... nghiệm kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh vấn đề mẻ, chưa có nhiều cơng trình nghiên cứu 18 CHƯƠNG 1: CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂMTRA – ĐÁNHGIÁ 1.1 Mộtsốkháiniệm KT - ĐG kếthọctập 1.1.1 Kháiniệm ... tự luận nên đánhgiásố mục tiêu họctập xác định ban đầu Xuất phát từ sở lí luận thực tiễn việc kiểmtrađánhgiákếthọctập nói chung kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Tiếng Việt học sinh trường ... TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh 69 Bảng 2.4: Tỉ lệ giáo viên thực theo quy trình đề kiểmtra TNKQ 70 Bảng 2.5: Kết công tác xử lý kếtkiểmtra 72 Bảng 3.1: Bảng...
... nghiệm kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh vấn đề mẻ, chƣa có nhiều cơng trình nghiên cứu 19 CHƢƠNG 1: CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂMTRA – ĐÁNHGIÁ 1.1 Mộtsốkháiniệm KT - ĐG kếthọctập 1.1.1 Kháiniệm ... TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh 70 Bảng 2.4: Tỉ lệ giáo viên thực theo quy trình đề kiểmtra TNKQ 71 Bảng 2.5: Kết công tác xử lý kếtkiểmtra 73 Bảng 3.1: Bảng ... 13 CHƢƠNG 1: CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂMTRA – ĐÁNHGIÁ 20 1.1 Mộtsốkháiniệm KT - ĐG kếthọctập 20 1.1.1 Kháiniệm Đo lƣờng – Đánhgiá – Định giá trị 20 1.1.2 Kháiniệm trắc nghiệm...
... 1: Cơsở lí luận 1.1 Mộtsố vấn đề kiểm tra, đánhgiá trình dạy học 1.1.1 Kiểmtra 1.1.2 Đánhgiá 10 1.1.3 Quan hệ kiểmtrađánhgiá 12 1.1.4 Vai trò kiểm tra, đánhgiá 13 1.2 Kiểm tra, đánhgiá ... quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh làm cho việc kiểm tra, đánhgiá hiệu Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh làm cho việc kiểm tra, đánh ... phần trăm học sinh đạt kết trung bình, Từ kếtkiểm tra, đánhgiá giáo viên phân loại xác lực họctậphọc sinh Cósố giáo viên gặp khó khăn xác định mục tiêu kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh...
... thức kiểm tra, đánhgiá môn Tiếng Việt học sinh lớp Đánhgiákếthọctậphọc sinh khâu quan trọng trình dạy học, cần đổi để kích thích học sinh học tập, giúp kiểm sốt, quản lí chất lượng giáo ... thức kiểmtra tổng kết - Kiểmtra tổng kết: Là phương thức xem xét kếthọctập thực vào cuối khóa học, mơn học Các kết thu từ kiểmtra tổng kết khả người học đạt nỗ lực có chuẩn bị tối đa Kiểmtra ... giáo dục Việc kiểm tra, đánhgiáhọc sinh thực hai hình thức: Kiểm tra, đánhgiá thường xuyên(hàng ngày) kiểm tra, đánhgiá định kì (cuối tháng, cuối học kì, cuối năm) - Kiểm tra, đánhgiá thường...
... Thống kê, xử lý số liệu, phân tích câu hỏi đề kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh phương pháp cổ điển : Bảng phân bố sốhọc sinh trả lời đúng, độ khó, độ phân biệt Câu hỏi kiểmtra 15 phút lớp ... (1995), Cơsở lý luận việc đánhgiá chất lượng họctậphọc sinh phổ thơng [4] Nguyễn Bảo Hồng Thanh (1997), Khả sử dụng trắc nghiệm khách quan để đánhgiákếthọc tập, tạp chí nghiên cứu giáo dục số ... xây dựng đánhgiákiểmtracó tác dụng tốt đến trình dạy học Phương pháp chọn CHTN đạt yêu cầu lưu vào ngân hàng CHTN mà giúp GV chẩn đốn thăm dò tình hình họctập HS, làm giảm may rủi, học lệch,...
... trình kiểm tra, đánhgiákếthọctập lịch sử trờng THPT 1.3.1 ý nghĩa giáo dỡng: Trong lĩnh vực hoạt động ngời, kiểmtrađánhgiá luôn giữ vai trò quan trọngTrong trình dạy học: Kiểmtrađánhgiá ... việc kiểmtrađánhgiáhọctập lịch sử học sinh cao dạy học lịch sử đạt kết cao 2.1.2 Câu hỏi phải đảm bảo tính vừa sức học sinh Một thực tế đặt để nâng cao kết việc kiểm tra, đánhgiáhọc sinh ... "Đánh giá giáo dục " (Trần Bá Hoành, NXB Giáo dục, 1997) - Bài học lịch sử vào việc kiểmtrađánhgiákếthọctập lịch sử trờng THPT (Nguyễn Thị Côi, Nguyễn Hữu Chí NXB Giáo dục, 1999) Mộtsố công...
... Lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu họcKháiniệmKiểmtrađánhgiákếthọctập HS khâu quan trọng trình dạy học Hiện nay, kháiniệmkiểmtrađánhgiákếthọctập HS đợc ... quan kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học chất lợng đánhgiá khả quan Cơsở thực tiễn Bài toán khó giải vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu họcđánhgiá ... quan kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học" , với hy vọng bớc đầu cung cấp số kiến thức vấn đề sử dụng phơng pháp trắc nghiệm khách quan kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học...
... nh: đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc dạy học giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh.Trên đối tợng cần xem xét đánhgiáđánhgiákếthọctập ... trađánhgiá TNKQ dạy học Lịch sử Địa lí cần thiết Mộtsốkháiniệm 2.1 Kiểm tra: Việc kiểmtra cung cấp dự kiện thông tin làm sở cho việc đánhgiáTrongkiểmtra thờng có loại sau : - Kiểmtra ... dạy học Lịch sử Địa lí có nhiều đổi Số lần kiểmtrađánhgiáhọc sinh tăng lên - kiểmtra thờng xuyên đợc tiến hành sau học tiết học, kiểmtra kì I, kiểmtra cuối kì I, kiểmtra kì II, cuối học...
... vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánhgiá 1.2.1.3 Đánhgiákếthọctậphọc sinh Đánhgiákếthọctập trình thu thập xử lí thơng tin trình độ, khả thực mục tiêu họctậphọc sinh, tác động ngun nhân ... nghiên cứu khoa học đo lƣờng đánhgiá giới Việt Nam 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Cơsở lí luận 1.2.1 Cơsở lí luận kiểmtrađánhgiá 1.2.1.1 Những kháiniệmkiểm tra, đánhgiá Đo lường: ... Kiểmtrađánhgiá kiến thức phổ rộng tập trung nâng cao chất lượng câu hỏi kiểmtra nhận thức bậc cao - Hình thức kiểmtrađánhgiá đa dạng phong phú - Phát triển kĩ tự kiểmtrađánhgiá người học...
... giúp đỡ học sinh q trình họctập 1.1.1.3 Mục đích kiểmtrađánhgiá Như biết kiểm tra, đánhgiá khâu quan trọng trình dạy học Nó nhằm thực mục đích sau đây: Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh ... kiểmtrađánhgiá ……………….……… ……9 1.1.1.5 Quy trình kiểmtrađánhgiá …………………………… …… …….11 1.1.1.6 Nội dung đổi kiểmtrađánhgiá …………………………… ….12 1.1.2 Mộtsố vấn đề chung kiểmtrađánhgiákết ... nêu kháiniệmkiểmtrađánh giá, mục đích, yêu cầu quy trình kiểmtrađánhgiá đưa nội dung đổi kiểmtrađánhgiá Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Đồng thời nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề kiểmtra đánh...
... như: đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc dạy học giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh Trên đối tượng cần xem xét đánhgiáđánhgiákếthọctập ... dạy học mình, việc thiết kế câu h i Tiểu t Chương 1, trước hết nghiên cứu việc kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh tiểu học Các kháiniệmkiểm tra, đánh giá; ý nghĩa việc kiểmtrađánhgiá ... thực tiễn kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh TNK môn Khoa học - Xây dựng quy trình biên soạn câu h i TNK kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh môn Khoa học - Thiết kế thực nghiệm số dạng...
... giákếthọctậphọc sinh 14 1.3 Mộtsố vấn đề vận dụng lý thuyết “quản lý thay đổi” kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trường THCS 18 1.3.1 Mộtsố vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctập ... trađánhgiákếthọctậphọc sinh trƣờng THCS 1.3.1 Mộtsố vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctập HS trường THCS 1.3.1.1 Vị trí, chức năng, vai trò KTĐG kếthọctậphọc sinh i Vị trí kiểmtrađánh ... chuyển cách đánhgiákết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiákếthọctập với kiểmtrađánhgiá trình họctập để...
... ngân hàng câu hỏi TNKQ dùng đánhgiákếthọctập môn Sinh học 1.2 Cơsở lí luận đề tài 1.2.1 Cơsở lí luận kiểmtrađánhgiá 1.2.1.1 Những kháiniệmkiểm tra, đánhgiá Đo lường trình thu thập ... quakiểmtrađánh giá, q trình dạy học kích thích tinh thần học hỏi vươn lên không ngừng đối tượng kiểmtrađánh giá, từ tạo mơi trường cạnh tranh khơng thức Chức sàng lọc: Kếtkiểmtrađánhgiá ... đánhgiá Theo quan điểm Trần Thị Tuyết Oanh Trong trình dạy học, kiểmtra sử dụng công cụ nhằm tập hợp liệu cho phép làm rõ đặc trưng số lượng chất lượng kết dạy họcKiểmtrađánhgiá hai cơng...
... Tiểu họcsố Thuận An KIỂMTRA THỰC HÀNH TRONGĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC: 3.1 Kháiniệmtập thực hành kếthọctậpđánhgiáqua thực hành: a) Kháiniệmtập thực hành: Bài tập ... Sau tìm hiểu họctập “Kỹ thuật bỗ trợ kiểm tra, đánhgiákếthọctập Tiểu học thân rút nhũng vấn đề sau: Bản thân nắm vững hiểu rõ kỹ thuật kiểm tra, đánhgiákếthọctập bậc tiểu học, bước đầu ... họctậphọc sinh PHẦN III:TỰ NHẬN XÉT, ĐÁNHGIÁBản thân tiến hành tự bồi đưỡng vận dụng để đề kiểmtrađánhgiáhọc sinh Bản thân cố gắng thực kỹ thuật, trình tự kiểm tra, đánhgiákếthọc tập...
... Tổng quan kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trình dạy học 1.1.1 Mộtsốkháiniệm 1.1.1.1 Kiểmtra Theo từ điển tiếng Việt, Kiểmtra đợc định nghĩa xem xét tình hình thực tế để đánh giá, nhận ... thức đánhgiá đến thời điểm đánhgiá Cụ thể + Mục tiêu đánhgiá + Nội dung đánhgiá + Tiêu chuẩn, tiêu chí đánhgiá + Phơng pháp phơng tiện + Ngời đánhgiá + Thời điểm đánhgiá + Địa điểm đánhgiá ... phù hợp Do đánhgiá phải biết trân trọngcố gắng HS, đánhgiá cao tiến họctập HS 1.1.3 Mục tiêu đánhgiákếthọctập 1.1.3.1 Mục tiêu Vấn đề việc đánhgiá KQHT HS câu hỏi : Đánhgiá gì? Điều...
... giákếthọctập * Hình thức kiểm tra, loại kiểm tra, số lần kiểm tra: − Hình thức kiểm tra: Kiểmtra miệng (kiểm tra hỏi - đáp), kiểmtra viết, kiểmtra thực hành − Các loại kiểm tra: + Kiểmtra ... thuật đánhgiá Chú trọng đến vai trò kiểmtrađánhgiákếthọctập trình dạy học yêu cầu sư phạm việc đánhgiákếthọctậphọc sinh Sau trình bày lý luận quản lý công tác kiểmtrađánhgiákếthọc ... đánhgiákếthọctậphọc sinh, xây dựng kháiniệm quản lý công tác kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh phân biệt kiểm tra, đánhgiá theo phương pháp truyền thống kiểm tra, đánhgiá theo định...