... năm học 20 08- 20 09, 20 09 – 20 10 năm học 20 10- 20 11 Bản thân áp dụng biện pháp nêu suốt họcliềnthấyvi c giáo dục đạo đức chohọcsinh ngày lên Tôi nêu lên biện pháp nâng cao giáo dục đạo đức cho ... thầy cô giáo bậc tiểu họchình ảnh khó phai mờ tâm trí họcsinh Điều xuất phát từ chu n mực thầy cô giáo tiểu học Hiện chu n mực thầy cô giáo tiểu học thể rõ chu n nghề nghiệp giáovi n tiểu học ... tiết lý thuyết giáovi n chohọcsinh đàm thoại số câu hỏi đểhọcsinh hiểu được: Tại phải chăm sóc ông bà, cha mẹ? Chăm sóc ông bà, cha mẹ phải làm gì? Chohọcsinhliênhệ thân chăm sóc ông...
... năm 20 11 Giáovi n dạy: Đ/c Nguyễn Thị Cẩm Yên lớp 5B Câu chuyện: Lý Tự Trọng 1/ Giáovi n giới thiệu bài: 2/ Giáovi n kể chuyện - Giáovi n chia câu chuyện làm đoạn - Giáovi n kể chuyện lần vi t ... dạy kể chuyện kết hợp giáo dục đạo đức chohọc sinh, trước tiên người giáovi n phải nhẹ nhàng động vi n họcsinh cách kịp thời Từ đểhọcsinh phát huy tính tích cực họcsinhGiáovi n chu n bị ... câu hỏi đểhọcsinh tiếp thu nhanh hiểu nội dung câu chuyện Giáovi n quan tâmchohọcsinh hiểu để từ thông quagiáo dục đạo đức chohọcsinh Nhìn chung câu hỏi giáovi n đưa chủ yếu họcsinh giỏi...
... đức chohọcsinh tiểu học Chương 2: Giáo dục đạo đức chohọcsinh tiểu học thông qua phân môn Tập đọc lớp 2. 1 Những đặc điểm tâm lí họcsinh tiểu học2.2 Môn Tập đọc vi c giáo dục đạo đức chohọc ... 11,11% 25 ,0% 12, 5% b 22 ,22 % 12, 5% 12, 5% c 55,56% 50,0% 62, 5% d 11,11% 12, 5% 12, 5% Nội dung Kết từ bảng số liệu chothấy đa phần giáovi n hỏi chọn nội dung môn Tập đọc góp phần giáo dục hành vichu n ... pháp giáovi n nêu 11 trước họcsinh đòi hỏi sư phạm mà họcsinh buộc phải thực Nhờ vi c họcsinh phải thường xuyên thực đòi hỏi sản phẩm mà thói quen hành vihình thành Đểhọcsinh thực giáovi n...
... chohọcsinh lớp Bốn thông qua môn Khoa học lớp đem lại kết đáng kể vi c giáo dục kĩ sống bảo vệ môi trường Đề nghị Liên đội nhà trường kết hợp với nhà trường có tổ chức cho Đội vi n họcsinh ... giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Năm học 20 14 – 20 15, Bộ Giáo dục – Đào tạo ban hành thông tư 30 vi c đánh giá họcsinh tiểu học, theo thông tư 30 vi c ... 2cho trường lớp Vì chọn đề tài : “ Một số biện pháp góp phần giáo kĩ sông giáo dục môi trường chohọcsinh lớp Bốn thông qua môn Khoa học nhằm nâng cao sức khỏe kếthọc tập chohọc sinh...
... chohọcsinh lớp Bốn thông qua 16 môn Khoa học lớp đem lại kết đáng kể vi c giáo dục kĩ sống bảo vệ môi trường Đề nghị Liên đội nhà trường kết hợp với nhà trường có tổ chức cho Đội vi n họcsinh ... vi c học tập, kếthọc tập không cao - Môn Khoa học môn họccung cấp chohọcsinh hiểu biết vấn đề có liên quan đến môi trường sống sức khỏe người - Học môn Khoa họchình thức lồng ghép giáo dục ... đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Năm học 14 – 15, ộ iáo dục – Đào tạo ban hành thông tư vi c đánh giá họcsinh tiểu học, theo thông tư vi c đánh giá họcsinh tiểu học đánh giá...
... xác VD: Bài2. b trang 122 Sosánh hai phân số hai cách khác b HS thi sosánh cách khác VD: Cách 1: Qui đồng mẫu số 72 25 = 40 40 72 25 Vì > nên > 40 40 Cách 2: Qui đồng tử số 45 45 = 25 72 Vì 45 ... vào tập sosánh phân số tử số VD : Bài trang 122 SGK Sosánh hai phân số 6 11 Đối với tập trước họcsinh yếu không nhớ qui tắc nên làm không xác, mà họcsinh giỏi thường hay lẫn lộn sosánh phân ... tất em làm Nếu có sai kịp thời sửa chữa hướng dẫn thêm Kết đạt được: Năm học 20 06 – 20 07 20 07 – 20 08 20 08 - 20 09 TSHS 31 34 34 HS làm xác 27 (87%) 31 (91,1%) 33 (97%) HS làm chưa xác ( 12, 9%) (8,8%)...
... giải tập hìnhhọc không gian Hơn chủđềhìnhhọc chứa đựng nhiều tiềm to lớn vi c bồi dưỡng phát huy lực sáng tạo chohọcsinh Bên cạnh vi c giúp họcsinh giải tập sách giáo khoa, giáovi n khai ... trình bày cách giải 2.2 .2 Biện pháp 2: Hướng dẫn tập luyện chohọcsinh cách nhìn nhận toán, hình vẽ khía cạnh khác để từ đề xuất toán từ toán cho2.2 .2. 1 Mục tiêu Giúp họcsinh biết vận dụng ... nhuyễn, độc đáo TDST 2.2 .2. 2 Cách thực a) Chohọcsinh làm tập đơn lẻ, sau yêu cầu họcsinh nhận xét vai trò điểm (đỉnh) hình vẽ, từ đề xuất toán tương tự S Ví dụ Chohình chóp S.ABCD, đáy hình...
... tập thể họcsinh Điều làm chohọcsinh suy nghĩ thầy thiên vị yêu em ghét em kia, công lợi dụng họcsinh vào điều không cần thiết nh tác động giáo dục hạn chế - Các biện pháp giáo dục giáovi n ... ngũ giáovi n, cán lớp có đạo đức tốt có phối hợp với Đoàn đội giáo dục - Nguyên nhân: Trình độgiáovi n cha đồng bất cập Thực tiễn quản lý đạo giáovi n - Tổng phụ trách Đội * Ưu điểm: Vi c điều ... trờng lớp Đối với họcsinh phạm lỗi có có thái độ thờ lãnh đạm tập thể dịp làm bạn với trẻ h khác số phận lớp bao che chohọcsinh phạm lỗi làm chogiáovi n tốn thời gian vi c điều tra phát...
... trách Đội Đó hoạt động mang tính giáo dục Chính lẽ đó, vi c tổ chức cho em tham gia phong trào, hoạt động nhằm chào mừng ngày lễ lớn năm nh : 20 /11 ; 22 / 12 ; 3 /2 ; 26 /3; 15/5, 19/ 5là hoạt động ... có chuyển biến rõ rệt so với năm học trớc Trong năm học qua, họcsinhvi phạm đạo đức hành vi tiêu cực khác, họcsinh tham gia vào kỳ thi (học sinh giỏi, họcsinh khiếu) đạt giải cao Liên đội ... Tỉnh Đoàn Quảng Bình tặng giấy khen từ năm 20 07 - 20 10 Đây đợc xem nh động lực lớn đểthầy trò tiếp tục phấn đấu Năm học 20 10 -20 11 toàn trờng có 24 lớp với 522 họcsinh , nề nếp họcsinh tơng...
... cao vi c giáo dục môi trường cho em học sinh, từ rút cho thân học quý báu vi c hình thành ý thức đắn chohọcsinh Tiểu học2.2 Ý nghĩa nghiên cứu: Vi c tìm hiểu vấn đềgiáo dục môi trường chohọc ... em http://truongem.com 1 .2. 2 Vai trò nhà trường vi c nâng cao hiệu giáo dục môi trường chohọcsinh tiểu học: - Làm chohọcsinh tiểu học nhận thấy cần phải làm cho hành vi trở nên văn minh thân ... phá non; vi t vẽ bậy bàn ghế họcsinh bẻ non trồng sân trường không để ý em vứt rác bừa bãiVì làm để nâng cao hiệu giáo dục môi trường bậc tiểu học, làm đểhình thành chohọcsinh tiểu học tri...
... trường chohọcsinh Bên cạnh nhà trường có đội ngũ giáovi n nhiệt tình với công vi c, thân giáovi n nhận thức nhiệm vụ vi c giáo dục em Theo kết điều tra giáovi n lớp giáovi n tức 100% giáovi n ... nhi Giáovi n tổ chức chohọcsinh quan sát hình ảnh loại hoa mà giáovi n chu n bị hoa giáovi n yêu cầu họcsinhchu n bị nhà Họcsinh quan sát theo nhóm trình bày kết quan sát vào phiếu học ... tình để em đóng vai giải Cụ thể theo giáovi n 33,3% chohọcsinh tích cực học nội dung tích hợp giáo dục môi trường, 50% giáovi n khác cho phần lớn họcsinh tích cực số khác không 16,6% giáovi n...
... hợp giáovi n đánh giá trừng phạt họcsinh cách vội vã, thiếu khách quan không dựa vào tập thể họcsinh Điều làm chohọcsinh suy nghĩ thầy thiên vị yêu em ghét em kia, công lợi dụng họcsinh ... trẻ h khác số phận lớp bao che chohọcsinh phạm lỗi làm chogiáovi n tốn thời gian vi c điều tra phát ngời phạm lỗi Trong thực tế công tác đạo sao? Chỉ đạo giáovi n chủ nhiệm phụ trách lớp xây ... vững mạnh để từ rèn luyện tính tổ chức tinh thần làm chủ tập thể chohọcsinh xây dựng khối đoàn kết tập thể - Xây dựng đội ngũ giáovi n, cán lớp có đạo đức tốt có phối hợp với Đoàn đội giáo dục...
... SC2=SA2+AC2 SC 4a Trong tamgiác vuông CEB có CB2 CE EB2 CB2 2a E A B Trong tamgiác vuông SAB có SB2 SA2 AB2 SB2 6a D SB2 SC CB2 C Hình2. 3 34 Suy tamgiác SBC vuông C BC ... 11 32 2.1.1 Dạng 1: Chứng minh quan hệ vuông góc đối tượng hìnhhọc không gian 32 2.1 .2 Dạng 2: Tính toán 33 2. 1.3 Dạng 3: Thiết diện 34 2.2 Một số biện pháp rèn luyện TDST chohọcsinh 35 2. 2.1 ... giải tập hìnhhọc không gian Hơn chủđềhìnhhọc chứa đựng nhiều tiềm to lớn vi c bồi dưỡng phát huy lực sáng tạo chohọcsinh Bên cạnh vi c giúp họcsinh giải tập sách giáo khoa, giáovi n khai...
... chun n trờn chun v chuyờn mụn nghip v cú lũng hng say ngh nghip, nhit tỡnh hng say C th trình độ đào tạo (giáo vi n quản lý): Trình độchu n: 15; Trình độchu n: 20 ; cha chu n: 01 đ/c (hiện học ... đảng vi n: 18đ/c Tập thể cán giáovi n giữ vững truyền thống đoàn kết, có ý thức trách nhiệm, có đội ngũ giáovi n giỏi môn, có CSTĐ, đội tuyển HS giỏi làm nòng cốt phong trào thi đua dạy tốt học ... Bng 2: Kho sỏt cht lng mụn Ng u nm Khi TSHS Gii Khỏ TB Yu Kộm 12 Tng 60 65 65 68 25 8 SL 15 % 5% 6.1 4.6 7.4 5.8 SL 24 28 25 26 103 % 40 43 38.5 38 .2 39.9 SL 25 29 32 32 118 % 41.7 44.8 49 .2 47...
... kết thúc hoạt động, giáovi n nên tổng kết lại ý nghĩa giáo dục hoạt động dặn dò, giao nhiệm vụ chohọcsinhchu n bị cho hoạt động V/ Kết luận sư phạm 1/ Kết luận : a/.Về phía giáovi n Chúng ta ... hoạt động Đội Sao 1 .Giáo dục họcsinh biết ý nghĩa ngày 1/10; 15/10; 20 /10 2. Chỉ đạo vi c triển khai chương trình rèn luyện Đội vi n cho khối lớp & 3.TPT tập huấn cho GVCN BCH Liên Đội 4.Tiếp ... tiểu phẩm/băng hình, truyện, thông tin, kiện thực tế, trường hợp điển hình2.2 Tổ chức hoạt động Thường bao gồm bước sau : Bước : Chu n bị Ở bước này, giáovi n cần phổ biến đểhọcsinh nắm mục...
... dạy hai giáovi n chủ yếu xoay quanh câu hỏi đểhọcsinh tiếp thu nhanh hiểu giá trị câu chuyện Giáovi n quan tâmchohọcsinh hiểu để từ thông quagiáo dục đạo đức chohọcsinh Nhìn 24 chung ... ppải động vi n khuyến khích tạo hứng thú chohọcsinhđểhọcsinh tìm cách diễn đạt nội dung câu chuyện cho phù hợp, giáovi n ý dạy chohócsinh hay, tốt + phần củng cố giáovi n đặt -2 câu ... môn học này, giáovi n động vi n em để em hiểu giá trị câu chuyện Phải gây hứng thú học tập cho em để đẩy bớt căng thẳng, mệt nhọc dường mở đường dẫn tới hiểu biết, làm chovi c học môn kể chuyện...
... xảo vi t văn chohọcsinh Tạo động lực cho em học tốt phân môn Tập làm văn môn học khác Để đạt điều này, giáovi n cần ý : -Tạo chohọcsinhtâmhọc tập tích cực, tự giác Muốn vậy, học, giáovi n ... đoạn văn ngắn cho phù hợp với yêu cầu vi t, giúp họcsinhhọc tập điểm hay văn Có thể tiết trả bài, giáovi n cho đọc đoạn vi t họcsinh lớp để động vi n đọc đoạn ngắn vi t bên để làm mẫu Điều ... Hướng dẫn họcsinh chữa Căn vào kết làm học sinh, giáovi n tiến hành vi c hướng dẫn họcsinh chữa cho linh hoạt đạt hiệu thiết thực theo cách sau : - Trả làm chohọc sinh, yêu cầu họcsinh đọc...
... dạy họcchogiáovi n họcsinh dạy học Giờ dạy có sử dụng thiêt bị dạy học chất lượng dạy học nhìn chung có hiệu cao Sáng kiến kinh nghiệm chothấy điều rằng: giáovi n có sử dụng thiết bị dạy học ... học Khi so n lên lớp, giáovi n cần xây dựng hệ thống câu hỏi, tập tương đối chu n xác, rõ ràng đểhọcsinh làm vi c với thiết bị hiệu nhằm giúp em lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kĩ tốt Giáovi n ... Atlat, giáovi n cần hướng dẫn chohọcsinh tìm hiểu nắm vững quy ước mục giải để đọc nhanh, đồ từ phân tích xác Giáovi n cần hướng dẫn chohọcsinh đọc đồ phải đọc : - Tên đồ trước đểhình dung...
... tiểu học Vónh Trung GV:Phùng Thò Tiết Yêu cầu HS ý sau làm vào bảng Bài : Tính chuvihình tứ giác với độdài - Làm bảng cạnh có sẵn - HS làm vào – Đổi chia Bài : Cho HS đo cạnh hìnhtamgiác ... : Cho HS đo cạnh hìnhtamgiác ABC cạnh 3cm - HS làm nhanh 4’ Hoạt động 4: Củng cố – Dặn dò - Muốn tính chuvihìnhtam giác, tứ giác, em phải làm ? IV./ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ... Trường tiểu học Vónh Trung GV:Phùng Thò Tiết ...