muốn lưu trình tự nu này ta vào send file create file chọn đuôi fasta để lưu và sử dụng so sánh trình tự nu ta chọn 4 kết quả để lưu file so sánh trình tự nu ở mục sau
... trình chăm sóc điều trị HIV/AIDS sau áp dụng phân tích sửdụngsố liệu sẵn có KếTQUảVà BàN LUậN Tình hình t vấn xét nghiệm HIV tự nguyện (VCT) Y học thực hành (859) - số 2/2013 120% 100% 94. 7% ... tuổi chiếm khoảng 44 %, lứa tuổi 20-29 chiếm 6,7%, lứa tuổi 60-69 42 %, tỉ lệ nam nữ tơng đơng ( 24% so với 23 ,4% ) Một thống kê khác WHO cho thấy: Tỉ lệ mắc ngời Mỹ trởng thành 34, 6%; Hy lạp 25%(nam), ... sóc điều trị HIV/AIDS sau áp dụng phân tích sửdụngsố liệu sẵn có 2) Đa khuyến nghị cho việc áp dụng phơng pháp chơng trình chăm sóc điều trị HIV/AIDS Hà Nội ĐốI TƯợNG Và PHƯƠNG PHáP NGHIÊN...
... tòi phận 44 ,44 22,23 33,33 Đặt giải vấn đề 50,00 33,33 16,67 Sơ đồ hóa 44 ,44 27,78 27,78 Sửdụng phiếu học tập 38,80 16,67 44 ,44 12 66,67 22,23 11,11 Làm việc với sách giáo khoa 28 Sửdụng hệ ... pháp sửdụng chúng vào khâu trình dạy học Cấu trúc luận văn - Phần I: Mở đầu - Phần II: Nội dungkết nghiên cứu Chương I: Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài Chương II: Xây dựngsửdụngsơ đồ để dạy ... làm trung tâm GV có sửdụng phương pháp DH nhằm phát huy tính tích cực nhiên chưa nhiều Một số GV có sửdụng phương pháp sửdụng PHT(38,80 %) dạy học phương pháp sơ đồ hóa (44 ,44 %) việc giảng dạy...
... II-NỘI DUNGVÀKẾTQỦA NGHIÊN CỨU A/ Cơ sở việc lựa chọn sáng kiến -Cấu trúc chương trình sách giáo khoa địa lí 10, 11 có sửdụngsơ đồ ( ) -Trong trình giảng dạy nhiều giáo viên ngại sửdụngsơ ... Nga-Tiết 1 -Tự nhiên, dân cư xã hội”, giáo viên sửdụngsơ đồ sau: -Sơ đồ: BÙI VĂN TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT 10 VÍ DỤ 6: Sửdụngsơ đồ để tập nhà hay kiểm tra kiến thức học sinh -Sau “Bài ... sửdụng đạt 50%/lớp -Giảng dạy khối lớp 10, 11 (có sửdụng đèn chiếu ) việc sửdụngsơ đồ nhiều hơn, thuận tiện Học sinh nắm hiểu nội dungquasơ đồ nhanh hơn, đạt 90%/lớp PHẦN III-KẾT LUẬN VÀ...
... VI.1.3 Trìnhtự ghi kích thớc Tạo kiểu kích thớc theo TCVN Sửdụng lệnh để ghi kích thớc Sau ghi kích thớc, kích thớc xuất không phù hợp ta thay đổi biến kích thớc sau dòng nhắc Dim: (Sử dụng lệnh ... (Rotated) Kích thớc ngang (Horizontal), thẳng - Lệnh DIMALIGNED cần ghi Đờng kích thớc song song kích thớc - Lệnh DIMBASELINE thớc sẵn có Ghi chuỗi kích thớc song song với kích - Lệnh DIMCONTINUE ... Vẽ đờng tâm Kích thớc góc - Lệnh DIMANGULAR Ghi kích thớc góc Tasửdụng lệnh Dimbaseline Dimcontinue để ghi chuỗi kích thớc song song nối tiếp với kích thớc góc có sẵn Toạ độ điểm - Lệnh DIMORDINATE...
... giỏi (9 10) HS % TN12a2 ,4 77 21 27 Điểm kết thực nghiệm Điểm Điểm TB (7 8) (5 6) HS % HS % 32 42 19 25 Không đạt (0 > 4) HS % ĐC12a3,5 78 15 20 31 40 23 30 10 * Sosánhkết nhận thức hai lớp thực ... sởmục đích nhiệm vụ đề ra, trình nghiên cứu đề tài giải đợc vấn đề sau: Th nht: Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc s dng s nhm nng cao nhn thc v hiu qu dy hc a lý trng THPT Th hai: Việc dụng ... 2/ Kin ngh: Sau nghiên cứu có sở lí luận đa vào thực nghiệm nhà trờng phổ thông, đa số ý kiến đề xuất sau: - Đối với giáo viên: Trớc hết giáo viên cần phải nắm vững nội dung chơng trình; n v kiến...
... ngày tăng theo cấp số nhân, sửdụng SĐTD rèn cho em khả tư logic để vận dụngvào sống công việc sau em học lên, trưởng thành Tuy nhiên, nội dung nào, học sửdụng SĐTD sửdụng cách áp đặt cho học ... Professional, phần mềm không hạn chế số ngày sửdụng việc sửdụng đơn giản Muốn HS sửdụng SÐTD trình học tập người GV dạy lớp phải hướng dẫn cho HS cách sửdụng SÐTD Quy trình hướng dẫn bao gồm nhiều bước ... có điều kiện sở hạ tầng công nghệ thông tin tốt cài vào máy tính phần mềm Mindmap cho GV, HS sử dụng, cách vào trang web www.download.com.vn gõ vàoô “tìm kiếm” cụm từ Mindmap, ta tải demo ConceptDraw...
... chép đầy sáng tạo hiệu quả, sửdụng màu sắc, từ khóa hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tưởng Sơ đồ tư thể bên cách thức mà não hoạt động Đó liên kết, liên kết liên kếtSơ đồ tư có cấu trúc nội dung ... HS) tự lập SĐTD nội dung kiến thức cần nắm vững trước lên lớp Sau học, GV thu số SĐTD số HS để kiểm tra, yêu cầu nhóm đại diện trình bày SĐTD nhóm Với cách rèn luyện cho HS khả tự học, tự tổng kết ... thu từ sáng kiến có sosánh với kết trước áp dụng sáng kiến: Bảng 1.1 Bảng thống kê điểm kiểm tra trước tác động ĐT TN Đ C Số HS Số HS đạt điểm Xi 10 40 0 5,53 1,89 43 0 2 13 4 5,65 1,95 X S p...
... SĐTD sửdụng giảng dạy 41 BẢNG 3: Tiêu chí đánh giá SĐTD 44 BẢNG 4: Các bước sửdụng SĐTD vào kiểm tra cũ 45 BẢNG 5: Các bước sửdụng SĐTD vào dạy 46 BẢNG 6: Tóm tắt quy trình ... SĐTD 44 1.2.3 Sửdụng SĐTD cho cho tiết dạy 45 Những mục tiêu cần đạt đƣợc sửdụng SĐTD vào dạy học 59 CHƢƠNG V KẾT LUẬN VÀĐỀ NGHỊ 61 Kết luận 61 Kết luận ... luật→Vận dụng quy luật Dựa sở lý luận, cở sở thực tế việc ứng dụng SĐTD vào dạy HS học so với đặc điểm trình hình thành kiến thức sinh học nhận thấy rằng: việc ứng dụng thành công SĐTD vào việc...
... phiếu 24 21 Tỉ lệ % 0.00 10.00 48 .00 42 .00 Qua bảng 1.3, cho thấy việc sửdụngsơ đồ dạy học mơn hóa học Mức độ sửdụng quan tâm sửdụng nhiều Có 42 % GV thường xun sửdụng Bảng 1 .4 Mục đích sửdụng ... diện Trang | 43 Luận văn thạc só giáo dục - Nhấn chuột vào Võ Mỹ Dung xuất menu Lưu tài liệu: Nhấn chuột vàosauchọn nơi cần lưu tài liệu click vào Save đểlưu lại tài liệu Trang | 44 Luận văn ... hộ Sửdụngsơ đồ tư dạy học, tạo nên trào lưusửdụngsơ đồ tư làm cơng cụ học tập 1 .4. 2 Thực trạng điều tra 1 .4. 2.1 Mục đích điều tra Tìm hiểu thực trạng sửdụngsơ đồ tư trường trung học sở...
... nên 41 ,3% HS đồng ý GV nên sửdụng SĐTD vào giảng dạy Số liệu từ biểu đồ cho thấy: - Chỉ có 44 HS cho kết khảo sát HS không nhớ rõ số lượng Các HS cho cho nên loại kết - Đa số HS (63, 64% ) sửdụng ... 1,211 24, 03 Kiểm tra TN 47 6,255 ± 0,166 1,139 18,21 thực nghiệm ĐC 49 5, 143 ± 0,171 1,195 23, 24 Kiểm tra sau TN 47 6, 340 ± 0,193 1,325 20,90 thực nghiệm ĐC 49 5,163 ± 0,188 1,315 25 ,47 TN 141 6,170 ... 43 Quy trìnhsửdụngSơ đồ tư dạy học Sinh học 45 3.1 Chuẩn bị cho học sinh phương pháp làm việc 45 3.2 Chuẩn bị Sơ dồ Tư 45 3.3 Chuẩn bị giáo án 47 3 .4 Sử dụng...
... lớp, sửdụngsơ đồ lên lớp, sửdụngsơ đồ sau lên lớp sửdụngsơ đồ trình ôn tập, tổng hợp kiến thức Tác giả Nguyễn Thị Ban viết Sửdụng Graph dạy học Ngữ văn đưa phương pháp sửdụng Graph vào ... vận dụngvào dạy Văn học sử, Tiếng Việt, Làm văn đọc hiểu văn nhật dụng Với văn văn chương, đặc thù phản ánh tiếp nhận nên dường nhiều người cho sửdụng công cụ Sửdụngsơ đồ, bảng biểu vào dạy ... luận việc sửdụng phương tiện trực quan nói chung, sửdụngsơ đồ, bảng biểu vào dạy học truyện ngắn Việt Nam đại nói riêng - Đề xuất số định hướng để xây dựngsửdụngsơ đồ, bảng biểu vào dạy học...
... cứu, tự thể tự kiểm tra, tự điều chỉnh Chu trình được thể hiện bằng sơ đồ sau: 13 Tự nghiên cứu (1) Tự kiểm tra, tự điềuchỉnh (3) Tự học Tự thể (2) Chu trìnhtự học Hình 1.1 Chu trìnhtự học ... phạm Hà Nội, năm 2011 Như vậy, sửdụng SĐTD phương pháp nhiều GV sửdụng việc dạy học để phát huy tính tự học, tự sáng tạo HS Hy vọng chúng đưa vào áp dụng nhiều trình dạy học THPT cấp học khác ... lớp học * Thời (3): Tự kiểm tra, tự điều chỉnh Sautự thể qua hợp tác, trao đổi với bạn GV, sau GV kết luận, người học tự KT, tự đánh giá sản phẩm ban đầu mình, tự sửa sai, tự điều chỉnh thành...
... thắng thầu dự án phát triển sở hạ tầng có sửdụng vốn ODA nhật - Không công trình dự án kết cấu hạ tầng kinh tế sửdụng vốn ODA có chất lượng thấp nhìn chung hiệu sửdụng ODA chưa cao - Nhìn chung ... Kí kết/ ngân cam kết( %) 1875 79.25 6 142 77.97 7887 74. 3 2000 63.82 240 00 72.26 Giải Giải ngân/ ngân/ kí cam kết( %) kết( %) 38.58 30.58 68.22 53.19 71.29 52.97 62.5 39.88 62.82 45 .4 Bảng số liệu: ... cho mục tiêu Năm ODA cam ODA kếtkết 1993-1995 6131 48 59 1996-2000 11 546 9003 2001-2005 148 89 11063 2009 50 14 3200 Tổng 52863 38202 Đơn vị: triệu USD Nguồn: kế hoạch đầu tư kí ODA giải Kí kết/ ...
... AB Ab aB ab AB AABB vàng, tròn AABb vàng, tròn AaBB vàng, tròn AaBb vàng, tròn Ab AABb vàng, tròn AAbb vàng, nhăn AaBb vàng, tròn Aabb vàng, nhăn aB AaBB vàng, tròn AaBb vàng, tròn aaBB lục, ... đến thay đổi trìnhtự nucleotide tạo alen khác Đột biến gen xảy biến đổi trìnhtự nucleotide gen Trong tự nhiên, tất gen bị đột biến gọi đột biến tự nhiên hay ngẫu phát (spontaneous mutation) Các ... phân bào I giảm phân Ta biết trình giảm phân hình thành giao tử lần phân bào I, sau NST cặp tương đồng tự nhân đôi thành NST kép gồm cromatit dính tâm động kì trung gian, bước vào kì trước qua giai...
... DÙNGĐỂ DẠY HỌC SINH THÁI HỌC Khi sửdụng phương pháp sơ đồ dạy học ta áp dụngđể hình thành kiến thức để cố hoàn thiên kiến thức sau bài, phần hay chương tasửdùngsơ đồ để kiểm tra đánh giá Để ... Đểsửdụngsơ đồ vàomục tiêu khác dạy học ta có dạng sơ đồ sau: Sửdùngsơ đồ để hình thành kiến thức 1.1 Dạng sơ đồ nhánh Trang Phương pháp sơ đồ hóa sinh thái học PPDHSH - Dạng sơ đồ tasửdụng ... giáo viên đặt câu hỏi để học sinh sosánh tiêu cần sosánhSửdùngsơ đồ để kiểm tra đánh giá Thông thường sửdụngsơ đồ khuyết sơ đồ câm, hay sửa chữa sai sót sơ đồ đểta kiểm tra đánh giá khả...
... 2 a) Sửdụngsổ gọi tên ghi điểm THCS: - Các môn học Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục: Kiểm tra, đánh giá, tính điểm môn học khác - Đối với môn học tự chọn: Điểm ghi vào cột môn học tựchọn (trong ... chủ đềtự chọn: Chủ đềtựchọn (nâng cao, bám sát) thuộc chương đưa vào nội dung kiểm tra định kỳ chương đó, thuộc môn học tính điểm cho môn học đó, không kiểm tra, cho điểm riêng b) Sửdụngsổ ... điểm chưa có thay đổi Đề nghị Sở GD&ĐT gửi đến trường sau nhận sổ gọi tên ghi điểm Nhận công văn này, đề nghị Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn sở giáo dục thực Trong trình thực hiện, có vướng mắc,...