... .2 Nội dung tập huấn :I. Đổi mới phương pháp dạy học II .Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả họctập .1) Yêu cầu của đổi mới việc kiểm tra , đánh giá kết quả học tập địa lí của HS :*/ Đảm ... chuyền tải hết những yêu cầu của người ra đề đối với họcsinh hay không ? II.Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập II.Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập 4. Các tiêu chí xem xét ... HS tự đánh giá kết quả họctập , rèn luyện năng lực tự học và tư duy độc lập II.Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập II.Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập d) Xét trong mối quan...
... là học viên thuộc độ tuổi học sinh. Học viên đăng kí vào học tại trung tâm giáo dục thường xuyên thuộc nhiều thành phần:- Họcsinh lưu ban, họcsinh bỏ học ở các trường THPT nhiều năm- Họcsinh ... liệu của mình) 2. Cơ sở thực tiễnMôn Sinhhọc cấp trung học phổ thông giữ một vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển trí dục củahọc sinh. Mục đích của môn học là giúp họcsinh ... đích của dạy họcSinhhọc cấp trung học phổ thông thì giáo viên dạy Sinhhọc là nhân tố tham gia quyết định chất lượng. Do vậy, ngoài những hiểu biết về Sinh học, người giáo viên dạy Sinh học...
... GIÁ KẾT QUẢHỌC TẬPCỦAHỌC SINH HỌCTẬPCỦAHỌC SINH PHẦN HAIPHẦN HAI SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ NỘITẬP HUẤNTẬP HUẤNĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP CỦA HỌCSINH TRUNG HỌC CƠ SỞCỦA HỌCSINH TRUNG HỌC CƠ SỞMÔN ĐỊA LÍMÔN ĐỊA LÍHà Nội 2009Hà Nội ... làm bài của HS.+ CH phù hợp với trình độ, thời gian làm bài của HS.+ Có tính đến thực tiễn của địa ph ơng.+ Có tính đến thực tiễn của địa ph ơng.NH HNG ĐỔI MỚI KT – ĐG KẾT QUẢ HỌCTẬP MÔN...
... về hoạt động nhận thức của các em trong quá trình họctập nhằm điều chỉnh hoạt động dạy học . * Thứ ba, đổi mới KT, ĐG kết quả họctập lịch sử củahọcsinh ở trường THCS thực hiện chưa toàn ... người học. 21Kết quả họctậpcủahọcsinh đợc thể hiện qua biểu đồ: Biểu đồ cho thấy: đề kiểm tra đảm bảo đợc độ tin cậy, tính giá trị, đánh giá toàn diện kết quả họctậpcủahọc sinh. ... hợp với xu thế dạy học hiện đại, với đặc trưng môn học nhằm phát huy vai trò chủ động họctập và tự KT, ĐG củahọc sinh. Đổi mới KT, ĐG kết quả họctập lịch sử ở trườngTHCS chính là đổi mới...
... kết quả học tập môn sinhhọc ở THCS Ch c nng kiểm tra, ỏnh giỏ cung cấp thông tin phản hồicơ chế điều khiển quá trỡnh d y - h c Một số VD câu TNKQ 6. a ra 1 đặc điểm củasinh vật ... số đặc điểm củasinh vật, bộ phận, cơ quan hay 1 quá trỡnh sinhhọc HS xác định đó là các đặc điểm giống (hay khác) một nhóm sinh vật, cơ quan, bộ phận hay một quá trỡnh sinhhọc khácQuỏ ... môn Sinhhọc 2. ịnh h ớng và giải pháp MKT G KQHT 3. Quy trỡnh GKQHT4. Thiết kế các loại câu hỏi tự luận.5. Thiết kế đ ợc các loại câu hỏi TNKQ.6. Quy trỡnh xây dựng đề KT GKQHT của HS THCS. 7....
... lực và kếtquả họctậpcủamỗihọc sinh, củatập thể lớp, giúp họcsinh nhận ra sựtiến bộ của mình, động viên việc học tập, báo cáo kết quả học tập, giảngdạy trước phụ huynh học sinh, trước các ... lựa chọn)phần Sinh vật và môitrườngsinhhọc lớp 9 để góp phầnnâng cao hiệu quả kiểm tra đánh giá kết quả họctậpcủahọc sinh. (Bài 47 đến bài 50 chương II: Hệ sinh thái Sinhhọc lớp 9) - ... kết quả họctậpcủahọcsinh là một việc làm hết sức quantrọng. Nó không chỉ có tác dụng giúp giáo viên biết được tình hình học tập, phấn đấu củahọc sinh, hiêu quả của việc dạy và học, mà còn...
... suy nghĩ và hành động của cán bộ giáo viên và họcsinh trong trường. 17 tổng số giải của trường. Đặc biệt Năm học 2011-2012 có 1 họcsinh của trường đạt giải 3 kỳ thi họcsinh giỏi quốc gia ... ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP CỦA HỌCSINH CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGI. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Kiểm tra đánh giá (KTĐG) họctậpcủahọcsinh là một khâu ... tư duy sáng tạo củahọc sinh. Cách đánh giá kết quả họctậpcủahọcsinh thiếu cơ sở thực tế và khoa học. Kiểm tra đánh giá như vậy dẫn đến tình trạng họcsinhhọc đối phó, học vẹt. Mặt khác,...
... môn học, bài học giúp giáoviên xác định được mục tiêu kiểm tra - đánh giá đó là: Miêu tả và xếp loại kếtquả họctậpcủahọc sinh; Tạo động cơ họctập cho học sinh; Điều chỉnh hoạtđộng dạy – học. + ... cho học sinh. Do vậyngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng nhà trường tổ chức các buổi giới thiệu cho học sinh về công tác kiểm tra – đánh giá kết quả họctập tại nhà trường. Thôngqua đó giúp họcsinh ... sinh nhìn nhận rõ hơn môitrườnghọctậpcủa mình và có địnhhướng tích cực hơn về mục tiêu học tập, góp phần tạo dựng ý thức, động cơ vàthái độ họctập đúng đắn cho họcsinh nhằm đạt mục tiêu.6...
... giá kết quả học tập củahọcsinh Bằng cách sử dụng phiếu thăm dò để điều tra trình độ tin họccủa GV cũng như tình hình ứng dụng tin họccủa các GV này trong KTĐG kết quả họctậpcủa HS chúng ... tra đánh giá kết quả họctập của họcsinh ………………………………………………………………… …….10 1.2. Tổng quan về tình hình sử dụng tin học trong kiểm tra đánh giá kết quả họctậpcủa học sinh …………………………………………………………………… ... ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCỦAHỌCSINH .42 2.1. Thực trạng cơ sở vật chất và tình hình ứng dụng tin họccủa GV trong KTĐG kết quả họctậpcủa HS…………………………………………………… …………. 42...
... hoạt động họctập bằng graph, họcsinh sẽ hình thành tƣ duy hệ thống. Từ đó có thể phát huy tính độc lập, sáng tạo củahọc sinh. Giáo viên có thể hƣớng dẫn họcsinh nghiên cứu nội dung của bài ... một cách chủ động. Ngoài ra họcsinh còn có thể tự học ở nhà, bằng graph họcsinh có thể lập đƣợc dàn ý cơ bản của các nội dung học tập. Từ đó tạo điểm tựa để học sinh ghi nhớ và vận dụng kiến ... trong dạy học toán ở trƣờng THPT nhằm tích cực hoá hoạt động học tậpcủahọcsinh , với mục tiêu vận dụng một phƣơng pháp dạy học có nhiều tiềm năng phát huy năng lực nhận thức củahọc sinh, góp...
... vụ học tập. Việc họctập trên lớp củahọcsinh ở các môn học rất quan trọng, họcsinh phải thực hiện nhiệm vụ họctập theo quy định điều lệ nhà trường. Trong giờ học, GVBM quản lý HĐHT của ... bản thân họcsinh đều ảnh hưởng đến chất lượng họctậpcủahọcsinh trong đó vai trò chủ động tích cực củahọcsinh là trung tâm và giải pháp quản lý hoạt động họctậpcủahọcsinh thông qua ... động họctậpcủahọcsinh trong giờ lên lớp. 3.6817 3 Chỉ đạo giáo viên quản lý tinh thần thái độ họctậpcủahọcsinh trong tiết học. 3.4142 4 Kiểm tra tình hình hoạt động họctập của...
... quản lý hoạt động họctậpcủahọcsinh ở một số trường THPT trong tỉnh Long An. 4. Giả thuyết khoa học Trong công tác quản lý hoạt động họctậpcủahọc sinh, Hiệu trưởng một số trường THPT tỉnh ... thức họctậpcủa HS ở trường trung học như sau: HĐ HT có các hình thức như họctập chính khoá ở trường, tự học ở nhà, học nhóm, hoạt động ngoại khoá, tham quan, phụ đạo. + Hình thức họctập ... lý hoạt động tự học ở nhà củahọc sinh. 3.0939 1 Lập kế hoạch quản lý hoạt động tự học ở nhà củahọc sinh. 2.9444 2 Yêu cầu GVBM quản lý hoạt động tự học ở nhà của học sinh. 3.2562 3...
... thích động cơ họctập cho học sinh, đặc biệt là họcsinh trung học? 1.3. Đặc điểm tâm sinh lý củahọcsinh THPT1.3.1. Vị trí, ý nghĩa của lứa tuổi củahọcsinh THPT Học sinh trung học phổ thông ... nhà trường … cũng có ảnh hưởng đến động cơ họctậpcủahọc sinh. Vậy khi xem xét động cơ họctập không thể bỏ qua các yếu tố này.1.2.6. Vai trò của động cơ đối với hoạt động họctậpcủahọc sinh Dựa ... trước hết người học phải học tập thật tốt và họctập là hoạt động cơ bản nhất củahọcsinh - sinh viên. Và chất lượng họctập chịu tác động bởi nhiều yếu tố. Trong đó, động cơ họctập là một trong...