... ng d án h c t p, có th l p “S theo dõi d án s d ng HS ghi l i thông tin ã thu th p k t qu th o lu n s theo dõi cho thúc GV có th rà soát l i s theo dõi ki m tra ti n n d án k t th c hi n d án ... án * ánh giá d án: GV HS ánh giá trình th c hi n k t qu c ng nh kinh nghi m t c T ó rút nh ng kinh nghi m cho vi c th c hi n d án ti p theo Có th s d ng phi u ánh giá h c theo d án nh sau: STT ... hi n h n c : Tên d án I M c tiêu d án Ki n th c K n ng Thái II Các b c ti n hành Xác nh ch m c ích d án (t d án l n có th chia thành nhi u d án nh h n) ho c nghiên c u c d án l n Xây d ng k ho...
... ng d án h c t p, có th l p “S theo dõi d án s d ng HS ghi l i thông tin ã thu th p k t qu th o lu n s theo dõi cho thúc GV có th rà soát l i s theo dõi ki m tra ti n n d án k t th c hi n d án ... án * ánh giá d án: GV HS ánh giá trình th c hi n k t qu c ng nh kinh nghi m t c T ó rút nh ng kinh nghi m cho vi c th c hi n d án ti p theo Có th s d ng phi u ánh giá h c theo d án nh sau: STT ... hi n h n c : Tên d án I M c tiêu d án Ki n th c K n ng Thái II Các b c ti n hành Xác nh ch m c ích d án (t d án l n có th chia thành nhi u d án nh h n) ho c nghiên c u c d án l n Xây d ng k ho...
... Định nghĩa DạyhọctheodựánHọc sinh trung tâm trình dạyhọcDựán tập trung vào mục tiêu học tập quan trọng gắn với chuẩn kiến thức kĩ môn họcDựán định hướng theo câu hỏi khung Dựán đòi hỏi ... phương pháp dạyhọctheo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Định nghĩa DạyhọctheodựánHọctheodựán (Project Work) hoạt động học tập nhằm tạo hội cho học sinh ... kĩ thuật mà thân áp dụng kĩ thuậtdạyhọctheodự án, kĩ thuậtdạyhọc tích cực, đánh giá hiệu quả, áp dụng phổ biến cấp THCS lại mẻ cấp THPT Chính lẽ định chọn đề tài “ÁP DỤNG KĨ THUẬTDẠY HỌC...
... phương pháp dạyhọctheo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Định nghĩa DạyhọctheodựánHọctheodựán (Project Work) hoạt động học tập nhằm tạo hội cho học sinh ... kĩ thuật mà thân áp dụng kĩ thuậtdạyhọctheodự án, kĩ thuậtdạyhọc tích cực, đánh giá hiệu quả, áp dụng phổ biến cấp THCS lại mẻ cấp THPT Chính lẽ định chọn đề tài “ÁP DỤNG KĨ THUẬTDẠYHỌC ... trình thực dựánhọc sinh nhằm thể việc áp dụng kĩ thuậtdạyhọctheodựán Bài soạn sử dụng để dạyhọc môn Giáo dục công dân 12, bắt đầu thực từ đầu năm học song song với trình dạyhọc kết thúc...
... 1.3.2.2 Theo Wolfgang Emer/Klaus-Dieter Lenzen 41 I TỔNG QUAN Người nghiên cứu vận dụng mô hình cho dựánhọc tập DạyhọcdựánDựán ngày Dựán tuần Dựánhọckỳ II CHI TIẾT Dạyhọctheodựán Các ... theo hướng dựándạy học, Xây dựng tiêu chí đánh giá dựándạyhọc môn Trang bị điện, Xây dựng hồ sơ dạyhọc cho ba dựándạyhọc thuộc chuyên đề “mạch khóa chéo” “mạch hỗn hợp” Cụ thể: (a) dự ... khác biệt dạyhọc truyền thống dạyhọctheodựánDẠYHỌC TRUYỀN THỐNG DẠYHỌCTHEODỰÁN Sự khác biệt vấn đề học tập (nội dung học tập) Nội dung học tập bắt nguồn từ chương Nội dung học tập bắt...
... ăd án lƠănh ngăs năphẩmăcóăth ăcôngăb ,ăgi iăthi uăđ Từă nh ngă phơnă tíchă trên,ă ng c iă nghiênă c uă nh nă th yă dạyhọctheodựán (DHTDA) hình thức dạy học, người học thực nhiệm vụ học ... ătƠiă“Áp dụng dạyhọctheodựán mô - đun điện dân dụng lớp Trung Tâm KỹThuật Tổng Hợp – H ớng Nghiệp Quận Gò Vấp”ălƠmălu nă vĕnăt tănghi p nhằmăphátăhuyătínhăch ăđ ng,ătíchăc c,ăsángăt oăc aăHS, ... ngăđĕngăkỦăd án c aăGV,ăhi uătr ngăs ăđi uăph iăcácăd án d aătrênăs ă phơnălo i theo l păậ môn Theo tài liệu tập đoàn Intel,ăquáătrìnhăd yăh c theo d án g mă3ăgiaiăđo nă tr căd án, ătrongăd án vƠăsauăd...
... Ph-ơng pháp dạyhọctheodựán làm tăng hứng thú bạn học nói tiếng Anh yếu tố Đánh dấu () vào ô lựa chọn Bạn chọn nhiều đáp án Bầu không khí lớp học thoải mái, sôi Các dựán thực thú ... điều tra sinh viên Phiếu điều tra d-ới nhằm phục vụ cho đề tài nghiên cứu sử dụng dạyhọctheodựán để dạykỹ nói tiêng Anh cho sinh viên năm thứ chuyên ngành Du lịch, khoa Du lịch Ngoại ngữ ... places My homeland, my hometown Ph-ơng pháp dạyhọctheodựán giúp bạn cải thiện khả nói tiếng Anh nh- Đánh dấu () vào ô lựa chọn Bạn chọn nhiều đáp án Bạn tự tin nói tiếng Anh Bạn phát...
... bước họctheodựán IV.Một số kỹ thực dự án: Tìm kiếm thu thập thông tin Phân tích giải thích kết luận Tổng hợp thông tin Xây dựng sản phẩm dựán I Thế họctheodựán ? Thế họctheodự án? Họctheo ... Dựán “Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tiểu học THCS tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam – VIE 04 019 11 Bài Thế họctheodựán ? Tóm lược I Thế họctheodự án? II Một dựán đơn ... (Project Learning) có tên gọi khác Học dựa mô hình dựán (Project based learning) Work) Họctheodựán (Project vấn đề cụ thể Thế họctheodự án? • Là hoạt động học tập nhằm tạo hội cho HS tổng...
... riêng Dạyhọctheodựán gì? Là hình thức sư phạm lấy học viên làm trung tâm, học viên tham gia vào dựán để xây dựng phát triển kiến thức Tất sinh viên đóng vai trò tích cực thực dựán Kết thúc dự ... Kết thúc dựán sinh viên yêu cầu cho sản phẩm cụ thể Cơ sở lý thuyết phương pháp dạyhọctheodựánDạyhọctheodựán kết nhiều nghiên cứu truyền thống, đặc biệt nghiên cứu nhà khoa học phương ... cường sở lý thuyết giảng dạytheodựán Ông cho "kiến thức” xây dựng cá nhân thông qua hoạt động mà họ thực thực đối tượng 200 Tác dụng phương pháp dạyhọctheodựán - Người học tiếp thu kiến thức...
... hoạch dạyhọc Thiết kế mục tiêu học tập cấp độ tư cao Dự kiến kết học tập cấp độ tư cao II Vai trò GV III Ứng dụng CNTT họctheodựán IV Đánh giá dựán I Thiết kế kế hoạch dạyhọcHọctheodựán ... học liên môn) thời gian Họctheodựán phù hợp với điều kiện dạyhọc nhà trường địa phương bạn Ví dụ Thiết kế hướng dẫn HS HọctheoDựán STT Hoạt động GV Mục tiêu Giới thiệu PP Họctheodựán ... dựán Chọn chủ đề Thiết kế dự án Thực dựán Báo cáo trình bày kết dựán 45 Hoạt động 2.8: Thiết kế KHBH họctheodựán (hướng dẫn HS họctheodự án) 46 Một số gợi ý quy trình hướng dẫn HS học...
... chớnh c dựng ch hot ng hc din theo phng thc c thự, nhm chim lnh tri thc, k nng, k xo 1.1.1.2 Bn cht ca hot ng hc Hot ng hc l hot ng chuyờn hng vo s tỏi to li tri thc ngi hc S tỏi to õy hiu theo ... tng hon cnh c th, tu theo iu kin no ú m ng c ny hay ng c chim v trớ quan trng hn, n lờn v chiờm u th th bc ng c S phõn chia ng c nh vy ch cú tớnh cht tng i ii) Mc ớch hc Theo tõm lý hc hot ng, ... kin u Cỏc h qu S Thớ nghim kim tra Hỡnh 1.2 Chu trỡnh sỏng to khoa hc theo Razumopxki S S E Hỡnh 1.3 Chu trỡnh nhn thc sỏng to theo Einstein E: l kiện; A: l tiền đề rút sở E; S,S,S l hệ lôgic rút...
... “người học thực hiện” Trong lớp học tập theodự án, dựán thường thực nhóm nhỏ người học lớp người học Mục tiêu dựán để tìm câu trả lời chủ đề người học, GV GV người học đặt Khi người học nhận ... đảm bảo tính khách quan, khoa học, thường xuyên trình đánh giá việc thực dựán HS Mục đích việc đánh giá dựán lớp học dựa dựán thúc đẩy việc học cải tiến việc dạy Đánh giá hoạt động đơn lẻ, trái ... quát dựán cần tổ chức cho người học thực Hay nói khác đi, theo tác giả dựán đem lại hiệu dựán phù hợp với người học, có liên hệ với thực tiễn sống đặc biệt dựán không gói gọn học, môn học...
... bước họctheodựán IV.Một số kỹ thực dự án: Tìm kiếm thu thập thông tin Phân tích giải thích kết luận Tổng hợp thông tin Xây dựng sản phẩm dựán I Thế họctheodựán ? Thế họctheodự án? Họctheo ... Dựán “Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tiểu học THCS tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam – VIE 04 019 11 Bài Thế họctheodựán ? Tóm lược I Thế họctheodự án? II Một dựán đơn ... (Project Learning) có tên gọi khác Học dựa mô hình dựán (Project based learning) Work) Họctheodựán (Project vấn đề cụ thể Thế họctheodự án? • Là hoạt động học tập nhằm tạo hội cho HS tổng...
... Cùng họckỹ mang tính kỹthuật với học sinh nhờ học sinh giúp đỡ người cố vấn kỹthuật vài cách để vượt qua chướng ngại Đánh giá dựán Đánh giá dựán không đơn đánh giá sản phẩm dựán mà phải đánh ... cuối cùng, xử lí kết thu Ưu nhược điểm dạyhọcdựán a Ưu điểm: Các đặc điểm DHDA thể ưu điểm phương pháp dạyhọc Có thể tóm tắt ưu điểm sau dạyhọctheodự án: • Gắn lý thuyết với thực hành, tư ... đoạn đánh giá Công việc GV: • Chuẩn bị sở vật chất cho buổi báo cáo dựán • Theo dõi, đánh giá sản phẩm dựán nhóm Công việc HS: • Tiến hành giới thiệu sản phẩm • Tự đánh giá sản phẩm dựán nhóm...
... lực học tập này làm giảm động học tập đích thực dập tắt khát vọng học tập học sinh bên lớp học Bằng cách làm mẫu thái độ niềm tin minh hoạ cho tư độc lập sáng tạo cách tạo văn hoá lớp học đánh ... quen tư suốt đời Việc dạy thói quen tư có nghĩa dạy vượt chủ đề môn học ngày Điều có nghĩa việc tiếp cận hoạt động học tập bước tiến đến việc học độc lập lâu dài Nhiều học sinh hoàn thành hoạt ... trợ giúp thói quen tư nói Sự kiên trì Những học sinh có tư tốt không bỏ dựán gặp khó khăn Họ tìm cách vượt qua khó khăn việc thử kỹthuật khác dùng kĩ thuật tự thúc đẩy thân Tiến hành trình Những...
... tư Khi bắt đầu dựánhọc tập, học sinh suy nghĩ để vạch mục tiêu lập kế hoạch cho công việc Trong suốt dự án, học sinh tự hỏi làm kỹthuật tư em thực làm em sửa đổi thay đổi kỹthuật để phù hợp ... thay đổi kỹthuật để phù hợp có hiệu Khi dựán hoàn thành, học sinh suy nghĩ học từ cách em tiếp cận dựánhọc tập điều giúp em thực tốt dựán Sắp Xếp Phòng học Rõ ràng tư xảy đến gần môi trường ... thu hút phong cách học tập khác Công nghệ Máy tính, máy ảnh kĩ thuật số, loại công nghệ khác đóng vai trò quan trọng lớp học thúc đẩy tư Trong lớp họctheodự án, công cụ cho học sinh hội tư nội...
... pháp suốt dự án, không cách đánh giá vào cuối dựán Điều có nghĩa học sinh nhận phản hồi liên tục làm việc với dự án, em có khả tạo nên công việc có chất lượng cao Đánh giá tư thực dựán đòi hỏi ... hành vi sản phẩm học sinh Phiếu tự đánh giá gien Cuốn đánh giá kết học sinh (1993, trang 67-89) ví dụ tốt cho kỹthuật kĩ quan sát Chúng ta biết học sinh học điều em cho em đánh giá (Marzano, ... đầu học sinh Để nắm xem học sinh tư nào, giáo viên phải thiết kế tình thấy trình tư học sinh Có nhiều cách để biết liệu học sinh có học kĩ tư mà em dạy không • Hãy quan sát học sinh trình phán...
... bước họctheodựán IV.Một số kỹ thực dự án: Tìm kiếm thu thập thông tin Phân tích giải thích kết luận Tổng hợp thông tin Xây dựng sản phẩm dựán I Thế họctheodựán ? Thế họctheodự án? Họctheo ... Dựán “Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tiểu học THCS tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam – VIE 04 019 11 Bài Thế họctheodựán ? Tóm lược I Thế họctheodự án? II Một dựán đơn ... (Project Learning) có tên gọi khác Học dựa mô hình dựán (Project based learning) Work) Họctheodựán (Project vấn đề cụ thể Thế họctheodự án? • Là hoạt động học tập nhằm tạo hội cho HS tổng...