... l-ợng chuyênmônđộingũgiáoviênThểdụcTHCS Đồng thời, đề xuất sốbiệnphápquảnlýnhằm góp phần b-ớc nângcaochất l-ợng chuyênmônđộingũgiáoviênThểdụcTHCS thành phố HảiPhòng thời ... cùng, nângcaochất l-ợng độingũgiáoviênnângcao lực phẩm chấtnângcao trình độ chuyênmôn nghiệp vụ họ 1.1.4 Đánh giá chất l-ợng chuyênmônđộingũgiáoviênThểdụcGiáodụcthểchất loại ... Ch-ơng Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằmnângcaochất l-ợng chuyênmônđộingũgiáoviênthểdục tr-ờng THCSHảiPhònggiaiđoạn 3.1 Những đặc điểm chủ yếu, định h-ớng mục tiêu yêu cầu giáodụcHải Phòng...
... Chi Mộtsốbiệnpháp bồi dưỡng nhằmnângcaochấtlượngchuyênmônđộingũgiáoviêntrường mầm non Sao Mai Đề tài: MỘTSỐBIỆNPHÁP BỒI DƯỠNG NHẰMNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGCHUYÊNMÔNĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... tìm sốbiệnphápnângcaochấtlượngchuyênmôn giúp giáoviênđổi phương pháp dảng dạy nângcaochấtlượngchuyênđộingũgiáoviên tất yếu cần thiết để bước đưa chấtlượngchuyênmôn nhà trường ... hoạt tổ chuyên môn, phải trọng bồi dưỡng cho giáoviên vấn đề cụ thểmôn học Tác giả: Đỗ Phương Chi 16 Mộtsốbiệnpháp bồi dưỡng nhằmnângcaochấtlượngchuyênmônđộingũgiáoviêntrường mầm...
... động dự cán quản lý, tổ chuyênmôngiáoviêntrườngTHCS Tân Lập V Phạm vi nghiên cứu: Các dạy lớp giáoviên nhà trường thực tế dự số tiết dạy giáoviêntrường khác tham gia dự thi giáoviên giỏi ... tác động hoạt động dự trườngTHCS đến việc đổi phương phápnângcaochấtlượnggiáodụctrường Trung học sở Đề xuất sốbiệnpháp để nângcao hiệu hoạt động dự trườngTHCS IV Đối tượng nghiên cứu: ... phương pháp dạy học nhà trường II/ Cácbiệnphápquảnlýnhằmnângcao hiêu chấtlượng hoạt động dự Sau nghiên cứu đánh giá điểm mạnh điểm yếu hoạt động dự trườngTHCS Tân Lập, xây dựng thực hiện, ...
... biệnphápquản lí nhằmnângcaochấtlượngchuyênmôngiáoviên tiểu học thuộc phòngGiáodục Đào tạo thị xã Lai Châu Đối tượng: Mộtsốbiệnphápquản lí nhằmnângcaochấtlượngchuyênmôngiáo ... mơnphòngGiáodục Đào tạo, mạnh dạn đề xuất sốbiệnphápnhằmnângcaochấtlượngchuyênmôn cho giáoviên III Cácbiệnpháp tiến hành để giải vấn đề: Nângcao nhận thức cho độingũgiáo viên: ... cần giảinhằmnângcaochấtlượngđộingũgiáoviên Tiểu học thị xã, là: - Thường xun rà sốt đánh giá chấtlượngđộingũ Tiến hành tổ chức hội thảo nângcaochấtlượngđộingũgiáoviên Trong...
... thực biệnphápquản lí nhằmnângcaochấtlượngchuyênmơngiáoviên tiểu học thuộc phòngGiáodục Đào tạo thị xã Lai Châu Đối tượng: Mộtsốbiệnphápquản lí nhằmnângcaochấtlượng chun mơngiáo ... mơnphòngGiáodục Đào tạo, mạnh dạn đề xuất sốbiệnphápnhằmnângcaochấtlượngchuyênmôn cho giáoviên III Cácbiệnpháp tiến hành để giải vấn đề: Nângcao nhận thức cho độingũgiáo viên: ... xuất biệnphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng chun mơngiáoviên tiểu học, là: - Nângcao nhận thức cho độingũgiáoviên tiểu học - Đa dạng hố hình thức bồi dưỡng nângcao lực cho độingũ giáo...
... nại khách hàng chưa thực tốt III Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng thiết kế công ty Nângcao lực cán nhân viên thiết kế công ty • Nângcaosốlượng kỹ sư thiết kế cơng ty Như ... quảnlý vào công việc thiết kế đem lại lợi ích Vì cần đạo tạo cho họ kiến thức quảnlýchất lượng, phương phápquảnlýchấtlượng sử dụng công cụ thống kê quảnlýchất lượng, cách khắc phục phòng ... làm giaiđoạnGiaiđoạn 1: tổ chức thi tuyển, vấn trực tiếp u cầu thí sinh hồn thành thiết kế Giaiđoạn 2: Sau lấy đủ sốlượng cần giaiđoạn tiến hành trình thử việc giaiđoạn Mục đích giai đoạn...
... độingũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: 2.1.1 Xây dựng nângcaochấtlượngđộingũgiáoviên : a- Sốgiáoviên đạt chuẩn cấp học : 100% Sốgiáoviên chuẩn : THCS : 78,9% THPT : 33,3% Sốgiáo ... báu vai trò quảnlý cán quảnlýgiáo dục, phương pháp lãnh đạo quảnlý Nguyễn Thị Minh Thúy - THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng dạy - học trường THPT ... Tổng số cán bộ, nhân viên , giáoviên : 93 - Tổng số cán bộ, nhân viên, giáoviên hữu : 78 (trong sốgiáo viên: 53) - Tổng số cán bộ, nhân viên, giáoviên hợp đồng : 15 (trong đó: sốgiáo viên...
... độingũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: 2.1.1 Xây dựng nângcaochấtlượngđộingũgiáoviên : a- Sốgiáoviên đạt chuẩn cấp học : 100% Sốgiáoviên chuẩn : THCS : 78,9% THPT : 33,3% Sốgiáo ... báu vai trò quảnlý cán quảnlýgiáo dục, phương pháp lãnh đạo quảnlý Nguyễn Thị Minh Thúy - THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng dạy - học trường THPT ... Tổng số cán bộ, nhân viên , giáoviên : 93 - Tổng số cán bộ, nhân viên, giáoviên hữu : 78 (trong sốgiáo viên: 53) - Tổng số cán bộ, nhân viên, giáoviên hợp đồng : 15 (trong đó: sốgiáo viên...
... chất lợng mũi nhọn nhà trờng hạn chế b Chất lợng độingũgiáo viên: - Bên cạnh giáoviên giỏi, hăng say công tác tồn sốgiáoviên có trình độ chuyênmôn nghiệp vụ s phạm hạn chế Mộtsốgiáoviên ... xuất sốbiệnpháp đạo nhằm phát huy thành tích đạt đợc, khắc phục điểm yếu phân tích để nângcaochất lợng dạy học trờng THPT Đồng Hỷ 14 Chơng III Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằmnângcaochất ... cứu: Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằmnângcaochất lợng dạy học trờng THPT đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên Phơngpháp nghiên cứu: 5.1 Nhóm phơngpháplý luận : Các nghị quyết, thị Đảng, Nhà nớc, Bộ giáo dục...
... “ Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng dạy học trường THPT Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên giaiđoạnnay Mục đích nghiên cứu: Đề xuất sốbiệnphápquảnlýnângcaochấtlượng dạy học trường ... 3.3 Đề xuất sốbiệnphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng dạy học trường THPT Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên Đối tượng nghiên cứu: Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng dạy học trường THPT ... sốbiệnpháp đạo nhằm phát huy thành tích đạt được, khắc phục điểm yếu phân tích để nângcaochấtlượng dạy học trường THPT Đồng Hỷ 15 Chương III MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝNHẰMNÂNGCAOCHẤT LƯỢNG...
... biệnphápquảnlý hiệu công tác chủ nhiệm lớp, nhằmnângcaochấtlượnggiáodục học sinh Với lý trên, mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài: Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng công tác ... MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG 61 CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁCTRƯỜNG THPT 61 HUYỆN THỌ XUÂN TỈNH THANH HOÁ 61 3.1 Các nguyên tắc để xuất biệnpháp 61 3.2 Các ... người) phải có chế quảnlý Cơ chế quảnlý phương thức mà nhờ hoạt động quảnlý diễn ra, quan hệ tương tác chủ thể khách thểquảnlý thực Hiệu quảnlý sản phẩm kép, nghĩa trình quản lý, đối tượng quản...
... sởlý luận đề tài - Chương 2: Thực trạng quảnlý HĐDH mônNgữ văn trườngTHCS địa bàn quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội - Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng HĐDH môn ... CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ký hiệu viết tắt Từ, cụm từ viết tắt BGH Ban giám hiệu BP; BPQL Biện pháp; Biệnphápquảnlý CB; CBQL Cán bộ; Cán quảnlý CM Chuyênmôn CL; CLGD Chất lượng; Chấtlượnggiáodục ... Khách thểđối tượng nghiên cứu 2.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quảnlý HĐDH mônNgữ văn trườngTHCS 2.2 Đối tượng nghiên cứu Các BPQL nhằmnângcaochấtlượng HĐDH mônNgữ văn trườngTHCS quận...
... thạc sỹ chuyên ngành QuảnlýGiáodục Mục đích nghiên cứu Đề xuất sốbiệnphápquảnlýnângcaochấtlượng dạy học môn Tiếng Anh trườngtrường Trung cấp Công thương Hà Nội, từ nângcaochấtlượng ... có số tác giả nghiên cứu biệnphápnângcao hiệu quảnlý dạy học ngoại ngữ loại hình trường như: - Nguyễn Phương Lan (2006) Mộtsốbiệnpháp tăng cường quảnlýnângcaochấtlượng dạy học môn ... biệnphápquảnlý đào tạo hệ chức ngoại ngữ Trung tâm giáodục thường xuyên tỉnh Hải Dương” - Vũ Thị Hồng Ngọc (2006) Mộtsốbiệnphápquảnlýnângcaochấtlượng dạy học ngoại ngữtrường Cao...
... vực Biệnphápquảnlýchấtlượng phương phápquảnlýchấtlượng hoạt động, lĩnh vực đó; ví dụ quảnlýchấtlượnggiáo dục, quảnlýchấtlượng dạy học 1.2.5.3 Biệnphápquảnlýnhằmnângcaochất ... Khái niệm quản lý, quảnlýchấtlượng dạy học quảnlýchấtlượng dạy học mơn Tốn THCS 15 1.2.5 Các khái niệm biện pháp, biệnphápquảnlýchấtlượngbiệnphápquảnlýnângcaochấtlượng ... tiêu đề chấtlượng dạy học mơn Tốn trung học sở 1.2.5 Các khái niệm biện pháp, biệnphápquảnlýchấtlượngbiệnphápquảnlýnângcaochấtlượng dạy học môn Toán THCS 1.2.5.1 Khái niệm biện pháp...
... chung Sự tồn hay phát triển nghiệp giáodụcchấtlượng dạy học - giáodục định Vì cần đổiquảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường để nângcaochấtlượng dạy học Giáodục THPT huyện Lương Tài năm qua ... NÂNGCAOCHẤTLƯỢNG DẠY HỌC Ở CÁC 63 TRƯỜNG THPT HUYỆN LƯƠNG TÀI TỈNH, BẮC NINH 3.1 Mộtsố nguyên tắc đề xuất giảipháp 63 3.2 Mộtsốgiảiphápquảnlýnângcaochấtlượng dạy học trường ... chuyênmôn nghiệp vụ giáoviên khẳng định: “Tùy theo bậc học, nội dung hoạt động chun mơngiáoviên có yêu cầu biệnpháp khác nhằm góp phần xây dựng nângcaochấtlượngđộingũ nhà giáo cán quản lý...
... động giáodục cần quảnlý là: Quảnlýgiáo dục, giáodục phận xã hội, nên quảnlýgiáodục loại hình quảnlý xã hội Quảnlý xã hội tác động có ý thức chủ thểquảnlý tới khách thểquảnlý phận ... muốn quảnlýgiáodục dạng hoạt động quảnlýchuyên biệt, thông qua chủ thểquảnlý tác động vào khách thểquảnlýnhằm thực mục tiêu quảnlýgiáodục đònh 1.1.3 Quảnlý nhà trường 1.1.3.1 Nhà trường ... thực chức quảnlýgiáodục Hoạt động quảnlý tác động nhà quảnlýgiáodục đến tập thểgiáo viên, học sinh lực lượnggiáodục khác xã hội, nhằm thực hệ thống mục tiêu quảnlýgiáodục có nhiều...
... bao gồm chủ thểquản lý, khách thểquảnlýquan hệ quản lý: - Chủ thểquản lý: Bộ máy quảnlýgiáodục cấp - Khách thểquản lý: Hệ thống giáodục quốc dân, trường học - Quan hệ quản lý: mối quan ... giáodục phần quan trọng có ý nghĩa định chấtlượng hiệu công tác quảnlýgiáodục Bốn yếu tố quảnlýgiáodục là: chủ thểquản lý, đối tượng bị quản lý, khách thểquảnlý mục tiêu quảnlý Bốn ... trình giáodục đạo đức: Là phận cấu thành trình giáodụctrường THPT Quá trình giáodục nhà trường chia làm nhiều phận: Giáodụcđức dục, giáodục trí dục, giáodụcthể chất, giáodục thẩm mỹ, giáo...