Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh phần hóa học vô cơ lớp 11 ở trường trung học phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ BÍCH HỒNG TUYỂN CHỌN - XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH PHẦN HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 11 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ BÍCH HỒNG TUYỂN CHỌN - XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH PHẦN HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 11 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học môn Hóa Học Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN XUÂN TRƯỜNG NGHỆ AN - 2015 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Thầy giáo PGS TS Nguyễn Xuân Trường giao đề tài, tận tình hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho nghiên cứu hoàn thành luận văn - Thầy giáo PGS TS Cao Cự Giác Thầy giáo PGS TS Trần Trung Ninh dành nhiều thời gian đọc viết nhận xét cho luận văn - Phòng Đào tạo Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Hoá học thầy giáo, cô giáo thuộc Bộ môn Lí luận phương pháp dạy học hóa học - khoa Hóa học - Trường Đại học Vinh giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thành luận văn Tôi xin cảm ơn tất người thân gia đình, Ban giám hiệu Trường THPT Nguyễn Công Trứ, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ suốt trình học tập thực đề tài Nghệ An, tháng 10 năm 2015 Tác giả Bùi Thị Bích Hồng MỤC LỤC Trang DANH MỤC BẢNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 11 Khách thể đối tượng nghiên cứu 11 Phương pháp nghiên cứu 11 Giả thuyết khoa học 12 Những đóng góp đề tài 12 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 13 1.1 Bài tập hóa học 13 1.1.1 Khái niệm 13 1.1.2 Tác dụng tập hóa học [18] 13 1.1.3 Hoạt động học sinh trình giải tập hóa học [23] 14 1.1.4 Xu hướng phát triển tập hóa học 16 1.2 Tự học 16 1.2.1 Khái niệm tự học [18] 16 1.2.2 Vai trò tự học [23] 18 1.2.3 Các hình thức tự học [8], [21] 18 1.2.4 Năng lực tự học [22] 19 1.3 Tình hình sử dụng hệ thống tập hỗ trợ học sinh tự học 20 1.3.1 Mục đích điều tra 20 1.3.2 Đối tượng, phương pháp điều tra 20 1.3.3 Thuận lợi 20 1.3.4 Khó khăn 20 TIỂU KẾT CHƯƠNG 21 CHƯƠNG TUYỂN CHỌN - XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH PHẦN HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 11 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 22 2.1 Nguyên tắc tuyển chọn, xây dựng sử dụng tập bồi dưỡng lực tự học 22 2.1.1 Nguyên tắc tuyển chọn tập bồi dưỡng lực tự học 22 2.1.2 Một số phương pháp xây dựng tập bồi dưỡng lực tự học 22 2.2 Một số phương pháp giải nhanh thường sử dụng tập hóa học vô lớp 11 25 2.3 Các dạng tập hướng dẫn giải 33 2.3.1 Chủ đề 1: SỰ ĐIỆN LI 33 2.3.2 Chủ đề 2: NITƠ - PHOTPHO 41 2.3.3 Chủ đề 3: CACBON - SILIC 63 2.4 Hệ thống tập hóa học hỗ trợ học sinh tự học 78 2.5 Sử dụng hệ thống tập hỗ trợ tự học phần hóa học vô lớp 11 78 2.5.1 Hướng dẫn học sinh sử dụng hệ thống tập hỗ trợ tự học 78 2.5.2 Những lưu ý học sinh sử dụng hệ thống tập 79 2.5.3 Những lưu ý giáo viên sử dụng hệ thống tập 79 TIỂU KẾT CHƯƠNG 80 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 81 3.1 Mục đích thực nghiệm 81 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 81 3.3 Đối tượng thực nghiệm 81 3.4 Tiến trình nội dung thực nghiệm sư phạm 81 3.4.1 Chọn lớp thực nghiệm lớp đối chứng 81 3.4.2 Trao đổi với giáo viên dạy thực nghiệm 81 3.4.3 Tiến hành thực nghiệm 82 3.4.4 Nội dung thực nghiệm sư phạm 82 3.5 Xử lý kết thực nghiệm sư phạm 82 3.6 Phân tích kết thực nghiệm sư phạm 93 3.6.1 Về chất lượng học tập học sinh 93 3.6.2 Nhận xét giáo viên hệ thống tập hỗ trợ học sinh tự học 94 TIỂU KẾT CHƯƠNG 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Kiến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 102 BẢNG CHỮ VIẾT TẮT BT BTHH DHHH Dd ĐC ĐKTC ĐLBT GD - ĐT GV GS HS HTBT LLDH TS TNSP TN THPT PTHH PGS SGK SBT : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : Bài tập Bài tập hoá học Dạy học hoá học Dung dịch Đối chứng Điều kiện tiêu chuẩn Định luật bảo toàn nguyên tố Giáo dục - Đào tạo Giáo viên Giáo sư Học sinh Hệ thống tập Lí luận dạy học Tiến sĩ Thực nghiệm sư phạm Thực nghiệm Trung học phổ thông Phương trình hoá học Phó Giáo sư Sách giáo khoa Sách tập DANH MỤC BẢNG Trang Bảng 3.1 Tổng hợp kết hực nghiệm sư phạm 84 Bảng 3.2 Bảng tổng hợp số HS đạt điểm Xi điểm TB 85 Bảng 3.3 Phần trăm số HS đạt điểm Xi kiểm tra 15 phút - 85 Hình 3.1 Đồ thị đường lũy tích kết TN - 86 Bảng 3.4 Phần trăm số HS đạt điểm Xi kiểm tra 15 phút - 86 Hình 3.2 Đồ thị đường lũy tích kết TN - 87 Bảng 3.5 Phần trăm số HS đạt điểm Xi kiểm tra 45 phút - 87 Hình 3.3 Đồ thị đường lũy tích kết TN - 88 Bảng 3.6 Phần trăm số HS đạt điểm Xi kiểm tra 45 phút - 88 Hình 3.4 Đồ thị đường lũy tích kết TN - 89 Bảng 3.7 Kết TN tổng hợp 89 90 Hình 3.5 Đồ thị đường lũy tích kết tổng hợp 90 Bảng 3.8 Phân loại kết TN 90 Hình 3.6 Biểu đồ biểu diễn phân loại kết TN - 90 Hình 3.7 Biểu đồ biểu diễn phân loại kết TN - 91 Hình 3.8 Biểu đồ biểu diễn phân loại kết TN - 91 Hình 3.9 Biểu đồ biểu diễn phân loại kết TN - 91 Hình 3.10 Biểu đồ biểu diễn phân loại kết TN - tổng hợp 92 Bảng 3.9 Bảng thống kê tham số 92 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhân loại bước vào kỷ XXI, kỷ tri thức, kỹ người xem yếu tố định phát triển xã hội Trong xã hội tương lai, giáo dục phải đào tạo người có trí tuệ phát triển thông minh sáng tạo Thế nhưng, công trình nghiên cứu thực trạng giáo dục cho thấy chất lượng nắm vững kiến thức HS không cao, đặc biệt việc phát huy tính tích cực HS, lực tư duy, lực giải vấn đề khả tự học không ý rèn luyện mức Thực tế, nhiều trường phổ thông nay, học khóa tăng, tuần nhiều ngày HS học buổi sáng chiều, đặc biệt HS trường tư thục Vì thế, lượng kiến thức em học ngày nhiều, thời gian học nhà HS vào buổi tối xem so với lượng kiến thức tiếp thu Từ thực tế đó, nhiệm vụ cấp thiết đặt phải đổi phương pháp dạy học, áp dụng phương pháp dạy học bồi dưỡng cho HS lực tư sáng tạo, lực tự giải vấn đề Việc nghiên cứu vấn đề BTHH từ trước đến có nhiều công trình nghiên cứu tác giả nước quan tâm đến Apkin G.L, Xereda I.P nghiên cứu phương pháp giải toán Ở nước có GS.TS Nguyễn Ngọc Quang nghiên cứu lý luận toán; PGS TS Nguyễn Xuân Trường, PGS TS Lê Xuân Thọ, TS Cao Cự Giác, PGS TS Đào Hữu Vinh nhiều tác giả khác quan tâm đến nội dung phương pháp giải toán Tuy nhiên, xu hướng lý luận dạy học đặc biệt trọng đến hoạt động vai trò HS trình dạy học, đòi hỏi HS phải làm việc tích cực, tự lực Tự học cách rèn luyện tính tự giác thân tốt nhất, tăng khả tư cho HS sâu vào vấn đề mà thầy cô nói qua lớp Khi đó, HS nắm vững kiến thức đạt kết cao học tập sống Một phương pháp hỗ trợ HS tự học môn hóa học trường THPT sử dụng HTBT BTHH đóng vai trò vừa nội dung vừa phương tiện để chuyển tải kiến thức, phát triển tư kỹ thực hành Với mong muốn tìm hiểu sử dụng hiệu BT hoá học nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trung học phổ thông, lựa chọn đề tài: “Tuyển chọn - xây dựng sử dụng hệ thống tập bồi dưỡng lực tự học cho học sinh phần hóa học vô lớp 11 trường Trung học phổ thông ” Lịch sử vấn đề nghiên cứu Đã có nhiều tác giả nghiên cứu BTHH việc sử dụng BTHH dạy học hoá học Ở nước có GS.TS Nguyễn Ngọc Quang nghiên cứu lý luận toán; PGS.TS Nguyễn Xuân Trường nghiên cứu BT thực nghiệm định lượng; PGS.TS Lê Xuân Trọng, PGS.TS Đào Hữu Vinh, TS Cao Cự Giác nhiều tác giả khác quan tâm đến nội dung phương pháp giải toán, Các tác giả nước Apkin G.L, Xereda I.P, nghiên cứu phương pháp giải toán Đã có số luận án tiến sĩ, luận văn thạc sĩ khoa học chuyên ngành hóa học nghiên cứu vấn đề sử dụng hệ thống BTHH trường THPT khía cạnh, mức độ khác : - Lê Văn Dũng (2001), Phát triển tư cho HS thông qua tập hóa học, Luận án tiến sĩ ĐHSP Hà Nội - Đỗ Mai Luận (2006), Phát triển lực tư tích cực, độc lập, sáng tạo HS qua tập hóa học vô lớp 11- Ban KHTN, Luận văn thạc sỹ khoa học, ĐHSP Hà Nội - Đỗ Văn Minh (2007), Xây dựng hệ thống tập hoá học vô nhằm rèn luyện tư bồi dưỡng HS giỏi trường THPT, Luận văn thạc sỹ khoa học, ĐHSP Hà Nội - Trần Nhật Nam (2007), Xây dựng lựa chọn hệ thống tập hoá học hợp chất hữu có nhóm chức lớp 11 THPT ban nâng cao nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo HS, Luận văn thạc sỹ khoa học, ĐHSP Hà Nội - Đào Thị Kim Ngân (2012), Xây dựng sử dụng hệ thống tập hóa học dùng phát triển lực tự học cho HS lớp 11 trường THPT, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐHSP Vinh - Lê Như Nguyện (2009), Rèn trí thông minh cho HS thông qua việc giải tập dạy học hóa học trường THPT, Luận văn thạc sỹ khoa học, - Phan Thị Kim Oanh (2010), Tuyển chọn- xây dựng sử dụng hệ thống tập hóa hoc vô lớp 11 bồi dưỡng lực tự học cho HS, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐHSP Vinh - Vũ Anh Tuấn (2003), Xây dựng hệ thống tập hóa học nhằm rèn luyện tư việc bồi dưỡng HS giỏi hóa học trường trung học phổ thông, Luận án tiến sĩ, ĐHSP Hà Nội Tuy nhiên việc nghiên cứu sử dụng hệ thống BTHH phần vô lớp 11 nâng cao trường THPT nhằm hỗ trợ HS tự học chưa quan tâm mức Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số vấn đề lí luận thực tiễn việc tự học từ xây dựng sử dụng hệ thống tập hóa học vô lớp 11 giúp HS tự học nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy học cho HS 10 Câu 41 Cho gam hỗn hợp X gồm Fe, FeO, Fe2O3, Fe3O4 Hòa tan hoản toàn X vào dung dịch HNO dư thoát 0,56 lít (đktc) khí NO (sản phẩm khử nhất) m gam muối Giá trị m A 12,00 B 10,89 C 18,90 D 10,98 Câu 42 Oxi hóa hoàn toàn 0,728 gam bột Fe không khí 1,016 gam hỗn hợp X gồm FeO, Fe2O3, Fe3O4 Hòa tan hoản toàn X vào dung dịch HNO loãng, dư thoát V lít (đktc) khí NO (sản phẩm khử nhất) Giá trị V A 0,0112 B 0,0336 C.0,0896 D 0,0224 Câu 43 Hỗn hợp A gồm FeO, Fe2O3, Fe3O4 Trong hỗn hợp A oxit có 0,5 mol Hòa tan hỗn hợp A dung dịch HNO3 đặc, dư thu V lít (đktc) khí NO2 (sản phẩm khử nhất) m gam muối Giá trị V, m A 363; 11,2 B 363; 22,4 C 11,2; 363 D 22,4; 363 Câu 44 Hòa tan hết hỗn hợp gồm 0,2 mol FeS 0,3 mol FeS dung dịch HNO3 đặc, nóng thu V lít (đktc) khí NO2 (sản phẩm khử nhất) Giá trị V A 56,00 B 127,68 C 63,84 D 12,77 Câu 45 Cho sơ đồ điều chế HNO3 phòng thí nghiệm Phát biểu sau sai nói trình điều chế HNO3? A HNO3 axit yếu H2SO4 nên bị đẩy khỏi muối B HNO3 sinh dạng nên cần làm lạnh để ngưng tụ C Đốt nóng bình cầu đèn cồn để phản ứng xảy nhanh D HNO3 có nhiệt độ sôi thấp nên dễ bị bay đun nóng (Trích đề thi THPT QG minh họa Bộ GD ĐT - 2015) Câu 46 Cho m g Al vào dung dịch HNO3 loãng, dư thu 8,96 lít hỗn hợp khí gồm NO N2O (đktc) theo tỉ lệ 1.3 Giá trị m A 25,3 B 42,3 C 25,7 D 24,3 137 Câu 47 Hòa tan hoàn toàn 9,75 g kim loại X vào dung dịch HNO dư, tạo 6,72 lít khí NO2 (đktc) Tên kim loại X A Kẽm B Magie C Đồng D Sắt Câu 48* Cho nước qua than nung đỏ, thu 15,68 lít hh khí X (đktc) gồm CO, CO2 H2 Cho toàn X tác dụng với CuO dư nung nóng thu hh chất rắn Y Hòa tan toàn Y dd HNO loãng dư 8,96 lít NO(sản phẩm khử đktc) Phần trăm thể tích khí CO X A 57,15% B 14,28% C 28,57% D 18,42% (Trích đề thi TS cao đẳng -2012) Câu 49* Hòa tan Au nước cường toan sản phẩm khử NO; hòa tan Ag dung dịch HNO3 đặc sản phẩm khử NO2 Để số mol NO2 số mol NO tỉ lệ số mol Ag Au tương ứng A B C D (Trích đề thi đại học, cao đẳng -2012) Câu 50* Hòa tan hoàn toàn 8,9 gam hỗn hợp gồm Mg Zn lượng vừa đủ 500 ml dung dịch HNO3 1M Sau phản ứng kết thúc, thu 1,008 lít khí N2O (đktc) dung dịch X chứa m gam muối Giá trị m A 34,10 B 31,32 C 34,32 D 33,70 (Trích đề thi đại học, cao đẳng -2012) Câu 51* Hỗn hợp X gồm Al, Fe3O4 CuO , Oxi chiếm 25% khối lượng hỗn hợp Cho 1,344 lít khí CO (đktc) qua m gam X nung nóng , sau thời gian thu chất rắn Y hh khí Z có tỷ khối so với H 18 Hoàn tan hoàn toàn Y HNO3 loãng dư, thu dung dịch chứa 3,08m g muối 0,896 lít khí NO (đktc, sp khử nhất) Giá trị m gần giá trị sau đây? A 9,5 B 8,5 C 8,0 D 9,0 (Trích đề thi đại học, cao đẳng khối A-2014) Câu 52* Hòa tan hết hh X gồm Fe, Fe 3O4 dung dịch chứa 0,1 mol H2SO4 0,5 mol HNO3 thu dd Y hỗn hợp gồm 0,1 mol NO a mol NO (không có sản phẩm khử khác) Chia dd Y thành phần Phần tác dụng với 500 ml dd KOH 0,4 M, thu 5,35 g chất kết tủa Phần cho tác dụng với dd Ba(OH)2 dư thu m gam kết tủa Biết phản ứng xảy hoàn toàn Giá trị m A 20,62 B 41,24 C 20,21 D 31,86 (Trích đề thi đại học, cao đẳng khối B-2014) Câu 53* Hòa tan hoàn toàn 1,6 gam Cu dung dịch HNO 3, thu x mol NO2 (là sản phẩm khử N+5) Giá trị x 138 A 0,15 B 0,05 C 0,25 D 0,10 (Trích đề thi THPT QG - 2015) Câu 54 Dung dịch (NH4)2CO3 không tác dụng với dung dịch chất sau đây? A HCl B NaOH C NaCl D BaCl Câu 55 Khi nhiệt phân muối KNO3 thu chất sau: A KNO2, N2 O2 B KNO2 O2 C KNO2 NO2 D KNO2, N2 CO2 Câu 56 Khi nhiệt phân Cu(NO3)2 thu hoá chất sau: A CuO, NO2 O2 B Cu, NO2 O2 C CuO NO2 D Cu NO2 Câu 57 Thuốc nổ đen hỗn hợp chất sau đây? A KNO3 S B KNO3, C S C KClO3, C S D KClO3 C Câu 58 Phản ứng hoá học sau không đúng? t A 2KNO3  → 2KNO2 + O2 o t B 2Cu(NO3)2  → 2CuO + 4NO2 + O2 o t C 4AgNO3  → 2Ag2O + 4NO2 + O2 o t D 4Fe(NO3)3  → 2Fe2O3 + 12NO2 + 3O2 o Câu 59 Nhiệt phân hoàn toàn 37,6 gam Cu(NO3)2 Tính thể tích khí thoát (đktc) A 11,2 B 33,6 C 22,4 D.44,8 Câu 60 Nung 15,15 g KNO3 thời gian khối lượng chất rắn lại 13,47 g Hiệu suất phản ứng nhiệt phân A 88,91% B 70,58% C 70,45% D 70% Câu 61* Nung 11,75 g Cu(NO3)2 thời gian thu m gam chất rắn với H 80% Giá trị m A 17,15 B 6,35 C 22,4 D.44,8 Câu 62 Khi làm thí nghiệm với photpho trắng, cần có ý sau đây? A Cầm P trắng tay có đeo găng B Dùng cặp gắp nhanh mẩu P trắng khỏi lọ ngâm vào chậu đựng đầy nước chưa dùng đến C Tránh cho P trắng tiếp xúc với nước D Có thể để P trắng không khí Câu 63 Photpho đỏ lựa chọn để sản xuất diêm an toàn thay cho photpho trắng lí sau đây? 139 A Photpho đỏ không độc hại người B Photpho đỏ không dễ gây hoả hoạn photpho trắng C Photpho trắng hoá chất độc, hại D A, B, C Câu 64 Sau làm thí nghiệm với P trắng, dụng cụ tiếp xúc với hoá chất cần ngâm dung dịch để khử độc? A Dung dịch axit HCl B Dung dịch kiềm NaOH C Dung dịch muối CuSO4 D Dung dịch muối Na2CO3 Câu 65 Thêm gam P2O5 vào 25 ml dd H3PO4 6% (D = 1,03 g / ml) Tính nồng độ % dd H3PO4 dd thu A 30,9 % B 23,6% C 42,5% D kết khác Câu 66 Cho m(g) phốt tác dụng với lượng vừa đủ dung dịch HNO ta khí NO2 dung dịch A Để trung hòa dung dịch A cần 150 ml dung dịch NaOH 2M Giá trị m A 6,2g B 3,1g C 9,3g D 4,65g Câu 67 Cho 20 gam NaOH vào dung dịch chứa 19,6 gam H 3PO4 cô cạn dung dịch Sau phản ứng, dung dịch có A NaH2PO4, Na2HPO4 B NaOH, Na3PO4 C Na2HPO4, Na3PO4 D NaH2PO4, Na2HPO4, Na3PO4 Câu 68 Đốt cháy hết 12,4 gam P O dư, hoà tan sản phẩm rắn thu vào 200 ml dung dịch NaOH 25% (d = 1,28) thu dung dịch A, xem thể tích dung dịch không đổi Nồng độ mol dung dịch A A Na3PO4 2M; NaOH 2M B Na3PO4 2M; Na2HPO4 2M C Na2HPO4 1M; NaH2PO4 2M D NaH2PO4 2M; H3PO4 1M Câu 69* Cho m gam P2O5 tác dụng với 253,5 ml dung dịch NaOH 2M, sau phản ứng xảy hoàn toàn thu dung dịch X Cô cạn dung dịch X, thu 3m gam chất rắn khan Giá trị m A 21,30 B 8,52 C 12,78 D 7,81 (Trích đề thi TS ĐH khối B- 2014) Câu 70* Trong công nghiệp, để sản xuất axit H3PO4 có độ tinh khiết nồng độ cao, người ta làm cách sau đây? A Cho dung dịch H2SO4 đặc, nóng tác dụng với quặng apatit B Đốt cháy photpho oxi dư, cho sản phẩm tác dụng với nước C Cho photpho tác dụng với dung dịch HNO3 đặc, nóng D Cho dung dịch axit H2SO4 đặc, nóng tác dụng với quặng photphorit (Trích đề thi TS ĐH khối B- 2014) 140 Câu 71 Vì cần phải sử dụng phân bón nông nghiệp? Phân bón dùng để A bổ sung nguyên tố dinh dưỡng cho đất B làm cho đất tơi xốp C giữ độ ẩm cho đất D bù đắp nguyên tố dinh dưỡng vi lượng bị trồng lấy Câu 72* Thành phần phân đạm ure A (NH ) CO B.Ca(H2PO4)2 C KCl D K2SO4 (Trích đề thi THPT QG minh họa Bộ GD ĐT - 2015) Câu 73 Phân lân tự nhiên chế biến từ quặng apatit quặng photphoric có thành phần canxi photphat giá rẻ không tan nước Cây trồng đồng hoá chúng chúng chuyển từ muối trung hoà sang muối axit Vì phân thích hợp dùng cho vùng đất… Chọn cụm từ thích hợp cụm từ điền vào chổ trống A Quá chua B Chua C chua D Không chua Câu 74 Thành phần quặng photphorit A Ca3(PO4)2 B NH4H2PO4 C Ca(H2PO4)2 D CaHPO4 Câu 75 Phát biểu sau đúng? A Phân urê có công thức (NH4)2CO3 B Phân hỗn hợp chứa nguyên tố nitơ, photpho, kali gọi chung phân NPK C Phân lân cung cấp N hóa hợp cho dạng ion nitrat ion amoni D Amophot hỗn hợp muối (NH4)2HPO4 KNO3 Câu 76 Công thức hoá học amophot, loại phân bón phức hợp A Ca(H2PO4)2 B NH4H2PO4 Ca(H2PO4)2 C NH4H2PO4 (NH4)2HPO4 D (NH4)2HPO4 Ca(H2PO4)2 Câu 77 Một loại phân supephotphat kép có chứa 69,62% muối canxi đihiđrophotphat, lại gồm chất không chứa photpho Độ dinh dưỡng loại phân lân A 48,52% B 42,25% C 39,76% D 45,75% Câu 78 Một loại phân kali có thành phần KCl (còn lại tạp chất không chứa kali) sản xuất từ quặng xinvinit có độ dinh dưỡng 55% Phần trăm khối lượng KCl loại phân kali A 95,51% B 87,18% C 65,75% D 88,52% Câu 79 Giả sử phân supephotphat kép thực tế sản xuất chứa 50% P2O5, hàm lượng % canxi đihiđrophotphat loại phân 141 A 69 B 65,9 C 71,3 D 82,4 3− Câu 80* Nồng độ tối đa cho phép PO theo tiêu chuẩn nước ăn uống tổ chức sức khỏe giới 0,4 mg/l Để đánh giá nhiễm bẩn nước máy sinh hoạt thành phố người ta lấy lít nước cho tác dụng với dung dịch AgNO3 dư thấy tạo 2,646.10-3 g kết tủa Xác định nồng độ PO34− nước máy xem xét có vượt giới hạn cho phép không? A 0,6 mg/l, vượt giới hạn cho phép B 0,3 mg/l, nằm giới hạn cho phép C 0,2 mg/l, nằm giới hạn cho phép D Tất sai ●Chủ đề NHÓM CACBON Câu Tính oxi hóa cacbon thể phản ứng phản ứng sau? A C + O2  → CO2 B 3C + 4Al  → Al4C3 C C + 2CuO  D C + H2O  → Cu + CO2 → CO + H2 Câu Tính khử cacbon thể phản ứng phản ứng sau? A 2C + Ca  → CaC2 B C + CO2  → 2CO C C + 2H2  D 3C + 4Al  → CH4 → Al4C3 Câu Các nguyên tố dãy sau xếp theo chiều tăng dần tính kim loại? A C, Si, Ge, Sn, Pb B Pb, Ge, Sn, Si, C C Pb, Sn, Ge, Si, C D Pb, Ge, Si, Sn, C Câu Cacbon phản ứng với tất chất nhóm chất nào? A Fe2O3, Ca, CO2, H2, HNO3 đặc, H2SO4 đặc B CO2, Al2O3, Ca, CaO, HNO3 đặc, H2SO4 đặc C Fe2O3, BaO, CO2, HNO3 đặc, H2SO4 đặc D CO2, H2O, HNO3 đặc, H2SO4 đặc, CaO Câu Cacbon tác dụng với tất chất nhóm sau đây? A Fe2O3, CO2, H2, HNO3 (đặc) B CO, Al2O3, HNO3 (đặc), H2SO4(loãng) C Fe2O3, Al2O3, CO2, HNO3 D CO, Al2O3, K2O, Ca Câu Kim cương than chì dạng A đồng hình cacbon B đồng vị cacbon C thù hình cacbon D đồng phân cacbon 142 Câu 7* Kim cương than chì dạng đơn chất khác nguyên tố cacbon, kim cương cứng than chì lại mềm Nguyên nhân tượng A Liên kết tinh thể kim cương liên kết công hoá trị B Trong than chì có electron linh động C Kim cương có cấu tạo tinh thể nguyên tử than chì có cấu trúc lớp D Cả A B Câu Điều sau không cho khí CO tác dụng với O2? A Phản ứng thu nhiệt B Phản ứng kèm theo giảm thể tích C Phản ứng tỏa nhiệt D Phản ứng không xảy đk thường Câu Để đề phòng bị nhiễm độc CO, người ta sử dụng mặt nạ phòng độc có chứa hóa chất nào? A CuO MnO2 B CuO MgO C CuO than hoạt tính D Than hoạt tính Câu 10 Dẫn luồng khí CO (dư) qua hỗn hợp oxit Fe 2O3, Al2O3, CuO, MgO đun nóng đến phản ứng hoàn toàn, sau phản ứng thu chất rắn gồm: A Fe, Al2O3, CuO, MgO B Fe, Al2O3, Cu, Mg C Fe, Al2O3, Cu, MgO D Fe, Al, Cu, Mg Câu 11 Cho CO qua ống sứ chứa m gam Fe 2O3 đun nóng Sau thời gian ta thu 5,2 gam hỗn hợp (X) gồm Fe oxit Hoà tan hỗn hợp (X) dung dịch HNO3 đặc, nóng thu 0,05 mol khí NO (là sản phẩm khử nhất) Giá trị m A 5,60 B 6,00 C 9,84 D 7,60 Câu 12 Thổi luồng khí CO dư qua ống đựng hỗn hợp oxit Fe 3O4 CuO nung nóng đến phản ứng xảy hoàn toàn thu 2,32 gam hỗn hợp kim loại Khí thoát đưa vào bình đựng dung dịch nước vôi (dư) thấy có gam kết tủa trắng Khối lượng hỗn hợp oxit kim loại ban đầu A 3,12 gam B 3,21 gam C 4,00 gam D 4,20 gam Câu 13 Thổi chậm 2,24 lít (đktc) khí CO qua ống sứ đựng hỗn hợp gồm Al2O3, CuO, Fe3O4, Fe2O3 có khối lượng 24 gam đun nóng Sau kết thúc phản ứng khối lượng chất rắn lại ống sứ A 22,4 gam B 11,2 gam C 20,8 gam D 16,8 gam Câu 14 Thổi từ từ V lít khí (đktc) gồm CO qua ống đựng 16,8 gam hỗn hợp oxit CuO, Fe3O4, Al2O3 nung nóng Sau phản ứng xảy hoàn toàn thu m gam chất rắn khí nặng khối lượng V 0,32 gam Tính V m A 0,224 lít 14,48 gam B 0,448 lít 18,46 gam 143 C 0,112 lít 12,28 gam D 0,448 lít 16,48 gam Câu 15 Khử hoàn toàn 4,8 gam Fe 2O3 CO dư nhiệt độ cao Khối lượng Fe thu sau phản ứng A 3,36 gam B 2,52 gam C 1,68 gam D 1,44 gam (Trích đề thi THPT QG - 2015) Câu 16* Hỗn hợp X gồm FeO, Fe2O3 Fe3O4 Cho khí CO qua m gam X nung nóng, sau thời gian thu hỗn hợp chất rắn Y hỗn hợp khí Z Cho toàn Z vào dung dịch Ca(OH)2 dư, đến phản ứng hoàn toàn, thu gam kết tủa Mặt khác, hòa tan hoàn toàn Y dung dịch H 2SO4 đặc, nóng, dư thu 1,008 lít khí SO2 (đktc, sản phẩm khử nhất) dung dịch chứa 18 gam muối Giá trị m A 7,12 B 6,80 C 5,68 D 13,52 (Trích đề thi đại học, cao đẳng khối B-2013) Câu 17* Trong khói thuốc có 0,5 đến 1% CO, chất gây ô nhiễm môi trường môi trường, gây tác hại cho sức khoẻ Phương pháp sau dùng chứng minh điều đó? A Cho khói thuốc qua CuO, t0 B Cho khói thuốc qua dung dịch PdCl2 C Cho khói thuốc qua MnO2, cho sản phẩm qua nước vôi D Cho khói thuốc qua I2O5 Câu 18* Hàm lượng CO cho phép thành phần không khí khu vực sản xuất 0,03 mg/l Để xác định hàm lượng khí CO có khí thải lò đốt người ta tiến hành lấy mẫu không khí làm thí nghiệm sau sục hết lít không khí qua dung dịch PdCl2 dư, cho phản ứng hoàn toàn sau phản ứng lọc rửa chất rắn thu thấy cân nặng 2,6605.10-4 gam Xác định hàm lượng CO, cho biết khu vực lò đốt không khí có bị nhiễm CO vượt mức cho phép hay không? A Nồng độ CO 0,03 mg/l, mức cho phép B Nồng độ CO 0,035 mg/l, vượt mức cho phép C Nồng độ CO 0,025 mg/l, mức cho phép D Nồng độ CO 0,04 mg/l, vượt mức cho phép Câu 19 Nước đá khô A CO2 dạng rắn B Nước đông tụ thành chất rắn C NH3 dạng rắn D Tất trường hợp Câu 20 Công thức cấu tạo cacbon dioxit A O ¬ C → O B O ¬ C = O C O = C = O D O - C = O 144 Câu 21 Cacbon dioxit chất khí gây nên hiệu ứng nhà kính Nhận xét sau cấu tạo phân tử cacbon dioxit? A Phân tử CO2 phân cực âm phía nguyên tử oxi B Phân tử CO2 phân cực âm phía nguyên tử cacbon C Phân tử CO2 không phân cực D Phân tử CO2 phân cực âm phía nguyên tử O phân cực dương phía nguyên tử C Câu 22 Chất khí sau tạo từ bình chữa cháy dùng để sản xuất thuốc giảm đau dày? A N2 B CO C CH4 D CO2 (Trích đề thi TS ĐH khối A - 2014) Câu 23 Khi cho dư khí CO2 vào dung dịch chứa kết tủa canxi cacbonat, kết tủa tan Tổng hệ số tỉ lượng phương trình hóa học phản ứng A B C D Câu 24 Để phân biệt khí SO2 khí CO2 thuốc thử nên dùng A Dung dịch Ca(OH)2 C Dung dịch Ba(OH)2 B Nước Brom D Dung dịch BaCl2 Câu 25 Cho khí CO2 vào bình kín chứa Al(OH)3 A Có phản ứng xảy tạo muối Al2(CO3)3 B Có tạo Al2(CO3)3 lúc đầu, sau với CO2 có dư thu Al(HCO3)3 C Không có phản ứng xảy D Lúc đầu tạo Al 2(CO3)3 không bền, tự phân hủy tạo Al(OH) CO2 Câu 26 Hòa tan hỗn hợp hai khí CO2 NO2 vào dung dịch KOH dư, thu hỗn hợp muối A KHCO3, KNO3 B K2CO3, KNO3, KNO2 C KHCO3, KNO3, KNO2 D K2CO3, KNO3 Câu 27 Hấp thụ hoàn toàn 2,24 lít CO2 (đktc) vào dd nước vôi có chứa 0,25 mol Ca(OH)2 Sản phẩm muối thu sau phản ứng gồm A có CaCO3 B có Ca(HCO 3)2 C CaCO3 Ca(HCO3)2 D không xác định Câu 28 Dẫn 4,48 lit hỗn hợp khí (A) gồm N2 CO2 vào bình chứa 0,08 mol Ca(OH)2 thu gam kết tủa Thành phần % thể tích khí CO hỗn hợp (A) A 30% B 40% C 50% D 30% 50% 145 Câu 29 Dẫn V lit khí CO2 (đktc) qua dung dịch chứa 0,1 mol Ca(OH)2 thu gam kết tủa Lọc bỏ kết tủa, lấy dung dịch nước lọc đun nóng lại thu thêm m gam kết tủa Giá trị V A 3,136 B (0,1 + 2m)22,4 C (0,06 + 0,01m)2,24 D (0,06 + 0,02m)22,4 Câu 30 Thổi khí CO2 vào dung dịch chứa 0,02 mol Ba(OH)2 Giá trị khối lượng kết tủa biến thiên khoảng số mol CO biến thiên khoảng 0,005 ÷ 0,024? A gam ÷ 3,94 gam B gam ÷ 0,985 gam C 0,985 gam ÷ 3,94 gam D 0,985 gam ÷ 3,152 gam Câu 31 Hấp thụ hoàn toàn 2,24 lít khí CO2 (đktc) vào 750 ml dung dịch Ba(OH)2 0,2M thu m gam kết tủa Giá trị m A 29,55 B 9,85 C 19,70 D 39,40 (Trích đề thi đại học, cao đẳng khối B-2013) Câu 32* Hấp thụ hoàn toàn 3,36 lít khí CO2 (đktc) vào dung dịch chứa 0,15 mol NaOH 0,1 mol Ba(OH)2, thu m gam kết tủa Giá trị m A 14,775 B 9,850 C 29,550 D 19,700 (Trích đề thi đại học, cao đẳng khối B-2014) Câu 33* Hấp thu hoàn toàn 11,2 lit khí CO2 (đktc) vào 200 ml dd hỗn hợp KOH aM Ca(OH)2 1M thu dung dịch (X) 10 gam kết tủa Giá trị a A B C D Câu 34* Nhỏ từ từ dd HCl đến dư vào dd Na2CO3 tượng mô tả xác A Ban đầu không thấy tượng gì, sau sủi bọt khí, cuối hết bọt khí B Thấy khí thoát ngừng hết Na2CO3 C Lúc đầu không thấy khí, sau thấy khí thoát ngừng hết Na2CO3 D Ngay có sủi bọt khí, khí ngừng hết Na2CO3 Câu 35* Bình chữa cháy thông dụng có bán thị trường KHÔNG thể dùng chữa cháy trường hợp A Cháy hóa chất Mg, Al B Cháy H2SO4 đặc gây nên C Cháy chập điện D Cháy xăng dầu Câu 36 Chất sau có thành phần nước sô-đa A NaHCO3 B Na2CO3 C.Ca(HCO3)2 D NH4HCO3 146 Câu 37 Khi đun nóng dung dịch canxi hiđrocacbonat có kết tủa xuất tổng hệ số tỉ lượng phương trình hóa học phản ứng A B C D Câu 38 Dung dịch chất A làm quỳ tím hoá xanh, dung dịch chất B không làm đổi màu quỳ tím Trộn lẫn dung dịch chất lại xuất kết tủa A B A.NaOH K2SO4 C KOH FeCl3 B K2CO3 Ba(NO3)2 D Na2CO3 KNO3 Câu 39 Đun sôi dd, dd chứa mol chất sau Mg(HCO3)2, Ca(HCO3)2, NaHCO3, NH4HCO3 Khi phản ứng xảy hoàn toàn, trường hợp khối lượng dd giảm nhiều nhất? (Giả sử nước bay không đáng kể) A dd Mg(HCO3)2 B dd NaHCO3 C dd Ca(HCO3)2 D dd NH4HCO3 Câu 40 Nhận định sau muối cacbonat ? Tất muối A tan nước B bị nhiệt phân tạo oxit kim loại cacbon dioxit C bị nhiệt phân trừ muối cacbonat kim loại kiềm D không tan nước Câu 41 Cho chậm giọt dung dịch HCl vào dung dịch Na 2CO3 Ta nhận thấy A có tượng sủi bọt khí CO2 ngay, hết Na2CO3 HCl axit mạnh đẩy CO2 khỏi muối cacbonat muối axit yếu H2CO3 B xuất bọt khí cho từ từ dung dịch HCl nên tạo muối axit NaHCO3 C lúc đầu chưa thấy xuất bọt khí, sau lúc, dùng nhiều HCl, thấy bọt khí thoát D tất không phụ thuộc vào yếu tố có đun nóng dung dịch thí nghiệm hay không, không đun nóng dung dịch không thấy xuất bọt khí Câu 42 Cho từ từ dung dịch Na 2CO3 vào dung dịch HCl Chọn phát biểu A Thấy có bọt khí thoát B Không có bọt khí thoát lúc đầu, lúc đầu có tạo muối axit NaHCO 3, lúc sau có bọt khí CO2 thoát HCl phản ứng tiếp với NaHCO C Do cho từ nên CO2 tạo đủ thời gian phản ứng tiếp với Na 2CO3 H2O để tạo muối axit, nên lúc đầu chưa tạo khí thoát 147 D Cả hai đáp án B C Câu 43 Dung dịch (X) chứa a mol NaHCO b mol Na2CO3 Thực hai thí nghiệm sau đây: * Thí nghiệm Cho (a + b) mol CaCl2 vào dung dịch (X) * Thí nghiệm Cho (a + b) mol Ca(OH)2 vào dung dịch (X) Khối lượng kết tủa thu hai thí nghiệm A B thí nghiệm nhiều thí nghiệm C không so sánh D thí nghiệm nhiều thí nghiệm Câu 44 Sục từ từ khí CO2 vào dung dịch nước vôi dung dịch Ca(OH) dư Hiện tượng xẩy A Dung dịch nước vôi bị vẩn đục dần trở lại B Trong dung dịch tượng C Nước vôi bị hoá đục khí CO2 dư bay lên D Dung dịch lúc đầu sau hoá đục dần Câu 45 Khi cho từ từ dung dịch Fe(NO 3)3 vào dung dịch Na2CO3 đun nóng Hiện tượng xẩy A có khí không màu bay lên B vừa có kết tủa màu đỏ nâu xuất vừa có khí không màu bay lên C có kết tủa màu đỏ nâu xuất D tượng Câu 46 Có năm lọ nhãn đựng riêng biệt năm chất bột màu trắng: NaCl, Na2CO3, Na2SO4, BaCO3, BaSO4 Chỉ dùng nước CO2 nhận biết chất? A chất B chất C chất D Cả chất Câu 47 Cho dung dịch phenol phtalein vào dung dịch NH dung dịch thu dung dịch (A) có màu…… Thêm tiếp bột Na 2CO3 vào dung dịch (A) thấy màu dung dịch (A)…… Các từ thiếu (theo thứ tự) A.Xanh, đậm dần B Hồng, nhạt dần C Xanh, nhạt dần D Hồng, đậm dần Câu 48* Cần thêm ml dd Na 2CO3 0,15M vào 25 ml dd Al2(SO4)3 0,02 M để làm kết tủa hoàn toàn ion nhôm dạng Al(OH) 3? Biết phản ứng cho thoát khí CO2 A 15 ml B 10 ml C 20 ml D 12 ml Câu 49* X dung dịch HCl nồng độ x mol/l Y dung dịch Na 2CO3 nồng độ y mol/l Nhỏ từ từ 100 ml X vào 100 ml Y, sau phản ứng thu V lít CO2 148 (đktc) Nhỏ từ từ 100 ml Y vào 100 ml X, sau phản ứng thu V lít CO2 (đktc) Biết tỉ lệ V1 V2 = Tỉ lệ x : y A 11 : B 11 : C : D : (Trích đề thi THPT Quốc Gia -2015) Câu 50 Số oxi hóa cao silic thể hợp chất sau đây? A SiO B SiO2 C SiH4 D Mg2Si Câu 51 Silic tác dụng với tất chất nhóm sau đây? A O2, C, F2, Mg, HCl, NaOH B O2, C, F2, Mg, NaOH C O2, C, F2, Mg, HCl, NaCl D O2, C, Mg, NaOH, HCl Câu 52 Cacbon silic phản ứng với nhóm chất nào? A HNO3 đặc nóng, HCl, NaOH B O2, HNO3 loãng, H2SO4 đặc nóng C NaOH, Al, Cl2 D Al2O3, CaO, H2 Câu 53 Silic nhôm phản ứng với dung dịch chất dãy sau ? A HCl, HF B NaOH, KOH C Na2CO3, KHCO3 D BaCl2, AgNO3 Câu 54* Trong thí nghiệm sau: (1) Cho SiO2 tác dụng với axit HF (2) Cho khí SO2 tác dụng với khí H2S (3) Cho khí NH3 tác dụng với CuO đun nóng (4) Cho CaOCl2 tác dụng với dung dịch HCl đặc (5) Cho Si đơn chất tác dụng với dung dịch NaOH (6) Cho khí O3 tác dụng với Ag (7) Cho dung dịch NH4Cl tác dụng với dung dịch NaNO2 đun nóng Số thí nghiệm tạo đơn chất A B C D (Trích đề thi TS ĐH, CĐ khối A -2011) Câu 55 Cho chất (1) MgO, (2) C, (3) KOH, (4) axit HF, (5) axit HCl Silic đioxit phản ứng với tất chất nhóm sau đây? A 1,2,3,4,5 B 1,2,3,5 C 1,3,4,5 D 1,2,3,4 Câu 56 Natri silicat tạo thành cách A đun SiO2 với NaOH nóng chảy B cho SiO2 tác dụng với dung dịch NaOH loãng C cho dung dịch K2SiO3 tác dụng với dung dịch NaHCO3 D cho Si tác dụng với dung dịch NaCl 149 Câu 57* Một loại thuỷ tinh thường chứa 13% Natri oxit, 11,7% Canxi oxit, 75,3% Silic dioxit khối lượng Thành phần thuỷ tinh biểu diễn dạng oxit A.2Na2O.CaO.6SiO2 B 2Na2O.6CaO.SiO2 C.Na2O.CaO.6SiO2 D Na2O.6CaO.SiO2 Câu 58* Cho a gam hỗn hợp X gồm Si Al tác dụng với dung dịch NaOH dư, thu 1,792 lít khí H2 Mặt khác cho lượng hỗn hợp tác dụng với dung dịch HCl thu 0,672 lít khí H 2, biết khí đo đktc Giá trị a % khối lượng Si A 1,99 72,86% B 1,45 72,86% C 0,54 27,14% D 1,45 27,14% Câu 59* Một loại thuỷ tinh khó nóng chảy chứa 18,43% K 2O, 10,98% CaO , 70,59% SiO2 khối lượng Thành phần thuỷ tinh biểu diễn dạng oxit A K2O.CaO.4SiO2 C K2O.2CaO.6SiO2 B K2O.CaO.6SiO2 D K2O.3CaO.8SiO2 Câu 60* Một loại thuỷ tinh dùng để chế tạo dụng cụ nhà bếp có thành phần khối lượng sau SiO2 75%, CaO 9%, Na2O 16% Trong thuỷ tinh có mol CaO kết hợp với A 1,6 mol Na2O 7,8 mol SiO2 B 1,6 mol Na2O 8,2 mol SiO2 C 2,1 mol Na2O 7,8 mol SiO2 D 2,1 mol Na2O 8,2 mol SiO2 ĐÁP ÁN: ● Chủ đề SỰ ĐIỆN LI 1.C 11.C 21.C 31.C 41.A 51.B 2.C 12.B 22.A 32.A 42.C 52.D 3.D 13.A 23.A 33.A 43.C 53.D 4.A 14.B 24.A 34.B 44.C 54.D 5.D 15.B 25.B 35.D 45.C 55.B 6.D 16.B 26.B 36.A 46.C 56.D 7.B 17.B 27.D 37.C 47.D 57.A 8.A 18.C 28.A 38.D 48.B 58.A 9.D 19.B 29.C 39.A 49.C 59.A 10.C 20.C 30.A 40.A 50.C 60.C 18.D 28.B 38.A 48.B 58.C 68.A 78.B 19.D 29.C 39.A 49.C 59.A 69.B 79.D 20.C 30.A 40.A 50.C 60.D 70.A 80.B ● Chủ đề NITƠ - PHOTPHO 11.C 21.B 31.A 41.B 51.A 61.B 71.D 12.B 22.D 32.C 42.D 52.A 62.B 72.A 13.C 23.B 33.D 43.D 53.B 63.D 73.B 14.C 24.C 34.B 44.B 54.C 64.B 74.A 15.D 25.A 35.A 45.A 55.B 65.A 75.B 16.C 26.B 36.C 46.D 56.A 66.B 76.C 150 17.B 27.B 37.A 47.A 57.B 67.C 77.B ● Chủ đề NHÓM CACBON 1.B 11.A 21.C 31.C 41.C 51.B 2.C 12.A 22.D 32.D 42.A 52.B 3.A 13.A 23.A 33.C 43.D 53.B 4.A 14.D 24.B 34.C 44.A 54.C 5.A 15.A 25.C 35.A 45.B 55.D 6.C 16.A 26.B 36.B 46.D 56.A 151 7.C 17.B 27.A 37.A 47.D 57.C 8.A 18.B 28.D 38.B 48.B 58.A 9.C 19.A 29.D 39.C 49.C 59.B 10.C 20.C 30.C 40.C 50.B 60.A [...]... internet m khụng biờn son li cho phự hp vi i tng hc sinh ca mỡnh Phn ln giỏo viờn cha thay i phng phỏp m vn dy theo phng phỏp thuyt trỡnh t cho hc sinh lm vic tho lun theo nhúm nờn cha tht s phỏt trin c t duy v nng lc c lp suy ngh hay núi cỏch khỏc l cha kớch thớch c nng lc t hc ca hc sinh - V phớa hc sinh + Hc sinh t vic nm kin thc trong khi nghiờn cu bi khụng vng chc, thi gian dnh cho luyn tp, cng c kin... trong lun vn cp 1.3.4 Khú khn Thc tin cho thy BTHH khụng ch cú tỏc dng ụn tp, cng c kin thc ó hc m cũn cú tỏc dng phỏt trin kin thc, phỏt trin nng lc t hc v rốn trớ thụng minh cho HS Tuy nhiờn, vic s dng BTHH nh l mt phng phỏp dy hc hiu qu thỡ cha c chỳ ý ỳng mc 20 - V phớa giỏo viờn Nhiu GV cha a ra c h thng nhng mu cht hay nhng ni dung cn chỳ ý cho hc sinh hc sinh cm thy d hiu, t nhng ni dung nh,... ti liu trờn mng internet cựng vi s i mi phng phỏp dy hc nõng cao tớnh tớch cc hc tp cho HS Rốn luyn cho HS t kim tra, t ỏnh giỏ hc tp Vy nu xõy dng c phng phỏp t hc, c bit l s t giỏc, ý chớ tớch cc ch ng sỏng to s khi dy nng lc tim tng, to ra ng lc ni sinh to ln cho ngi hc 19 1.3 Tỡnh hỡnh s dng h thng bi tp h tr hc sinh t hc hin nay 1.3.1 Muc ich iờu tra - Tỡm hiu, ỏnh giỏ thc trng vic hc tp mụn húa... BTHH h tr HS t hc hin nay thụng qua lng kớnh thc tin Tt c cỏc vn trờn l c s cho phộp chỳng tụi nờu lờn mt s vn cn c hiu v lm theo quan im tip cn h thng, gúp phn thỳc y vic t hc, t nghiờn cu ca HS lờn mt mc cao hn 21 CHNG 2 TUYN CHN - XY DNG V S DNG H THNG BI TP BI DNG NNG LC T HC CHO HC SINH PHN HểA HC Vễ C LP 11 TRNG TRUNG HC PH THễNG 2.1 Nguyờn tc tuyn chn, xõy dng v s dng bi tp bi dng nng lc... Hot ng ca hc sinh trong quỏ trỡnh gii bi tp húa hc [23] 1.1.3.1 Cỏc giai on ca quỏ trỡnh gii bi tp húa hc Bao gm 4 giai on c bn nh sau: a) Nghiờn cu u bi + c k u bi + Phõn tớch cỏc iu kin v yờu cu ca bi (nờn túm tt di dng s cho d s dng) + Chuyn cỏc gi thit ó cho v cỏc gi thit c bn + Vit PTHH ca phn ng cú th xy ra b) Xõy dng tin trỡnh lun gii Thc cht l i tỡm con ng i t cỏi cn tỡm n cỏi ó cho Bng cỏch... thun li cho vic i mi PPDH - GV c tham gia nhiu lp tp hun v kin thc v PPDH do B GD&T, S GD&T m - Cỏc trng hc ó quan tõm nhiu n vic i mi PPDH, cỏc phong tro tớch cc y mnh phong tro hc tp - S lng SGK, ti liu tham kho khỏ nhiu, phong phỳ v ni dung v hỡnh thc cho c giỏo viờn v hc sinh - Tỡm hiu nhng thun li, khú khn khi dy hoỏ hc trong bi cnh hin nay - Tỡm hiu v tinh thn, thỏi v kt qu t c ca hc sinh khi... Tớnh logic ca bi toỏn cú cht ch hay khụng l giai on ny Nu GV bit rốn luyn cho HS t xõy dng cho mỡnh mt tin trỡnh lun gii tt, tc l GV ó dy cho HS bng BT Thụng qua ú HS khụng ch nm vng kin thc, bit cỏch gii m cũn cú c mt cỏch thc suy lun, lp lun gii bt k mt BT no khỏc iu ny c thụng qua mt s dng cõu hi nh sau (GV gi ý sau ú tp dn cho HS t t cõu hi) c) Thc hin tin trỡnh gii Quỏ trỡnh ny ngc vi quỏ trỡnh... c nm vng mt cỏch thc s, sõu sc hn cng lm cho quỏ trỡnh nm vng kin thc mt cỏch t giỏc, sỏng to, lm cho mi quan h gia lý thuyt v thc tin cng sõu sc, gn gi Mt khỏc, trong khi vn dng kin thc, cỏc thao tỏc t duy c trau di, mt s k nng k xo c hỡnh thnh v cng c, hng thỳ hc tp ca HS c nõng cao 15 m bo cho HS nm vng c kin thc hoỏ hc mt cỏch chc chn cn phi hỡnh thnh cho h k nng, k xo vn dng kin thc thụng qua... m HS c hc vo ú Nhng BT ny nhiu khi lm cho cỏc HS hc trung bỡnh d chỏn nn, thm chớ l c nhng HS khỏ, gii nhiu khi cng nh vy Vỡ BT ny ũi hi quỏ nhiu thi gian, ụi khi nú quỏ khú so vi trỡnh hin cú ca HS Theo quan im ú thỡ xu hng phỏt trin chung ca BTHH hin nay l: - Ni dung BT phi ngn gn, sỳc tớch khụng nng v tớnh toỏn m tp trung vo rốn luyn v phỏt trin cỏc k nng cho HS, cỏc nng lc t duy ca HS - BTHH phi... nitrat v bc nitrat vi t l mol tng ng l 1: 2 Hóy tớnh khi lng hn hp cht khớ thu c (ỏp s: 11, 76 lớt) 23 Cỏc BT trờn cú mc khú tng ng nhau, tuy ging nhau nhng khụng ging nhau hon ton nờn chỳng cú tỏc dng rt tt trong vic rốn k nng, ng thi phỏt trin t duy c lp cho HS Nhng BT dng ny cú th dựng xõy dng cỏc kim tra tng ng cho nhiu lp dy song song nhng khụng cú iu kin thc hin kim tra vo cựng mt thi im 2.1.2.3 ... DNG H THNG BI TP BI DNG NNG LC T HC CHO HC SINH PHN HểA HC Vễ C LP 11 TRNG TRUNG HC PH THễNG Chuyờn ngnh: Lý lun v Phng phỏp dy hc b mụn Húa Hc Mó s: 60.14.01 .11 LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Ngi... hc nhm nõng cao cht lng dy hc Trung hc ph thụng, tụi ó la chn ti: Tuyn chn - xõy dng v s dng h thng bi bi dng nng lc t hc cho hc sinh phn húa hc vụ c lp 11 trng Trung hc ph thụng Lch s nghiờn... lc t hc ca hc sinh - V phớa hc sinh + Hc sinh t vic nm kin thc nghiờn cu bi khụng vng chc, thi gian dnh cho luyn tp, cng c kin thc ớt, khụng cú iu kin phõn tớch, lm rừ bi, hay hc sinh rt ớt c