... đội ngũ giáo viên quản lí giáo dục - đào tạo phù hợp với yêu cầu đổi chơng trìnhgiáo dục phổ thông, chủ động đảm bảo nhu cầu giáo viên cán quản lí cho địa phơng - Đổi chơng trìnhgiáo trình, ... chức quản lý 1.1.2 Khái niệm Quản lý giáo dục Quản lý giaó dục loại hình quản lý Dựa vào khái niệm Quản lý, số tác giả đa khái niệm quản lý giáo dục nh sau: Quản lý giáo dục ( nói riêng quản ... chức thể quản lý - Cốt lõi quản lý tác động có ý thức ( Có mục đích, có định hớng, có nguyên tắc) chủ thể quản lý đến khách thể quản lý Điều xác đợc xem ngời quản lý phải làm gì? Về quản lý có bốn...
... đẩy đổi phƣơng pháp giảng dạy giáo viên nói chung giáo viên dạy lớp theo chƣơng trìnhsáchgiáo khoa mới, đặc biệt giáo viên dạy chéo môn, giáo viên chƣa đạt chuẩn, giáo viên lực yếu phân loại giáo ... tác bồi dƣỡng, nâng cao trình độ cho giáo viên đặc biệt Bộ giáo dục có Đề án đổi chƣơng trìnhsáchgiáo khoa thực vào năm 2015, nhƣng nhìn chung quản lý hoạt động bồi dƣỡng giáo viên chất lƣợng ... BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔIMỚI CHƢƠNG TRÌNHSÁCHGIÁO KHOA SAU NĂM 2015 Ở THÀNH PHỐ UÔNG BÍ TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục...
... điều chỉnh cho hợp lí + Về chươngtrìnhsáchgiáo khoa: Chươngtrình trung học phổ thông gồm chươngtrình chuẩn cho tất môn học; sở chươngtrình chuẩn xây dựng chươngtrình nâng cao cho tám môn ... nước ngoài) Bộ sáchgiáo khoa gồm hai loại biên soạn sở hai chươngtrình nêu Sáchgiáo khoa biên soạn theo chươngtrình chuẩn cho tất môn học sáchgiáo khoa biên soạn theo chươngtrình nâng cao ... phổ thông Chươngtrìnhsáchgiáo khoa phải áp dụng thống nước, đảm bảo bình đẳng thực giáo dục, đặc biệt giai đoạn học tập cấp, bậc học phổ cập giáo dục Tính thống chươngtrìnhsáchgiáo khoa...
... sánh chươngtrình + So với chươngtrình Địa lí lớp 12 cũ, chươngtrình Địa lí lớp 12 có nhiều đổi nội dung, thời lượng phương pháp dạy học - Về thời lượng: chươngtrình cũ gồm 33 tiết, có 27 ... thực chươngtrình SGK Địa lí lớp 12 2.1 So sánh với chươngtrình Địa lí cũ • + Như trình bày phần giới thiệu cấu trúc, nội dung chươngtrình môn Địa lí có nhiều điểm khác so với chươngtrình ... đổichươngtrình SGK Địa lí lớp 12: so với chươngtrình cũ, chươngtrình Địa lí có thay đổi nội dung cấu trúc Điểm bật nội dung chươngtrình trọng tới việc hình thành lực cho người học, đổi cách...
... triển chương trình; biên soạn sử dụng sáchgiáo khoa, tài liệu dạy học 16 II NGUYÊN TẮC ĐỔIMỚICHƯƠNG TRÌNH, SÁCHGIÁO KHOA 18 III NỘI DUNG ĐỔIMỚICHƯƠNG TRÌNH, SÁCHGIÁO KHOA 19 Đổi mục tiêu giáo ... nghiêm túc, hiệu hoạt động liên quan đến đổichương trình, sáchgiáo khoa, đáp ứng yêu cầu Ban Chỉ đạo đổichương trình, sáchgiáo khoa quốc gia Ban Chỉ đạo Đổichương trình, sáchgiáo khoa cấp ... giám sát, đánh giá việc thực đổichương trình, sáchgiáo khoa a) Thành lập Ban Chỉ đạo quốc gia Đổichương trình, sáchgiáo khoa Ban Chỉ đạo Đổichương trình, sáchgiáo khoa cấp tỉnh, thành phố...
... nghiệp giáo dục đại học Có thêm hình thức ĐG chất lượng giáo dục cấp quốc gia, cấp địa phương tham gia kỳ ĐG quốc tế để kiến nghị sách, giải pháp cải thiện chất lượng giáo dục 13 13 đ) Đổi QL trình ... DUNG ĐỔIMỚI a) Cách tiếp cận mục tiêu GD -Chú trọng hình thành, phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; -Chú trọng chất lượng số lượng, hiệu kết quả, thực chất cấp b) Đổi nội dung giáo ... khai CT, SGK mới, 2018-2019: Lớp 1, 6, 10 Mục tiêu, Nguyên tắc Nội dung đổi MỤC TIÊU ĐỔIMỚI Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ CL hiệu GD; góp phần quan trọng vào việc xây dựng người có NL PC...
... HIỆN III TỔ CHỨC THỰC HIỆN NQ 88 (năm 2014) Điều 1: Tán thành chủ trương đổi theo Đề án CP Điều 2: CP đạo thực đổi CT, SGK GDPT bảo đảm: 1.Về mục tiêu đổi 2.Về yêu cầu đổi 3.Về nội dung đổi mới: ... Các tổ, nhóm giáo viên môn thảo luận đề nghị lựa chọn sáchgiáo khoa thức dùng nhà trường (cho giáo viên học sinh); - Nhà trường định lựa chọn sáchgiáo khoa thức môn học dựa đề nghị giáo viên tổ, ... Trong trình dạy học giáo viên học sinh tham khảo sáchgiáo khoa khác đ) CP có chế, sách đảm bảo công tổ chức, cá nhân tham gia biên soạn SGK Nhiều SGK – Những vấn đề đặt • Khái niệm SGK mới? ...
... có nhiều đổi đạt hiệu thiết thực, góp phần thực tốt nhiệm vụ trị tạo đồng thuận xã hội việc thực chủ trương, sách Đảng Nhà nước nhiều lĩnh vực Mặt trận cấp tỉnh bám sát triển khai thực đồng chương ... tác Mặt trận ấp, khóm tổ chức tập huấn Đây việc đổi nội dung, phương thức hoạt động MTTQ Qua tập huấn, hệ thống MTTQ bắt đầu hoạt động cóhiệu quả, khắc phục dần tình trạng hình thức tổ chức ... Đại hội MTTQVN tỉnh thân không ngừng nghiên cứu, tham mưu đề chương trình, kế hoạch, tham gia soạn thảo văn bản, văn kiện, chươngtrình Đại hội, công tác tuyên truyền Đại hội MTTQ cấp Ban Chỉ...
... biệt cơng trình nghiên cứu đổi nội dung, chương trình, giáotrình chun ngành Giáo dục Chính trị, Giáo dục cơng dân Từ thực trạng đây, việc đổichươngtrình ngành Giáo dục Chính trị, Giáo dục cơng ... Huế,… có mã ngành Giáo dục Chính trị Do vậy, việc đổichươngtrình ngành Giáo dục Chính trị, Giáo dục cơng dân trường đại học sư phạm khác Thực trạng chươngtrình ngành Giáo dục Chính trị, Giáo ... sinh viên – giáo viên tương lai Do vậy, chương trình, giáotrình trường đại học sư phạm phải gắn kết với chương trình, sáchgiáo khoa phổ thơng, tức phải dạy để sau họ vận dụng cơng việc giáo dục...
... nguồn từ người giáo viên cán quản lí giáo dục Chất lượng giáo dục phụ thuộc vào nhiều yếu tố yếu tố định thầy côgiáo cán quản lí giáo dục.’’ ( Khuyến cáo Unessco giáo dục) Hội nghị lần thứ Ban ... thực cóhiệu công tác XHHGD trường THPT số – Bảo Thắng giai đoạn III Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu tài liệu Đảng Giáo dục - Đào tạo, Bộ giáo dục Đào tạo, ngành có liên quan Nghiên cứu giáo trình, ... nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục – đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục – đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo...
... THCS Quảng Vinh Quảng Giao Quảng Lu Quảng Lộc Quảng Thái Quảng Nhân Quảng Thạch Ng.Bá Ngọc Quảng Bình Quảng Đông Quảng Yên Quảng Trạch Quảng Long Quảng Văn Quảng Hoà Quảng Phúc Quảng Vọng Quảng ... 41 42 Quảng Vinh Quảng Phú Quảng Tâm Quảng Cát Quảng Minh Quảng Hùng Quảng Giao Quảng Lu Quảng Lộc Quảng Đại Quảng Hải Quảng Nhân Quảng Lợi Quảng Thái Quảng Nham Quảng Thạch Ng Bá Ngọc Quảng ... Chính Quảng Khê Quảng Lĩnh Quảng Bình Quảng Ninh Quảng Phong Nguyễn Du Quảng Tân Quảng Thịnh Quảng Đông Quảng Định Quảng Đức Quảng Yên Quảng Trạch Quảng Văn Quảng Long Quảng Hoà Quảng Hợp Quảng...
... môn tạo điều kiện cho giáo viên thực cóhiệuchươngtrìnhgiáo dục mầm non - Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục cách tuyên truyền tính hiệuchươngtrìnhgiáo dục mầm non mới, thông qua hoạt động ... thí điểm chươngtrìnhgiáo dục mầm non Qua năm thực chươngtrìnhgiáo dục mầm non mới, Trường Mầm non Yên Sở có kết chuyển biến tốt phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, đổimôi trường giáo dục ... chươngtrìnhgiáo dục mầm non đội ngũ giáo viên - 100 % giáo viên có khả tự xây dựng kế hoạch thiết kế hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng mục tiêu, yêu cầu giáo dục chươngtrìnhgiáo dục...
... đội ngũ giáo viên quản lí giáo dục - đào tạo phù hợp với yêu cầu đổi chơng trìnhgiáo dục phổ thông, chủ động đảm bảo nhu cầu giáo viên cán quản lí cho địa phơng - Đổi chơng trìnhgiáo trình, ... chức quản lý 1.1.2 Khái niệm Quản lý giáo dục Quản lý giaó dục loại hình quản lý Dựa vào khái niệm Quản lý, số tác giả đa khái niệm quản lý giáo dục nh sau: Quản lý giáo dục ( nói riêng quản ... chức thể quản lý - Cốt lõi quản lý tác động có ý thức ( Có mục đích, có định hớng, có nguyên tắc) chủ thể quản lý đến khách thể quản lý Điều xác đợc xem ngời quản lý phải làm gì? Về quản lý có bốn...
... Chất lượng tổ chức bán trú ( có ): - Việc chuẩn bị sáchgiáo khoa ( SGK ), sáchgiáo viên ( SGV ), tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: + Tổng số SGK/ tổng số giáo viên dạy lớp3, lớp 8, ... : - Số môn dạy lớp đủ, thiếu ( lý ): - Số giáo viên chưa đạt chuẩn, tỷ lệ % : 4- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc đổi CTGDPT: - Số lớp học theo chươngtrình phải học ca ba ( tỷ lệ % so với tổng ... công tác quản lý: +Chất lượng đội ngũ giáo viên dạy lớp 3, lớp 8: + Chất lượng CSVC phục vụ đổi CTGDPT: Xếp loại chung nhà trường: III- Kiến nghị ( với đơn vị kiểm tra, với UBND chủ quản quan...
... ngành Giáo dục Việt Nam thực nhiều công đổiđổichươngtrình coi mạnh mẽ Có nhiều trường Đại học, Cao đẳng thành lập ban theo dõichươngtrình đào tạo qua năm để đề xuất yêu cầu đổichươngtrìnhChương ... giá kết thực đổichươngtrình đào tạo giáo viên Mầm non trường cao đẳng Sư phạm Trung ương nhằm nghiên cứu việc thực hiện, triển khai chươngtrìnhđổi đánh giá hiệu đạt thực chươngtrình đào tạo ... dựng chươngtrìnhđổi Sau tháng 12 năm 2007 nhà trường nghiệm thu chươngtrìnhđổi ngành giáo dục Mầm non hệ Cao đẳng quy đưa vào đào tạo từ khoá 19 tuyển sinh năm 2007 trường Chươngtrình đổi...
... với yêu cầu đổihiệu chí không đạt lối dạy truyền thống 1.4.3 Quản lý nhà trường điều kiện đổigiáo dục phổ thông Đổi công tác quản lý giáo dục xác định đổi tư phương thức quản lý giáo dục theo ... Ngành giáo dục tiến hành đổi nhằm đưa giáo dục phổ thông phát triển tiếp cận với giáo dục nước phát triển, đáp ứng yêu cầu đổi mới, phát triển đất nước Đổi công tác quản lý giáo dục nói chung quản ... * Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 1.2.3 Quản lý giáo dục Các quan điểm quản lý giáo dục có khác cách diễn đạt toát lên chất quản lý giáo dục là: Sự tác động có tổ chức, có định hướng phù hợp với...
... Audaciti CHƯƠNG II: TÌM HIỂUCHƯƠNGTRÌNH – SÁCHGIÁO KHOA VÀ SÁCHGIÁO VIÊN TIN HỌC I TÌM HIỂUCHƯƠNG TRÌNH- SÁCHGIÁO KHOA VÀ SÁCHGIÁO VIÊN MÔN TIN HỌC NỘI DUNG CHƯƠNGTRÌNH 1.1 THỜI LƯỢNG Thời lượng ... soạn chươngtrìnhsáchgiáo khoa Đảm bảo tính khả thi Thể nội dung chươngtrình Bộ Giáo Dục Đào Tạo phê diệt, cung cấp cho HS kiến thức, kỹ , thiết thực có hệ thống Trang 22 Tiếp cận trình ... học Các phần mềm sử dụng chươngtrình thay đổi, cập nhật để phù hợp với điều kiện thực tế Điều có nghĩa sử dụng phần mềm khác với phần mềm giới thiệu chương trình, sáchgiáo khoa, phải truyền đạt...