nguyên tắc phương thức phương pháp giáo dục bvmt trong trường thpt 6
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG TƯ LIỆU VỀ MÔI TRƯỜNG DÙNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 12 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... BVMT gia đình, cộng đồng, nhà trường 21 1.5.4 Nguyên tắc, phương thức, phương pháp giáo dục BVMT trường THPT [6] - Giáo dục BVMT lĩnh vực giáo dục liên ngành, tích hợp vào môn học hoạt động Giáo ... BVMT Các thầy, cô giáo cần nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục BVMT phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương 1.5.3 Mục tiêu giáo dục BVMT trường THPT [6] Giáo dục BVMT nói chung có ... động BVMT địa phương, đất nước phù hợp với lứa tuổi - Cách tiếp cận giáo dục BVMT là: Giáo dục môi trường, môi trường môi trường, đặc biệt giáo dục môi trường Coi thước đo hiệu giáo dục BVMT...
- 109
- 764
- 1
Sử dung tư liệu về hồ chí minh trong dạy học bài “những năm đầu của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp (1946 – 1950)” nhằm giáo dục tấm gương đạo đức hồ chí minh cho học sinh
... tiêu giáo dục tư tưởng dạy giáo viên phải khéo léo kết hợp nhiều phương pháp, phương pháp sử dụng tư liệu để học sinh thấy gương đạo đức Người III CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Các giải pháp ... chống thực dân Pháp (19 46- 1950)”, để thực ba tiết lớn so với đối tượng học sinh trường THPT Thường Xuân 2, trường đóng 62 huyện nghèo nước, chất lượng đầu vào học sinh thấp, nên thường giáo viên ... phương pháp đặt câu hỏi gợi mở phương pháp khăn phủ bàn để đạt mục tiêu kiến thức là: âm mưu thực dân pháp công ta đô thị Bắc vĩ tuyến 16 diễn biến, ý nghĩa chiến đấu nhân dân ta Cụ thể, giáo viên...
- 14
- 696
- 0
SKKN Sử dung tư liệu về Hồ Chí Minh trong dạy học bài Những năm đầu của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946 – 1950) nhằm giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh
... tiêu giáo dục tư tưởng dạy giáo viên phải khéo léo kết hợp nhiều phương pháp, phương pháp sử dụng tư liệu để học sinh thấy gương đạo đức Người III CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Các giải pháp ... chống thực dân Pháp (19 46- 1950)”, để thực ba tiết lớn so với đối tượng học sinh trường THPT Thường Xuân 2, trường đóng 62 huyện nghèo nước, chất lượng đầu vào học sinh thấp, nên thường giáo viên ... phương pháp đặt câu hỏi gợi mở phương pháp khăn phủ bàn để đạt mục tiêu kiến thức là: âm mưu thực dân pháp công ta đô thị Bắc vĩ tuyến 16 diễn biến, ý nghĩa chiến đấu nhân dân ta Cụ thể, giáo viên...
- 14
- 1,835
- 6
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập thực tiễn trong dạy học học phần hóa học hữu cơ lớp 12 ở trường Trung học phổ thông
... 1.3.4 Một số nguyên tắc xây dựng BTHH thực tiễn 23 1.4 Tình hình sử dụng BTHH gắn với thực tiễn dạy học Hóa học trƣờng THPT 26 1.4.1 Nhiệm vụ điều tra 26 1.4.2 Nội dung điều tra 26 1.4.3 Đối tƣợng ... phƣơng pháp, phƣơng tiện dạy học giáo viên phƣơng pháp học tập học sinh học cụ thể 2.2 Hệ thống tập thực tiễn phần hóa học hữu lớp 12 2.2.1 Nguyên tắc xây dựng Dựa vào mục đích, nội dung phƣơng pháp ... có nội dung liên quan với thực tế giáo dục môi trƣờng dựa vào nguyên tắc sau: - Cơ sở lí thuyết: Trên sở định luật, khái niệm, học thuyết, nguyên lí Các kiến thức hoá học cần truyền thụ, rèn...
- 144
- 1,498
- 2
xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học hữu cơ lớp 12 trung học phổ thông dùng cho học sinh khá giỏi
... giải BTHH HS THPT Thực tế, điều tra ý kiến 3 56 em HS số trường THPT Bình Dương Bảng 1.5 Số HS trường THPT tham gia khảo sát STT Tên trường THPT Số HS THPT Bình Phú, TP Thủ Dầu Một 67 THPT An Mỹ, ... trường THPT ngày 14/05/2012 phát phiếu điều tra đến 70 giáo viên giảng dạy trường THPT có điểm tuyển sinh đầu vào cao thuộc tỉnh Bình Dương, Long An, Bình Phước 16 Bảng 1.2 Danh sách trườngTHPT ... giúp học sinh 63 giỏi rèn luyện lực vận dụng kiến 90% 2, 86% 7,14% 0% 50 16 74,4% 22, 86% 5,7% 0% 66 0 94,3% 5,7% 0% 0% Sử dụng tập để rèn luyện lực 65 0 phát vấn đề giải vấn đề 92, 86% 7,14% 0% 0%...
- 219
- 538
- 0
Đề tài Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện tư duy cho học sinh giỏi phần hoá học hữu cơ lơp 12
... SO4 nC6H12O6 (C6H10O5)n + nH2O AgNO3 / NH3 2Ag C6H12O6 nC6 H12 O6 = 6, 48 = 0,018 (mol) 108.2 mC6 H12O6 sinh t phn ng thu phõn = 0,018 0,01 = 0,008 (mol) mtinh bt = 0,008. 162 n = 1,2 96 (gam) ... CH 3COOH C2 H 5OH a c b c (a c).(b c) V V a Khi a = b =1 v c = 0 ,66 5 thỡ K = 0 ,66 5.0 ,66 5 = 3,94 (1 0 ,66 5).(1 0 ,66 5) b Nu a = v b = thỡ hng s cõn bng ca phn ng khụng thay i v bng 3,94 ... thỡ thu c 6, 48 gam kim loi Tớnh thnh phn % v lng ca cỏc cht hn hp B Hng dn gii: Phn 1: Ch cú glucoz tham gia phn ng bc AgNO3 / NH3 2Ag C6H12O6 nC6 H12 O6 = 2, 16 = 0,01 (mol); mC6 H12O6 = 0,01...
- 152
- 764
- 0
Lựa chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh Chuyên Hóa – chương trình chuyên sâu Hóa học Hữu cơ lớp 12
... áp dụng phương pháp dạy học bồi dưỡng cho HS lực tư sáng tạo, lực giải vấn đề Điều có nghĩa phải dạy để giúp học sinh có phương pháp tư sáng tạo, phương pháp học tập hợp lý Trong nhà trường phổ ... phản ứng hóa học mà qui tắc, nguyên tắc, lý thuyết thay * Sử dụng tập hóa học theo phương pháp dạy học tích cực Một số hình thức sử dụng BTHH để tích cực hóa hoạt động nhận thức HS sau: - Sử dụng ... tạo kiến thức cho phương tiện để tái kiến thức, vận dụng kiến thức có • Ý nghĩa trí dục : Bài tập hóa học đóng vai trò quan trọng việc củng cố, đào sâu mở rộng kiến thức cách sinh động Trong trình...
- 204
- 752
- 0
Tuyển tập biên soạn và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện tư duy cho học sinh giỏi phần hóa học hữu cơ lớp 12 trường trung học phổ thông
... [ CH 3COOH ].[ C2 H 5OH ] = a c b c V = c2 ( a c).(b c) V 0 ,66 5.0 ,66 5 a Khi a = b =1 v c = 0 ,66 5 thỡ K = (1 0 ,66 5).(1 0 ,66 5) = 3,94 b Nu a = v b = thỡ hng s cõn bng ca phn ng khụng thay ... SO (C6H10O5)n + nH2O nC6H12O6 AgNO3 / NH3 C6H12O6 2Ag n C H12 O6 = 6, 48 = 0,018 (mol) 108.2 mC H12 O6 sinh t phn ng thu phõn = 0,018 0,01 = 0,008 (mol) mtinh bt = 0,008. 162 n = 1,2 96 (gam) ... + 0,01.(R + 67 ) + 0,01.(R + 39) = 2,38 R + R = 92 R = (H) v R = 91 (C6H4CH3) hoc R = 15 (CH3) v R = 77 (C6H5) Vy cú este tho : oHCOOC6H4CH3; mHCOOC6H4CH3; pHCOOC6H4CH3; CH3COOC6H5 Trng hp 2:...
- 139
- 931
- 3
luận văn xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan dùng để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần hoá học hữu cơ lớp 12 nâng cao
... anilin cú kh nng nhn proton, vy anilin cú tớnh baz C6H5NH2 + HCl C6H5NH3Cl Thớ nghim 2: Giy qu khụng i mu Thớ nghim 3: Xy phn ng: C6H5NH3Cl + NaOH C6H5NH2 + NaCl + H2O Anilin b baz mnh y mui Cht ... H2O Nhn xột: Anilin l mt baz khụng tan nc mun sch vt bn aniline phi bng axit nh phn ng: C6H6NH2 + HCl C6H5NH3Cl Mui to tan c nc, ú ch cn li bng nc sch Vớ d 2: Khi dy bi v cht bộo giỏo viờn cú ... phn ng este hoỏ t ti trng thỏi cõn bng cú bao nhiờu % ru v axit ó b este hoỏ? A 50% B 66 ,7% C 75% D 25% Trong bi ny, iu kin ó phc cú tớnh cht tng quỏt hn, mc t ó c nõng lờn cao hn so vi cỏc...
- 132
- 918
- 1
Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan trong dạy học chủ đề con người và sức khoẻ môn khoa học lớp 5
... học lớp Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận, nghiên cứu tài liệu 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Quan sát - Điều tra - Thực nghiệm - Trò chuyện 7.3 Phương pháp trao ... Con người sức khỏe môn Khoa học lớp vệc đảm bảo nguyên tắc giáo dục nói chung GV phải tuân thủ nguyên tắc xây dựng hệ thống tập sau: 2.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Hiểu theo nghĩa chung, ... soạn tập .Trong GV lại nhận thức rõ ràng tập tập Khoa học lớp dùng để kiểm tra đánh giá học sinh không phù hợp (65 %).Chỉ có 20% giáo viên cho phù hợp với trình độ nhận thức mục tiêu bài, 18% giáo...
- 88
- 1,261
- 3
Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan trong dạy học chủ đề con người và sức khoẻ trong môn tự nhiên và xã hội lớp 3
... động nhận thức, lực trí tuệ, kỹ học sinh) sau học xong bài, phần kiến thức Trong thực tế ph-ơng pháp vạn mà cần phải tạo đ-ợc ph-ơng pháp giáo dục có -u điểm, nh-ợc điểm Đó ph-ơng pháp phát huy ... khoẻ môn Tự nhiên xã hội lớp việc đảm bảo nguyên tắc Giáo dục nói chung cần phải đảm bảo số nguyên tắc riêng xây dựng tập TNKQ Cụ thể là: 1.1 .Nguyên tắc đảm bảo nội dung, mục tiêu học Việc xây ... 1.4 Nguyên tắc đảm bảo thống vai trò tự giác, tích cực, độc lập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên Đổi ph-ơng pháp, hình thức dạy học đòi hỏi phát huy tính tích cực, tự giác, độc lập nhận thức...
- 75
- 1,151
- 10
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hoá học hữu cơ lớp 12 trung học phổ thông nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh
... X V (%) TN ĐC TN ĐC TN ĐC 7.03 6. 19 1.54 1 .65 21.90 26. 73 7.19 6. 20 1.51 1. 76 21.05 28.41 6. 93 6. 30 1. 56 1 .62 22.48 25 .66 Tổng Hợp 7.05 6. 23 1.54 1 .68 21.85 26. 96 Bảng 3.8 Tổng hợp tham số đặc ... NXB giáo dục Bộ giáo dục đào tạo, (Nguyễn Xuân Trƣờng: Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) (2008), Sách giáo viên hóa học 12 Nxb giáo dục Hoàng Chúng, Phương pháp thống kê toán học khoa học giáo dục, ... hoá học hữu THPT Phƣơng pháp nghiên cứu Sử dụng phối hợp phương pháp sau: 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp thu thập nguồn tài liệu lý luận lược đồ tư phương pháp dạy học...
- 15
- 1,674
- 2
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài rèn luyện tập phần hóa học hữu cơ lớp 12 Trung học phổ thông nhằm tích cực hóa hoạt động của học sinh
... luyn phn hoỏ hu c lp 12 59 2 .6. 1 Bi dựng cho bi 4: Luyn este cht bộo 60 2 .6. 2.Bi dựng cho bi 7: Luyờn cu to v tớnh cht ca cacbohirat 66 2 .6. 3 Bi dựng cho bi 12: Luyờn cu to ... 34 40 42 43 44 44 44 44 46 47 48 49 50 51 51 52 53 53 55 56 56 58 58 2.5.2 Vi i tng hc sinh ó bit phng phỏp lp lc t 58 2.5.3 Mt s chỳ ý s dng lc t dy hc 58 2 .6 H thng bi húa hc rốn luyn ... protein 73 2 .6. 4 Bi dựng cho bi 12: Luyờn polime v vt liu polime 80 2.7 Thit k bi dy luyn phn hoỏ hu c lp 12 86 2.7.1 Giỏo ỏn bi 4: Luyờn este v cht bộo 86 2.7.2.Giỏo ỏn bi 7:...
- 184
- 744
- 0
Hệ thống bài tập định tính vật lí THPT phần điện học và một số vận dụng trong dạy học vật lí lớp 11 12 THPT
... pháp nhận thức nhằm giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức vật lí, vận dụng sáng tạo để giải vấn đề học tập hoạt động thực tiễn sau - Nhiệm vụ giáo dục: bồi dƣỡng giới quan vật biện chứng, giáo dục ... dụng kiến thức (sau có kiểm tra giáo viên) Dạng tập có ƣu điểm lớn làm sâu sắc kiến thức học sinh, rèn luyện cho học sinh vận dụng phƣơng pháp nhận thức đặc thù vật lí đặc biệt phƣơng pháp suy ... hình học Trong phƣơng pháp trên, phƣơng pháp đại số phƣơng pháp phổ biến nhất, quan trọng cần thƣờng xuyên quan tâm rèn luyện cho học sinh Khi giải tập tính toán ngƣời ta sử dụng thủ pháp logic...
- 107
- 1,027
- 10
Xây dựng và sử dụng thí nghiệm tự tạo theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí lớp 12 nâng cao phần “Cơ học
... Luật Giáo dục, tạp chí khoa học, luận án, luận văn với thị Bộ Giáo dục Đào tạo vấn đề đổi phương pháp giáo dục cấp học, bậc học mà cụ thể cấp THPT - Nghiên cứu sở lí luận tâm lí học, giáo dục ... lí tổ môn phương pháp giảng dạy Vật lí trường Đại học sư phạm - Đại học Huế qúi thầy, cô giáo trường THPT Thiên Hộ Dương, THPT Thành Phố Cao Lãnh, THPT Đốc Binh Kiều, THPT Tháp Mười THPT Lấp Vò ... ứng dụng kiến thức vật lí 37 - Vận dụng phối hợp PPDH tích cực cách có hiệu Đặc biệt phương pháp tích cực như: Phương pháp nêu vấn đề, phương pháp phát triển hệ thống câu hỏi, phương pháp thực nghiệm…...
- 230
- 706
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25