SKKN một số hình thức tổ chức hoạt động cho học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy khá học môn sinh lớp 10

Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai PHN I T VN Ngh quyt Trung ng khoỏ VIII, Ban chp hnh Trung ng ng Cng sn Vit Nam ó nhim v: "i mi mnh m phng phỏp giỏo dc, khc phc li truyn th mt chiu, rốn luyn thnh np t sỏng to cho ngi hc Tng bc ỏp dng cỏc phng phỏp tiờn tin v phng tin hin i vo quỏ trỡnh dy hc, m bo thi gian t hc t nghiờn cu cho hc sinh" Luật giáo dục, điều 28.2 ghi : Ph-ơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi d-ỡng ph-ơng pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Với mục tiêu giáo dục phổ thông : Giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách ng-ời Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng t- cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Ch-ơng trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/ 2006/ QĐ - BGDĐT ngày 5/5/2006 Bộ tr-ởng Bộ giáo dục Đào tạo nêu : Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc tr-ng môn học, đặc điểm đối t-ợng học sinh, điều kiện lớp học; bồi d-ỡng cho học sinh ph-ơng pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm mang lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh Có thể nói cốt lõi đổi dạy học h-ớng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Từ dạy học thụ động sang dạy học tích cực, GV không đóng vai trò đơn ng-ời truyền đạt kiến thức, GV trở thành ng-ời thiết kế, tổ chức, h-ớng dẫn hoạt động độc lập theo nhóm nhỏ để học sinh tự lực chiếm lĩnh nội dung học tập, chủ động đạt mục tiêu kiến thức kỹ thái độ theo yêu cầu ch-ơng trình Vì vậy, tr-ớc thực lên lớp, GV phải đầu t- với vai trò ng-ời gợi mở, xúc tác, động viên, cố vấn trọng tài lên lớp thể kế hoạch dạy hay giáo án Quan tâm đến triết lý ph-ơng pháp : Ph-ơng pháp linh hồn nội dung vận động; Học ph-ơng pháp không học liệu; Thầy giáo tồi truyền đạt chân lý, Thầy giáo giỏi dạy cách tìm chân lý; Ph-ơng pháp tốt làm đơn giản phức tạp, ph-ơng pháp tồi làm phức tạp đơn giản Xut phỏt t t c t tr n t c n t Mt s hỡnh thc t chc hot ng hc cho hc sinh mụn Sinh hc lp 10 -1- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai PHN II NI DUNG I C S L LUN Chỳng ta cú th so sỏnh thy c s khỏc ca quan im giỏo Dy hc ly thy lm trung tõm Dy hc ly hc sinh lm trung tõm Thy nh hng h c sinh tỡm tũi tri Thy truyn t tri thc thc Thy c thoi, phỏt Trũ t tỡm tri thc Thy ỏp t nhng kin thc cú i thoi gia trũ vi trũ; gia trũ vi sn thy (trũ a cõu hi) Trũ cựng vi thy khng nh kin thc lnh hi c Hỡnh thnh cỏc phng Trũ h c thuc lũng kin thc phỏp h c, t v gii quyt cỏc c th Thy c quyn ỏnh giỏ cho Trũ t ỏnh giỏ, t iu chnh, thy im cho im Th c hin chng trỡnh dy h c theo quan im dy h c ly h c sinh lm trung tõm thỡ hot ng ca thy v trũ tng ng nh sau: Ngi h c khai phỏ tri thc, t nghiờn cu - Thy ch hng dn v cung cp thụng tin; Trũ t tr li thc mc chớnh mỡnh t ra, t kim tra mỡnh - Thy l tr ng ti; Trũ t hnh ng, t kim tra, t iu chnh - Thy lm c th c hin c quỏ trỡnh dy h c theo quan im ly h c sinh lm trung tõm, ngi thy phi lm gỡ? Vai trũ ca ngi thy khụng th b m nht m trỏi li cũn rừ nột hn, ngi thy l "linh hn" ca gi h c sinh ng v sỏng to Bi vỡ cú th lm ngi hng dn, cung cp thụng tin, tr ng ti, c ngi thy phi hiu bit sõu sc nhng kin thc c bn ca mụn h c m mỡnh m nhim, ng thi phi t b sung kin thc ca mỡnh thng xuyờn v cú nh hng rừ rng qua cỏc kờnh thụng tin Ngi thy phi nm vng bn cht v cỏc quy lut ca quỏ trỡnh dy h c cú th tỡm hoc ng dng nhng phng phỏp dy h c phự hp vi i tng ca mỡnh nht Mt quan tr ng l, nhiu giỏo viờn nhn thc c s cn thit phi i mi phng phỏp nhng rt khú t b cỏc phng phỏp ó quen dựng Do ú, mun th c hin i mi phng phỏp, thỡ trc ht bn thõn mi thy, cụ phi ý thc c ch ng t b cỏc phng phỏp dy h c truyn thng ó thnh thúi quen v chuyn hn sang phng phỏp m mt cỏch sỏng to, phự hp vi kh nng v s trng ca bn thõn mỡnh Cn nhn mnh rng vai trũ hot ng ca h c sinh mi gi h c l ht sc quan tr ng H c sinh tham gia ch ng vo quỏ trỡnh nhn thc, thụng qua: + H c sinh cú nhu cu nhn thc, khao khỏt tỡm hiu kin thc mi mi bi h c + T giỏc ch ng th c hin cỏc hot ng h c nhm tỡm tũi, phỏt hin tri thc v h c c cỏch tỡm tri thc mi + Bc l kh nng t nhn thc + Tham gia vo hot ng hp tỏc, theo nhúm, giỳp nhau, cựng tỡm tũi, phỏt hin kin thc -2- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai + Tham gia tho lun, tranh lun, gúp ý kin vi bn v bo v ý kin ca cỏ nhõn + Khuyn khớch nờu thc mc, phỏt hin v tham gia gii ỏp + T ỏnh giỏ v tham gia nhn xột ỏnh giỏ ln + T b sung v hon thin kin thc II THC TRNG CA VN NGHIấN CU Trong sỏc g ỏo k oa m , cỏc t l u b dng m p ng p ỏp dy c, sỏc g ỏo v n, sỏc t t k b g ng, t ng k n ỡn , k n c , t ng cỏc ln sỏc g ỏo k oa ó to u k n t un l c o ng t y k a t ỏc k nng c lp t duy, sỏng to ca c s n , g ỳp c s n t mỡn ng n cu tr n c s n ng ca t y Cu trỳc ca sỏc g ỏo k oa, sỏc g ỏo v n ó n ng tng rừ r ng, n ng ú c l g ý c o ot ng ca t y Vn c bn l k son g ng ng t y p b n s g ý ú t n ot ng c t ca mỡn c o p ự p v tng m mỡn tr c t p tỏc ng ot ng c ca c s n t kt qu cao, trỏn s k cng, ỡn t c úa v sỏo rng c b t v c t c c ot ng c c o c s n mt s t y c cũn t lỳng tỳng quỏ trỡn t c n Trong m nm c S G ỏo dc v o to ó t c c cỏc lp b dng t ay sỏc g ỏo k oa, t o m p ng p ỏp dy c c o cỏc t y c tr c t p ng lp v cỏn b qun lý N trng ó trang b sỏc g ỏo k oa, sỏc g ỏo v n, sỏc t t k b g ng t eo ng m T k n t c t p t u c qua cỏc lp un, k a t ỏc t l u, kt p v v c t o lun s n ot n úm c uy n m n, d g t m lp t eo c uy n , dy t ng m b k ú rỳt k n ng m Tt c cỏc ot ng ú u g ỳp c o tng t y c rt n u v c son b v l n lp N ng k bc v o l m c t l mc p n ng bn k on sau - Hỡn t c ot ng n úm t n o c o u qu? T c t ỡn t c n y cú ot ng, c n u t y c t c n, n ng u qu c a cao, c a k a t ỏc, p ỏt ng s n t tỡn t am g a ca tt c cỏc t n v n n úm c s n Mt s t n v n n úm t ng "ng d g ", l v o cỏc bn k ỏc H n tng n y lp , lp l qua n u t t c, n n s p õn úa n úm ng y c ng rừ mt s t n v n o ng tớc c c, c ng tỡm tũ k n t c, s k ỏc l , b ng, l tỡm tũ u b t n n ng y c ng yu Vy l m t n o ot ng n úm t c s cú u qu? Kớc t ớc m t n v n n úm cựng tớc c c ot ng g c? - Cũn n c v c p ỏt uy k nng t ot ng cỏ n õn, vy n c k nng x lý t ng t n Nguy n n õn ca n c n y? C ớn l k nng to tỡn ung ca ng t y - Hu t cỏc b sỏc g ỏo k oa m cú k lng k n t c k ỏ n u, n n cỏc t y c lu n cú tõm lý s t u t g an, õy l n ỏm n ca p ng p ỏp dy c c, n n t ng c v o g ng g m ớt t c c ot ng tỡm tũ k n t c c o c s n - Hỡn t c t c c ot ng n úm t ng ng ốo n n n n gõy s nhm c ỏn v csn -3- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai III CC BIN PHP TIN HNH GII QUYT VN T chc hc sinh hot ng nhúm 1.1 Thnh lp nhúm Nhúm cú th ly n v theo s lng v phõn b h c sinh ngi cựng bn (4 h c sinh) hoc bn (8 h c sinh) - Chia nhúm theo s t nhiờn: 1, 2, - Chia nhúm theo s thớch mu sc: xanh, vng, 1.2 Lm th no xõy dng nhúm hc sinh hot ng sụi ni nhit tỡnh? Nh ó trỡnh by, nhúm h c sinh thng cú s em li, ớt tham gia hot ng, li vo mt s bn tớch c c Ngi thy nờn cõn nhc to cỏc nhúm (s h c sinh mi nhúm, cỏc thnh phn nhúm, vai trũ ca mi thnh viờn, gii tớn ) cú c cỏc nhúm vi cỏc thnh viờn phi hp hiu qu vi S dng mt s bi tp, trũ chi to mụi trng thõn thin, ú cỏc nhúm v cỏc cỏ nhõn cm thy thoi mỏi chia s, tri nghim cựng nhau, suy ngm, v cựng thay i theo chiu hng tt Mc ớch chớnh ca cỏc bi tp, trũ chi: + H c sinh chi m h c (th gión h c) + Kớch thớch giao tip, to iu kin cho h c sinh li nhỏt cú c hi hot ng + Khuyn khớch tt c cỏc thnh viờn nhúm tham gia h c hi To hng thỳ u gi h c v quỏ trỡnh h c: Trong mi gi h c, ngi thy nờn núi vi h c sinh theo cỏch thõn mt: Hóy núi chỳng ta Liờn h nhng hot ng ban u vi nhng gỡ h c sinh ó bit hoc ó c h c m bo h c sinh cú cm giỏc nu mỡnh chỳ ý bi hụm mỡnh s hiu bi Gõy tũ mũ cho h c sinh v ni dung sp h c Sau õy l mt s vớ d minh h a Vớ d 1: Trũ chi ghộp hỡnh vi tờn g i: Chỳng mỡnh i tỡm bi hc hụm nay! to hng thỳ vo chng I Thnh phn húa h c ca t bo Sinh h c 10 Thy chun b sn: tm bỡa ln hỡnh t bo ging ht Tm bỡa ln th nht ct thnh ming nh cú hỡnh dng ng nghnh khỏc nhau: - Ming bỡa cú tờn chng I: Thnh phn húa h c ca t bo - Ming bỡa cú tờn bi 3: Cỏc nguyờn t húa h c v nc - Ming bỡa cú tờn bi 4: Cacbohyrat v lipit - Ming bỡa cú tờn bi 5: Prụtờin - Ming bỡa cú tờn bi 6: Axit nuclờic Lu ý: ming nh ó c che kớn Tm bỡa ln th c ớnh lờn bng Giỏo viờn yờu cu h c sinh i din cho nhúm lờn bng ghộp tm bỡa nh lờn trờn tm bỡa ln th (ó c ớnh lờn bng) cho trựng khớt cỏc tm bỡa nh vi v vi tm bỡa ln th thi gian 10s Nu h c sinh ghộp ỳng c thy ghi tờn vo danh sỏch biu dng trờn bng (h c sinh ny ng trờn bng) H c sinh cho bit hỡnh, hỡnh no cha thụng tin tờn bi hụm nay? H c sinh cỏc nhúm khỏc xung phong -4- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai ch n (mi nhúm h c sinh ch ch n hỡnh), h c sinh ó ghộp hỡnh s búc phn che ca mi hỡnh Nhúm no ch n ỳng s c ghi danh vo danh sỏch biu dng trờn bng D a trờn c s ú thy vo bi mi theo cu trỳc sau: Th n p n úa c ca t bo Cỏc nguy n t úa c Nc Cacbo rat v l p t Prụtờin Axit nuclờic Vớ d 2: Khi dy bi 8: T bo nhõn thc gõy hng thỳ cho h c sinh: Va cng c bi c va tip thu bi mi, nh lõu kin thc, thy t chc trũ chi sau õy vi tờn g i: Tip sc Thy ớnh lờn trờn bng bc tranh cõm: - Tranh 1: Hỡnh 7.2 sỏc g ỏo k oa s cu trỳc in hỡnh ca mt tr c khun (i din cho cu trỳc ca t bo nhõn s) - Tranh 2: Hỡnh 8.1 a sỏc g ỏo k oa cu trỳc tng th ca t bo nhõn th c (t bo ng vt) - Tranh 3: Hỡnh 8.1 b sỏc g ỏo k oa cu trỳc tng th ca t bo nhõn th c (t bo th c vt) Hỡnh thc chi: - Cỏc nhúm cú phỳt nghiờn cu cỏc hỡnh núi trờn sỏc g ỏo k oa - Mi i c ln lt tng thnh viờn lờn bng in chỳ thớch vo cu to ca t bo (thnh viờn ny th c hin xong thnh viờn khỏc mi lờn th c hin) - Thi gian th c hin: phỳt - Nhúm hon thnh tt nht s c thy ghi danh v danh sỏch biu dng trờn bng Vớ d 3: Bi 19 Gi phõn Phn II Quỏ trỡnh gim phõn õy l ni dung kin thc h c sinh ó c h c cp II (kin thc theo chu k ng tõm), vỡ vy to hng thỳ h c thy t chc trũ chi sau õy vi tờn g i: Bn hi - mỡnh tr l i Hỡnh thc chi: - Dựng mụ hỡnh nh a m nh trng ó c trang b (mi mụ hỡnh tng ng vi k phõn bo) - Mi nhúm c thnh viờn lờn bng ch n v xp mt mụ hỡnh vo v trớ phự hp vi s sp xp ca thnh viờn trc ú - Sau cỏc nhúm xp xong, cỏc nhúm ln lt cõu hi v yờu cu nhúm bn tr li: thnh viờn ca nhúm ny ch n mt mụ hỡnh bt k v yờu cu thnh viờn nhúm khỏc tr li v trng thỏi ca t bo, ca NST ca k phõn bo ú v so -5- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai sỏnh vi k phõn bo tng ng ca ln phõn bo Vớ d: Mt thnh viờn ca nhúm a cho thnh viờn ca nhúm mụ hỡnh k gia ca gim phõn I v hi: Bn hóy mụ t din bin ca NST k ny Bn hóy so sỏnh vi k gia ca gim phõn II Nu thnh viờn ca i bn khụng tr li c thỡ chớnh ngi cõu hi phi tr li Thnh viờn no tr li tt s c ghi danh trờn bng hoc giỏo viờn ỏnh giỏ im S dng cõu hi gi lờn lp 2.1 Cỏc loi cõu hi Loi cõu hi nh ngha, mc ớch, vớ d, lu ý Cõu hi úng - L cõu hi yờu cu tr li Cú/Khụng hoc l a ch n VD 1: T bo nhõn s cú nhõn khụng? VD 2: T bo th c vt v t bo ng vt ging hay khỏc nhau? VD 3: Phõn bo nguyờn phõn v gim phõn II cú ging khụng? - Cõu hi úng tn ớt thi gian, nhng khụng cha ng nhiu thụng tin - Cõu hi ny cú th chuyn thnh cõu hi m bng cỏch s dng t hi, hoc thờm ti sao/ b ng cỏch n Cõu hi m - L cõu hi s dng t hi: i tng, c ch, din bin, VD 1: Nhng loi t bo no th c hin phõn bo nguyờn phõn? VD 2: Trỡnh by din bin ca phõn bo gim phõn I VD 3: C ch tỏc ng ca enzim lờn c cht? - Mc ớch yờu cu a thụng tin, giỳp ngi nghe m rng suy ngh, gi ý kin, dn dt tho lun Cõu hi gi - L cõu hi ú bao hm thụng tin dn n cõu tr li c th Cõu hi ny c s dng khai thỏc thờm thụng tin nu cõu tr li cha y Cõu hi hựng bin - L cõu hi t nhng khụng cn cõu tr li - Dựng lụi cun s chỳ ý ca h c sinh vo mt ch no ú - Chỳ ý: + Khụng nờn dng lõu sau cõu hi hựng bin, nu khụng h c sinh s tr li v cõu hi s khụng cũn l cõu hi hựng bin na +Thng c dựng vo bi mi hoc chuyn ý gi dy VD 1: Sau h c xong bi "T bo nhõn s" vo bi chỳng ta t cõu hi hựng bin nh sau: -6- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai Vy t bo nhõn th c khỏc gỡ so vi t bo nhõn s? VD 2: chuyn ý t mc "Vn chuyn th ng" sang mc "Vn chuyn ch ng" chỳng ta cú th hi: Vy nhng cht cú kớch thc ln hn l mng cú i qua mng c khụng? Nu c thỡ chỳng i qua bng cỏch no, theo c ch no? hiu c iu ú chỳng ta sang phn chuyn ch ng Cõu hi cho cỏ nhõn - L cõu hi dnh cho h c sinh c th - Mc ớch: i thoi tr c tip, lụi kộo s chỳ ý, khuyn khớch s úng gúp ý kin VD 1: Em hóy cho bit cu to mng ca t bo nhõn th c VD 2: Khi h c sinh ang tr li cõu hi thỡ ngp ngng ri dng li, giỏo viờn cú th dựng loi cõu hi ny gi ý, nh hng giỳp h c sinh tr li tip Vớ d: em hóy cho bit enzim cú vai trũ nh th no quỏ trỡnh chuyn húa vt cht? Thy gi ý: Nu khụng cú enzim thỡ iu gỡ s xy ra? Ti sao? Cõu hi cho th - L cõu hi cho c nhúm, khụng hng ti cỏ nhõn c th no - Mc ớch i thoi v trao i m VD: Bi 14 " Enzim v vai trũ ca enzim quỏ trỡnh chuyn húa vt cht", phn "C ch tỏc ng ca enzim" thy cõu hi: Hóy hon thnh phiu h c sau: C cht Saccarụz Enzim Cỏc tỏc ng Kt qu Yờu cu: + Cỏ nhõn nghiờn cu sỏc g ỏo k oa trang 57 v hỡnh 14.1 + Tho lun nhúm thng nht ý kin hon thnh ni dung ca phiu h c 2.2 K thut a cõu hi - a cõu hi cho c lp/c nhúm: Cho cỏc h c sinh cú thi gian suy ngh Thi gian ngng ph thuc vo khú d ca cõu hi - G i h c sinh trỡnh by - ỏnh giỏ cõu tr li + Khen nhng cõu tr li chớnh xỏc, tr li hay + Nu cn, ch rừ phn chớnh xỏc ca cõu tr li Trỏnh thúi quen lp i lp li loi cõu hi Giỏo viờn nờn nhc li v nhn mnh nhng cõu tr li ỳng tng mc tip thu ca h c sinh Khụng nờn t -7- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai tr li cõu hi ca mỡnh - tr ú l cõu hi hựng bin Gi gi ng núi bỡnh thng, thõn thin Trỏnh vic h c sinh tr li ng 2.3 Mt s im cn l u ý s dng cõu hi c im ca mt cõu hi tt: Ngn g n, rừ rng, din t ý/1 ni dung (hi), phự hp vi ni dung ang cn truyn t cho h c sinh, phự hp vi trỡnh ca h c sinh Cõu h ph to c s quan tõm ca h c sinh, ngụn ng thụng dng, d hiu phự hp vi h c sinh, nhn mnh vo im chớnh Lu ý t cõu hi: Núi to, rừ, m bo h c sinh nghe v hiu cõu hi Giỏo viờn nờn dnh thi gian cho h c sinh suy ngh Nờn t cõu hi tip theo khai thỏc thờm thụng tin Thỏi ngi thy phi vui v ci m, khuyn khớch h c sinh suy ngh tr li Nờn kim tra th no? 3.1 Hỡnh thc truyn thng: cõu hi t lun - Thy thụng bỏo ni dung cõu hi trc lp v g i h c sinh lờn tr li - G i h c sinh di lp b sung cõu tr li - Thy nhn xột v cho im cụng khai 3.2 Hỡnh thc tr l i cõu hi trc nghim - Thy son sn cỏc cõu hi trc nghim: chia thnh nhúm cõu hi: Nhúm cõu hi dnh cho h c sinh trung bỡnh v nhúm cõu hi dnh cho h c sinh khỏ gii - Sau h c sinh ch n ỏp ỏn nờn hi b sung: Vỡ sao? Ti sao? ỏnh giỏ chớnh xỏc nhn thc ca h c sinh (trỏnh trng hp h c sinh ch n ỳng ngu nhiờn) 3.3 Hỡnh thc trũ vi trũ - Thy giao cho h c sinh: mi h c sinh mt nhúm cm t (tựy theo ni dung cn kim tra ca mi bi h c) - H c sinh ln lt cn c vo nhúm cm t m tỡm cõu gi ý cho bn bn núi ỳng cm t ú - Cú th mt h c sinh chuyờn gi ý v h c sinh chuyờn tr li (ỏp dng trng hp kh nng nhn thc, tip thu h c ca cp h c sinh khụng u nhau: khỏ, trung bỡnh hoc yu) L u ý: - Thy giao cm t phự hp vi kh nng h c ca h c sinh: + Nờn g i ngu nhiờn cp h c sinh (trung bỡnh - trung bỡnh; khỏ - khỏ) + Nu cp h c sinh: yu - khỏ thỡ nờn h c sinh khỏ l ngi gi ý, h c sinh yu l ngi tr li (hỡnh thc ny khuyn khớch to s t tin cho h c sinh yu) - Li gi ý phi ni dung bi h c - Thy cn c vo cht lng cõu gi ý v cõu tr li ỏnh giỏ im cho tng h c sinh Sau õy l vớ d minh h c cho hỡnh thc kim tra trờn Bi 19 Gim phõn Hỡnh thc truyn thng: Cõu hi t lun Cõu hi dnh cho h c sinh trung bỡnh: Cõu Mụ t túm tt din bin cỏc k ca gim phõn I Cõu hi dnh cho h c sinh khỏ, gii: -8- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai Cõu Hin tng cỏ NST tng ng bt i cú ý ngha gỡ? Cõu Nờu s khỏc bit gia nguyờn phõn v gim phõn Hỡnh thc tr li cõu hi trc nghim Cõu hi dnh cho h c sinh trung bỡnh: Cõu Gim phõn l hỡnh thc phõn bo xy loi t bo no? A T bo sinh dng B *T bo sinh dc chớn C T bo giao t D T bo sụma Cõu Gim phõn cú my ln phõn bo? A B *2 C D Cõu k u I cú hin tng A NST t nhõn ụi B cỏc NST kộp bt ụi vi theo tng cp tng ng C cú th xy trao i on gia cỏc crụmatit ca cp NST kộp tng ng D C B v C Cõu k sau I cú hin tng A hai NST kộp cp tng ng di chuyn v cựng cc ca t bo B *mi NST kộp cp tng ng di chuyn v cc ca t bo C mi NST kộp tỏch thnh NST n ri di chuyn v cc ca t bo D cỏc NST tn ti dng n, mnh Cõu hi dnh cho hc sinh khỏ, gii: Cõu c im cú gim phõn m nguyờn phõn khụng cú l A xy s bin i cu trỳc NST B cú s phõn chia t bo cht C hỡnh thnh thoi phõn bo D NST t nhõn ụi Cõu im ging gia nguyờn phõn v gim phõn l A u xy t bo sinh dng B u xy t bo sinh dc chớn C u cú mt ln nhõn ụi ca NST D u hỡnh thnh cỏc t bo cú b NST ging Cõu k u ca gim phõn I, cỏc NST cú hot ng khỏc vi quỏ trỡnh nguyờn phõn l A NST co xon dn li B NST tip hp C NST gm crụmatit dớnh D A v C Cõu Trong quỏ trỡnh gim phõn, cỏc NST chuyn t trng thỏi kộp sang trng thỏi n bt u t k no? A K u II B K gia II C K sau II D K cui II 3.2 Hỡnh thc trũ vi trũ Nhúm cm t (dnh cho hc sinh th 1) a k u I; b trao i chộo; c xon cc i; d giao t c; e t bo th cc Nhúm cm t (dnh cho hc sinh th 2) a k trung gian; b thoi phõn bo; c NST kộp; d giao t cỏi; e NST kộp xp thnh hng Lu ý: - Cú th dựng hỡnh thc rỳt thm h c sinh ch n nhúm cm t -9- Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai - Cõu gi ý phm vi bi h c ỏp ỏn: h c sinh cú th gi ý cho bn theo ni dung sau (cú th gi ý bng ni dung khỏc) Nhúm cm t (dnh cho h c sinh th 1) - Cỏc NST kộp bt i vi theo tng cp tng ng l din bin NST k no? ỏp ỏn K u I - Sau tip hp v bt chộo cỏc NST tng cp tng ng dn dn y ra, quỏ trỡnh ny cú th xy hin tng gỡ lm bin i cu trỳc NST? ỏp ỏn l n tng trao i chộo - Trc trung lờn mt phng xớch o ca thoi phõn bo, NST cú hin tng? ỏp ỏn l xon c c i - Kt thỳc gim phõn t t bo sinh dc c chớn, cỏc t bo ó phõn húa thn ỏp ỏn l p õn oỏ t n giao t c - Kt thỳc gim phõn t t bo sinh dc cỏi chớn, cỏc t bo ó phõn húa thnh trng v cỏcỏp ỏn l cỏc t bo th c c * Nhúm cm t (dnh cho h c sinh th 2) - Ti k ny cỏc NST t nhõn i? ỏp ỏn l k trung gian - Giỳp cỏc NST phõn ly u n v c c ca t bo l nh vai trũ ca( thoi phõn bo) - Trng thỏi ny ca NST tn ti t k trung gian ca gim phõn I n ht k gia ca gim phõn II? ( NST kộp) - Mi t bo m giao t cỏi to t bo th c c v( giao t cỏi) - õy l din bin ca NST k gia ca gim phõn II? (NST kộp xp thnh hng) * Thit k bi : Bi 30: S nhõn lờn ca vi rỳt t bo ch I Mc tiờu Kin thc Sau h c xong bi ny h c sinh cn: - Trỡnh by c c im quỏ trỡnh nhõn lờn ca vi rỳt - Nờu c c im ca vi rỳt HIV, cỏc ng lõy truyn v bin phỏp phũng nga K nng - Khai thỏc tranh nhn bit kin thc - Khỏi quỏt húa kin thc - Vn dng kin thc gii thớch mt s hin tng th c t Thỏi - D a trờn s hiu bit gii thớch cho m i ngi cng ng: ngn chn, phũng nga bnh vi rỳt gõy nờn, c bit l HIV II dựng dy hc - Mỏy chiu - Bng ph - Hỡnh 30 sỏc g ỏo k oa - Chun b: mnh bỡa v hỡnh nh giai on nhõn lờn ca virus v mnh bỡa ghi túm tt ni dung giai on nhõn lờn ca virus - 10 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai III Hot ng lờn lp n nh t chc, k m tra s s Kim tra bi c ( phỳt) Hỡnh thc: Trũ vi trũ N úm cm t N úm cm t a virus a cu trỳc k b capsit b capsụme c v ngo c nuclờụcapsit d cu trỳc xon d cu trỳc k e cu trỳc n p ỏp ỏn: H c sinh cú th th c hin theo ỏp ỏn sau hoc ỏp ỏn khỏc (nhng phi ỳng yờu cu) Nhúm cm t - Th c th cha cú cu to t bo v cú kớch thc siờu nh c g i l a virus - V prụtờin ca virus c g i l b capsit - Mt s virus cú thờm mt v bờn ngoi v capsit c g i l c v ngoi - Cu trỳc ny thng lm cho virus cú dng hỡnh que hay hỡnh si d cu trỳc xon - Cu trỳc ny to cho virus ging nũng n c e cu trỳc hn hp * Nhúm cm t - Lm nhim v khỏng nguyờn v giỳp virus bỏm trờn b mt ca t bo vt ch l vai trũ ca a gai glicụprụtờin - V capsit c cu to t cỏc n v prụtờin g i l b capsụme - Phc hp gm axit nuclờic v v capsit g i l c nuclờụcapsit - Virus bi lit cú dng cu trỳc ny d cu trỳc Bi mi Vo bi: Vi rỳt khụng cú cu to t bo, khụng cú quỏ trỡnh trao i cht, trao i nng lng, chỳng ph thuc hon ton vo t bo ch, nờn vi rỳt quỏ trỡnh sinh sn c g i l s nhõn lờn S nhõn lờn ca vi rỳt c tin hnh nh th no? Quỏ trỡnh ny c chia lm my giai on? Ni dung ca mi giai on? gii ỏp nhng cõu hi ny chỳng ta cựng nghiờn cu bi: S nhõn lờn ca virus Hot ng I: Tỡm hiu chu trỡnh nhõn lờn ca vi rỳt (25 phỳt) Hot ng ca thy, trũ Ni dung c bn Hot ng nhúm Chu trỡnh nhõn lờn ca vi rỳt Mi bn h c sinh (4 h c sinh) l mt nhúm 1.1 Giai on h p ph - 11 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai Thy yờu cu: - hoc nhúm mt cựng nghiờn cu giai on quỏ trỡnh nhõn lờn ca virus - Vit túm tt bng ph Y/c h c sinh: - c sỏc g ỏo k oa phn: I Chu trỡnh nhõn lờn ca vi rỳt - Kt hp hỡnh 30 sỏc g ỏo k oa (thy treo lờn bng) - Tho lun thng nht ý kin - Th ký thay mt nhúm ghi bng ph - Thy g i ngu nhiờn nhúm ng vi nghiờn cu giai on treo bng ph trờn bng v trỡnh by trc lp kt qu nghiờn cu ca nhúm mỡnh - Cỏc nhúm nhn xột, b sung - Thy nhn xột, ỏnh giỏ hot ng ca cỏc nhúm v a ỏp ỏn ỳng (mỏy chiu) h c sinh theo dừi t sa cha *Sau kt thỳc, thy yờu cu tr li cỏc cõu hi sau: Ti mi loi vi rỳt ch nhim vo mt loi t bo vt ch nht nh? (Gai glicụprụtờin ca vi rỳt c hiu vi th th trờn b mt t bo) Vi rỳt sau hp ph ri vo t bo bng cỏch no? - Vi rỳt cú h gen mó húa libaxụm lm tan thnh t bo - Mt s vi rỳt ký sinh trờn ng vt xõm nhp bng cỏch m bo hay thc bo ca t bo vt ch Ti mt s ng vt nh trõu, bũ, g b nhim vi rỳt thỡ bnh tin trin nhanh v dn n t vong? - Vi rỳt nhõn lờn nhanh thi gian ngn ri tip tc xõm nhp vo cỏc t bo cựng loi - S dng cht dinh dng v thi c vo t bo lm cho tộ bo ngng hot ng - Vi rỳt bỏm mt cỏch c hiu lờn th th b mt t bo 1.2 Giai on xõm nhp * Vi phag - Phỏ hu thnh t bo nh enzim - Bm axit nuclờic vo t bo cht t bo vt ch (v nm bờn ngoi) * Vi vi rỳt ng vt - a c nuclờụcapsit vo t bo cht vt ch - Ci v nh enzim gii phúng axit nuclờic 1.3 Giai on sinh tng h p - Virus tng hp axit nuclờic v prụtờin cho mỡnh nh enzim v nguyờn liu ca t bo ch (cú loi prụtờin : prụtờin enzim v prụtờin v capsit) 1.4 Giai on lp rỏp - Lp axit nuclờic vo v prụtờin to rivion 1.5 Giai on phúng thớch * Cỏch 1: Phỏ v t bo chui t lm cho t bo cht (g i l quỏ trỡnh sinh tan) * Cỏch 2: vi rỳt chui t t theo li ny chi t bo sinh trng bỡnh thng (g i l quỏ trỡnh tim tan) Hot ng II Tỡm hiu HIV/AIDS (10 phỳt) H c s n gp sỏc , qua t ng t n t c HIV/AIDS t m em b t, n u n ng u b t ca 2.1 Khỏi nim mỡn v HIV qua cỏc cõu g ý - L vi rỳt gõy suy gim dch (Cỏc h c sinh u ph tr l ngi - 12 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai t ch n theo cỏc g ý) - HIV l gỡ? - T n o l vi sinh vt c hi? - Bnh c hi l gỡ? - Cỏc ng lõy truyn HIV? - Cỏc i tng no c xp vo nhúm cú nguy c lõy nhim cao? - Ti nhiu ngi khụng hay bit mỡnh ang b nhim HIV iu ú nguy him nh th no i vi xó hi? - Bin phỏp phũng nga? - Hóy liờn h th c t v cụng vic tuyờn truyn phũng trỏnh HIV cng ng v nh trng? - Cn cú thỏi nh th no vi ngi nhim HIV/AIDS? - Cú kh nng gõy nhim v phỏ hy mt s t bo ca h thng dch (t bo limphụ T, i th c bo) lm mt kh nng dch ca c th 2.2 Ba ng lõy truyn HIV - Qua ng mỏu - Qua ng tỡnh dc - M b nhim HIV cú th truyn qua thai nhi v truyn cho qua sa m 2.3 Ba giai on phỏt trin ca AIDS - Giai on s nhim - Giai on khụng triu trng - Giai on biu hin triu trng AIDS 2.4 Bin phỏp phũng nga - Sng lnh mnh, chung thy mt v mt chng - Loi tr t nn xó hi - V sinh y t theo quy trỡnh nghiờm ngt Cng c cng c ni dung ny thy t chc trũ chi "Ghộp giai on nhõn lờn ca virus" Cỏch chi nh sau: - i din nhúm lờn gn cỏc hỡnh nh quỏ trỡnh nhõn lờn ca vi rỳt trờn bng - i din cỏc nhúm khỏc lờn gn cỏc ụ ch: tờn v gii thớch giai on tng ng H c sinh c kt lun cui bi Cõu hi v nh Cỏc cõu 1, 2, 3, v trang 121 sỏc g ỏo k oa IV HIU QU CA SNG KIN Qua mt nm th c hin nhng ni dung trờn vo ging dy chng trỡnh sinh h c 10, tụi thy mỡnh ó thu c nhng kt qu nht nh, c th hin thụng qua kt qu cỏc lp u t m tng kt khỏ cao, cỏc g c c s n ng t ỳ c tp, k ng cng t ng m u b t lp, nõng cao c t lng cỏc g l n lp - 13 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai PHN III KT LUN V KIN NGH K ỏp dng cỏc hot ng ging dy nh tụi ó trỡnh by trờn thnh cụng cn lu ý cỏc sau: a Ngi thy phi nm chc kin thc chuyờn mụn b Xỏc nh mc tiờu v tr ng tõm bi lờn lp: - Phn no cho h c sinh t nghiờn cu, phn no th c hin k trờn lp c K thut trin khai phn tr ng tõm - dựng dy h c - Xỏc nh ng, cỏch thc giỳp h c sinh nhn thc ngn nht nhng tt nht - Phn no dựng trũ chi, phn no dựng loi cõu hi no cho phự hp - Thit k trũ chi phi n gin, d th c hin (hng dn t m v cú yờu cu c th h c sinh th c hin) nhng hiu qu tt nht phự hp vi thi gian cho phộp (trỏnh to cho h c sinh vỡ quỏ mi chi m khụng t mc tiờu h c ra) - Phi chỳ ý rốn luyn cỏc k nng quan sỏt, phõn tớch, so sỏnh, hot ng nhúm, phi hp tỡm hiu thụng tin trờn kờnh hỡnh v kờnh ch tỡm v phỏt hin kin thc, ú k nng dng gii thớch qua li gia th c tin v kin thc lý thuyt l rt quan tr ng d Hot ng no cng phi quan tõm ti cỏc i tng h c sinh (c bit l h c sinh yu, kộm, li hot ng) e Thng xuyờn ỏp dng cỏc k thut thit k bi ging (ó trỡnh by trờn) to thúi quen v hỡnh thnh k nng i vi h c sinh .K Trờn õy l mt s k thut t chc hot ng gi lờn lp m tụi thng xuyờn ỏp dng cụng tỏc ging dy em li hiu qu khỏ tt (trong iu kin cho phộp) Nhng s dng hỡnh thc no (t chc trũ chi, cõu hi trc nghim, cỏc loi cõu hi) cũn ph thuc vo ni dung tng bi, tng i tng h c sinh c th, nờn kt hp nhun nhuyn cỏc phng phỏp khỏc Vic l a ch n ỳng n, kt hp hi hũa cỏc k thut dy h c nhm t hiu qu cao ph thuc rt nhiu vo trỡnh , vo kh nng s phm v lũng yờu ngh ca mi thy cụ giỏo Khụng th cú mt khuụn mu sn cho mt bi c th, mt n v kin thc c th m hon ton ph thuc vo mi thy cụ giỏo Cỏc c quan qun lý g ỏo dc cng n n t ng xuy n t c c cỏc lp un b dng ng p v g ng dy c o g ỏo v n, tng cng g ng dy t eo ng m cỏc g c k ng cũn b gũ bú G ỏo dc v o to, cỏc n xut bn k c o xut bn n ng t l u v p ng p ỏp g ng dy cng cn cp n u n n cỏc ỡn t c t c c g l n lp g ỏo v n cú t m k n t ng t n t am k o v t c n c o mỡn n ng ỡn t c p ự p Do thi gian v nng l c cú hn chc chn ni dung tụi trỡnh by trờn cú nhiu thiu sút Rt mong n n c n ng ý k n úng gúp t ng ng p t hon thin n Xin chõn thnh cm n./ - 14 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai TI LIU THAM KHO Sỏc g ỏo k oa v sỏc b tp, sỏc g ỏo v n S n c lp 10 c bn, nõng cao K thut dy h c Sinh h c - NXB GD Ti liu b dng giỏo viờn - NXB GD 2007 - 15 - Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai MC LC TRANG PHN T VN PHN GII QUYT VN I C S L LUN II THC TRNG CA VN NGHIấN CU III CC BIN PHP TIN HNH GII QUYT VN IV HIU QU CA SNG KIN PHN KT LUN V KIN NGH - 16 - 2 19 20 Giỏo viờn Nguyn Th Thm THPT s TP Lo Cai NH GI XP LOI Xỏc c c yờ ụ : Xỏc nh c b ỏ r : ỏ ỏ c k o c: - 17 - [...]... kiến thức, trong đó kỹ năng vận dụng giải thích qua lại giữa th c tiễn và kiến thức lý thuyết là rất quan tr ng d Hoạt động nào cũng phải quan tâm tới các đối tượng h c sinh (đặc biệt là h c sinh yếu, kém, lười hoạt động) e Thường xuyên áp dụng các kỹ thuật thiết kế bài giảng (đã trình bày ở trên) để tạo thói quen và hình thành kỹ năng đối với h c sinh .Kế ị Trên đây là một số kỹ thuật tổ chức hoạt động. .. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Qua một năm th c hiện những nội dung trên vào giảng dạy chương trình sinh h c 10, tôi thấy mình đã thu được những kết quả nhất định, được thể hiện thông qua kết quả các lớp đều đạt đ ểm tổng kết khá cao, trong các g ờ c c s n ứng t ú c tập, k ng căng t ẳng m ểu b ngay tạ lớp, nâng cao c ất lượng các g ờ l n lớp - 13 - Giáo viên Nguyễn Thị Thơm THPT số 2 TP Lào Cai PHẦN III KẾT... NGH Kế Để áp dụng các hoạt động giảng dạy như tôi đã trình bày ở trên thành công cần lưu ý các vấn đề sau: a Người thầy phải nắm chắc kiến thức chuyên môn b Xác định mục tiêu và tr ng tâm bài lên lớp: - Phần nào cho h c sinh t nghiên cứu, phần nào th c hiện kỹ trên lớp c Kỹ thuật triển khai phần tr ng tâm - Đồ dùng dạy h c - Xác định con đường, cách thức giúp h c sinh nhận thức ngắn nhất nhưng tốt... lên lớp mà tôi thường xuyên áp dụng trong công tác giảng dạy đem lại hiệu quả khá tốt (trong điều kiện cho phép) Nhưng s vận dụng hình thức nào (tổ chức trò chơi, câu hỏi trắc nghiệm, các loại câu hỏi) còn phụ thuộc vào nội dung từng bài, từng đối tượng h c sinh cụ thể, nên kết hợp nhuần nhuyễn các phương pháp khác Việc l a ch n đúng đắn, kết hợp hài hòa các kỹ thuật dạy h c nhằm đạt hiệu quả cao phụ... tế bào - Một số vi rút ký sinh trên động vật xâm nhập bằng cách ẩm bào hay thực bào của tế bào vật chủ 3 Tại sao một số động vật như trâu, bò, gà bị nhiễm vi rút thì bệnh tiến triển nhanh và dẫn đến tử vong? - Vi rút nhân lên nhanh trong thời gian ngắn rồi tiếp tục xâm nhập vào các tế bào cùng loại - Sử dụng chất dinh dưỡng và thải độc vào tế bào làm cho té bào ngừng hoạt động - Vi rút bám một cách...Giáo viên Nguyễn Thị Thơm THPT số 2 TP Lào Cai III Hoạt động lên lớp 1 Ổn định tổ chức, k ểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bài cũ ( 5 phút) Hình thức: Trò với trò N óm cụm từ 1 N óm cụm từ 2 a virus a cấu trúc k ố b capsit b capsôme c vỏ ngo c nuclêôcapsit d cấu trúc xoắn d cấu trúc k ố e cấu trúc ỗn ợp Đáp án: H c sinh có thể th c hiện theo đáp án sau hoặc đáp án khác (nhưng phải đúng yêu cầu) Nhóm cụm... Không thể có một khuôn mẫu sẵn cho một bài cụ thể, một đơn vị kiến thức cụ thể mà hoàn toàn phụ thuộc vào mỗi thầy cô giáo Các cơ quan quản lý g áo dục cũng n n t ường xuy n tổ c ức các lớp tập uấn để bồ dưỡng ng ệp vụ g ảng dạy c o g áo v n, tăng cường g ảng dạy t eo ướng mở để các g ờ c k ng còn bị gò bó ộ G áo dục v đ o tạo, các n xuất bản k c o xuất bản n ững t l ệu về p ương p áp g ảng dạy cũng cần... ngừa - Sống lành mạnh, chung thủy một vợ một chồng - Loại trừ tệ nạn xã hội - Vệ sinh y tế theo quy trình nghiêm ngặt 4 Củng cố Để củng cố nội dung này thầy tổ chức trò chơi "Ghép giai đoạn nhân lên của virus" Cách chơi như sau: - Đại diện 1 nhóm lên gắn các hình ảnh quá trình nhân lên của vi rút trên bảng - Đại diện các nhóm khác lên gắn các ô chữ: tên và giải thích giai đoạn tương ứng H c sinh đ... Nội dung cơ bản Hoạt động nhóm 1 Chu trình nhân lên của vi rút Mỗi bàn h c sinh (4 h c sinh) là một nhóm 1.1 Giai đoạn h p phụ - 11 - Giáo viên Nguyễn Thị Thơm THPT số 2 TP Lào Cai Thầy yêu cầu: - 2 hoặc 3 nhóm một cùng nghiên cứu 1 giai đoạn trong quá trình nhân lên của virus - Viết tóm tắt ra bảng phụ Y/c h c sinh: - Đ c sác g áo k oa phần: I Chu trình nhân lên của vi rút - Kết hợp hình 30 sác g áo... ra ồ ạt làm cho tế bào chết ngay (g i là quá trình sinh tan) * Cách 2: vi rút chui ra từ từ theo lối nảy chồi  tế bào vẫn sinh trưởng bình thường (g i là quá trình tiềm tan) Hoạt động II Tìm hiểu HIV/AIDS (10 phút) H c s n gấp sác , qua t ng t n t c 2 HIV/AIDS tế m em b ết, n u n ững ểu b ết của 2.1 Khái niệm mìn về HIV qua các câu ỏ gợ ý - Là vi rút gây suy giảm miễn dịch ở (Các h c sinh đều phả ... H c sinh tham gia chủ động vào trình nhận thức, thông qua: + H c sinh có nhu cầu nhận thức, khao khát tìm hiểu kiến thức h c + T giác chủ động th c hoạt động h c tập nhằm tìm tòi, phát tri thức. .. THPT số TP Lào Cai III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Tổ chức học sinh hoạt động nhóm 1.1 Thành lập nhóm Nhóm lấy đơn vị theo số lượng phân bố h c sinh ngồi bàn (4 h c sinh) ... tin cho h c sinh yếu) - Lời gợi ý phải nội dung h c - Thầy vào chất lượng câu gợi ý câu trả lời để đánh giá điểm cho h c sinh Sau ví dụ minh h c cho hình thức kiểm tra Bài 19 Giảm phân Hình thức