... đồtƣnộidungkiếnthứccầnnhớluyệntậpphần hố họcvơlớp 2.3.1 Lược đồ tư nộidungkiếnthứccầnnhớLuyện tập: Tính chất hố học oxit axit 2.3.2 Lược đồ tư nộidungkiếnthứccầnnhớ 13 Luyện ... VỀ VIỆC SỬ DỤNGLƢỢCĐỒTƢDUY TRONG DẠY HỌCBÀILUYỆNTẬP Chƣơng 2: SỬ DỤNGLƢỢCĐỒTƢDUY THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG HỌCTẬP CỦA HỌC SINH TRONG CÁC BÀILUYỆNTẬPPHẦN HỐ HỌCVƠCƠLỚP Chƣơng THỰC NGHIỆM ... Trung họcCơ sở - Lựa chọn, xây dựng hệ thống tập cho luyệntậpphầnhoáhọcvôlớp để học sinh vận dụngkiếnthức rèn kĩ hoáhọc - Thiết kế kế giáo án cho luyệntậpphầnhoáhọcvơlớp 9, kết...
... dungkiếnthứccầnnhớluyệntậpphần hố họcvơlớp 40 2.3.1 Lƣợcđồtƣnộidungkiếnthứccầnnhớ 40 2.3.2 Lƣợcđồtƣnộidungkiếnthứccầnnhớ 13 41 2.3.3 Lƣợcđồtƣnộidung ... lược đồ tư mà tác giả sử dụng trình dạy học File power point Ghi 2.3 Lậplƣợcđồtƣnộidungkiếnthứccầnnhớluyệntậpphầnhoáhọcvôlớp 2.3.1 Lược đồ tư nộidungkiếnthứccầnnhớLuyện tập: ... sâu nộidungluyện tập. Thiết kế sử dụnglƣợcđồtƣ cho luyệntậpphầnhoáhọcvôlớp – Nghiên cứu sử dụnglƣợcđồtƣ thiết kế để tổ chức hoạt động họctập cho học sinh họcluyệntậpphần hố học...
... 2.2 Lậplƣợcđồtƣnộidungkiếnthứccầnnhớluyệntậpphầnhoá hữu lớp 12 2.2.1 LƣợcđồtƣphầnkiếnthứccầnnhớBài “ Luyệntập este chất béo” 2.2.2 Lƣợcđồtƣphầnkiến ... sâu nộidungluyệntập - Thiết kế lƣợcđồtƣ cho luyệntậpphầnhoá hữu lớp 12 - Nghiên cứu sử dụnglƣợcđồtƣ thiết kế để tổ chức hoạt động họctập cho học sinh họcluyệntậpphầnhoáhọc hữu lớp ... phầnhóahọc hữu lớp 12 3.2 Đối tượng nghiên cứu Sử dụnglƣợcđồtƣ dạy họcluyệntậpphầnhoá hữu lớp 12 Phạm vi nghiên cứu 4.1 Nộidung nghiên cứu - Thiết kế lƣợcđồtƣ cho luyệntậpphần hoá...
... 1.5.4 Nộidung điều tra 36 Chương SỬ DỤNGPHẦN MỀM ACTIVINSPIRE THIẾT KẾ BÀI LÊN LỚPPHẦNHÓAHỌCVƠ CƠ, LỚP 11, CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO, Ở TRƯỜNG THPT 41 2.1 Vị trí, nộidung PPDH phần ... dẫn 68/ 69 98.55% Chất lượng học nâng cao 58/ 69 84.06% Có thể bổ sung kiếnthức ngồi SGK 67/ 69 97.10% Có thể sử dụng đa dạng PPDH 67/ 69 97.10% Kết luận: ứng dụng CNTT vào dạy họchóahọccó tác ... vững kiếnthức kĩ • Khái quát hóa, hệ thống hóakiếnthức • Vận dụngkiếnthức mới, có kiểm tra, tự kiểm tra mức độ vận dụngkiếnthức • Tổng kết học • Hướng dẫn học nhà 1.3.3 Các kiểu lên lớp...
... loại tập khai thác 4/ Phân loại dựa vào nộidunghóahọctập * Bàitậphóa đại cương - Bàitập chất khí - Bàitậpdung dịch - Bàitập điện phân… * Bàitậphóavô - Bàitập kim loại - Bàitập phi ... phản ứng * Bàitập viết chuỗi phản ứng * Bàitập điều chế * Bàitập nhận biết * Bàitập tách chất khỏi hỗn hợp * Bàitập xác định thành phần hỗn hợp * Bàitậplập công thứcphân tử * Bàitập tìm ... quen họctập thụ động Giải tậphóahọc phương pháp học sinh hoạt động tự lực để củng cố trau dồi kiếnthứchóahọcBàitậphóahọc cung cấp cho học sinh kiến thức, đường để giành lấy kiến thức, ...
... D.6 ,9 g; E g ” Về phương pháp giải tập hoàn toàn khơng khó khó nộidungkiếnthứchóa em chưa học tới Nộidungtập không phù hợp với kiếnthức HS lớp HS họcphản ứng kim loại với axit giải ... hóahọc axit Bài 4: Một số axit quan trọng Bài 5: Luyện tập: Tính chất hóahọc oxit axit Bài 7: Tính chất hóahọc bazơ Bài 8: Một số bazơ quan trọng Bài 9: Tính chất hóahọc muối Bài ... sunfuric đặc giải phóng khí SO2 Kiếnthứchóa cho HS lớp 11 Bàitập tác giả đưa vào nộidung chương III kim loại (bài 19 sắt) hóahọc khơng phù hợp 1.4.1.2 Nộidung q khó dài Ví dụ 1: [30, tr...
... D.6 ,9 g; E g ” Về phương pháp giải tập hồn tồn khơng khó khó nộidungkiếnthứchóa em chưa học tới Nộidungtập không phù hợp với kiếnthức HS lớp HS họcphản ứng kim loại với axit giải phóng ... hóahọc axit Bài 4: Một số axit quan trọng Bài 5: Luyện tập: Tính chất hóahọc oxit axit Bài 7: Tính chất hóahọc bazơ Bài 8: Một số bazơ quan trọng Bài 9: Tính chất hóahọc muối Bài ... Chương BIÊN SOẠN BÀITẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN HÓAHỌCVÔCƠLỚP 2.1 Lập kế hoạch biên soạn tập trắc nghiệm khách quan hóahọcvô 2.1.1 Xác định mục tiêu Để biên soạn câu TN với nộidung phù hợp...
... HóahọcBàitậphóahọc vừa mục đích, vừa nội dung, lại vừa phương pháp dạy học hiệu nghiệm 1.3.2 Phân loại dạng tậpdùng dạy học mơn hóahọc trường THCS: Bàitậphóahọcdùng dạy học mơn hóahọc ... tậphóahọc Các tậphóahọc sử dụng nhà trường phổ thơng nặng kiếnthức tốn học, nghèo nàn kiếnthứchóa học, chưa trọng đến việc phát huy khả tư sáng tạo, lập kế hoạch, giải vấn đề họctậphoá ... tiếp cận PISA dạy họcphầnhóahọcvôlớp Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế sử dụng hệ thống tập theo hướng tiếp cận PISA dạy họcphầnhóahọcvơlớp làm cho việc dạy họchóahọc gắn với thực tiễn...
... cần 15 , ý tập trung vào rèn luyện phát triển lực nhận thức, tƣhóahọc hành động cho HS - Bàitậphóahọccần ý đến việc mở rộng kiếnthứchóahọc ứng dụnghóahọcthực tiễn Thông qua dạng tập ... Toán học Toán học hiểu Toán học Toán học Toán Khoa học Khoa Toán Khoa học Khoa họchọc Giải họchọc Giải vấn đề Khoa vấn đề Khoa Bài thi máy tính họcBài thi đánh giá học lực tài Ghi chú: Phần ... hóahọctập PISA có, nhƣ ý tƣ ng, nộidungkiếnthứchóa học, thiết kế hệ thống tậphóahọc theo hƣớng nhƣ: Xây dựngtập tương tự tậpcó Khi tậpcó nhiều tác dụng HS, ta dựa vào tập để tạo tập...
... kết họctập , “thỏa thuận họctập hay “tự phát triển kết hoạch” Webster ( 199 1) coi họctập hợp đồng thỏa thuận sinh viên sở giáo dục giảng viên tiếp thu kiếnthứccó hệ thống Họctập hợp đồng ... cam kết theo hợp đồng - Khơng phải nộidung tổ chức học theo hợp đồng: Do đặc điểm 28 học theo hợp đồng nên chủ yếu áp dụng cho nộidung ôn tập, luyện tập, thực hành số nộidung lí thuyết hạn ... giúp học sinh xác định trình độkiến thức, kĩ có liên quan đến việc học khoảng trống (lỗ hổng) kiếnthứccần phải đạt trình họctập Qua việc nhìn lại học sau học, học sinh nhận thức tiến trình học, ...
... nghiệm sư phạm 93 3.6.1 Về chất lượng họctậphọc sinh 93 3.6.2 Nhận xét giáo viên hệ thống tập hỗ trợ học sinh tự học 94 TIỂU KẾT CHƯƠNG 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Kiến nghị 97 TÀI LIỆU ... HS cần đạt họctập Hiểu kiếnthức gắn kiếnthức vào kiếnthức biết đưa vào hệ thống kinh nghiệm thân Nói cách khác, hiểu kiếnthức nêu ngoại hàm nội diên nó, xác lập quan hệ hệ thống kiếnthức ... thống tậphóahọc hỗ trợ học sinh tự học 78 2.5 Sử dụng hệ thống tập hỗ trợ tự họcphầnhóahọcvơlớp 11 78 2.5.1 Hướng dẫn học sinh sử dụng hệ thống tập hỗ trợ tự học 78 2.5.2 Những lưu ý học...
... theo góc lớphọc chia thành góc nhỏ, góc nhỏhọc sinh tìm hiểu nộidungkiếnthứcphầnhọc HS phải trải qua góc để có nhìn tổng thể nộidunghọc Nếu có vướng mắc trình tìm hiểu nộidunghọc HS ... gian giải pháp hợp lí trình họctập HS - Dạy học TH giúp phân biệt cốt yếu với quan trọng lựa chọn nộidungCần tránh đặt nộidunghọctập ngang nhau, có số nộidunghọctập quan trọng chúng thiết ... này, nộidung chủ đề tích hợp cần tinh giản kiếnthức hàn lâm, lựa chọn tri thức đơn giản, gắn bó thiết thực với đời sống Tuy nhiên, nộidung tri thứccần cung cấp kiếnthức tảng cho người học...
... tri thức đặt sẵn Theo tinh thần này, giáo viên người tổ chức đạo học sinh tiến hành hoạt động họctậpnhớ lại kiếnthức cũ, phát kiếnthức mới, vận dụng sáng tạo kiếnthức biết vào tình họctập ... tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học; rèn luyện kĩ vận dụngkiếnthức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú họctập cho học ... dạy học tích cực cách hợp lí giúp học sinh học sâu, hiệu họctập bền vững, phânhóa nhịp độ trình độhọctậphọc sinh góp phần nâng cao lực hợp tác cho học sinh, nâng cao chất lượng dạy học...
... thống kiếnthức bản, đại thơng qua hệ thống kiếnthức mà rèn luyệntƣ cho HS, kiếnthức nguyên liệu tƣCó thể nói, dạy học dạy cách tƣ duy, học cách tƣ Theo L.N Tônxtôi: Kiếnthứcthựckiếnthức ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ THANH HUYỀN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢDUY LOGIC CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀITẬPPHẦNHÓAHỌC HỮU CƠLỚP 12 TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG ... hình thứctƣ Error! Bookmark not defined 1.1.6 Tƣhóahọc phát triển tƣ dạy họchóahọc Error! Bookmark not defined 1.1.7 Tƣ logic dạy họchóahọc Error! Bookmark not defined 1.2 Bài tập...
... hóahọcvơlớp 10 2.1.1 Mục tiêu phầnhóahọcvơlớp 10: kiến thức, kỹ năng, tình cảm – thái độ định hướng phát triển NL 2.1.2 Cấu trúc nộidungphầnhóahọcvôlớp 10 THPT: 2.1.3 Một số điểm cần ... 45 TN 67 0 phút ĐC 0 10. 29 0 0 0 5.88 % HS đạt điểm xi 10 5 .97 17 .91 29. 85 29. 85 14 .92 1.5 16.1 27 .94 23.53 19. 12 2 .94 26.8 35.8 4.48 13.43 14 .92 2 .98 16.1 29. 41 25 19. 12 4.41 Bảng 3.4: Bảng ... hóa học; NL vận dụngkiếnthứchoáhọc vào sống 1.2.1.3 Quy trình phát triển số lực cho học sinh dạy họchóahọc [4]: có bước 1.2.2 Phát triển lực vận dụngkiếnthứchóahọc vào thực tiễn cho học...
... vào dung dịch C xuất kết tủa trắng NaOH D Khơng có tượng Cho dung dịch CuSO4 vào dung E xuất bọt khí dịch NaOH, Đáp án: 1B; 2C; 3E; 4A Ví dụ 3: một, hai nộidungnộidung cột I ghép với nộidung ... hiện: mục tiêu phần toàn TN Trước viết câu TN, người ta thiết kế dàn TN, xét đến ma trận ghi số câu cần kiểm tra cho nộidung mục tiêu Một chiều thường nộidung hay mạch kiếnthứccần đánh giá, ... luận TN dạy họchóahọc 9, giúp GV hóahọc tự biên soạn tập, nắm phương pháp đánh giá đơn giản câu TN kiểm tra TN Hướng dẫn chi tiết cách thiết kế tập TN phần mềm Violet, cách sử dụngphần mềm...