Dạy học tương tác thông qua blog dạy học chương Halogen - Hóa học lớp 10 nâng cao

Dạy học tương tác thông qua blog dạy học chương Halogen - Hóa học lớp 10 nâng cao

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH

Phan Thị Vinh

Chuyên ngành : Lí luận-phương pháp dạy học môn Hoá học

LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:

TS LÊ TRỌNG TÍN

Thành phố Hồ Chí Minh - 2008

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Để hoà nhập vào sự phát triển của thế giới, đáp ứng các yêu cầu của thời đại, giáo dục Việt Nam đang thực hiện đổi mới Một trong các xu hướng đổi mới là dạy học hướng vào người học, tăng tính tích cực, chủ động của học sinh Luật giáo dục, điều 28.2 đã ghi “phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; …tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Trong khi trước đây theo các phương pháp dạy học truyền thống chỉ quan tâm đến

sự tương tác một chiều từ phía người thầy đến học sinh thì ngày nay dạy học đòi hỏi cần có sự tương tác hai chiều: tương tác từ giáo viên đến học sinh và đặc biệt tăng tương tác từ học sinh đến giáo viên, dạy học phân hoá đến từng cá thể học sinh Đây là một điều khó thực hiện, với các phương pháp dạy học thông thường người giáo viên khó có thể phân hoá đến từng cá thể trong lớp chỉ qua một tiết học Ngoài

ra, dạy học cần đáp ứng yêu cầu của thời đại là dạy học sinh cách học, kích thích người học học mọi lúc, mọi nơi Làm sao thực hiện được điều này?

Ngày nay, công nghệ thông tin ngày càng phát triển, đặc biệt là sự phát triển mạnh mẽ của mạng internet Ở Việt Nam hiện nay, phí vào mạng ngày càng rẻ hơn Một số đông người Việt không còn xa lạ gì với internet, đặc biệt đối với học sinh, sinh viên Vậy tại sao chúng ta không tận dụng lợi ích của internet trong dạy học? Nếu thiết kế một trang web thì khá vất vả, tốn nhiều thời gian, và phải tốn một khoảng tiền để mua tên miền cho nó được tồn tại trực tuyến trên mạng Điều này không phải ai cũng làm được Trong khi đó, có rất nhiều dịch vụ cung cấp blog miễn phí Blog là một dạng của nhật ký trực tuyến Chúng ta có thể đưa các thông tin, hình ảnh, phim, … lên blog một cách dễ dàng Thiết kế blog khá đơn giản, ai cũng có thể tạo một blog cho riêng mình Blog lại có tính tương tác rất cao Người

ta có thể trao đổi thông tin rất nhanh qua blog mà không cần gửi email Ta có thể cho phép hoặc không cho phép người khác vào blog của mình Hiện nay, blog được

rất nhiều người trên thế giới ưa chuộng, chủ yếu dùng blog viết nhật ký cá nhân, chia sẻ thông tin với những người khác Tuy nhiên, cũng có những người sử dụng blog với mục đích kinh doanh, hoặc làm chính trị,… Với tính tương tác cao, có nhiều tiện ích, đơn giản dễ làm, lại không tốn kém, vậy tại sao chúng ta không dùng blog hỗ trợ cho việc dạy học để đáp ứng được các yêu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay? Thay vì viết nhật ký cá nhân, chúng ta có thể dùng nó tương tác với học sinh trong dạy học, tăng tính tương tác từ phía học sinh đến giáo viên, giúp học sinh trả lời các câu hỏi trực tuyến trên mạng, kích thích học sinh nêu nguyện vọng, tình cảm, kích thích tính tự giác, tự học… đặc biệt qua blog dạy học, giáo viên dễ dàng dạy học phân hoá đến từng cá thể học sinh Hơn nữa, dạy học không còn bị bó buộc

về thời gian và không gian mà qua blog ta có thể dạy học mọi lúc mọi nơi

Chính vì các lí do trên mà tôi đã chọn đề tài này để nghiên cứu, học tập và mong muốn góp chút sức vào sự nghiệp giáo dục của đất nước

2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu

Blog, gọi tắt của weblog “nhật ký web”, bùng nổ từ cuối thập niên 1990, và ngày càng phát triển mạnh mẽ Theo giới chuyên môn, sự phát triển của dịch vụ blog hiện có thể gọi là nhanh như “cơn lốc” Từ tháng 11 năm 2006, Technorati (một website chuyên theo dõi các blog) đã thống kê có khoảng 57 triệu blog Ở Việt Nam, blog đang phát triển theo cấp số nhân, rất nhiều “cộng đồng cư dân mạng” đang sử dụng blog như là một thú vui, một nhu cầu giải trí, chia sẻ những tâm sự, tình cảm riêng tư của mình,…Với ưu thế về tính đơn giản, khả năng phát tán, truyền

bá cao nhất hiện nay (những phản hồi trên blog nhanh hơn những phản hồi qua email), blog đang trở thành một hiện tượng ảnh hưởng đến nhiều mặt của xã hội

Số lượng người viết blog đang ngày một gia tăng Đó là nhờ sự trợ giúp của các website, hay nói cách khác là các dịch vụ cung cấp blog như: blogger, TypePad, Wordpress, My opera, Yahoo!3600,…trong đó, có các dịch vụ cho phép dùng miễn phí như: Wordpress, My Opera, Yahoo!3600,…Các website này cho phép thiết lập một blog rất đơn giản, chọn một kiểu trình bày có sẵn, chọn một địa chỉ URL trên mạng để giới thiệu với bạn bè, người thân,…

Đa số mọi người viết blog với mục đích giải trí, bày tỏ những ý kiến cá

nhân, chia sẻ thông tin với nhiều người khác trên thế giới Ngoài ra, cũng có nhiều

người viết blog vì các mục đích khác như: viết văn chương, muốn nổi tiếng, tuyên

truyền hoạt động chính trị, quảng cáo kinh doanh,… Ở các nước có công nghệ

thông tin phát triển, blog còn được các giáo viên dùng trong dạy học tương tác với

người học Tuy nhiên, ở Việt Nam, việc sử dụng blog vào dạy học tương tác thì

chưa được chú ý

3 Mục đích nghiên cứu

- Xây dựng blog dạy học chương Halogen, Hoá học lớp 10 chương trình nâng

cao

- Dạy học tương tác qua blog dạy học nhằm tăng tính tích cực, chủ động của

học sinh, phân hoá đến từng cá thể học sinh, nâng cao hiệu quả dạy học Hoá

học

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Các tính năng của các weblog và cách tạo blog

- Xây dựng blog dạy học chương Halogen – Hoá học lớp 10 tương tác với học

sinh

- Lý thuyết về dạy học tương tác, xu hướng dạy học hướng vào người học (lấy

học sinh làm trung tâm)

- Các phương pháp dạy học tích cực, phương pháp tự học

- Thực nghiệm sư phạm: tương tác trực tuyến với học sinh qua blog và kiểm

tra trên lớp sự tiến bộ của học sinh

5 Đối tượng và khách thể nghiên cứu

5.1 Khách thể: quá trình dạy học hóa học ở các trường phổ thông

5.2 Đối tượng: dạy học tương tác với học sinh qua blog dạy học chương

Halogen, Hoá học 10 chương trình nâng cao

6 Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu

6.1 Phương pháp luận: dựa trên nền tảng của triết học duy vật biện chứng về

quá trình dạy và học của giáo viên và học sinh

6.2 Phương pháp nghiên cứu:

- Phân tích, tổng hợp lý thuyết: Lý thuyết quá trình dạy học, lý thuyết dạy học hướng vào người học (lấy học sinh làm trung tâm), dạy học tương tác, các phương pháp dạy học tích cực, phương pháp tự học,…

- Điều tra cơ bản: trao đổi ý kiến với các giáo viên, thăm dò ý kiến của học sinh về hiệu quả của việc tham gia tương tác qua blog

- Thực nghiệm sư phạm, xử lí kết quả bằng thống kê toán học trong khoa học giáo dục

7 Giả thuyết khoa học

Nếu dạy học tương tác được với học sinh thông qua blog dạy học thì sẽ góp phần đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy và học ở trường phổ thông

8 Giới hạn của đề tài

Xây dựng blog dạy học chương Halogen, Hoá học lớp 10 chương trình nâng cao

để rút ra các nguyên tắc và vận dụng vào một số bài thuộc nhóm Oxi

9 Những đóng góp của đề tài:

Đề tài đã đóng góp một số lí luận dạy học sau:

- Nguyên tắc xây dựng các bài viết để dạy học tương tác qua blog

- Biến blog - một dạng nhật ký trực tuyến, thành một công cụ dạy học, góp phần đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học

Chương 1

CƠ SỞ LÍ LUẬN

1.1 Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học ở nước ta hiện nay

1.1.1 Định hướng đổi mới

Định hướng đổi mới phương pháp dạy và học đã được xác định trong nghị quyết Trung ương 4 khoa VII (tháng 1/1993) và nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII (tháng 12/1996), được thể chế hoá trong Luật giáo dục (tháng 12/ 1998), được cụ thể hoá trong các chỉ thị của Bộ GD & ĐT, đặc biệt chỉ thị số 15 (tháng 4/ 1999)

Định hướng đổi mới tập trung vào các nội dung sau:

- Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học

- Bồi dưỡng phương pháp tự học

- Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm; đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh

1.1.2 Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học

Trong xã hội hiện đại đang biến đổi nhanh - với sự bùng nổ thông tin, khoa học, kĩ thuật, công nghệ phát triển như vũ bão – thì không thể nhồi nhét vào đầu óc học sinh khối lượng kiến thức ngày càng nhiều Phải quan tâm dạy cho học sinh phương pháp học ngay từ bậc tiểu học và càng lên bậc học cao hơn càng phải được chú trọng

Trong phương pháp học thì cốt lõi là phương pháp tự học Nếu rèn luyện cho người học có được phương pháp, kĩ năng, thói quen, ý chí tự học thì sẽ tạo cho họ lòng ham học, khơi dậy nội lực vốn có trong mỗi người, kết quả học tập sẽ nhân lên gấp bội Vì vậy, ngày nay người ta nhấn mạnh mặt hoạt động học trong quá trình dạy học , nỗ lực tạo ra sự chuyển biến từ học tập thụ động sang tự học chủ động, đặt vấn đề phát triển tự học ngay trong trường phổ thông không chỉ tự học ở nhà sau bài lên lớp mà tự học cả trong tiết học có sự hướng dẫn của giáo viên

Tự học mang lại hiệu quả to lớn cho giáo dục, còn thể hiện ở những nguyên nhân sau:

- Giảm nhịp độ và sức ép của việc giảng dạy cho giáo viên Như vậy, giáo viên có điều kiện tìm hiểu những tài liệu khó với tốc độ chậm hơn và tăng thời gian cho các hoạt động chủ động của học sinh

- Tăng cường động cơ học tập cho học sinh, khuyến khích học sinh tự gánh vác trách nhiệm học tập của mình

- Học sinh có thể học tập theo tốc độ phù hợp với khả năng và phong cách học tập của mình

- Học sinh phát hiện ra rằng các em có thể học không có giáo viên, và rất thích thú với sự thay đổi đó

1.1.3 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Công nghệ thông tin đã trở thành một trong những nền tảng quan trọng của

xã hội hiện đại, nó góp phần thúc đẩy sự phát triển toàn diện trên tất cả các lĩnh vực kinh tế, xã hội, trong đó có giáo dục Ở các nước có nền giáo dục tiên tiến như: Anh, Pháp, Mỹ, Nga, Úc, Nhật Bản,… đã từ lâu thừa nhận công nghệ thông tin là một công cụ thiết yếu để phát triển giáo dục, và đã khai thác một cách có hiệu quả các ứng dụng của nó

Ba mô hình giáo dục được tổng kết tại “Hội nghị Paris về GDĐH trong thế kỉ 21” do UNESCO tổ chức tháng 10/1998 [19]

Truyền thống Người dạy Thụ động Bảng/TV/Radio

mạng internet Trong đó, mô hinh “tri thức” là mô hình giáo dục hiện đại nhất khi xuất hiện thành tựu mới quan trọng nhất của công nghệ thông tin - mạng internet Cùng với mô hình mới nhất này những yếu tố thay đổi sâu sắc sau đây của giáo dục đang xuất hiện:

- Yếu tố thời gian sẽ không còn ràng buộc chặt chẽ: xuất hiện khả năng giáo dục không đồng bộ;

- Yếu tố không gian cũng sẽ không còn ràng buộc: xuất hiện khả năng sinh viên, học sinh tham gia học tập mà không cần đi đến trường;

- Giá thành toàn bộ của giáo dục giảm nhiều, vì xuất hiện các lớp ảo có quy mô lớn

mà không cần trường lớp kiểu thông thường;

- Sự chuyển giao tri thức không còn chiếm vị trí hàng đầu của giáo dục nữa: học sinh, sinh viên phải học cách truy tìm thông tin họ cần, đánh giá và xử lí thông tin

để biến thành tri thức qua giao tiếp;

- Mối quan hệ người dạy và người học theo chiều dọc sẽ được thay thế bởi quan hệ theo chiều ngang, người dạy trở thành người thúc đẩy, chuyên gia hướng dẫn hay đồng nghiệp, người học phải thật sự chủ động và thích nghi

- Thị trường giáo dục sẽ được toàn cầu hoá vì không còn bị ràng buộc về thời gian Nhận thức được vai trò của công nghệ thông tin trong việc thúc đẩy giáo dục nói riêng và sự hình thành nền kinh tế tri thức nói chung, một số quốc gia đã hết sức lưu

ý đến việc tạo điều kiện tận dụng triệt để công nghệ mới đó vào giáo dục

Việt Nam ta cũng không ngoại lệ Trong giai đoạn hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đang được chú trọng phát triển nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, đưa chất lượng giáo dục Việt Nam ngang tầm với các nước trong khu vực, sớm hội nhập với hệ thống giáo dục quốc tế Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục giúp cho thế hệ trẻ tiếp cận với các loại công cụ giáo dục tiên tiến, chuẩn bị một hành trang lập thân, lập nghiệp, góp phần xây dựng một xã hội tri thức

Mặt dù, chúng ta vẫn gặp một số khó khăn như: trình độ nhận thức của cán

bộ quản lí giáo dục, của giáo viên; giá các thiết bị vẫn còn cao so với thu nhập của người Việt Nam,… nhưng với vai trò của công nghệ thông tin trong thế giới ngày nay thì việc áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học là một điều cần thiết

1.2 Tổng quan về blog

1.2.1 Blog là gì?

Blog, gọi tắt của weblog (tiếng Anh, "nhật ký web"), là một dạng nhật ký trực tuyến, bùng nổ từ cuối thập niên 1990 [38] Được phần mềm hỗ trợ, dễ sử dụng Một trang blog có thể chứa các siêu liên kết, hình ảnh và liên kết (tới các trang chứa phim và âm nhạc) Các blogger (người viết blog), có thể là cá nhân hoặc nhóm, đưa thông tin lên mạng với mọi chủ đề, thông thường có liên quan tới kinh nghiệm hoặc ý kiến cá nhân Từ tháng 11 năm 2006, Technorati đã thống kê có khoảng 57 triệu blog Và mỗi ngày có hàng triệu blog mới hình thành, khó có thể thống kê chính xác được hiện nay trên toàn thế giới có bao nhiêu blog

Ở Việt Nam, blog chỉ mới xâm nhập vào và phát triển từ 2 đến 3 năm gần đây Ngày càng có nhiều người tham gia viết blog Đối tượng viết blog là học sinh, sinh viên, nhà báo, nhân viên kinh doanh, giáo viên, kỹ sư, bác sĩ,…thậm chí các bà nội trợ cũng viết blog

Chủ đề của các trang blog rất đa dạng, phong phú Có người viết blog chỉ để bày tỏ tâm tư tình cảm, viết lại những việc đã xảy ra trong ngày, viết về ước mơ của mình trong tương lai Có những người viết blog để chia sẻ kinh nghiệm, chia sẻ kiến thức về khoa học, y học, kiến trúc, tin học, …dùng blog để quảng bá chính trị và đặc biệt hiện nay có rất nhiều người còn sử dụng blog với mục đích quảng cáo kinh doanh Có thể phân loại blog theo thể loại như blog chính trị, blog du lịch, blog thời trang, blog về khoa học, blog pháp luật, blog về sức khoẻ,… Bên cạnh các blog tích cực thì các blog xấu, đồi truỵ cũng liên tiếp xuất hiện, làm ảnh hưởng xấu đến bộ mặt xã hội, tác động xấu đến nhân cách con người, đặc biệt là đối tượng học sinh, sinh viên - lứa tuổi mà tâm lí đang phát triển phức tạp, dễ bị ảnh hưởng của những tác động bên ngoài

Blog được rất nhiều người quan tâm là do: blog có tính tương tác cao giữa người viết blog và người đọc blog thông qua các bình luận (comment); giữa các bài viết có chứa cả kênh chữ, hình ảnh, phim ảnh với người đọc tạo ra được tác động, ảnh hưởng lớn đến người đọc; có tính trực tuyến, các thông tin trên blog lan rộng

và truyền đi rất nhanh; ai cũng có thể dễ dàng tạo ra một blog cho riêng mình; được hỗ trợ bởi các nhà cung cấp dịch vụ miễn phí Các nhà cung cấp dịch vụ blog nổi tiếng trên thế giới như Blogger, TypePad, My Opera, Wordpress, Yahoo 3600, Live Journal,… Ở Việt Nam hiện cũng đã xuất hiện các nhà cung cấp dịch vụ web, blog miễn phí như VietSpace, Ngôi sao blog,…

1.2.2 Các tính năng của blog Wordpress.com

Với rất nhiều nhà cung cấp dịch vụ miễn phí trong và ngoài nước nhưng chúng tôi lại đề cập Wordpress và chọn Wordpress là nhà cung cấp dịch vụ Blog

Đó là do Wordpress có những tính năng ưu việt sau:

- Cung cấp miễn phí; chỉ mất vài giây với một địa chỉ email và một cái tên là có thể tạo ra blog cho riêng mình; không phải chỉ là một blog mà có thể tạo ra bao nhiêu blog là tuỳ thích; với dung lượng là 3GB

- Hỗ trợ tốt tiếng Việt Chỉ cần để bảng mã UNICODE là bạn có thể soạn thảo cũng như viết các bình luận bằng tiếng Việt

- Giao diện đẹp, thân thiện; có khoảng hơn 60 kiểu giao diện khác nhau được thiết kế sẵn cho người sử dụng chọn, có những giao diện cho phép người dùng tuỳ ý đưa các hình ảnh của riêng mình vào thanh chắn đầu mục (header image) Mỗi giao diện còn cho phép người dùng tuỳ chọn và sắp xếp một số tiện ích như lấy nguồn thông tin (feed) từ các trang web khác; cho hiển thị các bài viết được nhiều người đọc nhất, các bài viết mới nhất, danh sách các bình luận (comment) của người đọc

và người viết Blog, danh sách địa chỉ các trang web khác,… chỉ bằng thao tác đơn giản là nhắp (click) chuột

- Phân hạng mục cho các bài viết (categories), người viết blog có thể phân các bài viết thành các mục khác nhau (categories) Số lượng các mục là không giới hạn, đồng thời một mục có thể “con” của mục khác (giống như cấu trúc cây) Điều này khiến cho việc phân loại và tìm kiếm bài viết dễ dàng hơn Đây là tiện ích được những người viết blog đánh giá cao

- Hỗ trợ soạn thảo văn bản tốt Wordpress tự động lưu liên tục khi soạn thảo để lưu giữ bài viết trong trường hợp máy tính bị hỏng hoặc mất điện hoặc có bất cứ

vấn đề gì xảy ra Có tính năng xem trước (preview) các bài viết trước khi tải chúng lên mạng (upload)

- Cho phép đưa hình ảnh của riêng mình hoặc các hình ảnh từ các dịch vụ khác như flickr hay Photobucket,… thậm chí nhúng phim từ Youtube hay Google vào các bài viết

- Cho phép quản lí các bình luận (comment); Wordpress cho phép người viết blog được quyền tuỳ chọn hiển thị hay không hiển thị những bình luận (comment) của người khác vào blog của mình; cho phép xoá hoặc chỉnh sửa lại các bình luận của chính mình

- Các bình luận rác (comment spam) là các bình luận của những người đọc với mục đích quảng cáo hay nói cách khác là những comment quảng cáo làm nhiễu và rối các bài viết Việc kiểm duyệt các bình luận rác (comment spam) hoàn toàn do người biết blog tùy biến Đặc biệt, để chống lại comment spam, WordPress.com còn tích hợp cả Askimet - một plugin rất mạnh và hiệu quả, có thể lọc đến 90% số lượng spam (Plugin là những chương trình nhỏ, có thể ở dạng khả thi exe hay dạng file dll Plugin được viết ra nhằm bổ sung chức năng cho các chương trình chính, lớn hơn [38])

- Có quyền được tuỳ chọn cho blog được riêng tư, không được tìm thấy bởi các dụng cụ tìm kiếm như google,…mà chỉ những thành viên được người viết blog cho phép mới vào đọc được hoặc được tìm thấy bởi các dụng cụ tìm kiếm để cả thế giới đều có thể đọc và biết các bài viết trên blog hoặc để cả thế giới biết blog của bạn nhưng có những bài viết bạn muốn để riêng tư thì wordpress cho phép chọn chế độ

để mật khẩu (password) để đọc

- Tự động thống kê dưới dạng biểu đồ hàng số người vào blog trong từng phút, từng ngày, … số người vào đọc mỗi bài viết để tìm xem những bài viết nào được nhiều người đọc nhất, thống kê bằng chữ số lượng bài đã viết và tải lên blog, số lượng bình luận (comment); và còn cho biết người vào đọc blog đến từ đâu bằng những thuật ngữ tìm kiếm nào,…

- Có khả năng hỗ trợ một số tiện ích (widget) từ các dịch vụ miễn phí khác như MeeboMe, Flickr, hoặc lấy RSS từ các trang web khác MeeboMe là một dịch vụ nổi tiếng của Meebo - trang web cho phép người sử dụng AOL, Yahoo!, MSN, ICQ,… nói chuyện (chat) với nhau một cách dễ dàng MeeboMe tạo “kênh” chat trực tiếp, bí mật giữa người viết blog và người đọc Nó không khác gì sử dụng Yahoo! Messenger hay MSN Messenger để chat

- Cho phép tạo ra các trang cố định như trang Giới thiệu, trang Trao đổi - thảo luận, trang Hướng dẫn, … để tạo điều kiện thuận tiện quản lí blog tuỳ ý thích

- Cho phép nhiều người cùng viết bài và quản lí blog Người tạo ra blog (admin) có thể mời nhiều người khác tham gia viết và tải bài viết lên blog hoặc chỉ đóng góp bài để người tạo ra blog (admin) kiểm tra và cho phép tải lên blog

- Cho phép tạo ra hộp tìm kiếm thông tin (search box) giúp cho việc tìm kiếm các bài viết dễ dàng hơn

- Và cuối cùng, người viết blog có quyền bỏ đi blog của mình bất cứ lúc nào mình thích chỉ với một thao tác click chuột đơn giản; hoặc muốn chuyển nhà cung cấp dịch vụ hoặc muốn tạo ra một trang web với tên miền của riêng mình thì wordpress cho phép xuất XML với đầy đủ các bài viết, cả các bình luận trong blog bằng công cụ Export (xuất) ; cũng như cho phép những người viết blog ở những trang như Blogger, TypePad, LiveJournal,…muốn chuyển sang sử dụng Wordpress bằng công cụ Import (nhập) Công cụ Export và Import của WordPress được thiết

kế để giúp người sử dụng di chuyển nội dung trong blog của mình ra ngoài / từ ngoài vào một cách tiện lợi và nhanh chóng

Ngoài ra, người dùng có thể nâng cấp blog của mình như thay đổi giao diện theo

ý thích, cho phép đưa các quảng cáo vào blog của mình cũng như tăng dung lượng cho trang blog bằng cách đóng thêm phí

1.2.3 Thiết kế blog Wordpress.com

Để tạo ra một blog, quản lí blog và viết các bài viết cho blog, chúng ta lần lượt tiến hành các thao tác sau:

1.2.3.1 Đăng kí tài khoản (account) cho blog

Truy cập trang http://wordpress.com/signup/

Bạn sẽ thấy xuất hiện một màn hình cho phép nhập username và địa chỉ

email của mình:

Username mà bạn chọn bắt buộc phải có từ 4 ký tự trở lên, trong đó không có các

ký tự đặc biệt nào ngoài các số và chữ cái Địa chỉ email của bạn phải chưa được sử dụng tại WordPress.com bao giờ và nó phải có thật để WordPress.com có thể gửi email chứa password đến cho bạn

Bạn phải chọn mục (tick) có ghi “I have read and agree to the fascinating terms of service” và chọn mục “Gimme a blog! (Like username.wordpress.com).” Ngay khi bạn bấm nút Next », bạn sẽ được chuyển qua màn hình thứ 2:

Tại đây, bạn có thể đặt subdomain cho blog của mình, dưới dạng cái_gì_đó.wordpress.com, đặt tên cho blog, chọn ngôn ngữ bạn sẽ dùng để viết blog cùng với thông tin liên quan đến vấn đề bảo mật cho nội dung blog Subdomain cho blog của bạn, cũng như username, phải là duy nhất và chưa được sử dụng bao giờ Subdomain này sẽ là vĩnh viễn, nghĩa là bạn không có khả năng thay đổi nó Vì vậy, hãy lựa chọn một cách sáng suốt

Một vài điểm cần chú ý khi đặt tên cho blog:

- Thứ nhất, mỗi người có thể tạo cho mình một số lượng không giới hạn các blog Chính vì vậy, một khi blog đã được đăng ký, thì subdomain của blog đó sẽ nằm trong trạng thái đang được sử dụng (in-used), không cần biết blog có nội dung hay không Nếu bạn không nhanh chân thì subdomain mà bạn muốn có thể bị người khác đăng ký mất

- Thứ hai, WordPress.com không bao giờ xóa bỏ một blog đã được đăng ký, cho dù

nó không có nội dung trong một thời gian rất, rất dài Để có thể dùng một blog đã

được đăng ký, bạn phải liên hệ với chủ nhân blog đó, nhờ họ chuyển sang cho bạn Việc này sẽ mất khá nhiều thời gian Tên blog, cùng với ngôn ngữ bạn chọn để viết blog đều có thể thay đổi bất cứ lúc nào bạn muốn Vì vậy, chẳng có lý do gì để bạn phải suy nghĩ lâu về hai vấn đề này Nếu bạn viết blog bằng tiếng Anh, hãy chọn en- English Nếu là tiếng Việt, chọn vi- Tiếng Việt Tương tự với các ngôn ngữ còn lại

Ô chọn cuối cùng, về Privacy, nếu bạn để dấu tick ở đó, blog của bạn sẽ có thể được tìm kiếm qua Google hay công cụ tìm kiếm blog chuyên dụng Technorati Với một blog cá nhân, không muốn nhiều người đọc, thì bạn có thể bỏ dấu tick ấy đi

Kết thúc quá trình đăng ký, bạn bấm nút Signup »

WordPress.com sẽ thông báo việc đăng ký đã hoàn tất Bạn cần login vào địa chỉ email của mình, mở mail mà WordPress.com gửi tới để tiến hành kích hoạt (activate) blog vừa đăng ký, đồng thời lấy password để đăng nhập (login)

Password mặc định sinh ra là ngẫu nhiên, khoảng 6 - 7 chữ cái Password này hoàn toàn có thể thay đổi được thông qua Admin Panel

Cần nhớ, nếu bạn không thực hiện việc kích hoạt trong vòng 2 ngày, bạn sẽ phải làm lại các bước trên từ đầu

1.2.3.2 Các chức năng trong blog Wordpress

Sau khi đăng kí được tài khoản, bạn vào đăng nhập

Điền Username và password rồi bấm nút Login Sau khi đăng nhập, màn hình sẽ hiển thị giao diện sau:

* Dashboard:

Tại đây có thể xem

- Tin tức của Wordpress

- Số lượng bài viết, số trang viết, số lượng comment,…

- Những comment gần nhất (Recent comment)

- Những trang web có sử dụng đường link của Blog (Incoming links)

- Biểu đồ hàng biểu thị số lượng người truy cập Blog (Stats), những bài viết được truy cập nhiều nhất, những thuật ngữ được người truy cập dùng nhiều nhất, …

- Những bài viết đã viết,…

* Blog Stats

Đây là phần dùng để thống kê số người ghé thăm blog bạn hàng ngày, tuần và tháng Tại đây chia ra nhiều phần khác nhau để các bạn có thể dễ dàng thống kê số người đọc đến từ nguồn nào

 Đồ thị thống kê lượng khách vào blog bạn theo ngày, tuần và tháng

 Referrers hiển thị số người truy cập vào blog của bạn từ những nguồn link ngoài

 Top post & page những trang và bài viết được xem nhiều

 Cilck: các link trong blog của bạn được click vào

 và cuối cùng là phần thống kê tổng cộng của các phần trên blog bạn như:tổng

số người xem, số người xem hôm nay,…

*Blog Surfer

Đây là nơi tập hợp các blog Wordpress mà bạn sưu tầm để dễ tìm kiếm khi cần

* Tag Surfer

Bạn có thể thêm các tags (nhãn) mà bạn thích hoặc xoá chúng đi nếu không hứng thú

* My comments

- Danh sách các phản hồi bạn đã gửi, ở blog của bạn và các blog khác

* Write:

Write> Write Post

Dùng để viết bài mới cho blog

Write> Write Page

Viết thêm trang mới (thường dùng để tạo 1 bài viết tách riêng với các phần khác)

Quản lí các tập tin Međia ( hình ảnh, phim ảnh,…)

Manage>Import

WordPress hỗ trợ bạn dời nhà từ các blog khác sang WordPress, đây là 1 tính năng khá hay khi các blogger muốn chuyển sang dùng WordPress Tại đây các bạn có thể đưa toàn bộ bài viết từ blogger, livejornal, typepad và từ Wordpress sang WordPress

Design > Custom Image Header

Tuỳ chọn thêm cho theme, thay đổi banner cho blog bạn, đổi màu thêm 1 số thông tin về bạn

Design >Edit Css

Nếu các bạn có chút kiến thức về css thì có thể xem qua tuỳ chọn này để chỉnh sửa lại

Thiết lập cho blog theo ý bạn giúp blog dễ sử dụng hơn

Settings>General: Các tùy chọn chung nhất về tên blog, tagline, ngày tháng,… Settings>Writing: Tùy chọn về cách thức bạn viết blog

Settings>Reading: Tùy chọn về cách thức người khác đọc blog của bạn Settings>Discussion: Tùy chọn về cách thức mọi người thảo luận trong blog của

bạn

Settings>Privacy: Tùy chọn về độ bí mật của blog

Settings>Delete Blog : Xóa blog của bạn vĩnh viễn

Settings>Media

Settings>OpenID

Settings>Domains

* Users:

Users> Authors & Users

Quản lý thêm và phân quyền người dùng cùng quản lý blog WordPress

Users> Your Profile

Chỉnh sửa thông tin hoặc hình ảnh cá nhân người viết blog

- Có khoảng 60 giao diện được thiết kế sẵn Chọn một giao diện mình thích Nên

chọn giao diện có Custom header tức cho phép tuỳ biến hình ảnh thanh chắn đầu

 Design>Widgets

- Bấm chọn Widgets

- Cột bên trái gồm các widgets có sẵn như:

Pages: cho phép hiển thị các trang mà bạn đã thiết kế

Calendar: hiển thị lịch, ngày tháng năm bạn đã tải các bài viết lên blog

Categories: hiển thị phân mục cho các bài viết

Recent comments: hiển thị nội dung các comments của người đọc và người viết Recent posts: hiển thị tên các bài viết trong thời gian gần nhất

Top post: hiển thị các bài viết được xem nhiều nhất

Blog stat: hiển thị số lượt truy cập Blog

RSS: hiển thị thông tin từ các nguồn đã lấy RSS

Links: hiển thị các địa chỉ các trang web khác mà bạn đã tạo đường dẫn (link) Search: hiển thị hộp tìm kiếm thông tin

Text: hiển thị chữ viết hoặc HTML mà bạn viết

Meebo: hiển thị hộp “chat” riêng tư giữa người đọc và người viết của trang Meebo

Flickr: hiển thị các hình ảnh trong Flickr,…

Tuỳ giao diện bạn chọn có hai sidebar hoặc 1 sidebar, bạn thiết kế cho sidebar của mình bằng cách:

- Nhắp chuột vào của mỗi widgets mà bạn muốn chọn

- Sau đó, widgets đó sẽ hiển thị ở cột bên phải Bạn nhắp chuột vào edit để chỉnh

sửa các thuộc tính như tựa đề, RSS, kích cỡ hình, màu sắc,… rồi nhắp chọn Change

Sau khi đã chọn xong các widgets thì bấm chọn

 Design>Custom image Header

- Nhắp chọn Browse để lấy hình muốn đưa vào thanh chắn đầu của blog (Header)

 Chọn Upload Sau khi upload xong thì nhắp chọn Crop header

* Thiết lập tuỳ chọn (Settings)

Nhắp chọn Settings:

 Settings>General

Nhắp chọn General Ở đây bạn lần lượt gõ các thông tin như: tên cho blog (Blog Title) , email, chọn ngôn ngữ viết blog (Language), lập múi giờ (TimeZone), hạn chế người đọc blog (click chọn vào MemberShip)

Sau khi thiết lập xong  bấm chọn Save Change

 Settings> Writing

 Settings > Reading

- Chọn trang chủ (Front page displays): là bài viết mới nhất (chọn Your latest post) hoặc các trang khác (chọn A static pages)

 Settings>Discussion

- Trong mục Before a comment appear :

: nếu chọn (tick) thì comment chỉ được hiển thị khi người tạo Blog cho phép; nếu bỏ chọn thì các comment được hiển thị ngay sau khi người đọc viết comment Đây cũng là cách tránh các spam comment (bình luận rác)

: Người viết comment phải đưa ra tên

và địa chỉ email để viết được comment

 Settings>Privacy

- Tuỳ mục đích riêng tư hay không, bạn có thể chọn hoặc bỏ chọn các mục sau:

 Settings>Delete Blog

- Sau khi click chọn:

 Users>Authors & User

- Mời thêm và phân vai trò cho người viết bài cho blog Điền email và phân vai trò

 Users>Your Profile

- Chọn hình ảnh các thông tin cá nhân khác muốn hiển thị

* Tạo link các trang web khác (Links)

 Tạo phân mục cho các đường dẫn (Link Categories)

- Chọn Manage>Link Categories: bấm chọn Add New

- Gõ tên  chọn Add Categories

 Tạo các đường dẫn đến các trang web khác

- Chọn Manage>Links> chọn Add new

- Gõ tên và địa chỉ trang web

- Chọn phân mục đường dẫn

- Sau đó chọn Save

* Tạo phân mục (Categories)

- Chọn Manage>Categories> chọn Add New

- Gõ tên -> sổ chọn mục “cha” (Category parent) nếu cần thiết  chọn Add Category

* Viết và tải (upload) các bài viết (Write post)

- Chọn Write> post

- Soạn thảo văn bản như Word

- Cho phép chèn một số kí tự đặc biệt như dấu mũi tên, kí hiệu toán học,… bằng cách nhắp chuột chọn

- Chèn đường dẫn vào bài viết : nhắp chuột chọn ; sau đó copy dán địa chỉ trang web hoặc bài viết khác vào

- Chèn Media: các loại file Wordpress cho phép tải trực tiếp từ máy tính lên blog là: jpg, jpeg, png, gif, pdf, doc, ppt, odt

- Chèn hình ảnh (.jpg, jpeg,.png,.gif): nhắp chuột chọn , xuất hiện giao diện:

- Tải các file word, powerpoint (.doc, ppt) hoặc pdf lên blog : làm tương tự như chèn hình ảnh

+ Dán URL đã copy từ Youtube hoặc Google vào  chọn

- Sau khi bài viết đã hoàn tất:

+ Tags : gõ từ hoặc cụm từ để người đọc dễ tìm thấy bài viết của bạn

+ Chọn phân mục cho bài viết

+ Tuỳ chọn cho người đọc viết comment hay không bằng cách chọn hoặc bỏ chọn

+ Muốn bài viết đựơc riêng tư thì có thể cài password; chỉ những người được bạn cho biết password mới có thể đọc bài viết

+ Chọn tên tác giả của bài viết

- Cuối cùng , bạn chọn Publish để bài viết của bạn được chính thức xuất hiện trên blog; chọn Save nếu bạn muốn lưu lại bài viết để tiếp tục chỉnh sửa

* Viết và tải ( upload) các trang tĩnh (Write page)

- Chọn Write>page

- Tương tự như Write > post

- Sau khi hoàn chỉnh trang, chọn Page Parent để phân hạng trang (giống cấu trúc cây)

- Đánh số thứ tự để sắp xếp các trang trên giao diện blog

1.3 Dạy học tương tác

1.3.1 Quan niệm mới về dạy và học

1.3.1.1 Quan niệm về dạy và học theo cách tiếp cận thông tin

“Học là quá trình tự biến đổi mình và làm phong phú mình bằng cách chọn nhập và xử lí thông tin lấy từ môi trường xung quanh” [19]

Rõ ràng định nghĩa này rất rộng, nó bao gồm các yếu tố: thông tin từ môi trường xung quanh, thu thập và xử lí, và tự biến đổi mình Người học là người chủ động, tự giác tìm tri thức; chứ không phải là người thụ động, chờ giáo viên mang tri thức đến cho mình; việc thu thập xử lí thông tin không phải chỉ diễn ra trong nhà trường trong lớp học, mà người học còn có thể tiếp thu tri thức từ cuộc sống, từ các nguồn thông tin truyền thông,…

Từ quan niệm đó, có thể đưa ra một quan niệm sóng đôi với nó là dạy; “dạy

là việc giúp cho người học tự mình chiếm lĩnh những kiến thức, kỹ năng và hình thành hoặc biến đổi những tình cảm, thái độ” [19]

Theo quan niệm này, dạy không phải là truyền thụ kiến thức, càng không phải cung cấp kiến thức đơn thuần, mà chủ yếu là giúp người học tự mình chiếm lĩnh kiến thức, kỹ năng, thay đổi tình cảm, thái độ

Việc dạy và việc học là hai mặt của một quá trình thống nhất; việc dạy của thầy phải có tác dụng điều chỉnh (tổ chức, chỉ đạo, đánh giá); sự học của trò nhằm phát huy đến cao độ tính tự giác, tích cực, tự lực của trò Dạy tốt là làm cho học trò biết cách học, biết biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo Sự học của học trò một mặt phải biết dựa vào sự dạy, mặt khác nó phải là quá trình tự giác, tích cực,

tự lực của học trò

1.3.1.2 Dạy học hướng vào người học [6], [21]

Đặc trưng cơ bản của dạy học hướng vào người học là coi người học vừa là mục đích vừa là chủ thể của quá trình học tập, để người học tham gia tích cực vào quá trình hình thành và kiểm soát hoạt động học, huy động kinh nghiệm và nguồn lực của họ, tôn trọng nhu cầu và mong muốn của họ, để họ tự lực hiện thực hoá những tiềm năng của bản thân nhằm phát triển năng lực sáng tạo, giải quyết những vấn đề của đời sống thực tế

Về mục tiêu: chuẩn bị cho học sinh thích ứng với đời sống xã hội, tôn trọng nhu cầu, hứng thú, khả năng, lợi ích của học sinh

Về nội dung: chú trọng các kỹ năng thực hành vận dụng kiến thức, năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn, hướng vào sự chuẩn bị thiết thực cho tìm kiếm việc làm, hoà nhập và góp phần phát triển cộng đồng

Về phương pháp: phương pháp dạy học coi trọng việc rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, phát huy sự suy nghĩ tìm tòi độc lập hoặc theo nhóm nhỏ, thông qua thảo luận, thí nghiệm thực hành, thâm nhập thực tế Giáo viên quan tâm vận dụng vốn hiểu biết và kinh nghiệm của từng cá nhân và tập thể của học sinh để xây dựng bài học Giáo án được thiết kế nhiều phương án theo kiểu phân nhánh được giáo viên linh hoạt điều chỉnh theo diễn biến của tiết học theo sự tham gia tích cực của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của từng cá nhân

Về hình thức tổ chức: hình thức bố trí lớp học thay đổi linh hoạt cho phù hợp với hoạt động học tập trong tiết học, thậm chí trong từng phần của tiết học Có nhiều bài học được tiến hành trong phòng thí nghiệm, ở các cơ sở sản xuất, hoặc tại viện bảo tàng, triển lãm

Về đánh giá: học sinh tự giác chịu trách nhiệm về kết quả học tập của mình, được tham gia tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau về mức độ đạt được các mục tiêu của từng giai đoạn học tập, chú trọng mặt chưa đạt được so với mục tiêu

1.3.2 Dạy học tương tác

Theo từ điển Tiếng Việt [36] : “Tương tác là sự tác động qua lại lẫn nhau”

Thường gặp 2 loại tương tác: tương tác trực tiếp và tương tác gián tiếp Tương tác trực tiếp là quá trình “hỏi – đáp” giữa người hỏi và người được hỏi Điều này thường xảy ra giữa người với người, và ngày nay lại còn có thể xảy ra giữa người và máy tính cùng phần mềm có tính năng tương tác Tương tác gián tiếp xảy

ra khi người được hỏi không phải là những trường hợp được nêu; thí dụ: người hỏi

đi tra cứu sách, nhận được lời đáp của sách,có thể thấy chưa thoả mãn, nên tra cứu tiếp tục, có thể cả ở những nguồn khác… cho đến khi “tạm hài lòng” hoặc “được thoả mãn”[22]

Khi nói về dạy học tương tác, người ta đưa ra ba tác nhân: người học, người dạy và môi trường [19] Người học là người đi học chứ không phải là người được dạy, phải có tính tự nguyện và chủ động Nhiệm vụ của người dạy là giúp đỡ người học, phục vụ người học để làm nảy sinh tri thức ở người học và tạo ra môi trường học tập thuận lợi cho người học Còn môi trường tự nhiên, xã hội xung quanh và bên ngoài người học là tác nhân quan trọng ảnh hưởng đến việc dạy và việc học Có thể biểu diễn dạy học tương tác theo sơ đồ sau:

Trong đó;

Giáo viên: khuyến khích học sinh đặt câu hỏi, tính huống để khám phá; dự đoán, tìm hiểu kiến thức vốn có của học sinh; tạo môi trường học tập thuận lợi, tạo cho học sinh cơ hội để trình bày, đưa ra nguyện vọng tìm hiểu khám phá vấn đề…;

và cuối cùng là người khẳng định lại các kiến thức khoa học cho học sinh, kiểm tra đánh giá kết quả học tập, tư vấn, trợ giúp, tạo điều kiện thúc đẩy quá trình học tập;

Học sinh: nắm bắt được vấn đề học tập, xây dựng kế hoạch tạo dựng kiến thức cho mình bằng mối liên hệ kiến thức đã có; tự thể hiện mình bằng các bài viết hoặc lời nói phát biểu hoặc qua sự trao đổi đối thoại với bạn bè với giáo viên; và cuối cùng căn cứ vào kết luận của giáo viên và ý kiến của các bạn để tự kiểm tra đánh giá tự sửa sai tự điều chỉnh tri thức, thực hiện hoạt động kiến tạo kiến thức một cách tích cực với sự trợ giúp của giáo viên

Mục đích của dạy học tương tác cũng như các khuynh hướng dạy học khác đều nhằm nâng cao hiệu quả dạy học

Dạy học có sự phân hoá phù hợp với từng đối tượng học sinh, và quan trọng hơn là dạy học sinh cách học, rèn luyện thói quen và phương pháp tự học cho học sinh

Để thực hiện dạy học tương tác, người giáo viên cũng phải sử dụng phối hợp nhiều phương pháp dạy học như: trực quan, nêu vấn đề, đàm thoại,… phối hợp với

sự đổi mới hình thức tổ chức dạy học như thảo luận nhóm, xemina,…và cải tiến phương tiện dạy học áp dụng công nghệ thông tin, internet trong dạy học

Vậy dạy học tương tác là một khuynh hướng dạy học phù hợp với xu hướng đổi mới, phù hợp với quan niệm mới về dạy và học, đáp ứng được yêu cầu hiện nay của giáo dục Việt Nam là dạy học chú trọng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh, đặc biệt bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh

Chương 2 DẠY HỌC TƯƠNG TÁC

2.1 Dạy học tương tác thông qua blog

2.1.1 Thực trạng sử dụng internet trong dạy học hiện nay

Ở Việt Nam hiện nay, internet không còn xa lạ gì với người dân đặc biệt là đối với học sinh Phí lắp đặt internet, giá thuê bao internet ngày càng rẻ Nhiều gia đình đã trang bị internet ở nhà Các dịch vụ internet mọc lên ngày càng nhiều và được trang bị khá hiện đại Một số học sinh biết tự tạo Web và đặc biệt là rất nhiều học sinh biết và tự tạo blog cho riêng mình Về phía giáo viên, trình độ tin học giáo viên phần nào đã được cải thiện nhờ sự đổi mới phương pháp dạy học mấy năm gần đây Những điều kiện thuận lợi trên cho thấy chúng ta có thể hoàn toàn sử dụng công nghệ thông tin, đặc biệt là internet vào dạy học

Thật vậy, trong 1-2 năm gần đây thì việc học qua mạng cũng đang được nhiều người chú ý Bằng chứng là Bộ giáo dục đào tạo đã có chương trình học qua mạng e-learning tại trang web www.edu.net Song nội dung vẫn còn hạn chế và chưa cập nhật thường xuyên

Một số trang web hỗ trợ việc học cho học sinh cũng dần xuất hiện Tuy nhiên, những trang web về hoá học cho học sinh THPT còn ít Có một số trang web

hỗ trợ cho việc học của học sinh có tính chuyên nghiệp và chuyên sâu về việc rèn luyện thao tác giải bài tập như www.hocmai.vn; www.abcdonline.vn; … thì đòi hỏi học sinh vào học phải đóng phí Rất nhiều trường THPT đều có website riêng nhưng các trang web chứa đựng chủ yếu là thông tin về trường, tin tức,… như www.thptvothisau.com; www.hn-ams.org; www.thpt-tranhungdao-hanoi.edu.vn; http://luongthevinhschool.com;

Đa số giáo viên vẫn chưa tận dụng lợi ích của internet trong dạy học Có chăng là các tiết học đòi hỏi học sinh tự tra cứu tài liệu, tìm hình ảnh, phim ảnh Đa

số chưa tạo ra một môi trường học tập trực tuyến cho học sinh Vì trình độ tin học của phần lớn giáo viên vẫn còn hạn chế, không có khả năng thành lập một trang

web Hơn nữa thiết kế một trang web khá phức tạp, tốn nhiều thời gian, công sức

Và còn phải trả một chi phí nhất định để trang web được trực tuyến Nên việc thành lập một trang web riêng tạo môi trường học tập thuận lợi và hiện đại cho học sinh là khó thực hiện, không phải ai cũng làm được

Nhưng với sự phát triển của blog, mỗi giáo viên dù có ít kiến thức về tin học với sự trợ giúp của các nhà cung cấp dịch vụ blog miễn phí đều có thể dễ dàng tạo

ra blog dạy học cho mình Việc tạo ra một môi trường học tập trực tuyến chắc chắn thực hiện được nhờ blog

2.1.2 Các ưu điểm của dạy học tương tác thông qua blog

Trong một lớp học, giáo viên và học sinh giao tiếp trực tiếp Đây là hình thức

mà nền giáo dục chúng ta đang thực hiện Dạy học tương tác trong lớp học có rất nhiều ưu điểm mà không ai phủ nhận được, song cũng còn một số hạn chế mà với

sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ ngày nay, nó sẽ được khắc phục

Trường học, lớp học là một môi trường giao tiếp cho học sinh với học sinh, giáo viên với giáo viên; giáo viên với học sinh; rèn luyện được học sinh kĩ năng giao tiếp Giáo viên có thể tổ chức được tiết học phong phú với nhiều phương pháp học tập thích hợp; theo nhiều hình thức tổ chức như thảo luận nhóm, xemina,… tạo điều kiện cho học sinh tương tác với học sinh, học sinh tương tác với giáo viên giúp học sinh tìm ra tri thức, làm phát sinh mâu thuẩn và giải quyết các mâu thuẩn,… dạy học sinh tư duy, biết phát hiện và giải quyết vấn đề Dạy và rèn luyện cho học sinh kĩ năng thực hành thí nghiệm; kiểm tra và uốn nắn những thao tác sai; kiểm tra kiến thức và uốn nắn những sai sót kịp thời; …

Tuy nhiên, trong một lớp học có nhiều đối tượng học sinh với các trình độ khác nhau: học sinh giỏi, học sinh khá, học sinh trung bình và cả những học sinh yếu kém Dạy học còn đảm bảo phải có sự phân hoá cho phù hợp đối tượng Với cách nêu vấn đề này có thể những học sinh giỏi dễ dàng tìm ra, nhưng những học sinh trung bình hoặc yếu kém thì chưa kịp phát hiện vấn đề, hoặc có khi chưa hiểu được vấn đề Hoặc khi ra một bài tập, dù giáo viên cố gắng ra các bài tập có chú ý đến sự phân hoá, tức lấy trình độ phát triển chung và điều kiện chung của lớp làm