... trong quá trình
sản xuất không được kỹ, nếu bảo quản lâu mới đem sử dụng cho tôm ăn rất dễ bị biến
chất.
Đơn vị thực hiện: Báo Khoa học và Đời sống
THỨC ĂN CHO TÔM VÀ
QUY TRÌNHTỰ SẢN ... cở viên thức ăn.
- Đặc điểm bên ngoài của viên thức ăn phải đảm bảo:
+ Kích cở đồng đều hoặc tư ng đối đồng đều, bề mặt thức ăn nhẵn bóng và ít
vụn.
+ Chìm xuống nước nhanh khi rải xuống ... nhau. Tôm là
loại động vật bắt mồi rồi gặm nhấm, thích sống riêng biệt, không thích sống tập thể,
chính vì vậy kích cở của viên thức ăn phải phù hợp để tránh xảy ra trường hợp tôm
tranh giành nhau...
... áp dụng công nghệ mới, giáo trình,
Thành phần hồ sơ
công trình nghiên cứu khoa học đề nghị xét tặng danh hiệu Nhà giáo ưu tú
thuộc giáo dục đại học, cao đẳng.
Số bộ hồ sơ:
02 bộ
Tên mẫu ... giáo ưu tú
Thông tư số
22/2008/TT-
BGDĐT
7. Báo cáo quá trình xét tặng danh hiệu Nhà giáo ưu tú
Thông tư số
22/2008/TT-
BGDĐT
8.
Tóm tắt hồ sơ cá nhân đề nghị xét tặng danh hiệu
Nhà giáo ...
Xét tặng danh hiệu nhà giáo ưu tú.
Thông tin
Lĩnh vực thống kê:
Giáo dục và Đào tạo
Tiêu chuẩn nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục
Cơ quan có thẩm quyền quyết định:Bộ Giáo dục và đào tạo
Cơ...
... )
3
3
3
4
6
6
6
6
14
15
16
16
100
104
107
112
( 2, 3 )
( 2, 3 )
( 2, 3 )
( 2, 4 )
Xi = d
i
+ + d
i+k
, voi k ≥ 0.
Chứng minh:
Xét một giải pháp tối ưu S ở kỳ thứ i mà số sản phẩm sản xuất là Xi bằng tổng các
giá trị ... a‾
+
b
≤ b‾
–
+
c
≤ – c‾
Và như vậy
+
a
+
+
b
–
+
c
≤ a‾ + b‾ – c‾ Phản chứng lại phương trình trước
9.2.3 Mô hình hoá dưới dạng đồ thị
Vây chi cân han chê việc tìm kiếm giải pháp cho...
... cơ sở, nền tảng của tưtưởngHồ
Chí Minh. Không thể đặt tưtưởngHồChíMinh ra ngoài hệ tưtưởng Mác - Lê-nin, hay
nói cách khác, không thể tách tưtưởngHồChíMinh khỏi nền tảng của nó là ... tưtưởngHồChíMinh cũng
là giương cao chủ nghĩa Mác - Lê-nin. Muốn bảo vệ và quán triệt chủ nghĩa Mác - Lê-
nin một cách có hiệu quả, phải bảo vệ, quán triệt và giương cao tưtưởngHồChí Minh. ... lô-gíc của vấn đề. Nó giúp chỉ ra sai lầm của quan niệm đối
lập tưtưởngHồChíMinh với chủ nghĩa Mác - Lê-nin.
- TưtưởngHồChíMinh là "kết quả sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa...
... thần.
Chương IV TưTưởngHồChíMINH về đại đoàn kết dân tộc, kết hợp sức
mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại
I. TưtưởngHồChíMinh về đại đoàn kết dân tộc
1. Cơ sở hình thành tưtưởngHồChíMinh về ... thiết"1. 1. Hồ Chí
Minh: Toàn tập, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, t 12, tr. 510.
14
Chương II TưtưởngHồChíMinh về vấn đề dân tộc và cách mạng giải phóng
dân tộc
I. Tưtưởnghồchíminh ... Nam theo tư tưởng
HồChíMinh cũng chính là lời giải thích rõ ràng giá trị khoa học của tưtưởng Hồ
Chí Minh. Chân lý là cụ thể, cách mạng là sáng tạo. Sự sáng tạo cách mạng của Hồ
ChíMinh trước...
... truyền, giáo dục tưtưởngHồChíMinh trong giai đoạn mới"
(ngày 27-3-2003).
Có nhiều cách tiếp cận tưtưởngHồChí Minh. Có thể tìm hiểu tưtưởngHồChíMinh theo
các mảng về tưtưởng chính ... tưtưởng của Người với tinh thần và thái độ
khoa học. Theo chúng tôi để nhận thức đầy đủ, sâu sắc hơn tưtưởngHồChíMinh cần làm
rõ:
Tư tưởngHồChíMinh là một chỉnh thể. Chỉnh thể tưtưởng ... thức đầy đủ, sâu sắc hơn tưtưởngHồChí Minh
quan điểm cơ bản của Ðảng ta ngày càng được nhận thức rõ hơn là: Chủ nghĩa Marx
- Lenin và tưtưởngHồChíMinh là nền tảng tưtưởng và kim chỉ nam...
... mình.
1. TưtưởngHồChíMinh về bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau
Tư tưởngHồChíMinh về bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau
Gần 40 năm đã qua kể từ khi Chủ tịch HồChíMinh viết ... gương đạo đức HồChí Minh& apos; mà Đảng ta vừa phát động chính là một
cơ hội tốt cho thế hệ trẻ rèn luyện, phấn đấu vươn lên.
Phân tích đạo đức cách mạng trong tưtưởngHồChíMinh liên hệ bản ... tồn.
Tư tưởng về bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau thể hiện sự vĩ đại, sâu sắc trong tầm nhìn của Chủ
tịch HồChí Minh. Với tưtưởng này, Người không chỉ thấy hiện tại mà còn thấy cả tư ng...
... - 3 -
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. HồChí Minh, Toàn tập, NXB CTQG, HN 1995, T5
2. HồChí Minh, Toàn tập, NXB CTQG, HN 1995, T9
TÓM TẮT
Chủ nghĩa ... school to contribute more to the school
development.
RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG
THEO TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH
LÊ BẢO LÂM
PGS. TS, Bí thư Đảng ủy
Hiệu trưởng ĐH Mở Bán công Tp. HCM
Nhân ... trình độ nào, cũng đều hướng
về mục tiêu, lý tư ng của Đảng, nhất thiết
phải dựa trên một nền tảng đạo đức cách
mạng, đặc biệt không mang nặng chủ nghĩa
cá nhân.
Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí...
... IV
Tư TưởngHồChíMINH về đại đoàn kết
dân tộc, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức
mạnh thời đại
I. TưtưởngHồChíMinh về đại đoàn kết dân tộc
1. Cơ sở hình thành tưtưởngHồChíMinh ... Đảng về tưtưởngHồ
Chí Minh, làm định hướng cho các nhà nghiên cứu tiếp tục đi sâu tìm hiểu về tưtưởng
của Người, đặc biệt là xác định nội dung giáo dục tưtưởngHồChíMinh với tư cách là ...
II. định nghĩa, đối tư ng, nhiệm vụ, phương pháp
nghiên cứu và ý nghĩa học tập tưtưởnghồchíminh
1. Định nghĩa và hệ thống tưtưởngHồChíMinh
Khi nói khái niệm tưtưởng là nói đến một...
... Đảng về tưtưởngHồ
Chí Minh, làm định hướng cho các nhà nghiên cứu tiếp tục đi sâu tìm hiểu về tưtưởng
của Người, đặc biệt là xác định nội dung giáo dục tưtưởngHồChíMinh với tư cách là ... Nam theo tưtưởngHồChíMinh cũng chính là lời
giải thích rõ ràng giá trị khoa học của tưtưởngHồChí Minh. Chân lý là cụ thể, cách
mạng là sáng tạo. Sự sáng tạo cách mạng của HồChíMinh trước ...
tạo, biến tưtưởng thành hiện th
ực cách mạng.
Tóm lại, tưtưởngHồChíMinh là sản phẩm của sự tổng hòa và phát triển biện
chứng tưtưởng văn hóa truyền thống của dân tộc, tinh hoa tưtưởng văn...