... kiến thức nhiều, nên thầy ln có tâm lý sợ thiếu thời gian, nỗi ám ảnh phương pháp dạy học cũ, nên thường vào giảng giải mà tổchứchoạtđộng tìm tòi kiến thứccho học sinh - Hìnhthứctổchứchoạt ... thể lại mắc phải băn khoăn sau: - Hìnhthứchoạtđộng nhóm cho hiệu quả? Thực tế hìnhthức có hoạt động, nhiều thầy thực hiện, hiệu chưa cao, chưa khai thác, phát động nhiệt tình tham gia tất thành ... chohoạtđộng thầy Vấnđề soạn giảng người thầy phải biến gợi ý thành hoạtđộng cụ thể cho phù hợp với đối tượng mà trực tiếp tác độngđểhoạtđộng học học sinh đạt kết cao, tránh khô cứng, hình...
... hoạt động) e Thường xuyên áp dụng kỹ thuật thiết kế giảng (đã trình bày trên) để tạo thói quen hình thành kỹ h c sinh .Kế ị Trên số kỹ thuật tổchứchoạtđộng lên lớp mà thường xuyên áp dụng công ... chữ để tìm phát kiến thức, kỹ vậndụng giải thích qua lại th c tiễn kiến thức lý thuyết quan tr ng d Hoạtđộng phải quan tâm tới đối tượng h c sinh (đặc biệt h c sinh yếu, kém, lười hoạt động) ... tham gia chủ động vào q trình nhận thức, thơng qua: + H c sinh có nhu cầu nhận thức, khao khát tìm hiểu kiến thức h c + T giác chủ động th c hoạtđộng h c tập nhằm tìm tòi, phát tri thức h c cách...
... dục ý thức tập thể phát triển kĩ hoạtđộng tập thể cho HS (kĩ thiết kế, lập kế hoạch hoạt động, kĩ chuẩn bị hoạt động, kĩ tổ chức, điều khiển hoạt động, kĩ đánh giá hoạt động) - Tạo hội cho HS ... việc tổchức quản lí hoạtđộng GDNGLL theo quy mơ lớp/nhóm 5.7 Hoạtđộng GDNGLL tiểu học phải đảm bảo liên thông với hoạtđộng GDNGLL THCS THPT 6, Nội dunghìnhthứctổchức 6.1 Nội dunghoạtđộng ... phương 5.4 Tổchứchoạtđộng GDNGLL phải đảm bảo huy động tham gia tíchcực HS vào tất khâu trình hoạtđộng cách phù hợp với khả em: từ đề xuất ý tưởng hoạt động; thiết kế, lập kế hoạch hoạt động; ...
... dạy học nhằm phát huy tínhtíchcực chủ động sáng tạo HS Ngoài yêu cầu hướng dẫn tổchứchoạtđộng ôn tập tổng kết SGK SGV áp dụng số hìnhthức ơn tập tổng kếthình thức, tổchức thi, trò chơi nhỏ ... tíchcực HS, tơi thực “Mơt số hìnhthứctổchứchoạtđộng dạy học nhằm phát huy tínhtíchcực chủ động sáng tạo học sinh tiết ôn tập –tổng kết chương trình Ngữ văn 9” III / Các hìnhthứctổchức ... hìnhthứctổchứchoạtđộng dạy học… tiết “Ơn tập – tổng kết chương trình Ngữ văn II III a b a b C tập tổng kết lớp Tìnhhìnhthực trạng Các hìnhthứctổchứchoạtđông dạy học tiết ôn tập tổng...
... thứctổchứchoạtđộng GIO DC đạo đức lớp đạt hiệu Hìnhthức phân vai, xây dựng tiểu phẩm, kể chuyện theo tranh øng xư cc sèng T tõng bµi thĨ mµ giáo viên ứng dụnghìnhthứchìnhthức khác cho ... việc hình thành rèn luyện chuẩn mực hành vi đạo đức cho học sinh hìnhthức nêu cần đợc sửdụng linh hoạt, sáng tạo lớp, Qua việc sửdụng số hìnhthức nêu trên, ta thấy u điểm bật sau - Kiến thức ... kết thu đợc có thĨ rót mét sè kÕt qu¶ sau Khi sửdụnghìnhthức dạy học tạo hứng thú hẳn so với việc sửdụng rập khuôn hìnhthức dạy nêu trong sách giáo viên Học sinh học tập có kếtcao Các hình...
... 3: Kếtthúchoạtđộng Mỗi CLB kếtthúc chương trình hoạtđộngcho HS phát biểu cảm tưởng, đưa khuyến nghị chohoạtđộng CLB 22 CÂU LẠC BỘ - Ưu điểm - Là hội để HS thể khả thơng quahìnhthứchoạt ... dung sinh hoạt đầy đủ, có chất lượng, hìnhthứctổchức khác Bên cạnh cần xây dựng chương trình sinh hoạt cụ thể Bước 2: Tiến hành hoạtđộng câu lạc CLB hoạtđộng có định kỳ, hoạtđộng diễn phải ... điểm ngày kỉ niệm; hay hoạtđộng thi tích hợp HĐGD NGLL cụ thể đó; v.v 12 HỘI THI - Cách thực Bước 3: Tổchức công tác thông tin, tuyên truyền, vậnđộngcho hội thi Đểtổchức hội thi đạt mục...
... học mạnh dạn áp dụnghìnhthức học nêu nhiều kết khả quan , quahìnhthứccho học sinh học tập tơi nhận thấy đem đến cho lớp học kết nêu phần 4.1 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT MẶT TÍCH CỰC: Sáng kiến kinh ... kiến hìnhthứchoạtđộng nhóm tơi cho học sinh làm tập nhỏ, chưa có tính chủ động chưa thấy rõ khả kết hợp thành viên nhóm, em chưa có hợp tác chặt chẽ, nhóm chưa có thúc đẩy để đạt kết tốt cho ... vẻ, tíchcực - Tiết dạy nhẹ nhàng, tự nhiên , sinh động 4.2) Tình trạng công việc với thực trạng ban đầu: Trước đây: Học sinh làm việc theo nhóm thay đổi theo hìnhthức khác hìnhthứctổchức hoạt...
... Các hìnhthứctổchức học theo nhóm Tuỳ thuộc vào nội dung phơng pháp dạy học học mà lựa chọn hìnhthứctổchức học thích hợp Có thể có hìnhthứctổchức sau : Nhóm rì rầm + Cách thứctổchức ... c, Chọn hìnhthức Chọn hìnhthứchoạtđộng : Sau chọn đợc nội dung cần tiến hành hoạtđộng nhóm, ta trả lời câu hỏi cho phần chuẩn bị hìnhthứchoạtđộng - Các nhóm làm tập theo hoạtđộng so ... tíchcực đợc dùng với nghĩa hoạt động, chủ động trái với nghĩa không hoạt động, thụ động không dùng theo nghĩa trái với tiêu cực Phơng pháp dạy học tíchcực hớng tới việc hoạtđộng hoá, tích cực...
... Việc vậndụng số hìnhthứctổchứchoạtđộng với đồ vật chotrẻ nhà trẻ sau: Ph¹m Thị Chức Trờng Mầm non Đại Thành 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số hìnhthứctổchứchoạtđộng với đồ vật chotrẻ ... dungtổchứchoạtđộng với đồ vật chotrẻ nhà trẻ nội dung chủ , ch Phạm Thị Chức Trờng Mầm non Đại Thành Sáng kiến kinh nghiệm: Một số hìnhthứctổchứchoạtđộng với đồ vật chotrẻ nhà trẻ điểm ... Một số hìnhthứctổchứchoạtđộng với đồ vật chotrẻ nhà trẻ - Rốn cho tr thúi quen gn gàng, tự tin vào thân - Phát triển trí thông minh chotrẻ - Rèn chotrẻ biết sửdụng thao tác trí tuệ hình...
... hítp:ỉỉwww.g4b.go.kr/comỉagendơAction.do?method=agendaView&seq=141 2.2 Hìnhthứctổchứchoạtđộng Chaebol Đ ể nắm rõ chế tổchứchoạtđộng Chaebol Hàn Quốc cách tổng thể nhất, tiếp cận theo hưởng 4M Đ ó là: Management (tổ chức quản lý), Money (vốn), ... yết sửa đổi theo hướng mở rộng quyền cử đại diện tham gia vào chức vụ quản lý cổ đông nhỏ quyền bầu cử vào chức vụ quản lý nhà đầu tư tổchức Vói sửa đổi này, tínhtíchcực cổ đônghoạtđộng quản ... nghiêm cho Việt Nam" vói hy vọng tập đoàn kinh tế Việt nam lựa chọn cho hướng phát triển hoạt đán; Chính phủ có tác độngtíchcựcđể tập đoàn phát huy tốt lợi cua thơng qua học cách thứctổchức hoạt...
... : “ Quả ” 2/ Kiểm điểm laị kinh nghiệm : Kết cuả việc đổi hìnhthứctổchứchoạtđộng môn LQVH kết hợp chữ viết sau : Trên 95% cháu hứng thú học hìnhthức đổi tranh có chữ viết to, tranh động ... III/ KẾT LUẬN : Nângcao lực LQVH – CV chotrẻ Mầm Non yêu cầu cần thiết hoạtđộng chăm sóc giáo dục trẻ, việc đổi giáo dục Mầm Non Đây hoạtđộng taọ tiền đềcho phát triển ngôn ngữ cuả trẻ, ... điều dễ làm chotrẻdễ nhàm chán tiết học sinh động Nhưng dần sau năm gần việc đổi nhận thứctổchứchoạtđộng giáo dục môn LQVH kết hợp chữ viết phổ biến nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ, phát...
... kiến thức nhiều, nên thầy ln có tâm lý sợ thiếu thời gian - nỗi ám ảnh phương pháp dạy học cũ, nên thường vào giảng giải mà tổchứchoạtđộng tìm tòi kiến thứccho học sinh Hìnhthứctổchứchoạt ... thể lại mắc phải băn khoăn sau: Hìnhthứchoạtđộng nhóm cho hiệu quả? Thực tế hìnhthức có hoạt động, nhiều thầy thực hiện, hiệu chua cao, chưa khai thác, phát động nhiệt tình tham gia tất thành ... bốn 3.2 Hìnhthức trò với trò Nhóm cụm từ (dành cho học sinh thứ 1) a kỳ đầu I b trao đổi chéo c xoắn cực đại d giao tử đực e tế bào thể cực 11 SKKN: Một số hìnhthứctổchứchoạtđộng học cho học...
... dục ý thức tập thể phát triển kĩ hoạtđộng tập thể cho HS (kĩ thiết kế, lập kế hoạch hoạt động, kĩ chuẩn bị hoạt động, kĩ tổ chức, điều khiển hoạt động, kĩ đánh giá hoạt động) - Tạo hội cho HS ... KIẾN THỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULE TIỂU HỌC 38) NỘI DUNG VÀ HÌNHTHỨCTỔCHỨCHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC Khái niệm hoạtđộng giáo dục lên lớp Hoạtđộng GDNGLL hoạtđộng giáo dục tổ ... điểm lứa tuổi HS tiểu học 3.2 Hoạtđộng GDNGLL mang tính linh hoạt, mềm dẻo, mở hoạtđộng dạy học 3.3 Nội dunghoạtđộng GDNGLL mang tínhtích hợp, tổng hợp kiến thức nhiều môn học, nhiều lĩnh...
... 4.Hiệu sáng kiến…………………… III – Kết luận 1 .Kết luận……………… .9 2.Bài học kinh nghiệm… 9, 10 3.Tài liệu tham khảo ………………………………………… 11 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Tài liệu hướng dẫn thực ... THAM KHẢO 1.Tài liệu hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non 2.Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ – 36 tháng tuổi (p 11 11 hần 2) 11 ...
... Đổi hìnhthứctổchứchoạtđộng khám phá khoa học Giáo viên cha tạo nhiều hội chotrẻ khám phá, cha phát huy tínhtíchcựctrẻđể sáng tạo tìm tòi khám phá khoa học Quakhảosátthực tế trẻ, ... nghiệm: Quakết đạt đợc trên, rút kinh nghiệm muốn trẻthực tốt hoạtđộng Khám phá khoa học trớc hết: Giáo viên cần tổchứchìnhthứcvậndụng nhiều hìnhthức đổi cho trẻ, để giúp trẻ tìm tòi, ... chức chúng + Tổchứchoạtđộng khám phá khoa học: Quan sát, thảo luận tợng thời tiết mùa hè * Hoạtđộng 1: - Chotrẻ chơi cô trò chơi: mùa Trang Kinh nghiệm - Đổi hìnhthứctổchứchoạtđộng khám...
... thưởng vậy, cho em làm luân phiên nhóm để em tự quản lí hoạtđộng nhóm - Lợi ích hoạtđộng nhóm: + Một yếu tố dạy học lấy học sinh làm trung tâm hoạtđộng nhóm Hoạtđộng nhớm giúp em tíchcực tham ... vẻ, tích cực, học sinh hoạtđộng cách chủ động tránh gây căng thẳng làm tính tự tin học sinh để đạt kếtcao 3.1 Học sinh phải: - Chủ động ôn tập, chuẩn bị kiến thức kĩ cần cho việc học - Chủ động ... để đo diện tích Ki lô mét Ki lô gam Mét vuông b Đúng ghi (Đ), sai ghi (S) Hình bên có hình tam giác A M B Hình bên có hình tam giác Hình bên có hình thang N Hình bên có hình thang D C KẾT...
... từ kiến thức học 1.3 Tổchức dạy học theo hìnhthứchoạtđộng nhóm 1.3.1 Khái niệm tổchức dạy học theo hìnhthứchoạtđộng nhóm Dạy học theo hìnhthứctổchứchoạtđộng nhóm lớp có lịch sử lâu ... tínhtíchcực học tập Tínhtíchcực học tập HS vừa biểu hoạtđộng trí tuệ vừa biểu hoạtđộng bắp, hai hìnhthức biểu thường liền với Người học – đối tượng hoạtđộng “dạy”, đồng thời chủ thể hoạt ... theo hìnhthứctổchứchoạtđộng nhóm nhằm phát huy tínhtích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh kết trình nghiên cứu thực tế thân sở có vậndụng lí luận dạy học theo hìnhthứchoạt động...