... niệmquảnlý nhà trường 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀHOẠTĐỘNG GDNGLL 1.2.1 Kháiniệmhoạtđộnggiáodục GDNGLL 1.2.2 Mục tiêu hoạtđộng GDNGLL 1.2.3 Vị trí hoạtđộng GDNGLL 1.2.4 Nguyên tắc hoạtđộng ... quảnlý Công tác quảnlý hiệu trưởng hiệu trưởng trường THPT trường THPT HĐtrong GDNGLL HĐGDNGLL 1.1 MỘT SỐ KHÁINIỆM CƠ BẢN 1.1.1 Kháiniệmquảnlý 1.1.2 Kháiniệmquảnlýgiáodục 1.1.3 Kháiniệm ... Chương GIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Công tác quảnlý hiệu trưởng Một số kháiniệm trường THPT HĐ GDNGLL Công tác quảnlý hiệu trưởng Cơ sở lý luận trường THPT hoạtđộng HĐ GDNGLL GDNGLL Công tác quản...
... Công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởng trường trung học phổ thông 1.3.1 KháiniệmquảnlýQuảnlýhoạtđộng mang tính xã hội, khoa học, nghệ thuật chủ thể quảnlý tác độnglên đối ... hiệu Có thể khái quát kháiniệmquảnlý qua sơ đồ 1.2 Công cụ Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Phương pháp Mục tiêu 1.2 Sơ đồ hoạtđộngquảnlý 1.3.4 Kháiniệmquảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường ... quan tâm phân công nhiệm vụ giáo viên từ đầu năm học Chương THỰC TRẠNG VỀHOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜLÊNLỚP VÀ CƠNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG...
... tiêu giáo d c Phương pháp kinh t ( phương pháp kích thích) Qu n lý n i dung, chương trình giáo d c Phương pháp tâm lý - xã h i Qu n lý phương phápgiáo d c 1.4.6 Thông tin qu n lý h at đ ng giáo ... nhân cách 1.2 Các khái ni n b n c a ñ tài: 1.2.2.2 H at đ ng giáo d c ngồi gi lên l p 1.2.1 Qu n lý, Qu n lýgiáo d c, Qu n lý nhà trư ng 1.2.1.1 Qu n lý: Có nhi u khái ni m qu n lý khác nhau, song ... khái ni m qu n lýgiáo d c khái ni m h at ñ ng giáo d c gi lên l p, theo chúng tơi, có th đ nh nghĩa: Qu n lý ho t ñ ng cá nhân nh m th c hi n m c tiêu c a t ch c giáo d c ngồi gi lên l p q trình...
... giáo d c Vi t nam 1.2 M T S KHÁI NI M CƠ B N C A Đ TÀI 1.2.1 Khái ni m v qu n lý, qu n lýgiáo d c qu n lý nhà trư ng 1.2.1.1 Khái ni m v qu n lýQuảnlý trình tác động gây ảnh hởng chủ thể quản ... thể quảnlý huy động tất nguồn lực khác nhằm tổ chức điều khiển trình giáo dục, hoạtđộng dạy học thầy trò, môI trờng giáo dục, mục tiêu, nội dung hình thức tổ chức nhằm đạt đợc kết giáodục ... quảnlý tới khách thể quảnlý thông qua việc thực chức quản lý, công cụ phơng pháp mang tính đặc thù nhằm đạt đợc mục tiêu chung cđa hƯ thèng 1.2.1.2 Khái ni m v qu n lý giỏo d c Sự tác động...
... nhiên, giáo d c th h tr v n b ph n nòng c t c a lĩnh v c giáo d c cho toàn xã h i Theo nghĩa h p: Qu n lí giáo d c ch y u qu n lí giáo d c th h tr , giáo d c nhà trư ng, giáo d c h th ng giáo d ... dung, phương pháp hình th c t ch c ho t ñ ng giáo d c, ho t đơng ngồi gi lên l p c n quán tri t nguyên t c giáo d c: giáo d c g n v i lao ñ ng s n xu t, gia đình-nhà trư ng- xã h i, giáo d c lao ... T Đ NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P T I CÁC TRƯ NG TI U H C QU N LIÊN CHI U 2.1 Khái quát tình hình kinh t - xã h i, giáo d c ñào t o t i ñ a bàn qu n Liên Chi u, thành ph Đà N ng 2.1.1 Khái quát...
... qua tác động có tổ chức, có mục đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý Chức quảnlý Chức quảnlý dạng hoạtđộngquảnlý chun biệt, thơng qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm ... tiếp cận theo chức quảnlýhoạtđộng GDNGLL 1.2.6 Các biệnphápquảnlýhoạtđộng GDNGLL a Kháiniệmbiệnpháp Theo từ điển Tiếng Việt thông dụng nhà xuất Giáodục năm 1996, biệnpháp cách làm, cách ... tiến hành b Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDNGLL Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDNGLL cách làm, cách giải vấn đề khó khăn, trở ngại để nâng cao chất lượng hoạtđộng GDNGLL 1.3 Quảnlýhoạtđộng GDNGLL...
... trình giáodục nhiệm vụ năm học chất lượng phát triển toàn diện nhân cách học sinh 1.2.2 Kháiniệmquảnlýhoạtđộnglênlớp 1.2.2.1 Kháiniệmhoạt độnggd lênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng ... vấn đề giáodục khoa học giáodục NXBGD, 1986 18 Đặng Vũ HoạtHoạtđộnggiáodụclênlớp trường THCS NXB Giáo dục, 2000 19 Đinh Xuân Huy Các biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp người ... SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG ĐỒ SƠN THÀNH PHỐ HẢI PHỊNG 3.1 Cơ sở để xây dựng biệnpháp Để xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáo dục...
... tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.5.3 Nội dung chương trình hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp 1.5.4 Hình thức tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.5.5 Sự đánh giá hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.5.6 ... 1.2.5 Kháiniệmquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp Thực chất quảnlýhoạtđộng GDNGLL quảnlý mục tiêu giáo dục, quảnlý kế hoạch, đội ngũ, điều kiện đảm bảo quảnlý công tác kiểm tra đánh giá, quản ... độnggiáodụclênlớpBiệnpháp 2: Tăng cường quảnlý việc xây dựng kế hoạch hoạtđộnggiáodụclênlớp tiểu ban hoạtđộnggiáodụclênlớpgiáo viên chủ nhiệm Biệnpháp 3: Quảnlý việc thực kế...
... thi biệnphápquảnlýgiáodụclênlớp 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm - Đánh giá mức độ cần thiết biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp - Tìm hiểu tính khả thi biệnphápquảnlýhoạtđộng ... phối hợp lực lượng giáodục thực HĐGDNGLL 1.2.6 KháiniệmbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpBiệnphápquảnlý HĐGDNGLL cách thức quảnlý nội dung chương trình, biệnpháp thực chương ... Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường trung học phổ thơng Ngơ Thì Nhậm, thành phố Hà nội Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƢỜNG...
... chủ thể quảnlýlên tất nguồn lực theo nguyên lýgiáodục 1.2.5 Biện pháp, biệnphápquảnlýBiện pháp: “Cách làm, cách thức tiến hành, giải vấn đề cụ thể” Biệnphápquảnlý cách thức tác động chủ ... Sách giáo viên lớp 10, lớp 11 Nxb Giáodục 40 Hoạtđộnggiáodụclênlớp (2007) Sách giáo viên lớp 12 Nxb Giáodục 41 Sổ tay ngƣời Hiệu trƣởng (1981) Tủ sách trường cán quảnlý Bộ Giáodục 42 ... hoạtđộnggiáodụclênlớp Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường THPT Thanh Oai B, huyện Thanh Oai, TP Hà Nội Chương 3: Biệnphápquảnlý nâng cao chất lượng hoạt...
... tiêu giáodục học sinh cách toàn diện 1.2.7 KháiniệmbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpBiệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Biệnphápquảnlý HĐGDNGLL cách thức quảnlý nội ... 1.2.6 KháiniệmquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlý HĐGDNGLL trình tác động chủ thể quảnlý (hiệu trưởng máy giúp việc hiệu trưởng) đến tập thể giáo viên học sinh tiến hành lênlớp theo ... - Quảnlý trang thiết bị - Quảnlýgiáo viên 1.4.4 Quảnlý việc phối hợp lực lượng giáodục tham gia tổ chức HĐGDNGLL - Quảnlý việc phối hợp GVCN cán Đoàn - Quảnlý phối hợp GVCN GVBM Quản lý...
... nội dung hoạtđộng đa dạng phong phú liên quan đến mặt giáodục như: giáodục đạo đức, giáodục trí tuệ, giáodục thẩm mỹ, giáodục thể chất, giáodục lao động, giáodụcpháp luật, giáodục mơi ... HĐGD NGLL Cần thiết STT Biệnphápquảnlý HĐGD NGLL Khả thi X Xếp bậc Y Xếp bậc Biệnpháp 2,5 2,8 Biệnpháp 2,8 3,0 Biệnpháp 2,9 2,9 Biệnpháp 2,4 2,4 Biệnpháp 2,6 2,5 Biệnpháp 2,8 2,6 Trung bình ... đề Trên giới Việt Nam có nhiều cơng trình nghiên cứu lý luận dạy học, lý luận quảnlýgiáodục nói chung quảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp nói riêng sở GD &ĐT Ở Việt nam có nhiều tác giả...
... phối hợp lực lượng giáodục thực HĐGDNGLL 1.1.6 KháiniệmbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpBiệnphápquảnlý HĐGDNGLL cách thức quảnlý nội dung chương trình, biệnpháp thực chương ... thi biệnphápquảnlýgiáodụclênlớp 3.3.1 Mục đích đánh giá - Đánh giá kết đạt mức độ cần thiết biệnpháp Trang 17 quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp - Tìm hiểu tính khả thi biệnphápquảnlý ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Một số kháiniệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.1.1 KháiniệmquảnlýQuảnlý loại lao động điều...
... đề hoạtđộnggiáodụclênlớp trường phổ thông 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường trung học phổ thông 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạtđộnggiáodụclênlớpquảnlýhoạtđộnggiáo ... thi biệnphápquảnlýgiáodụclênlớp 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm - Đánh giá mức độ cần thiết biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp - Tìm hiểu tính khả thi biệnphápquảnlýhoạtđộng ... phối hợp lực lượng giáodục thực HĐGDNGLL 1.2.6 KháiniệmbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpBiệnphápquảnlý HĐGDNGLL cách thức quảnlý nội dung chương trình, biệnpháp thực chương...
... 1.2 Cơ sở lý luận quản lý, QLGD quảnlý nhà trường 1.2.1 Kháiniệmquản lý: Quảnlý chức lao động xã hội bắt nguồn từ tính chất xã hội lao động Sự cần thiết quảnlý C Mac viết: “Tất lao động trực ... 34] - Theo Giáo sư Nguyễn Ngọc Quang, kháiniệm QLGD kháiniệm đa cấp (bao hàm quảnlý hệ GD quốc gia, quảnlý phân hệ đặc biệt quảnlý trường học): Quảnlýgiáodục hệ thống tác động có mục ... thống xã hội”, quảnlý HĐGDNGLL thực chất quảnlý trình lao động sư phạm giáo viên(GV) Vì vậy, biệnphápquảnlý HĐGDNGLL phải xem xét hệ thống tác độngquảnlý HT đến lĩnh vực quảnlý khác, nhằm...
... Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu Phương pháp 1.1 Sơ đồ hoạtđộngquảnlýlênlớp 1.1.2 .Hoạt động, hoạtđộnggiáodụchoạtđộnggiáodục 1.1.2.1 HoạtđộnghoạtđộnggiáodụcHoạtđộng tương ... biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởng trường THPT Phần - Kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo; phụ lục CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP ... số kháiniệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu: 1.1.1 .Quản lýquảnlýgiáodục 1.1.1.1 .Khái niệmquảnlýQuảnlýhoạtđộng mang tính xã hội, khoa học, nghệ thuật chủ thể quảnlý tác động lên...
... 1.2.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 12 1.2.2 Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 12 1.2.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 13 1.3 Lý luận hoạtđộnggiáodụclênlớp 13 1.3.1 Mục tiêu HĐGDNGLL ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Chương Lý luận công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởng trường trung học sở Chương Thực trạng hoạtđộnggiáodụclênlớp thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường ... Nghiên cứu sở lí luận quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởng trường THCS 5.2.Nghiên cứu thực trạng hoạtđộnggiáodụclênlớp thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường THCS địa...
... Kháiniệmquảnlý [13, tr.13] 1.2.2 Kháiniệmquảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.2.1 KháiniệmquảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodụchoạtđộng điều hành, phối hợp, huy động lực lượng giáodục ... cách toàn diện 1.2.4 Kháiniệmhoạtđộnggiáodụclênlớp trường THCS Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng tổ chức học môn học lớp, tiếp nối hoạtđộng dạy học lớp, đường gắn lý thuyết với thực ... hành động học sinh” [3, tr.73] 15 1.3 Hoạtđộnggiáodụclênlớp trường thcs 1.3.1 Vị trí, vai trò hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp có vị trí quan trọng trình giáo dục, ...