... PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẦN ĐỀ HỖ TRỢ DẠY HỌC PHẦN KIM LOẠI HÓAHỌCLỚP12NÂNGCAO – THPT 2.1. Phân tích nội dung phần kim loại chƣơng trình SGK hóahọclớp12nângcao – THPT ... học phần kim loại HóaHọc12 nhằm nângcaonăng lực tư duy, khả năng vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề học tập và vấn đề thực tiễn của học sinh, góp phần nângcao chất lượng dạy họchóa ... phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học phần kim loại hóahọclớp12 – nângcao THPT. - Đánh giá khả năng áp dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy họchóahọc phổ thông...
... cho học sinh trong dạy họcHóahọclớp12nângcao trường Trung học phổ thông’’ làm đề tài nghiên cứu. 2. Mục đích nghiên cứu Tuyển chọn - xây dựng hệ thống bài tập hóahọclớp12nângcao ... cho học sinh trong dạy họcHóahọclớp12nângcao trường Trung học phổ thông Choose- build and use the system of exercises training the intelligent for pupil in teaching Chemistry 12 advanced ... quả học tập môn hóa Trường Lớp Sĩ số Học lực môn hoá Giỏi, khá TB Yếu THPT Marie Curie TN 12I1 41 14 23 4 ĐC 12I3 40 15 21 4 THPT Đống Đa TN 12A14 35 23 12 0 ĐC 12A5...
... trình hóahọclớp12 nâng cao theo các mức độ nhận thức và tư duy. Sử dụng hệ thống bài tập theo các mức độ nhận thức và tư duy vào dạy học các bài phần hữu cơ trong chương trình hóahọclớp12 ... định hướng đổi mới phương pháp dạy họchóahọc theo hướng tích cực Sử dụng thiết bị thí nghiệm hóahọc theo định hướng là nguồn để học sinh nghiên cứu, khai thác tìm tòi kiến thức hóa học. ... nghiệm hóahọc trong nội dung học tập. Bài tập hóahọc phải đa dạng, phải có nội dung hóahọc thiết thực, hướng đến rèn luyện khả năng vận dụng kiến thức, phát triển khả năng tư duy hóahọc cho học...
... dạy học bằng phƣơng pháp tự học có hƣớng dẫn theo môđun ở môn hóahọc hiện nay Trang 17, 18 ca lu CHƢƠNG 2. THIẾT KẾ TÀI LIỆU TỰ HỌC CÓ HƢỚNG DẪN THEO MÔĐUN PHẦN PHI KIM HÓAHỌCLỚP ... (2007) , Bộ đề kiểm tra – đánh giá môn Hóahọc cơ bản và nâng caolớp 10. i hm 55. Petrovxki A.V (1982), Tâm lí học sư phạm và tâm lí học lứa tuổii. 56. ... pháp dạy hoá học, tp 1. i. 46. Phạm Văn Lâm (1995), Nângcao chất lượng thực tập vật lí đại cương ở trường Đại học kĩ thuật bằng phương pháp tự học có hướngdẫn theo mođun,...
... 1.1.2. Những xu hướng dạy họchóahọc hiện nay [12] 1.1.2.1. Dạy họchướng vào người học. 1.1.2.2. Dạy học theo hướng “hoạt động hóa người học . 1.1.2.3. Phương pháp dạy học tích cực. [12] 1.2. Phƣơng ... phương pháp dạy học và đối tượng học tập thì việc “Xây dựng và hướngdẫn khai thác sử dụng tư liệu dạy học điện tử môn Hóahọclớp 11 nâng cao, trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cực” ... kế TLĐT phần dẫn xuất hiđrocacbon hóahọc 11 nângcao 2.2.4.1. Cấu trúc đĩa tư liệu dạy học điện tử Đĩa CD tư liệu dạy học điện tử phần dẫn xuất hiđrocacbon hóahọclớp 11 nângcao gồm có hai...
... 12A5, đối chứng lớp 12A6.+ Bài số 2: thực nghiệm lớp 12A6, đối chứng lớp 12A5.- Sau mỗi bài học, chúng tôi tiến hành kiểm tra chất lượng lĩnh hội kiến thức của HS ở lớp ĐC và TN với ... trung bình của lớp thực nghiệm là 7,85, còn điểm trung bình của lớp đối chứng chỉ là 7,53.- Tỷ lệ học sinh đạt điểm khá, giỏi và xuất sắc của lớp thực nghiệm cao hơn so với lớp đối chứng.- ... tài liệu ban đầu. Dùng tranh ảnh dạy học trên lớp giáo viên là người chỉ dẫn và nêu vấn đề. Sau khi nghe giải thích, học sinh có thể dùng tranh ảnh đó để tự học. * Hiệu quả của việc sử dụng tranh...
... trình dạy họchoáhọc ở trường trung học phổ thông. - Đối tượng: bài tập hoáhọc 11 nângcao có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị. 4. Phạm vi nghiên cứu Bài tập hoáhọc 11 nângcao chương ... thời gian do không phải mô tả, giải thích dài dòng. - Gây chú ý cho HS. - Bài giảng hấp dẫn, HS hứng thú học tập, làm cho lớphọc sinh động, nângcao kết quả học tập của HS. 1.4.3.2. Bài ... của thực tiễn hóa học, để giúp học sinh gắn lí thuyết với thực tiễn nhiều hơn. Tuy nhiên, những bài tập hóahọc có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị trong chương trình hóahọc phổ thông...
... 1.3.1.2. Dạy họchướng vào người học [6], [21] Đặc trưng cơ bản của dạy họchướng vào người học là coi người học vừa là mục đích vừa là chủ thể của quá trình học tập, để người học tham gia ... của dạy học tương tác cũng như các khuynh hướng dạy học khác đều nhằm nângcao hiệu quả dạy học. Dạy học có sự phân hoá phù hợp với từng đối tượng học sinh, và quan trọng hơn là dạy học sinh ... Lý thuyết quá trình dạy học, lý thuyết dạy học hướng vào người học (lấy học sinh làm trung tâm), dạy học tương tác, các phương pháp dạy học tích cực, phương pháp tự học, … - Điều tra cơ bản:...
... hướnghọc tập tương lai; học chủ động để nângcao năng lực trình độ cho mình để đáp ứng được yêu cầu phát triển của thời đại. Dạy học tương tác qua blog khuyến khích được học sinh tự học. Học ... 1.3.1.2. Dạy họchướng vào người học [6], [21] Đặc trưng cơ bản của dạy họchướng vào người học là coi người học vừa là mục đích vừa là chủ thể của quá trình học tập, để người học tham gia ... thức học sinh tự học có hướngdẫn của giáo viên; tự học nhưng có quan hệ trao đổi thông tin giữa giáo viên và học sinh dưới dạng phản ánh thắc mắc, giải đáp thắc mắc. Là điều kiện gần để học...
... thú trong quá trình học tập môn hóa học. CHƢƠNG 2 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG E-BOOK HÓAHỌCLỚP 10 NÂNGCAO PHẦN CƠ SỞ HÓAHỌC CHUNG 2.1. Phân tích chƣơng trình hóahọc 10 nângcao 2.1.1. Cấu trúc ... dung chương 1, 2, 3, 4 SGK Hóahọc 10 nâng cao. Nghiên cứu quy trình thiết kế và xây dựng E- BOOK Hóahọclớp 10 nâng cao, cách sử dụng e-book hướngdẫnhọc sinh tự học. Tiến hành thực nghiệm ... chương: Học e-book hóahọc 10 nângcao chương 1, học sinh nghiên cứu trước e-book ở nhà, giáo viên sử dụng e-book để dạy học trên lớp sau đó làm bài kiểm tra. Học e-book hóahọc 10 nângcao chương...
... lọc Hóahọc 10”chương trình chuẩn và nâng cao. Sách gồm các bài tập Hóahọc chọn lọc trongchương trình Hóahọc 10 có mở rộng và nâng cao, có thể sử dụng để phát triểnnăng lực tư duy Hóahọc ... tử của 2 nguyên tố hóahọc tạo nên. Tổng số electrontrong Y2- là 50.75LỜI NÓI ĐẦU Hóa học là một khoa học lý thuyết và thực nghiệm. Hóahọc đòi hỏi sựchính xác của toán học đồng thời với ... ứng với từng chương của sách giáo khoa Hóahọc 10. Mỗi chương bao gồmcác nội dung chính sau:A- Tóm tắt lí thuyết.B- Bài tập có hướng dẫn. C- Hướngdẫn giải D- Bài tập tự luyện E- Bài tập trắc...