu công cải cách hành hội nhập quốc tế Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 52 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội C PHẦN KẾT LUẬN KẾT LUẬN Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 53 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Trong công xây dựng đổi đất nước ta giai đoạn nay, công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức đóng vai trò quan trọng, định chất lượng hoạt động máy HCNN, định phát triển kinh tế - xã hội đất nước giai đoạn Chương trình tổng thể cải cách hành nhà nước đạt nhiều thành tựu đáng kể, đó, chất lượng đội ngũ cán công chức ngày cải thiện nâng cao rõ rệt, đáp ứng cách tốt yêu cầu công đổi Trong thời gian tới, với xu hướng hội nhập sâu rộng vào khu vực giới, đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đòi hỏi phải nâng cao cách toàn diện chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức Nhà nước, dó công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức phải quan tâm, trọng, cần phải có hướng đổi phù hợp, hiệu để góp phần xây dựng hành thống nhất, hiệu vững mạnh Qua thời gian thực tập phòng Nội vụ quận Hà Đông, em nhận quan tâm, giúp đỡ đạo tận tình ban lãnh đạo, anh, chị quan Thầy, Cô – Giảng viên Nhà trường Vì suốt trình thực tập em cố gắng hoàn thành tốt công việc giao, có hội để tìm hiểu thêm công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Thời gian với em vô hữu ích, giúp em làm quen, tiếp xúc với công việc rút học kinh nghiệm thực tế Dù không nhiều chưa nhận thức hết được, điều học công việc chuyên môn, môi trường làm việc nơi công sở Có thể thời gian làm quen với công việc chiếm phần lớn thời gian thực tập điều quan trọng em làm việc nhân viên thực em cảm thấy yêu thích công việc Với vốn kiến thức học trường giúp đỡ tận tình ban lãnh đạo, cán bộ, nhân viên quan em hoàn thành tốt nhiệm vụ thực tập mà trường, khoa yêu cầu Qua trình khảo sát, tìm hiểu với công việc thực tế phòng, em nhận thức đầy đủ vị trí, vai trò công tác quản trị nhân lực hoạt động quản lý nhân lực giúp em biết khác biệt lý Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 54 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội thuyết thực tiễn công việc Thời gian thực tập phòng Nội vụ huyện em tìm hiểu trình hình thành phát triển quan, chức năng, nhiệm vụ, cấu tổ chức UBND quận Hà Đông Trong trình thực tập em thực hành nghiệp vụ công tác soạn thảo văn bản, công tác văn thư, lưu trữ công tác tôn giáo Trong thời gian này, em chấp hành nghiêm túc nội quy, quy định quan, tạo tin cậy ban lãnh đạo, cán bộ, nhân viên quan Em không ngừng học hỏi, tìm tòi kinh nghiệm để phát huy ngành nghề Hoàn thành thời gian thực tập, đồng thời em hoàn thành nhiệm vụ mình, em có học quý giá bổ ích Đặc biệt trình thực tập em nâng cao khả giao tiếp, quan hệ ứng xử với lãnh đạo, cán bộ, nhân viên bạn thực tập sinh quan Trong trình thực hiện, chắn nhiều thiếu sót, em mong nhận ý kiến đánh giá quý Thầy, Cô Anh, Chị phòng Nội vụ quận để báo cáo em hoàn thiện Qua em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất, lời chúc sức khỏe hạnh phúc tới toàn thể Ban lãnh đạo, cán bộ, nhân viên Phòng nội vụ toàn Thầy, Cô Khoa Tổ chức quản lý nhân lực tạo điều kiện tận tình giúp đỡ em hoàn thành tốt nội dung thực tập báo cáo / Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 55 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội MỘT SỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số tài liệu cho Phòng Nội vụ quận Hà Đông cung cấp TS Ngô Thành Can (2012), Quy trình đào tạo, bồi dưỡng hiệu nâng cao lực thực thi công vụ cho cán bộ, công chức, Nội san khoa tổ chức quản lý nhân (12), Hà nội Chính phủ (2010), Nghị định đào tạo, bồi dưỡng công chức (18), Hà nội ThS Nguyễn Văn Điềm, Giáo trình quản trị nhân lực, NXB Trường Đại học Kinh tế Quốc Dân 5.Luật tổ chức HĐND UBND năm 2003 Báo cáo chất lượng công chức, viên chức UBND quận Hà Đông năm 2015 Báo cáo kết ĐTBD CB, CC UBND quận Hà Đông giai đoạn 2009 – 2015 Thông tư 04/2008/TT-BNV ngày 4/62008 Bộ Nội vụ hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Sở Nội vụ, phòng Nội vụ thuộc UBND Quyết định số 874/1996/QĐ-TTg ngày 20/11/1996 Thủ tướng Chính Phủ công tác ĐTBD CB, CC 10 Quyết định số 161/2003/QĐ-TTg ngày 4/8/2003 Thủ tướng Chính Phủ ban hành quy chế ĐTBD CB, CC Sinh viên: Nguyễn Khánh Linh 56 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A