một số biện pháp thực hiện có hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường thpt số 3 - bảo thắng.

Vì vậy, để làm sao có biện pháp tuyên truyền huy động để không những cha mẹ học sinh, mà các tổ chức xã hội đều hướng về nhà trường bằng cả tâm huyết để làm sao con em có môi trường học

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ 3 – BẢO THẮNG

Một số biện pháp thực hiện có hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục

ở trường THPT số 3 – Bảo Thắng

Họ và tên tác giả: Vi Thị Hoài Mơ Chức vụ: Phó hiệu trưởng

Tổ chuyên môn: Văn – Sử - GDCD Đơn vị công tác: Trường THPT số 3 – Bảo Thắng

Bảo Thắng, tháng 3 năm 2012

PHẦN MỞ ĐẦU

I Lý do chọn đề tài

‘‘Mọi cuộc cải cách giáo dục đều bắt nguồn từ người giáo viên và cán bộ quản

lí giáo dục Chất lượng giáo dục phụ thuộc vào nhiều yếu tố nhưng yếu tố quyết định chính là thầy cô giáo và cán bộ quản lí giáo dục.’’

( Khuyến cáo của Unessco về giáo dục)

Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII đã khẳng định:

“Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của nhà nước và của mỗi cộngđồng, của từng gia đình và của mỗi công dân”

Trong những năm gần đây được sự quan tâm đầu tư của Nhà nước trườngTHPT số 3 – Bảo Thắng đã khang trang hơn với 2 dãy nhà 3 tầng với 18 phòng học,khu nhà hiệu bộ mới được đưa vào sử dụng từ tháng 2/2012 Tuy nhiên ngoài phònghọc, phòng làm việc cần có phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, vườn hoa, cây cảnh, đầu tư trang thiết bị, xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm là một trong nhữngyếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Đặc biệt,

việc xây dựng đầu tư theo các tiêu chí: “ Trường học thân thiện- học sinh tích cực” tạo được môi trường tốt nhất cho việc dạy của thầy và việc học của trò là vấn đề

khó với địa bàn còn nhiều khó khăn Trong khi sự đầu tư của nhà nước thì có hạn,muốn xây dựng và phát triển nhà trường, ngoài sự đầu tư của nhà nước nếu không có

sự hỗ trợ của cha mẹ học sinh, sự đóng góp của cả cộng đồng thì khó có thể thànhcông được Bởi ngoài sự lãnh đạo, giúp đỡ của cơ quan chủ quản cấp trên, chỉ có chủtrương xã hội hóa giáo dục mới khắc phục nhanh những khó khăn trước mắt

Tuy nhiên, huy động sức mạnh của toàn xã hội hướng về giáo dục là cả một vấn

đề hết sức khó khăn đối với một ngôi trường vùng còn khó khăn về kinh tế Một mặt,

do dân cư còn gặp nhiều khó khăn về kinh tế, phụ huynh học sinh chưa quan tâm đếnhọc tập của con em, nhiều phụ huynh còn có tư tưởng khoán trắng con em cho nhàtrường, có khi cả năm không tham gia hội họp một lần nào, thậm chí không biết conhọc thầy cô nào, lớp nào trong khối Mặt khác, công tác XHHGD hiện nay còn gặpnhiều bất cập do không có người chuyên về công tác này, cha mẹ học sinh thì làm việctheo sự tự nguyện khi thấy việc làm đó đem lại lợi ích cho con em họ chứ chưa đượctrang bị những kiến thức nhất định về công tác XHHGD

Vì vậy, để làm sao có biện pháp tuyên truyền huy động để không những cha

mẹ học sinh, mà các tổ chức xã hội đều hướng về nhà trường bằng cả tâm huyết để làm sao con em có môi trường học tập tốt, Đảng ủy, chính quyền, các đoàn thể địaphương quan tâm nhiều đến sự phát triển của nhà trường Từ những trăn trở ấy, bảnthân tôi và Ban giám hiệu nhà trường đã có cách làm để thu hút được các bậc cha mẹhọc sinh và các tổ chức xã hội cùng với nhà trường đẩy mạnh công tác XHHGD nhờ

đó trong những năm qua cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm nhà trường đã thay đổilàm cho nhà trường đã thực sự là trung tâm văn hóa của địa phương ngày càng thu hútđược sự quan tâm của nhiều người Phần lớn các phụ huynh học sinh đều có chungquyết tâm đầu tư đóng góp để xây dựng cơ sở vật chất, với mong muốn con em có môitrường học tập tốt hơn

Qua hơn ba năm, tích cực huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát

triển nhà trường, bản thân tôi đã rút ra được: “Một số biện pháp thực hiện có hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường THPT số 3 – Bảo Thắng”

II Mục đích nghiên cứu

Xác định cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn của công tácXHHGD trong trường THPT nói chung và trường THPT số 3 – Bảo Thắng nói riêng

Tiến hành đánh giá, điều tra thực trạng của công tác XHHGD trong nhà trường,phân tích nguyên nhân, tìm ra những yếu tố liên quan đến công tác XHHGD ở trườngTHPT số 3 – Bảo Thắng

Đề xuất một số biện pháp thực hiện có hiệu quả công tác XHHGD ở trườngTHPT số 3 – Bảo Thắng trong giai đoạn hiện nay

III Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu các tài liệu của Đảng về Giáo dục - Đào tạo, của Bộ giáo dục vàĐào tạo, các ngành có liên quan

Nghiên cứu các giáo trình, tài liệu, các kinh nghiệm thực tiễn về công tác xã hộihóa giáo dục

Điều tra tìm hiểu tâm tư nguyện vọng từ các đồng nghiệp đi trước, đội ngũ GVCNV đang công tác, phụ huynh học sinh, và học sinh trong toàn trường

CB-PHẦN II NỘI DUNG

I/ TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC

1 Cơ sở khoa học về công tác xã hội hóa giáo dục

1.1 Khái niệm xã hội hóa giáo dục

XHHGD là “huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhândân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của nhà nước”

Nghị quyết 90-CP của Chính phủ ngày 21-8-1997 đã xác định khái niệmXHHGD như sau, đó là: là vận động và tổ chức sự tham gia rộng rãi của nhân dân,của toàn xã hội vào sự phát triển sự nghiệp giáo dục; là xây dựng cộng đồng tráchnhiệm của các tầng lớp nhân dân và đảng bộ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân,

các cơ quan nhà nước, các đoàn thể quần chúng, các tổ chức kinh tế, các doanh nghiệpđóng tại địa phương và của từng người dân đối với việc tạo lập và cải thiện môi trườngkinh tế xã hội lành mạnh thuận lợi cho hoạt động giáo dục; là mở rộng các nguồn đầu

tư, khai thác các tiềm năng về nhân lực, vật lực và tài lực trong xã hội (kể cả từ nướcngoài ); phát huy và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực này

Cuộc vận động XHHGD có 3 nội dung chủ yếu:

Một là tạo ra phong trào học tập sâu rộng trong toàn xã hội theo nhiều hình thức,

vận động toàn dân, trước hết là những người trong độ tuổi lao động thực hiện học tậpsuốt đời để làm việc tốt hơn, thu nhập cao hơn và có cuộc sống tốt đẹp hơn, làm cho xãhội ta trở thành xã hội học tập

Hai là vận động toàn dân chăm sóc thế hệ trẻ, tạo môi trường giáo dục tốt lành,

phối hợp chặt chẽ giữa giáo dục trong nhà trường với giáo dục ở gia đình và ngoài xãhội; tăng cường trách nhiệm của cấp uỷ đảng, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân,các đoàn thể quần chúng, các doanh nghiệp… đối với sự nghiệp giáo dục

Ba là nâng cao ý thức trách nhiệm và sự tham gia của toàn dân, của mỗi người đối

với giáo dục nhằm củng cố, tăng cường hiệu quả của hệ thống giáo dục để phục vụ tốtviệc học tập của nhân dân

Như vậy XHHGD không chỉ là công việc của ngành giáo dục mà là sự nghiệpcủa toàn dân, của mọi tổ chức kinh tế xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng và quản lý củanhà nước XHHGD không là một giải pháp ngắn hạn trong lúc ngân sách nhà nướcdành cho giáo dục còn hạn hẹp mà là một giải pháp lâu dài, mang tính chiến lược.XHHGD nhằm đến thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, làm cho không chỉ thế

hệ trẻ mà là mọi người dân được hưởng các quyền lợi mà giáo dục đem đến đồng thời

khuyến khích và tạo điều kiện cho mọi người dân, mọi tổ chức chính trị-kinh tế-vănhoá xã hội phát huy cao nhất trách nhiệm và năng lực của mình đóng góp cho cho sựnghiệp giáo dục XHHGD còn nhằm đến mục tiêu xây dựng xã hội học tập trên đấtnước, hình thành thói quen học suốt đời trong từng người dù là trí thức hay lao độngchân tay, dù trẻ hay cao tuổi

1 2 Một số cơ sở pháp lý về công tác xã hội hóa giáo dục

Trong Nghị quyết Hội nghị lần hai Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII đã chỉrõ: “ Mọi người chăm lo cho giáo dục, các cấp ủy và tổ chức Đảng, các cấp chínhquyền, các đoàn thể nhân dân, các tổ chức kinh tế - xã hội, các gia đình và các cá nhânđều có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục – đào tạo, đónggóp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục – đào tạo Kết hợp giáo dục nhàtrường, giáo dục gia đình và giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh ởmọi nơi, trong cộng đồng, từng tập thể

Điều 12 Luật giáo dục đã ghi: “Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển

sự nghiệp giáo dục, thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường và hình thức giáo dục,khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáodục Mọi tổ chức gia đình và công dân đều có trách nhiệm chăm lo cho sự nghiệp giáodục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trườnggiáo dục lành mạnh và an toàn”

Trong bài phát biểu của Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng tại Hội nghị của NgànhGiáo dục tổng kết bốn năm thực hiện Chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêucực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, sơ kết ba năm thực hiện phong tràothi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và tổng kết năm học2010-2011 có nêu: “…Cùng với tăng cường đầu tư của Nhà nước, phải thực hiện tốtchủ trương xã hội hóa để thu hút nhiều nguồn lực xã hội cho phát triển giáo dục ”

Nghị quyết Đại hội lần XIV của Ban chấp hành Đảng bộ tỉnh Lào Cai cũng nêurõ: “Đẩy mạnh công tác xã hội hoá về giáo dục, huy động mọi nguồn lực trong xã hội

để phát triển giáo dục, đào tạo.”

Công văn số 5358/BGDĐT – GDTrH V/V Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáodục Phổ thông năm học 2011-2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã nêu: “Tiếptục đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục”

2 Thực trang công tác XHHGD ở trường THPT số 3 – Bảo Thắng

2.1.

Một số nét về tình hình nhà trường

Trường THPT số 3 – Bảo Thắng được thành lập theo quyết định số UBND tỉnh Lào Cai ngày 09/4/2002 Trường THPT số 3 – Bảo Thắng nằm trên địabàn Thị trấn Phong Hải huyện Bảo Thắng, cách thành phố Lào Cai 24 km về phía bắc.

135/QĐ-Là một thị trấn rộng với 19 thôn bản nhưng trong đó có tới 15 thôn bản thuộc diện đặcbiệt khó khăn, gồm 8 dân tộc anh em chung sống ( như Kinh, Tày, Dao, Nùng, Giáy,H’Mông, ) Điều kiện kinh tế đồng bào còn gặp nhiều còn khó khăn, thu nhập thấp,chủ yếu từ nghề làm ruộng, trồng rừng, chỉ có một số ít là công nhân nông trường chè

và buôn bán nhỏ Địa bàn tuyển sinh của nhà trường gồm 5 xã, thị trấn, phần lớn họcsinh ở xa trường, nơi xa nhất 15 km, điều kiện đi lại, ăn ở của học sinh gặp nhiều khókhăn, nên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập của các em

Năm học 2011- 2012 nhà trường có 15 lớp với hơn 500 học sinh Đội ngũ cán

bộ giáo viên, nhân viên là gồm 42 đồng chí Chi bộ gồm 10 đồng chí đảng viên Nămhọc 2010 – 2011 nhà trường đã có nhiều giải pháp tích cực ngay từ đầu năm học trongcông tác giáo dục toàn diện học sinh nên kết quả học tập và rèn luyện của học sinhđược nâng lên rõ rệt so với năm học trước cụ thể: Học lực Giỏi: 6HS ( tăng 0,15%),Khá: 146HS (tăng 3,51%), tỉ lệ học lực yếu : 89HS ( giảm 3,31%) Tỉ lệ tốt nghiệpTHPT ổn định trong 3 năm gần đây và cao hơn mặt bằng chung của tỉnh, luôn đứngtrong tốp 10/28 trường THPT: năm học 2008 - 2009: 81,15%; năm học 2009 - 2010:88,61% ; năm học 2010 -2011: 95,91% Kết quả thi ĐH-CĐ các năm đạt trên 40%,điểm trung bình năm 2009-2010 xếp thứ 3 so với toàn tỉnh Năm 2010-2011 đạt trên50%, điểm trung bình là 10,24 xếp thứ 6 so với toàn tỉnh

Các danh hiệu thi đua nhà trường đạt được: Đứng thứ nhì trong các trườngTHPT thuộc nhóm 2 Tập thể nhà trường đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến xuấtsắc Đội ngũ CB, GV, NV: Có 4 GV đạt danh hiệu GV dạy giỏi cấp trường, 4 GV đạt

danh hiệu GVCN giỏi, 16đ/c đạt danh hiệu Lao động tiên tiến, 08 đ/c đạt danh hiệuCSTĐ cấp cơ sở; Chi bộ Đảng đạt danh hiệu Chi bộ trong sạch, vững mạnh; các tổchức, đoàn thể, các hội đều đạt thành tích xuất sắc đã được khen thưởng.

Kết quả trên chưa phải là cao so với nhiều trường THPT, nhưng với một nhàtrường mới thành lập được 10 năm đó cũng là những kết quả đáng khích lệ của thầy vàtrò Đạt được những kết quả trên là nhờ sự nỗ lực của đội ngũ quản lý, các tổ chứctrong nhà trường, đặc biệt là tập thể thầy cô giáo và học sinh của nhà trường Tuynhiên đây mới chỉ là bước đầu, cán bộ quản lý và tập thể nhà trường cần phải cố gắngtìm giải pháp tốt hơn nữa để đưa nhà trường phát triển hơn đáp ứng được nhu cầu của

xã hội và của địa phương trong thời đại mới

2.2 Những thuận lợi, khó khăn về cơ sở vật chất nhà trường.

Dãy nhà hiệu bộ mới đã được đưa vào sử dụng, cơ bản đáp ứng đủ các phònglãnh đạo, phòng tổ chuyên môn, hành chính, kế toán …

2.22 Những khó khăn về cơ sở vật chất nhà trường

Các thiết bị dạy học của nhà trường đã xuống cấp cần được nâng cấp, sửa chữa,

bổ sung như hệ thống máy tính được cấp từ năm 2006 đến nay xuống cấp, hỏng hóc

nhiều, nhà trường chưa có phòng học tiếng để đáp ứng dạy học môn Tiếng Anh vàTrung Quốc.

Khuôn viên nhà trường như vườn hoa, cây cảnh,…trong những năm gần đây cóđầu tư trồng mới và chăm sóc tuy nhiên cảnh quan chưa đẹp, các bồn hoa của nhàtrường chưa mang tính bền vững Sân trường là sân đất ẩm thấp lầy trong mùa mưa,bụi khi nắng lên

3 Thực trạng công tác huy động xã hội hóa giáo dục

Từ năm học 2008 – 2009 trở về trước công tác XXHGD còn nhiều khó khăn.Trên địa bàn chỉ có chính quyền địa phương và các trường mầm non, tiểu học, THCS

và một đơn vị bộ đội địa phương Công tác XHHGD còn nhiều hạn chế về công táctuyên truyền, quán triệt chủ trương XHH chưa được thực hiện đúng mức dẫn tới một

bộ phận không nhỏ quần chúng nhân dân, cán bộ Đảng viên chưa nhận thức đúng đắnquan điểm của Đảng, Nhà nước về XHHGD Các văn bản liên quan đến công tác giáodục chậm được ban hành Đây là công việc hết sức khó khăn, Đảng ủy, chính quyềnđịa phương chưa có những văn bản cụ thể về việc phát triển giáo dục, sức lan tỏa yếu

Vì vậy các tổ chức đoàn thể và nhân dân trên địa bàn chưa có nhiều đóng góp lớn cho

việc xây dựng và phát triển nhà trường.

Trên cơ sở đó lãnh đạo nhà trường đã chủ động xây dựng kế hoạch cụ thể vềcông tác XHHGD và trình Huyện ủy, UBND huyện Bảo Thắng duyệt Họp trao đổithống nhất với Hội Cha mẹ học sinh trong nhà trường Được sự nhất trí, ủng hộ củachính quyền địa phương, Hội Cha mẹ học sinh từ năm học 2009-2010 nhà trường đãtriển khai thực hiện công tác XHHGD với những giải pháp cụ thể và bước đầu đạt kếtquả đáng khích lệ

II/ MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÓ HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC

1 Tổ chức tốt công tác tuyên truyền.

1.1 Ý nghĩa

Việc tuyên truyền phải làm sao để mọi người hiểu ra rằng: Nếu toàn xã hội vàcác gia đình quan tâm với công tác XHHGD thì con em họ được hưởng môi trườnggiáo dục tốt hơn Việc tuyên truyền phải là một chủ trương đúng đắn với ý nghĩa tất cảnhững gì tốt đẹp nhất đều giành cho thế hệ trẻ, cải thiện điều kiện học tập của học sinh,đổi mới cách dạy của thầy và cách học của trò.v.v…

Tuyên truyền ở đây không chỉ dừng lại sử dụng panô, áp phích mà cần phảituyên truyền sâu rộng đến tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường.Chính bản thân họ sẽ hiểu ra rằng nếu thiếu thốn trang thiết bị dạy học, môi trường sưphạm không đảm bảo thì hiệu quả công tác giảng dạy sẽ không cao, chất lượng giáodục thấp, uy tín nhà trường sẽ bị giảm đi Ngược lại, nếu nhà trường có điều kiện tốtthì bản thân mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên sẽ có nhiều thuận lợi hơn trong công việc, hiệu quả công tác cao hơn, uy tín nhờ đó mà được nhân lên trong lòng nhiều người và

sẽ được cả cộng đồng đồng tình thống nhất giúp đỡ

1.2 Nội dung

Tuyên truyền chủ trương chính sách của Đảng, Nhà Nước, Chính phủ củaUBND tỉnh, huyện…về công tác XHHGD cụ thể như Nghị quyết TW 2 khóa VIII về

giáo dục và đào tạo; Nghị quyết 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 về XHHGD; Nghịđịnh số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 của Chính phủ về chính sách khuyến khích xãhội hóa đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thểthao, môi trường; Nghị quyết số 30/NQ-HĐND ngày 17/12/2010 của Hội đồng nhândân tỉnh Lào Cai về một số chính sách khuyến khích xã hội hoá trong lĩnh vực giáodục - đào tạo, dạy nghề; y tế; văn hoá, thể thao; môi trường trên địa bàn tỉnh Lào Cai;Quyết định số 11/2011/QĐ-UBND tỉnh Quy định một số chính sách khuyến khích xãhội hóa đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục- đào tạo, dạy nghề; y tế; vănhóa, thể thao; môi trường trên địa bàn tỉnh Lào Cai…

Tuyên truyền ý nghĩa của công tác XHHGD với toàn thể cán bộ giáo viên, nhânviên, với phụ huynh học sinh để từ đó thấy được tầm quan trọng của công tác XHHGDđối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo nói chung và sự phát triển của nhà trường nóiriêng Để mọi người hiểu rằng sự nghiệp giáo dục không chỉ là nhiệm vụ riêng của nhàtrường mà đó là nhiệm vụ chung của toàn xã hội trong đó nhà trường có vai trò chính

1.3 Cách làm

Đối với Lãnh đạo nhà trường: Thường xuyên cập nhật thông tin, quán triệt cácquan điểm, đường lối, nghị quyết của Đảng, Nhà nước và các cấp chính quyền về côngtác XHHGD Họp định kỳ chi bộ vào cuối tháng tổ chức tuyên truyền, giao tráchnhiệm cho các tổ chức trong nhà trường, các Đảng viên cùng thực hiện tốt công táctuyên truyền Phải xây dựng kế hoạch về công tác XHHGD cụ thể, chi tiết theo từngnăm học Tổ chức họp tham khảo ý kiến hội đồng giáo viên để đưa ra những biện pháp

cụ thể, phân công rõ nhiệm vụ cho từng bộ phận để triển khai thực hiện

Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường: Thông qua các buổi họp

hội đồng, họp chuyên môn nhà trường tổ chức tuyên truyền, nêu rõ chủ trương mụcđích huy động XHHGD, xây dựng nội dung cụ thể chi tiết cho giáo viên khi triển khaitới từng phụ huynh học sinh thông qua các buổi họp định kỳ trong năm, giáo viên lắngnghe phản hồi của phụ huynh học sinh tổng hợp những ý kiến chung nhất để xây dựng

kế hoạch thực hiện sau đó thông báo lại cho ban đại diện Cha mẹ các lớp để tạo được

sự đồng thuận cao nhất

Đối với lãnh đạo, nhân dân địa phương, các đơn vị trên địa bàn: Tạo mối quan

hệ thật tốt với lãnh đạo địa phương, tổ chức tốt họp thống nhất về công tác phối hợpgiữa nhà trường với UBND các xã, Thị trấn đúng định kỳ, xây dựng nghị quyết thựchiện cụ thể cho từng giai đoạn phát triển của nhà trường nói riêng và sự nghiệp giáodục huyện nói chung Thu thập ý kiến đóng góp của mọi lực lượng xã hội, để thể hiệntrách nhiệm của xã hội đối với sự nghiệp phát triển giáo dục

Duy trì thường xuyên liên tục, sinh động, đa dạng và có hiệu quả việc tuyêntruyền các chủ trương, nội dung XHHGD của Đảng và Nhà nước trên các phương tiệnthông tin đại chúng, thông qua các đợt sơ, tổng kết đoàn thể, thôn xóm, chi bộ cáctrong toàn xã mời dự, hiệu trưởng tranh thủ kêu gọi sự đóng góp của cộng đồng, phân tích cặn kẽ các chủ trương huy động của nhà trường, nâng cao ý thức trách nhiệmcủa mỗi người dân và cộng đồng xã hội trong việc chăm lo phát triển giáo dục

2 Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương

2.1 Ý nghĩa