skkn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh khối 4 5 qua hội thi rung chuông vàng

Một thực tế cho thấy chất lợng giáo dục toàn diện học sinh của tr-ờng ta so với các trtr-ờng khác trong huyện còn khá hạn chế, mặc dù có thể các mặt khác chúng ta đã thu đợc những kết qu

Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh khối 4 - 5 qua hội thi “rung chuông

vàng”

Phần I

I / Lý do chọn đề tài :

Chúng ta đang sống giữa thế kỷ 21 Thế kỷ của sự phát triển về khoa học kỹ thuật và công nghệ thông tin Giáo dục hơn bao giờ hết

có vai trò hết sức quan trọng đối với sự tăng trởng và phát triển của mỗi quốc gia Nó có tác động trực tiếp đến sự phát triển trí tuệ, đạo

đức của con ngời và không thể tách rời với sự phát triển thể chất và tinh thần Phạm vi giáo dục không chỉ đơn thuần bó hẹp trong những giờ học chính khóa mà còn nằm trong những hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Một thực tế cho thấy chất lợng giáo dục toàn diện học sinh của tr-ờng ta so với các trtr-ờng khác trong huyện còn khá hạn chế, mặc dù có thể các mặt khác chúng ta đã thu đợc những kết quả khá tốt Điều đó chứng tỏ rằng chúng ta cha quan tâm đầy đủ đến chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh Với học sinh tiểu học thì đây là một thiệt thòi rất lớn Bởi các em hơn ai hết nh những tờ giấy trắng lần đầu tiên đến trờng ; Lần đầu tiên đợc tiếp xúc với nền văn minh trờng học, chúng

ta trang bị cho các em những gì thì trong hành trang vào đời của các

em sẽ có những thứ đó Vì vậy, nhiệm vụ của chúng ta , những ngời làm công tác giáo dục không những phải truyền thụ cho các em những tri thức khoa học, mà còn phải trang bị cho các em những kiến thức thực tế của cuộc sống , đạo đức và lẽ sống làm ngời, làm sao để các em trở thành những con ngời phát triển một cách toàn diện, trở thành những chủ nhân tơng lai của đất nớc vừa có “tài” vừa có “đức”

nh Bác Hồ kính yêu của chúng ta hằng mong ớc

Đất nớc ta đang chuyển mình đổi mới , cùng với những mặt tích cực của cuộc sống thì xã hội cũng đang phải đối mặt với những cái xấu, cái ác mà cơ chế thị trờng mang lại Thị trờng làm cho con ngời

ta năng động và sáng tạo hơn nhng cũng dễ làm cho ngời ta bị tha hóa về lối sống và nhân cách đạo đức Có nhiều học sinh là trò giỏi nhng cha phải là con ngoan, không nghe lời bố mẹ, coi thờng thầy cô giáo Những hiện tợng này là do sự thiếu tu dỡng, rèn luyện về đạo

đức, lễ nghĩa một cách có hệ thống và nền tảng

Đối tợng giáo dục của chúng ta là những học sinh đang còn ở lứa tuổi vị thành niên, mục đích giáo dục cho học sinh tiểu học là hình

thành những phẩm chất và nhân cách của học sinh, giáo dục các em thực hiện tốt “ 5 điều Bác Hồ dạy”

Theo quan điểm tâm lý học “Nhân cách chỉ hình thành và phát triển thông qua các hoạt động giao lu” và nguyên lý giáo dục của ta

là “Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động, sản xuất, gắn liền với đời sống xã hội” Mảng giáo dục thông qua các hoạt động vui chơi và công tác xã hội còn cha phong phú và cha đáp ứng đợc nhu cầu của trẻ

Những hạn chế trên sẽ đợc khắc phục khi nhà trờng, liên đội thờng xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để các em

đ-ợc tham gia vào các hoạt động một cách tích cực và tự giác thì chất lợng giáo dục toàn diện cho các em chắc chắn sẽ đợc nâng lên một cách rõ rệt

Giáo dục ngoài giờ lên lớp không những củng cố, mở rộng và khơi sâu kiến thức cơ bản mà còn trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách cho học sinh tạo điều kiện cho các em hòa nhập vào cuộc sống, đồng thời phát huy những phẩm chất đạo đức mà các em đã học đợc

Giáo dục ngoài giờ lên lớp sẽ trang bị cho các em những kiến thức thực tế rất bổ ích bằng những hoạt động tập thể nh : Lao động, vui chơi, giải trí, công tác xã hội , đoàn thể vv…mà cụ thể ở đây tôi muốn đề cập đến đó là việc tổ chức các hội thi cho học sinh ở cấp liên đội

Những hoạt động này đặc biệt thu hút các em bởi đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học là: Ưa hoạt động, tìm tòi, thích vui chơi Các em vừa chuyển từ hoạt động chủ đạo ở lứa tuổi mẩu giáo là vui chơi sang hoạt động học tập Chính vì vậy mà trẻ phải đợc hoạt động theo nguyên lý “Học mà chơi - Chơi mà học”

Bằng con đờng này những tri thức sẽ đợc các em tiếp thu môt cách

dễ dàng hơn không những kiến thức về khoa học mà còn giáo dục cho các em về ký năng sống, kỹ năng ứng xử các tình huống thờng ngày trong cuộc sống đó chính là mục tiêu của bậc giáo dục tiểu học

đang hớng tới Xuất phát từ những lý do trên, tôi đã chọn cho mình

một đề tài nghiên cứu đó là : Nâng cao chất l“ ợng giáo dục toàn diện cho học sinh khối 4 - 5 qua hội thi Rung chuông vàng”

II/ Đối t ợng nghiên cứu :

Học sinh khối 4 - 5 trờng Tiểu học Quảng Hợp

III/ Phạm vi nghiên cứu :

Đề tài nghiên cứu tổng kết việc tổ chức hội thi Rung chuông vàng với học sinh tiểu học dới sự chỉ đạo của Phó hiệu trởng- Trởng

Ng

ời thực hiện : Phan Tiến Lâm - Tr ờng TH Quảng Hợp - Quảng Trạch - Quảng Bình

ban hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo viên chủ nhiệm, Ban giám hiệu, chi đoàn đồng thời phối hợp với các cấp lãnh đạo Đảng

ủy xã, Đoàn xã, HĐĐ xã và các tổ chức xã hội trên địa bàn xã Quảng Hợp

IV/ Ph ơng pháp nghiên cứu :

1. Nghiên cứu tài liệu sau: “Chơng trình phối hợp hoạt động giáo

dục ngoài giờ lên lớp và hoạt động Đội năm học 2010 - 2011 ;”

H

“ ớng dẫn thực hiện chơng trình công tác Đội và phong trào

Thiếu nhi năm học 2010- 2011 của HĐĐ huyện Quảng”

Trạch, Hớng dẫn thực hiện phong trào thi đua Xây dựng tr“ -ờng học thân thiện, học sinh tích cực của Bộ Giáo dục và Đào”

tạo và những văn bản, tài liệu có liên quan.

2 Đúc rút những kinh nghiệm của bản thân và đồng nghiệp thông qua việc tổ chức các hội thi ở cấp liên đội

3 Nghiên cứu thực tế , trao đổi với đồng nghiệp có kinh nghiệm về nghiệp vụ công tác Đội và cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

V/ Nhiệm vụ nghiên cứu :

Với thời gian ngắn, kinh nghiệm thực tế còn ít nên tôi chỉ khai thác một số biện pháp nhằm góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh khối 4-5 thông qua việc tổ chức hội thi Rung chuông vàng ở cấp liên đội Mục đích tôi đi sâu nghiên cứu đề tài này nhằm để góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh và hy vọng góp một phần nhỏ bé của mình vào công tác chăm sóc và giáo dục Thiếu niên - Nhi đồng, một vấn đề mà đang

đ-ợc Đảng, Nhà nớc và cả xã hội hết sức quan tâm

Phần II

I / Cơ sở lý luận và thực tiễn:

1.Cơ sở lý luận :

Giáo dục toàn diện cho học sinh, đây là nhiệm vụ của toàn xã hội , của các ngành, các cấp trong cộng đồng mà trực tiếp là nhà trờng Trong trờng học hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh là một yếu tố hết sức quan trọng, nó quyết

định rất nhiều đến sự thành công của quá trình giáo dục

Muốn nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, các em phải đợc th-ờng xuyên tham gia vào các hoạt động, các phong trào và các hoạt

động phải đợc tổ chức theo các chủ đề, chủ điểm của từng tháng

trong năm học, cùng với sự hớng dẫn của giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách Đội Đó chính là những hoạt động mang tính giáo dục Chính vì lẽ đó, việc tổ chức cho các em tham gia các phong trào, các hoạt động nhằm chào mừng các ngày lễ lớn trong năm nh : 20/11 ; 22/12 ; 3/2 ; 26/3; 15/5, 19/5…là một hoạt động hết sức cần thiết Thông qua các hoạt động sẽ dẫn dắt từng bớc các em đến với thực tiễn của đời sống và xã hội với bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam, từ

đó giúp các em có thái độ tích cực, luôn quan tâm , tìm hiểu những hiện tợng xung quanh , có cảm xúc chân thành, yêu quý và gắn bó thiết tha với con ngời và cuộc sống Qua đó hình thành nhân cách sống, nhân cách đạo đức cho các em

Hoạt động ngoài giờ lên lớp không chỉ tổ chức cho các em những hoạt động trong nhà trờng mà còn mở rộng hoạt động giao lu của các

em với các bạn trờng khác, các tầng lớp xã hội khác Chính vì vậy việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là rất cần thiết với học sinh Tiểu học Vì thế việc tổ chức các hoạt động này phải đa dạng và phong phú , nhằm lôi cuốn đợc các em tham gia một cách tích cực và có chất lợng, có ý nghĩa giáo dục rõ rệt Từ đó các em có

đợc những bài học kinh nghiệm thực tế trong đời sống Các em phải

đợc “Học mà chơi -Chơi mà học” Bên cạnh đó cần thờng xuyên

động viên, khen thởng cho các em một cách kịp thời , có nh vậy các hoạt động ngoài giờ lên lớp mới thực sự đáp ứng đợc nhu cầu của trẻ Xuất phát từ những cơ sở lý luận trên, tôi đã vận dụng vào thực tế

tổ chức thực hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh trờng Tiểu học Quảng Hợp đặc biệt là tổ chức các hội thi ở liên đội để cho các em đợc tham gia một cách tự giác, tích cực và có chất lợng

2 Cơ sở thực tiễn :

Qua thực tế giảng dạy và đặc biệt đợc nhà trờng phân công làm Phụ trách Đội , tôi đã thu lợm đợc những kiến thức, kinh nghiệm thực tế

bổ ích và điều đó đã giúp tôi rất nhiều trong việc chọn đề tài Nâng“

cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh khối 4-5 qua hội thi Rung chuông vàng ”

Quảng Hợp là một xã vùng cao, địa hình phức tạp, giao thông đi lại cách trở vì đồi núi, khe suối …đời sống của nhân còn gặp nhiều khó khăn, các em cha đợc tiếp cận nhiều với các phơng tiện thông tin đại chúng, cha đợc tham gia nhiều vào các hoạt động mang tính tập thể Hơn nữa, trờng lại có nhiều khu vực lẻ ( 4 khu vực trờng) nên việc triển khai các hoạt động ngoài giờ còn gặp nhiều khó khăn, cha mang tính đồng bộ Từ thực tế nh vậy nên chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh so với mặt bằng của toàn huyện vẫn còn thấp, kỹ

Ng

ời thực hiện : Phan Tiến Lâm - Tr ờng TH Quảng Hợp - Quảng Trạch - Quảng Bình

năng sống, kỹ năng giải quyết các tình huống xẩy ra hằng ngày đối với các em còn lúng túng và gặp nhiều khó khăn

Ngoài ra, tâm lý của học sinh tiểu học rất thích tham gia vào các hoạt động tập thể, có một số kiến thức mà ở trong các tiết học chính khoá cha hẳn các em đã dễ tiếp thu và vận dụng tốt bằng việc tham gia trực tiếp vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do liên đội

tổ chức

Bên cạnh những khó khăn trên thì cũng có những thuận lợi cơ bản : Trờng tiểu học Quảng Hợp là một ngôi trờng vùng cao nhng có bề dày về thành tích học tập và giảng dạy cũng nh các hoạt động bề nổi của nhà trờng, bên cạnh đó là sự cố gắng nỗ lực không ngừng của đội ngũ giáo viên và học sinh cũng nh Ban giám hiệu nhà trờng Nhìn chung học sinh ở đây rất ngoan, có ý thức vơn lên trong học tập và thích tham gia vào các hoạt động, các phong trào do liên đội và nhà trờng tổ chức Là trờng chuẩn Quốc gia, liên đội nhiều năm liền đạt liên đội Mạnh xuất sắc cấp Huyện và đợc BCH Tỉnh Đoàn Quảng Bình tặng giấy khen từ năm 2007 - 2010

Đây đợc xem nh là một động lực lớn để thầy và trò tiếp tục phấn

đấu Năm học 2010-2011 toàn trờng có 24 lớp với 522 học sinh , nề nếp học sinh tơng đối ổn định, phần lớn các em đều ngoan và có ý thức vơn lên trong học tập và rèn luyện Trớc thực tế của nhà trờng

và tình hình của địa phơng nh đã nêu trên, bản thân tôi càng thấy rõ trách nhiệm của mình đối với công tác giáo dục , đặc biệt là việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Bằng mọi cách, mọi biện pháp bản thân phải làm tốt công tác này

II.Thực trạng về chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học hiện nay:

Nhìn chung các nhà trờng đã có sự quan tâm đến việc nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh và cũng đã có một vài giải pháp đa ra song chất lợng thực sự cha đợc nh ý muốn vì một số nguyên nhân sau:

-Việc giáo dục toàn diện cho học sinh còn đè nặng vào các tiết học chính khoá đặc biệt là hai môn Toán và Tiếng Việt còn các môn học khác thực sự cha có sự đầu t đúng mức, thậm chí có nơi còn xem nhẹ các môn học ngoài Toán và Tiếng Việt

- Một số môn học giáo viên cha lồng ghép nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh nên hiệu quả giáo dục cha cao

- Các em đợc học những lý thuyết từ sách vở, ít có cơ hội vận dụng vào thực tế nên kỹ năng sống cũng nh việc xử lý các tình huống xẩy

ra xung quang cuộc sống còn gặp nhiều khó khăn

- Một số nơi còn xem nhẹ các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, các em ít đợc tham gia các hoạt động tập thể, các hội thi do liên đội

tổ chức…

- Một số liên đội cũng đã tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp song hình thức tổ chức còn sơ sài, thiếu tính hấp dẫn nên không thu hút đợc lực lợng học sinh tham gia một cách tự giác Bên cạnh đó khả năng điều hành và tổ chức các hoạt động Đội, hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp của một số liên đội mà đứng đầu là Tổng phụ trách còn gặp phải nhiều hạn chế nên chất lợng của các hoạt động này mang lại còn thấp so với yêu cầu đề ra

Kết quả về chất lợng giáo dục của khối 4-5 trờng Tiểu học Quảng Hợp năm học 2009-2010 nh sau:

Khối Số l- ợng

HS tham gia xếp loại

Bình Yếu

+ Xếp loại hạnh kiểm:

Khối Số

l-ợng THĐĐSL %

Từ kết quả trên, bản thân tôi nhận thấy chất lợng giáo dục toàn diện của nhà trờng so với các trờng bạn còn thấp Từ đó tôi đã suy nghĩ phải làm sao để góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh thông qua hoạt động Đội, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Đặc biệt là tăng cờng các hoạt động giao lu tập thể, thờng xuyên phát động các phong trào thi đua, các hội thi nhân các ngày lễ lớn của dân tộc

III Biện pháp nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh khối 4-5 qua hội thi “rung chuông vàng”

Ng

ời thực hiện : Phan Tiến Lâm - Tr ờng TH Quảng Hợp - Quảng Trạch - Quảng Bình

Rung chuông vàng là một sân chơi trí tuệ và bổ ích dành cho học sinh - sinh viên, đợc đài truyền hình Việt Nam VTV3 khởi xớng,

đây đợc xem là một chơng trình hết sức hấp dẫn, không những đối t-ợng là học sinh, sinh viên mà ngay cả những ngời thuộc các thành phần khác trong xã hội

Xuất phát từ sự hấp dẫn và bổ ích đặc biệt là hiệu quả giáo dục mà chơng trình mang lại, hiện nay đã có nhiều trờng tổ chức và đợc mô phỏng theo chơng trình của đài truyền hình, song nội dung và hình thức đã đợc điều chỉnh sao cho phù hợp với trình độ nhận thức cũng

nh tâm sinh lý của học sinh Tiểu học Trong dịp kỷ niệm 80 năm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (26/3/1931 – 26/3/2011) liên đội trờng TH Quảng Hợp đã tổ chức thành công Hội thi Rung chuông vàng dành cho HS khối 4- 5 Hội thi đã tạo cho các em sự phấn khởi, hứng thú trong học tập, niềm đam mê khám phá những tri thức khoa học cũng nh rèn cho các em kỹ năng sống, kỹ năng xử lí các tình huống xảy ra thờng ngày trong cuộc sống và trong học tập

Từ đó góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho các em Thông qua việc tổ chức hội cho học sinh khối 4-5, bản thân tôi tự nhận thấy để hội thi đợc tổ chức tốt và mang lại hiệu quả giáo dục

cao cần phải có sự chuẩn bị, sự đầu t và phải xây dựng đợc một quy trình hết sức chi tiết và khoa học có nh vậy hiệu quả mà hội thi mang lại sẽ có đợc nh ý muốn Sau đây là một số kinh nghiệm rút ra sau khi tôi đã tổ chức hội thi và thực sự đã mang lại hiệu quả:

1 Xây dựng kế hoạch :

Kế hoạch của hội thi phải đợc ban hoạt động GDNGLL xây dựng chi tiết và đợc thảo luận trong tập thể giáo viên Trong kế hoạch phải thể hiện đợc thể lệ của hội thi và một số nội dung sau:

-Về thời gian: Phải chọn thời gian phù hợp và có ý nghĩa (các ngày

lễ lớn, các sự kiện lớn trong năm, phù hợp với chủ điểm của từng tháng nh : 20/11, 3/2, 26/3, 15/5…) Sau khi đã có sự thống nhất của toàn thể hội đồng s phạm đồng ý thì TPT mới bắt đầu phổ biến kế họach về cho từng chi đội

- Đối tợng dự thi: Là học sinh giỏi của khối 4-5, có thể cho lớp 4 thi chung với lớp 5 nhng về mặt kiến thức không quá cao để học sinh lớp 4 có thể tham gia đợc (Mỗi lớp có thể chọn 5-7 em)

- Kiến thức : Là những kiến thức nằm trong chơng trình học của các môn học nh Toán, Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử & Địa lí, Âm nhạc,

Mỹ Thuật, Đạo đức, ATGT, , các câu hỏi có nội dung tìm hiểu về

Đảng, Đoàn, Đội và các kiến thức có liên quan đến kỹ năng sống… những kiến thức này đợc gói gọn trong hệ thống câu hỏi của ban tổ chức

Riêng hệ thống câu hỏi có thể cho học sinh biết trớc hoặc không cho biết trớc nhng kiến thức phải nằm trong chơng trình mà các em

đã học

Lu ý: Ban tổ chức phải chuẩn bị câu hỏi phụ vì có thể có nhiều học sinh trả lời đúng số câu hỏi giống nhau

- Hình thức thi: Thi bằng hình thức trắc nghiệm, mỗi câu hỏi có từ

3-4 đáp án học sinh chỉ việc ghi đáp án đúng nhất vào bảnh con (trên bảng con có đánh số báo danh của các thí sinh) Các câu hỏi đợc trình chiếu trên máy chiếu và đợc ngời dẫn chơng trình nêu lại câu hỏi, thời gian dành cho phần trả lời của mỗi câu hỏi từ 5-10 giây (do ban tổ chức quy định) Mỗi câu hỏi trả lời đúng đợc 1 điểm, đáp án

đúng đợc trình chiếu ngay sau khi học sinh nêu đáp án, em nào trả lời sai thì tự giác rời khởi sàn đấu dới sự giám sát của tổ th ký

Lu ý: Kế họach phải đợc thông qua trong tập thể hội đồng s phạm, các tổ chức, đoàn thể trong nhà trờng và gửi về sớm cho các chi đội để các đội viên nghiên cứu, chuẩn bị tốt về kiến thức cũng

nh tinh thần để thi đấu đạt kết quả cao

Ng

ời thực hiện : Phan Tiến Lâm - Tr ờng TH Quảng Hợp - Quảng Trạch - Quảng Bình

Trong kế hoạch phải nêu rõ đợc mục đích, ý nghĩa của hội thi, thời gian tổ chức hội thi, đối tợng tham gia dự thi, hình thức thi… kế hoạch càng chi tiết thì việc tổ chức càng gặp nhiều thuận lợi

2.Công tác chuẩn bị:

+ Đối với Ban tổ chức :

Ngoài việc Ban tổ chức chuẩn bị hệ thống câu hỏi thì việc chuẩn bị cơ sở vật chất phục vụ cho hội thi cũng hết sức quan trọng : Từ sân bãi, âm thanh, loa máy, kinh phí phục vụ hội thi và cả con ngời đợc phân công để điều hành hội thi

Bên cạnh đó còn có một số chuẩn bị khác nh : Ghế ngồi, số báo danh cho các thí sinh, các vật dụng cần thiết cho tổ cứu trợ

+ Đối với thí sinh :

Chuẩn bị bảng con, giẻ lau bảng

Nếu công tác chuẩn bị đợc chu đáo thì hiệu quả mà hội thi mang lại càng cao

3.Công tác phối kết hợp:

Đây là một hội thi lớn ở cấp liên đội Chính vì vậy để hội thi thành công cần phải có sự phối kết hợp với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trờng để có sự hỗ trợ, cộng tác nhằm mang lại sự thành công cho hội thi

+ Đối với các đoàn thể trong nhà trờng :

Ngay từ khi xây dựng kế hoạch đã có sự phối hợp với các đoàn thể trong nhà trờng nh : BGH nhà trờng, Ban HĐGDNGLL, chi

đoàn, lực lợng giáo viên chủ nhiệm

Từ đó thành lập các tổ nh : Tổ th ký, tổ phục vụ, tổ cứu trợ, phân công ngời dẫn chơng trình Sau khi đã thành lập đợc các tổ thì phải giao trách nhiệm cụ thể cho các tổ, nếu các tổ có gì vớng mắc thì phải trực tiếp gặp ban chỉ đạo để đợc giải quyết những vớng mắc đó + Đối với các lực lợng ngoài nhà trờng :

TPT Đội phải trực tiếp tham mu với HĐĐ xã, Hội CCB, Hội Phụ nữ, Hội đại diện cha mẹ học sinh, về chơng trình và kế họach hoạt

động của liên đội để từ đó có sự phối hợp với các lực lợng này trong việc tổ chức các hoạt động của liên đội

4.Công tác tổ chức thực hiện :

Trong quá trình thực hiện phải bám sát kế hoạch đã đề ra để thực hiện có hiệu quả, các tổ đợc phân công phải làm đúng phần hành của mình và phải thờng xuyên có sự hội ý trong quá trình hội thi diễn ra

để có sự chỉ đạo tốt hơn

Các thí sinh thi bằng hình thức trắc nghiệm, mỗi câu hỏi có từ 3- 4

đáp án, học sinh chỉ việc ghi đáp án đúng nhất vào bảnh con (trên bảng con có đánh số báo danh của các thí sinh) Các câu hỏi đợc trình chiếu trên máy chiếu và đợc ngời dẫn chơng trình nêu lại câu hỏi, thời gian dành cho mỗi câểutả lời từ 5-10 giây (tuỳ vào sự quy

định của ban tổ chức) Mỗi câu hỏi trả lời đúng đợc 1 điểm, đáp án

đúng đợc trình chiếu ngay sau khi học sinh nêu đáp án, em nào trả lời sai thì tự giác rời khởi sàn đấu có sự giám sát của tổ th ký

Tổ th ký có trách nhiệm ghi lại số câu hỏi mà các thí sinh trả lời

đúng để khi tổ chức cứu trợ cho học sinh, những học sinh trở lại sàn thi đấu là những em có câu trả lời đúng nhiều hơn

Quyền cứu trợ thực hiện khi trên sàn thi đấu còn lại 2-3 em, tổ cứu trợ là các thầy giáo, cô giáo nên hình thức cứu trợ phải tạo đợc không khí sôi nổi góp phần làm cho hội thi thêm sôi động, làm thế nào để các em tin tởng vào sự cứu trợ của các thầy cô giáo mình

Hình thức cứu trợ thứ hai xảy ra khi trên sàn thi đấu chỉ còn lại một học sinh duy nhất, khi em đó không trả lời đợc câu hỏi và cần đến sự cứu trợ của thầy cô và các bạn Lực lợng cứu trợ là các thầy giáo cô giáo và tất cả lực lợng cổ động viên

Ng

ời thực hiện : Phan Tiến Lâm - Tr ờng TH Quảng Hợp - Quảng Trạch - Quảng Bình