Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh
Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh * Phụ lục: A Mở đầu: I Lí chọn đề tài Trang II Mục đích nghiên cứu Trang III Đối tượng nghiên cứu Trang IV Phương pháp nghiên cứu Trang V Phạm vi nghiên cứu Trang B Nội dung: I Cơ sở lí luận Trang II Thực trạng Trang III Các biện pháp thực Trang IV Kết đạt Trang 19 C Bài học kinh nghiệm Trang 20 D Kết luận kiến nghị Trang 20 E Tài liệu tham khảo Trang 21 A Mở đầu: Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh I Lí chọn đề tài: Giáo dục q trình truyền thụ tri thức, kinh nghiệm, kĩ đồng thời bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cần thiết chuẩn bị tâm cho người học vào sống lao động tự lập, góp phần xây dựng bảo vệ đất nước Nhân cách người hình thành thơng qua hoạt động giao tiếp, hoạt động giáo dục Khi đọc báo viết giáo dục, người ta viết sau: “Trẻ em tờ giấy trắng, nhà giáo dục muốn viết chẳng nhà giáo dục gương phản chiếu học sinh.” Chính nên nói giáo viên chủ nhiệm, nhà sư phạm dân chủ người Nga Konstantin Dmitrievich Ushinski (1824 – 1870) viết: “ Nhân cách người thầy sức mạnh có ảnh hưởng to lớn học sinh, sức mạnh khơng thể thay sách giáo khoa nào, câu chuyện châm ngơn đạo đức, hệ thống khen thưởng hay trách phạt khác” Mỗi thành viên nhà trường phải cộng tác viên nhiệt tình, có trách nhiệm cơng tác giáo dục em, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm người xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đoàn kết; tập thể lớp đoàn kết vững mạnh động lực thúc đẩy hoạt động, hoạt động học tập nhà trường Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, gặp nhiều đối tượng học sinh, học sinh chăm ngoan học giỏi có, học sinh lười học có, học sinh cá biệt đánh nhau, trốn học, cúp tiết chơi game có … Vì vậy, từ ngày đầu nhận lớp đặc biệt trọng đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Xuất phát từ lí tơi định chọn nghiên cứu đề tài: “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh” Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh II Mục đích nghiên cứu: Tơi nghiên cứu đề tài nhằm giúp giáo viên nắm bắt số phương pháp để giáo dục học sinh toàn diện, nhằm tạo điều kiện cho học sinh phát huy lực học tập thân khả tham gia hoạt động phong trào nhà trường III Đối tượng nghiện cứu: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh IV Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp quan sát, điều tra, tìm tịi, trao đổi, thống kê, xử lí số liệu V Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 6A1 trường THCS TT Đăk Mâm, năm học 2015 – 2016 B Nội dung: I Cơ sở lí luận: - Theo điều 31 điều lệ trường THCS, trường THPT trường THPT có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo thông tư số 12/2011/TT- BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 BGD ĐT qui định giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ sau đây: + Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục đảm bảo tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh + Thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng + Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viên mơn (GVBM), Đồn TNCS HCM, đội TNTP HCM, tổ chức xã hội có liên quan việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh lớp chủ nhiệm góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh + Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kì cuối năm học; đề nghị khen thưởng kỉ luật học sinh; đề nghị danh sách lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kì nghỉ hè, phải lại lớp, hồn chỉnh việc ghi sổ điểm học bạ học sinh + Báo cáo thường kì đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng - Từ nhiệm vụ thấy Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) thực hai chức chủ yếu chức giáo dục (là nhà giáo dục trực tiếp với tập thể học sinh lớp) chức quản lí ( nhà quản lí với lớp chủ nhiệm) + Với vai trò nhà giáo dục, GVCN phải đảm bảo phối hợp hoạt động giáo dục lớp giáo dục lên lớp, thực thi nhiệm vụ giáo dục toàn diện (đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ…) học sinh; xây dựng lớp học trở thành tập thể học sinh, tức tạo môi trường giáo dục phương tiện tác động đảm bảo hiệu giáo dục toàn diện nhân cách học sinh (về nhận thức, thái độ, hành vi) + Với vai trò nhà quản lí, GVCN phải nắm vững tình hình, đặc điểm, hoàn cảnh học sinh lớp; tổ chức máy quản lí lớp theo cấu hợp lí đảm bảo cho máy hoạt động có hiệu quả, đạo hoạt động lớp theo kế hoạch chung nhà trường - Ngoài ra, GVCN lớp người đại diện cho Hiệu trưởng quản lí tồn diện học sinh lớp học GVCN cịn người đại diện quyền lợi, nguyện vọng đáng tập thể học sinh, cầu nối lớp với Hiệu trưởng thầy cô giáo Ngoài ra, GVCN cầu nối nhà trường với gia đình tổ chức xã hội, người tổ chức phối hợp, liên kết lực lượng trình thực mục tiêu giáo dục Như vậy, GVCN người có vai trị xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh, tổ chức, điều khiển, lãnh đạo hoạt động giáo dục tập thể lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh II Thực trạng: Một số gia đình cơng việc làm ăn bố mẹ bận rộn, làm xa nên thời gian gần gũi, quan tâm giáo dục em khơng nhiều, nhiều phụ huynh phó mặt cho nhà trường xã hội, gặp mặt GVCN trăm nhờ thầy, nhờ quan tâm giúp đỡ gia đình giáo dục khơng nghe lời Một số GVCN thời gian giảng dạy nhiều nên hiệu công tác chủ nhiệm chưa cao Một số GVCN nghiêm khắc với hs dẫn đến việc học sinh không dám gần gũi, không dám thổ lộ tâm tư nguyện vọng mình, tạo nhiều áp lực cho học sinh Ngược lại có số GVCN thờ ơ, dễ dãi, nuông chiều học sinh dẫn đến học sinh ỷ lại, không tự giác thực công việc Trường THCS TT Đăk Mâm thành lập năm 2002 Trong nhiều năm qua, quan tâm cấp ủy Đảng, nỗ lực không mệt mỏi BGH nhà trường với phấn đấu không ngừng đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên nhà trường, đến trường đạt nhiều thành tích cao mặt Cơ sở vật chất trang bị đầy đủ, có dãy phịng học mơn, khu giáo dục thể chất Trường công nhận trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2, mặt giáo dục bật huyện nhà, nơi thường xuyên PGD tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao… cho học sinh lẫn giáo viên Nhà trường, tổ chức Đoàn, đội … thường xuyên tổ chức hoạt động học tập, thể thao, vui chơi cho học sinh toàn trường nhân kỉ niệm ngày lễ lớn Tuy nhiên, số phận phụ huynh chưa thật ý đến hoạt động sinh hoạt tập thể mà tâm đến kết học văn hóa em Do địi hỏi GVCN phải có khéo léo, nhiệt tình, u nghề mến trẻ làm tốt vai trị Trong năm học 2015 – 2016 phân công chủ nhiệm lớp 6A1, lớp hội tụ nhiều học sinh ưu tú cấp tiểu học mặt học tập lẫn văn Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nghệ, thể thao Nhưng cịn số em chưa ham học, nghịch ngợm, hay chọc phá bạn bè, tự ti với thân sống rùa rụt cổ Cịn có số em gia đình có hồn cảnh kinh tế khó khăn, bố mẹ bị bệnh nặng Là GVCN trăn trở làm để làm tốt vai trò mình, làm để học sinh học tập coi trường nhà thứ hai em, làm cho học sinh cảm nhận được: “Mỗi ngày đến trường ngày vui.” Đồng thời để em có điều kiện phát huy lực học tập khiếu thân, giáo dục kĩ sống, vui chơi, tự tin thể thân mình, thầy bạn bè cơng nhận thành tích đạt Khi GVCN làm việc đồng nghĩa với việc tạo cho phụ huynh có lịng tin với giáo viên, sẵn sàng đầu tư cho việc học tập khích lệ cho em tham gia hoạt động phong trào Khi nhận lớp chủ nhiệm, thân cố gắng để xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh, quan tâm tất đối tượng học sinh đặc biệt em có học lực yếu hơn, giúp số em vượt qua khó khăn, xóa bỏ tự ti để em hịa nhập với tập thể Bên cạnh tơi học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, thân tìm cách để trì phát triển cao kết học tập mà em có cấp tiểu học Qua nhiều năm chủ nhiệm, đúc rút số kinh nghiệm cho thân mạnh dạn áp dụng cho lớp nhằm đưa tập thể lớp phát triển lên đạt số hiệu đáng kể III Biện pháp thực hiện: Tìm hiểu thuận lợi, khó khăn chung lớp Năm học 2015 – 2016, lớp 6A1 có 39 học sinh, có 24 nữ, 15 nam, khơng có học sinh dân tộc Bước đầu tơi tìm hiểu nắm bắt số thuận lợi khó khăn lớp như: a Thuận lợi: Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh + Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu (BGH) nhà trường, tạo điều kiện sở vật chất cho lớp lắp đặt máy chiếu lớp học, may rèm cửa để tránh chói học sinh nhìn lên bảng + Giáo viên mơn (GVBM) nhiệt tình cơng tác giảng dạy + Được quan tâm phụ huynh học sinh (PHHS) đến việc học tập em + Đa số học sinh gần trường nên tiện cho việc lại + Hầu hết em học sinh chăm ngoan, học giỏi, lễ phép, tính tình cởi mở, vui vẻ, hịa đồng, sáng b Khó khăn: + Một số em nhà xa : Hạnh Đức Xuyên nên phải thuê nhà trọ; Lâm Giang Cách, Đăk Drô; Thúy Quỳnh Đăk Tâm, Đăk Drô nên việc lại phụ thuộc vào đưa đón gia đình + Năm đầu cấp nên cịn nhiều bỡ ngỡ, chưa bắt nhịp kịp vào việc học, chưa quen với cách học cấp THCS + Viết chậm ảnh hưởng đến việc tập trung nghe giảng Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp: Ngay từ ngày đầu nhận lớp chủ nhiệm, nắm bắt thuận lợi khó khăn trên; tơi lên kế hoạch chủ nhiệm cho lớp Trong kế hoạch liên quan đến nhiều mặt hoạt động lớp dựa đặc điểm riêng lớp mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm năm học nhà trường Một số kế hoạch cụ thể như: a Bầu ban cán lớp tạm thời: Thông qua giới thiệu học sinh lớp, lớp trí bầu BCS lớp tạm thời sau: + Lớp trưởng: Đinh Thị Hà Nhi + LPHT: Hồ Thị Phương Anh + LPLĐ: Lê Quốc Khánh Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh + LPVTM: Nguyễn Thị Hồng Xuân + Các tổ trưởng, tổ phó tổ + Đội cờ đỏ: Vy – Hiền b Xây dựng kế hoạch chung: - Tư tưởng đạo đức: + Xây dựng tập thể đoàn kết, thống nhất, yêu thương giúp đỡ + Phối hợp chặt chẽ với gia đình, nhà trường, ban thi đua để phát hiện, uốn nắn kịp thời học sinh vi phạm + Động viên, khuyến khích em tự giác học tập, tham gia sôi hoạt động tập thể, hoạt động xã hội - Mục tiêu phấn đấu: * Mục tiêu chung + 100% học sinh nghiêm túc chấp hành điều lệ trường THCS, nội qui trường, lớp đề ra, chấp hành tốt luật lệ an tồn giao thơng (ATGT), tham gia phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội, tội phạm học đường + 100% tham gia đầy đủ, nhiệt tình hoạt động phong trào nhà trường, đoàn, đội tổ chức + Xây dựng tiêu phấn đấu năm học cho tập thể lớp, sau đưa thảo luận thống buổi đại hội chi đội + Cuối năm đạt chi đội vững mạnh + Duy trì sĩ số 100% * Mục tiêu cụ thể: + Học lực: Giỏi 17 học sinh, 22 học sinh, khơng có học sinh có học lực trung bình, yếu , + Hạnh kiểm: 100% hạnh kiểm tốt + Lao động giỏi: 100% c Biện pháp thực để đạt mục tiêu đề ra: - GVCN quản lí chung hoạt động lớp Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh - Liên hệ chặt chẽ vớigiáo viên môn (GVBM), PHHS để hiểu đặc điểm riêng học sinh - Dự lớp chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học tập lớp - Bám lớp, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng học sinh thông qua học sinh khác để gần gũi với em - Tìm hiểu động vi phạm để giúp em sửa chữa kịp thời - Đề cao vai trò tự quản ban cán (BCS) lớp - Thực buổi sinh hoạt 15 phút đầu khoa học, với nhiều nội dung phong phú, thiết thực - Tổ chức ngoại khóa theo chủ điểm tháng nhằm qua giáo dục kĩ sống giáo dục đạo đức cho học sinh - Định hướng cho em tích cực tham gia hoạt động sinh hoạt tập thể, văn nghệ, thể dục thể thao - Thực qui tắc: “Kỉ cương, tình thương, trách nhiệm” - Xử lí nghiêm học sinh thường xuyên vi phạm nội qui trường lớp thông báo kịp thời đến PHHS - Lập kế hoạch “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Kế hoạch nhằm khuyến khích động viên học sinh tích cực, tự giác học tập nhằm nâng cao hiệu học tập Như trình thực GVCN dựa vào kế hoạch chung đề biện pháp thực mà triển khai cho học sinh Tuy nhiên trình thực phải linh động, sáng tạo thêm cho phong phú phù hợp với tình hình thực tế nhằm mục đích đạt hiệu cao Tìm hiểu đối tượng học sinh: a Viết sơ yếu lí lịch: Tuần đầu tiên, tơi cho học sinh viết sơ yếu lí lịch với nội dụng sau: - Họ tên học sinh: …… Ngày, tháng, năm sinh: ………… - Nơi sinh: ………… Quê quán: ………… Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh - Giới tính: …………… Dân tộc: ………… Tơn giáo: ……… - Chỗ nay: …………… Hộ thường trú:…………… - Tên cha: ……… Nghề nghiệp: ………… SĐT:……… - Tên mẹ: ………… Nghề nghiệp: ………… SĐT: …… - Môn học u thích nhất: …………… - Mơn thể thao u thích nhất: ………… - Sở thích khác: …………………… - Nguyện vọng, ước mơ thân: …………… - Hoàn cảnh gia đình (mồ cơi, hộ nghèo, cận nghèo): …………… - Số lượng anh chị em nhà: ……………… Qua tìm hiểu sơ lược nội dung nắm bắt hồn cảnh gia đình sở thích học sinh Cụ thể em Nguyễn Văn Phước gia đình hộ nghèo, có chị học lớp 8A1 trường; bố bị bệnh tâm thần phân liệt nhiều năm nay, mẹ lao động chính, nhà cịn có ơng nội bị bệnh tai biến nằm chỗ Em Lê Thị Thanh hộ nghèo, bố Tôi lập danh sách báo cáo lên nhà trường để em hỗ trợ đợt phát động kêu gọi ủng hộ bạn nghèo nhà trường b Tìm hiểu qua tài liệu, qua hoạt động ngày: Tìm hiểu học bạ tiểu học học sinh để nắm kết học tập nhận xét giáo viên học sinh năm học trước Gặp gỡ, giao tiếp ngày với học sinh thông qua hoạt học tập, vui chơi, giải trí, thơng qua buổi lao động trị làm.… để tạo gần gũi, tạo niềm tin cho học sinh Bên cạnh đó, tìm hiểu thơng qua học sinh lớp để nắm bắt tâm sinh lí học sinh Qua tiếp xúc, tìm hiểu tơi nhận thấy 6A1 tập thể đồn kết, có ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm cao Bên cạnh cịn số em ham chơi, đùa nghịch học, chọc phá bạn, tự ti với thân, lười học từ tơi đề số biện pháp xử lí Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang 10 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Xây dựng đội ngũ BCS lớp tự quản: - Thông qua buổi đại hội trù bị, cho em ứng cử, đề cử BCS lớp Sau cho em trước lớp tranh cử, nêu lên việc làm cho lớp trúng cử Cũng qua buổi đại hội trù bị, bầu đồn chủ tịch, đồn thư kí, ban kiểm phiếu - Tổ chức đại hội chi đội vào buổi chiều để em có thời gian thảo luận, đề xuất ý kiến, sau thống thành nghị hoạt động lớp đem thực năm học - Qua buổi đại hội, em bầu BCS lớp gồm: + LT: Hoàng Đức Nguyên + LPHT: Hồ Thị Phương Anh + LPVMT: Đinh Thị Hà Nhi + LPLĐ: Lê Quốc Khánh + Thư kí: Phạm Thị Mai Linh - Bầu BCH chi đội gồm: + CĐT: Đinh Thị Hà Nhi + CĐP: Lê Nguyễn Phương Thảo + Ủy viên: Nguyễn Thị Hồng Xuân - Xen kẽ chương trình đại hội số tiết mục văn nghệ, trò chơi để làm cho khơng khí thoải mái, tự nhiên - Ngồi em cịn bầu ban cán mơn phụ trách môn học, chịu trách nhiệm hướng dẫn lớp giải tập khó, lưu ý vai trị ban cán mơn hướng dẫn, đóng vai trò thay cho GVBM giảng cho bạn vào buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, giải cho bạn chép - Bầu đội cờ đỏ theo dõi tác phong nề nếp lớp Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang 11 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Sau buổi đại hội, cho họp BCS lớp, hướng dẫn em cách thức tổ chức tự quản lớp khơng có giáo viên, phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho học sinh: - Lớp trưởng: quản lí chung hoạt động lớp, phân cơng cơng việc cho thành viên khác cách khoa học, hợp lí, đưa nội dung sinh hoạt 15 phút đầu cho buổi học theo dõi cá nhân khác thực nhiệm vụ, báo cáo kết thực cho GVCN, nhận xét ưu nhược điểm lớp tuần - Lớp phó học tập: Kiểm tra cũ, kiểm tra đồ dùng học tập, kiểm tra chuẩn bị học sinh có phân công GVBM, cuối tuần báo cáo với GVCN - Lớp phó lao động: Theo dõi lịch lao động lớp, tùy vào số lượng công việc giao mà phân công mang dụng cụ, số lượng học sinh lao động cho hợp lí, theo dõi ý thức lao động có nhiệm vụ báo cáo kết với GVCN - Lớp phó văn thể mỹ: Tập hát cho lớp, tổ chức trò chơi, đọc báo, truyện cho lớp - Cờ đỏ: Theo dõi nề nếp lớp, việc thực nội qui trường lớp cá nhân, tổ, tổng hợp thi đua lớp vào cuối tuần - Các tổ trưởng, tổ phó: Theo dõi nề nếp tổ, ý thức tinh thần học tập tổ tuần báo cáo với GVCN, đưa việc tổ làm tốt chưa tốt tuần, hướng phát huy mặt tốt cách khắc phục mặt yếu tổ Phát huy lực tự giác học tập, chấp hành nghiêm túc nội qui trường lớp: - Lớp trưởng người điều hành lớp, đưa nội dung tổ chức tốt buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, thời gian tuần đầu, ngày lên sinh hoạt 15 phút, hướng dẫn ban cán (BCS) lớp cách tổ chức sinh hoạt, cách Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang 12 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh kiểm tra, đưa nội dung sinh hoạt cho buổi; bao quát chung hoạt động học tập vui chơi nhằm tạo hứng thú vào đầu buổi học cho học sinh - BCS lớp làm việc nhiệt tình, tạo uy tín lớp, biết cách quan tâm đến bạn bè, gương sáng lớp; biết tự quản lớp, biết tự nhận nhiệm vụ đột xuất từ thông báo nhà trường phân công kịp thời công việc cho thành viên lớp khơng có mặt GVCN Ngồi ra, BCS lớp phải phối hợp với GVCN tổ chức hoạt động ngoại khóa, văn nghệ … để tạo khơng khí thoải mái học tập, tạo điều kiện cho thành viên gần gũi, giao lưu, tìm hiểu lẫn - GVCN giáo dục cho cá nhân lớp phải có tinh thần tự giác cao học tập, cá nhân phải tự thực tốt nội qui trường lớp, khơng gây đồn kết nội bộ; hướng dẫn học sinh tổ chức tự học nhóm nhà, thành lập đơi bạn tiến - Ngoài ra, BCS lớp phải trung thực, biết phê bình tự phê bình lúc Để đạt điều GVCN phải người hướng dẫn, bồi dưỡng đội ngũ BCS lớp Cụ thể năm học qua, với vai trò lớp trưởng, em Hồng Đức Ngun thực tốt vai trị mình, tổ chức buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, tiết sinh hoạt lớp nghiêm túc hiệu với nhiều nội dung phong phú, không gây nhàm chán Thậm chí nhiều tiết GVBM nghỉ ốm khơng có GV dạy thay em quản lí lớp tốt, không làm ảnh hưởng đến việc học tập lớp bên cạnh Em Đinh Thị Hà Nhi thực vai trò chi đội trưởng, tổ chức tốt tiết sinh hoạt đội, tập hát mới, múa theo chủ điểm, tổ chức nhiều trò chơi gây hứng thú cho đội viên lớp bạn lớp tham gia tích cực Với nỗ lực thân mình, năm học qua em bầu vào ban huy liên đội trường THCS TT Đăk Mâm với chức vụ liên đội phó Dưới giúp đỡ GVCN, tổng phụ trách Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang 13 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đội nhiều GVBM khác, em đại diện cho liên đội trường THCS TT Đăk Mâm tham gia thi kể chuyện Bác Hồ đạt giả cấp huyện, giải nhì cấp tỉnh BCS lớp 6A1 năm học vừa qua ban thi đua nhà trường khen ngợi có tinh thần trách nhiệm cao, ln hồn thành tốt công việc giao Tham gia đợt phát động phong trào nhà trường, đoàn, đội: Dưới dẫn dắt, động viên, hỗ trợ GVCN, lớp 6A1 ln tham gia đầy đủ, nhiệt tình hoạt động phong trào tổ chức đoàn thể nhà trưởng phát động Tôi hướng dẫn, nhắc nhở, đôn đốc em tập luyện, tham gia tập luyện học sinh, qua hưởng ứng nhiệt tình hầu hết học sinh Ví dụ cụ thể: - Tham gia hưởng ứng quỹ “vòng tay bè bạn”, ủng hộ bạn nghèo đợt I vào đầu năm học, nhà trường kêu gọi em 5.000 đồng , động viên em lớp nhiều gia đình có điều kiện lớp khác, em bớt tiền tiêu vặt để ủng hộ thêm nhằm giúp đỡ bạn trường Tổng kết đợt I em quyên góp 295.000 đồng Qua đợt phát động lần II vào dịp đón tết nguyên đán, em ủng hộ 315.000 đồng Việc làm cho thấy em biết thể tinh thần tương thân, tương ái; “lá lành đùm rách” Mặc dù lớp có em hộ nghèo em hộ cận nghèo Và sau tơi lập danh sách em có hồn cảnh khó khăn để hỗ trợ Ví dụ đầu năm Em Trí quần áo mới; em Thanh hỗ trợ cặp từ quỹ vịng tay bè bạn Cuối học kì 1, em Phước hỗ trợ đôi giày thể thao Cuối năm em Trọng Anh ủng hộ sách Phần quà tổng phụ trách đội số giáo viên khác dẫn em cho em tự lựa chọn theo nhu cầu sở thích - Tham gia quỹ kế hoạch nhỏ đầy đủ, nghiêm túc nộp đội thời qui định Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang 14 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh - Tham gia làm báo tường sáng tác thơ văn chào mừng 20/11 Khi có kế hoạch nhà trường, yêu cầu học sinh sáng tác thơ, viết truyện ngắn, tùy bút, truyện cười, giới hạn thời gian nộp Vì em lớp 6, lần làm báo tường nên gợi ý cho em đưa ý tưởng cho tờ báo Dựa ý tưởng học sinh, hướng dẫn em cách thức trình bày bố cục tờ báo cho hài hòa, hỗ trợ em chọn để viết vào tờ báo Theo dõi, bám sát trình thực học sinh, động viên em hoàn thành nộp thời gian qui định đội Kết lớp có giải ba sáng tác thơ em Nguyễn Văn Phước, tờ báo tường giải khối -7 - Tham gia thi chữ đẹp: lớp thống chọn em Hồ Thị Phương Anh tham gia nộp để dự thi chữ đẹp em đạt giải ba toàn trường - Tham gia HKPĐ cấp trường chào mừng ngày 22/12 Tôi lên kế hoạch cho em chọn môn tổ chức cho em tập luyện Gần tới thời gian tổ chức nhà trường, tổ chức buổi cho em thi đấu để chọn học sinh xuất sắc đại diện cho lớp thi cấp trường Việc làm đảm bảo tính khác quan, chọn hạt giống tốt tạo tinh thần thể thao chung cho lớp Trước thi đấu, họp lớp, động viên em thi đấu hết mình, nhắc nhở ý thức tham gia thi đấu Trong ngày tham gia thi đấu, BCS lớp phân công học sinh phục vụ nước cho bạn, tham gia cổ vũ cho bạn thi đấu Bản thân bám sát lớp lúc em thi đấu, cổ vũ tinh thần cho em, động viên em thi đấu Kết HKPĐ cấp trường, lớp đạt nhiều giải cá nhân, giải tập thể bóng chuyền nam nữ, dành giải nhì tồn trường Bên cạnh đó, nhiều học sinh lớp nhà trường chọn tham gia HKPĐ cấp huyện em mang cho trường nhiều thành tích cao Sau đợt HKPĐ, tơi kịp thời khen thưởng cá nhân đạt thành tích cao cúng không quên nhắc nhở em không tự kiêu, tự mãn với kết đạt mà phải tập luyện Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang 15 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh thường xuyên nhằm rèn luyện sức khỏe động viên em chưa đạt giải tiếp tục luyện tập để sang năm tham gia đạt kết tốt - Hưởng ứng phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đầu năm lớp nhận chăm sóc cảnh Trong năm học qua, luôn nhà trường tuyên dương ô cảnh lớp xanh tươi, đẹp - Tham gia hội trại 26/3 chào mừng ngày thành lập đoàn niên cộng sản HCM Với thời gian dài chuẩn bị, phân cơng cơng việc cho nhóm học sinh, em nhiệt tình ủng hộ chuẩn bị công phu, hội trại lớp đạt nhiều giải thưởng cao giải văn nghệ, giải cổng trại khối -7, nhiều giải thưởng trị chơi nhỏ, giải nhì trị chơi lớn tổng kết đạt giải nhì tồn đồn Giáo dục học sinh chưa ngoan: Trong lớp có số em cịn nghịch, hay trêu ghẹo bạn bè, tơi áp dụng số biện pháp sau: - Tìm hiểu kĩ hồn cảnh gia đình, động vi phạm, tình cảm tơi động viên em vượt qua khó khăn thân, đơi cịn dỗ dành em - Giao việc cho em làm, kịp thời khen ngợi em hoàn thành tốt để em thấy khơng bị lập tập thể, cô bạn tin tưởng - Gặp GVBM để tìm hiểu, liên lạc với PHHS để trao đổi, với GVBM, PHHS đề phương án thiết thực nhằm giúp em tiến - GVCN phải biết lắng nghe tâm tư nguyện vọng em, cảm thông giúp đỡ em sửa chữa khuyết điểm, tạo hội cho em phấn đấu - Ví dụ đầu năm có em hay làm trị cho bạn cười học, sau lớp báo cáo lại tiết sinh hoạt lớp, nhắc nhở, phân tích hậu việc làm em gây trật tự tiết học, ảnh hưởng đến việc Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang 16 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh tiếp thu thân em bạn khác lớp Sau nghe xong, em tự hứa trước lớp không tái phạm xin không thông báo cho gia đình biết Vì muốn cho em hội sửa lỗi nên đồng ý không thông báo cho gia đình đưa u cầu cịn tái phạm cho viết kiểm điểm thông báo với phụ huynh Kết thời gian sau em chăm học hành, hăng say phát biểu xây dựng Tơi tun dương em trước lớp khích lệ em tiếp tục tiến - Một ví dụ khác em học sinh tự ti, không hòa đồng bạn lại hay chọc phá bạn chơi đùa Đối với em không la mắng trước lớp mà gặp riêng em, khuyên nhủ, phân tích cho em thấy mặt trái việc khơng hịa đồng tập thể Em lắng nghe hứa với không Mặt khác họp BCS lớp động viên nhắc nhở em không xa lánh bạn, rủ bạn tham gia trò chơi tập thể; BCS lớp phải làm gương cho bạn khác noi theo Sau thời gian em hồn tồn vui vẻ, hịa nhập bạn Bản thân khen ngợi em trước lớp giao cho em số việc để em thực nhằm tạo niềm tin cho em bạn trước tập thể Tổ chức đa dạng, phong phú, có hiệu tiết sinh hoạt lớp: Đầu tiết, BCS lớp nhận xét hoạt động tuần đề kế hoạch thực cho tuần Thông qua trao đổi với GVBM, xem thông tin sổ đầu đánh giá chung mặt làm chưa lớp, qua khen chê phù hợp để không làm học sinh xấu hổ hay cao ngạo; cho học sinh tự phát biểu ý kiến trước lớp Sau đó, GVCN tổng kết thông báo bổ sung kế hoạch tuần cho lớp thực Tuy nhiên, tuần nhận xét, đánh giá học sinh nhàm chán, tạo khơng khí căng thẳng cho tiết sinh hoạt lớp Với học sinh vi phạm, cho em hội phát biểu cảm nghĩ việc làm mình, nhận lỗi cho em tự đề xuất phương hướng khắc Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang 17 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh phục, liên hệ với phụ huynh để thơng báo tình hình học sinh đồng thời phụ huynh giáo dục em Phải tổ chức phong phú nội dụng tiết sinh hoạt lớp, qua việc học sinh vi phạm đạo đức tác phong, giáo dục cách kể câu chuyện giáo dục nhân cách, câu chuyện ngụ ngơn cho em nghe qua giáo dục kĩ sống, giáo dục đạo đức cho học sinh Việc làm khơng gây tâm lí nặng nề cho học sinh, em hiểu câu chuyện khắc phục sai lầm thân Bên cạnh đó, tơi hướng dẫn cho BCS lớp tổ chức ngoại khóa theo chủ điểm tháng ngoại khóa ATGT, hái hoa dâng chủ, thi văn nghệ tổ, thi rung chuông vàng, đường lên đỉnh Olympia, biểu diễn thời trang, hội vui học tập … Từ hoạt động trên, em vui chơi, giải trí sau học căng thẳng mà cịn tạo điều kiện cho em thể khiếu thân trước tập thể đồng thời bổ sung thêm kiến thức mơn học mà em cịn thiếu Cũng thông qua tiết sinh hoạt lớp, giáo dục kĩ sống cho học sinh, kĩ giao tiếp hàng ngày, giáo dục cho học sinh biết cách bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh chung, bảo vệ sức khỏe, tiết kiệm lượng điện, tham gia giao thông an tồn, phịng chống bạo lực học đường, chống lạm dụng game, phòng tránh rủi ro quan hệ giới tính… Cách làm có nhiều thay đổi, học sinh sưu tầm tranh ảnh tuyên truyền, tổ chức hội thảo, xem video … Muốn làm việc thân GVCN phải gương mẫu, thường xuyên tìm hiểu, cập nhật thông tin gương sáng đạo đức tự học sáng tạo IV Kết đạt được: Trong năm học 2015 – 2016 với biện pháp thực nêu trên, lớp đạt số kết cụ thể sau: - Tập thể lớp đồn kết, có ý thức tự giác cao, tinh thần tập thể cao Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang 18 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh - Có ý thức xây dựng tập thể vững mạnh - Chăm sóc tốt cảnh nhận đầu năm học - Hăng hái tham gia hoạt động tập thể đạt nhiều thành tích xuất sắc như: + Giải báo tường khối -7 + Giải nhì toàn đoàn HKPĐ cấp trường + Giải văn nghệ + Giải nhì tồn đồn đợt hội trại 26/3 + Cuối năm xếp vị thứ nhì tồn trường - Chi đội cuối năm đạt “Chi đội vững mạnh” - Vượt tiêu đề đầu năm học Cụ thể là: * Chỉ tiêu đề ra: Tổng số học sinh 39 Học lực Giỏi Số lượng Tỉ lệ 17 43,59% Khá Số lượng Tỉ lệ 22 56,41% Hạnh kiểm Tốt Số lượng Tỉ lệ 39 100% * Kết đạt được: Tổng số học sinh 39 Học lực Giỏi Số lượng Tỉ lệ 20 51,28% Khá Số lượng Tỉ lệ 19 48,72% Hạnh kiểm Tốt Số lượng Tỉ lệ 39 100% C Bài học kinh nghiệm: Trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm, vai trị GVCN quan trọng, góp phần to lớn việc giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống, hình thành phẩm chất cho hệ tương lai đất nước Việc giáo dục, hình thành nhân cách học sinh có nhiều phương pháp, Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang 19 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhiều cách thức Tuy nhiên GVCN phải biết sàng lọc lựa chọn cho đường đến đích hiệu nhất; ln ln lắng nghe góp ý chân thành từ đồng nghiệp, học hỏi hay, từ điều xung quanh GVCN ln có tác phong gọn gàng, ăn nói đứng phải ý, lối sống sáng, lành mạnh; đặc biệt phải có kế hoạch hồn thiện thân mặt Để làm tốt vai trò GVCN đòi hỏi người giáo viên phải tận tâm với nghề, có tinh thần trách nhiệm, có tình u thương học trị vơ bờ bến Trong cơng tác chủ nhiệm, đặc biệt giáo dục học sinh cá biệt khơng nên nóng vội, áp đặt học sinh theo tư tưởng mà phải kiên nhẫn, có nghệ thuật mềm dẻo, đặt quyền lợi học sinh lên hết gặt hái chín D Kết luận kiến nghị: - Kết luận: Trên số kinh nghiệm nhỏ mà thân đạt q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh; nhiên thời gian có hạn, lực thân cịn nhiều hạn chế tình hình thực tế học sinh nên khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong tham gia góp ý đồng chí đồng nghiệp, cấp lãnh đạo để giúp ngày tích lũy nhiều kinh nghiệm - Kiến nghị: GVCN công việc kiêm nhiệm, thân người giáo viên làm công tác chủ nhiệm không đào tạo thức nên mong cấp lãnh đạo tổ chức buổi sinh hoạt theo chuyên đề để bồi dưỡng lực quản lí lớp, lực chủ nhiệm cho giáo viên Bên cạnh đó, cơng tác chủ nhiệm GVCN địi hỏi nhiều cơng sức, thời gian đầu tư nên mong thêm tiết kiêm nhiệm cho GVCN, với người làm công tác chủ nhiệm phân cơng dạy tiết để có thời gian bám sát lớp chủ nhiệm nhiều Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang 20 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Người viết sáng kiến kinh nghiệm Dương Thị Hằng Lênh E Tài liệu tham khảo: - Những điều GVCN cần biết (nhà xuất Lao Động) - Tài liệu tập huấn GVCN công tác tư vấn, giáo dục cho học sinh trung học - Thông tin báo điện tử kiến thức - Tài liệu giáo dục nhân cách cho học sinh Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang 21 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA CÁC CẤP LÃNH ĐẠO ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang 22 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………… Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang 23 .. .Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh I Lí chọn đề tài: Giáo dục trình truyền thụ tri thức, kinh nghiệm, kĩ đồng thời... nhận lớp đặc biệt trọng đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Xuất phát từ lí tơi định chọn nghiên cứu đề tài: ? ?Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất. .. chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh? ?? Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô Trang Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục