giai đoạn thí điểm mở rộng
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa
... dựa minh chứng liên quan điểm tiêu chí Điểm tiêu chí tính theo thang điểm 10, số nguyên, tổng điểm tối đa 19 tiêu chí 190[30] + Việc xếp loại hiệu trưởng phải vào tổng số điểm mức độ đạt tiêu chí, ... xuất sắc: Tổng số điểm từ 171 đến 190 tiêu chí phải đạt từ điểm trở lên[30] - Loại khá: Tổng số điểm từ 133 trở lên tiêu chí phải đạt từ điểm trở lên; - Loại trung bình: Tổng số điểm từ 95 trở lên, ... tiêu chuẩn phải đạt từ điểm trở lên, tiêu chí điểm + Chưa đạt chuẩn - loại kém: Tổng số điểm 95 thuộc hai trường hợp sau : - Có tiêu chí điểm; - Có tiêu chí tiêu chuẩn 1và điểm - Thông báo kết...
- 106
- 773
- 3
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non huyện mường lát, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... ỏp ng yờu cu trc mt v mang tớnh chin lc lõu di nhm thc hin thnh cụng chin lc phỏt trin giỏo dc giai on t n nm 2020 Trong thi gian qua, ngnh giỏo dc v o to ó t c nhng thnh tu quan trng v mi mt ... Trong nhng nm gn õy, cụng tỏc qun lý trng hc tng bc i mi gúp phn o to ngi ỏp ng yờu cu ca t nc giai on lch s ngy T lõu ngi dõn Thanh Húa thụng minh, cn cự, chu khú, ú cú nhiu nhõn ti hin ang ... phát triển chung huyện vùng cao Tuy nhiờn, theo yờu cu phỏt trin ca cụng cuc i mi kinh t-xó hi giai on hin nay, thỡ giỏo dc v o to ca huyn Mng Lỏt cũn nhiu bt cp, c bit l cụng tỏc qun lý cỏc...
- 89
- 1,759
- 14
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học huyện lang chánh, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... lập tạo nên đối tượng Ngoài chức trên, chức thông tin có mặt tất giai đoạn trình quản lý điều kiện cho hoạt động quản lý giai đoạn Như vậy, việc thực chức quản lý nêu tuỳ thuộc vào tính chất ... tầm nhìn rộng, nắm bắt, xử lý thông tin xác, kịp thời Từ yêu cầu vể phẩm chất lực CBQL trên, từ thực tiễn cho thấy: Trong giai đoạn nước ta đẩy mạnh công nghiệp hoá - đại hoá đất nước, mở cửa hội ... kỷ XXI” trình bày quan điểm, mục tiêu giải pháp phát triển giáo dục 7 Để nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD trường học, góp phần nâng cao hiệu QLGD địa phương giai đoạn có số đề tài nghiên...
- 96
- 895
- 2
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non huyện thường xuân, tỉnh thanh hóa
... thái độ tích cực với mới, có tầm nhìn rộng, nắm bắt, xử lý thông tin xác, kịp thời Từ yêu cầu phẩm chất lực CBQL ở trên, từ thực tiễn cho thấy: Trong giai đoạn nước ta đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước, ... hơn, chủ yếu đội ngũ giáo viên, CBQL giáo dục với quan điểm người nguồn nhân lực, vốn quý giá nhất, có vai trò định chất lượng GD-ĐT Trong giai đoạn GD-ĐT nước ta đứng trước bối cảnh: Đất nước bước ... nòng cốt đội ngũ BQL trường MN tạo tiền đề quan trọng, cần thiết cho việc nâng cao hiệu GDMN giai đoạn Đội ngũ CBQL trường MN người làm công tác lãnh đạo, quản lý, điều hành hoạt động trường...
- 135
- 1,059
- 3
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường Mầm non huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa
... giá tình hình thực kế hoạch phát triển giáo dục giai đoạn 2005-2010 xây dựng kế hoạch cho giai đoạn 2011-2015 giáo dục huyện Thọ Xuân nêu lên số điểm sau: 2.2.1.1 Thuận lợi Trong trình đạo thực ... hơn, chủ yếu đội ngũ giáo viên, CBQL giáo dục với quan điểm người nguồn nhân lực, vốn quí giá nhất, có vai trò định chất lượng GD-ĐT Trong giai đoạn GD-ĐT nước ta đứng trước bối cảnh: - Đất nước ... vụ giao giai đoạn - Quản lý cá nhân: Là quản lý CBQL thể nội dung chủ yếu: Nắm CBQL nhằm mục đích sử dụng người, việc “dụng nhân dụng mộc”, có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với đặc điểm hoàn...
- 134
- 428
- 0
Một số biện pháp xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học huyện đông sơn tỉnh thanh hoá đến năm 2015
... ớch n khỏch th qun lý nhm t c mc ớch Trong xó hi cú giai cp thỡ hot ng qun lý phc v quyn li ca giai cp thng tr, vy hot ng qun lý mang tớnh giai cp Hot ng qun lý mang tớnh khoa hc cao, bi s tỏc ... sơn, tỉnh hóa 2.2.1 Quy mụ hc sinh MN, Tiu hc, THCS giai on 1999-2009: Bng1: S lng hc sinh Mm non, Tiu hc, THCS huyn ụng Sn tnh Thanh Húa giai on 1999-2009 n v tớnh: Ngi Nm hc 1999-2000 2004-2005 ... nghip giỏo dc thi k cụng nghip húa, hin i húa t nc l cp bỏch m ng v Nh nc t i vi s nghip giỏo dc giai on hin Xut phỏt t thc tin giỏo dc huyn ụng Sn, tnh Thanh Húa, vic xõy dng i ng CBQL nhng nm...
- 121
- 825
- 1
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học huyện Quảng Xương tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2011 - 2020
... đạt từ điểm trở lên); - Khá (126 điểm trở lên tiêu chí phải đạt từ điểm trở lên); - Trung bình (90 điểm trở lên, tiêu chí tiêu chuẩn phải đạt từ điểm trở lên, tiêu chí điểm) ; - Kém (dưới 90 điểm, ... 30 Cách cho điểm: - Điểm cho tiêu chí theo thang điểm 10, số nguyên; - Ghi đầy đủ số điểm tiêu chí, tổng điểm Xếp loại: Xếp loại: Xuất sắc; Khá; Trung bình; Kém - Xuất sắc (162 - 180 điểm tiêu ... Xương tỉnh Thanh Hóa giai đoạn Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến công tác phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Quảng Xương giai đoạn cách đánh dấu X vào ô trống cho điểm với nội dung bảng...
- 140
- 500
- 2
Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp
... giá CBQL trường công tác - Cách đánh giá cách cho điểm với thang điểm sau: Tốt: điểm ; Khá: điểm; Trung bình: điểm; Còn hạn chế: điểm * Cách tính điểm trung bình tự đánh giá (hay đánh giá) n tiêu ... động bước nâng cao, quy mô trường lớp ngày mở rộng, đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Số trẻ tăng (năm 2010 có 5.377 trẻ đến huy động 8.608 trẻ) Quy mô mở rộng nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển dân ... động bước nâng cao, quy mô trường lớp ngày mở rộng, đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Số trẻ tăng (năm 2010 có 5.377 trẻ đến huy động 8.608 trẻ) Quy mô mở rộng nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển dân...
- 110
- 3,129
- 10
Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non huyện thanh chương tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... phát triển đội ngũ nhà giáo CBQLGD thích ứng cho thời kỳ, đáp ứng yêu cầu chất lượng nguồn nhân lực đặt nghiệp CNH, HĐH, đáp ứng kịp với mở rộng sở GD-ĐT, mở rộng quy mô học sinh cấp học , bậc ... dục 2001-2010” “ Đề án xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục giai đoạn 2005-2010 giai đoạn tiếp theo” Thông qua chiến lược tạo sở định hướng cho việc phát triển GD-ĐT nhằm ... CBQLGD thời kỳ bị tác động sách phát triển GD-ĐT Quốc gia như: Chính sách mở rộng sở GD-ĐT, bồi dưỡng CBQL cho ngành GD-ĐT, mở rộng quy mô sinh viên trường sư phạm, trường đào tạo bồi dưỡng CBQLGD,...
- 145
- 1,337
- 6
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí trường tiểu học huyện hậu lộc tỉnh thanh hoá
... Lộc, tỉnh Thanh Hoá giai đoạn góp phần làm sở khoa học cho việc thực Chỉ thị 40 Ban bí th thực đề án phủ "Xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục giai đoạn 2005-2010" địa ... cầu phẩm chất lực CBQL trên, từ thực tiễn cho thấy giai đoạn nớc ta xây dựng chủ nghĩa xã hội, đẩy mạnh công nghiệp hoá - đại hoá đất nớc, mở cửa hội nhập với giới, ngời CBQL phải ngời có phẩm ... đề ra, nói rộng giáo dục đào tạo đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội nhà trờng có đội ngũ CBQL có đủ phẩm chất, lực trình độ yêu cầu việc nâng cao chất lợng đội ngũ CBQL trờng TH giai đoạn trớc...
- 85
- 865
- 2
Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non huyện chơn thành, tỉnh bình phước
... trường mầm non đáp ứng yêu cầu giai đoạn mới; sở để nghiên cứu thực trạng đề giải pháp nhằm phát triển đội ngũ CBQL trường mầm non huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước giai đoạn 1.4 Những nội dung phát ... tâm, trọng điểm, lộ trình, bước phù hợp 34 1.3 Một số vấn đề đội ngũ cán quản lý trường mầm non 1.3.1 Vị trí, vai trò đội ngũ cán quản lý trường mầm non Đất nước ta bước vào giai đoạn quan trọng ... hành Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg phê duyệt đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 21 2006 - 2015” thể quan điểm Đảng Nhà nước ta phát triển giáo dục mầm non thời kỳ công nghiệp hóa, đại...
- 165
- 920
- 2
Một số giải pliáp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS thị xã bỉm sơn, tỉnh thanh hóa
... Cán quản lý trường THCS giai đoạn đẩy 20 mạnh CNH, HĐH đất nước Cán quản lý trường THCS phải người có phẩm chất lực vững vàng, có trình độ tư tổng hợp, có khả nhìn xa trông rộng, tập hợp quần chúng ... định Điểm chuẩn tuyển 7 chọn vào lớp 10 trường THPT công lập- dục 2đềnội chung, Sở nộigiáo dung: Gồm dung chấm chung luôn cao tỉnh Khu đ điểm xe trường THPT Bỉm Sơn năm 2013 chuẩn 34,5 điểm/ 3 ... qĩiyết vấn đề cụ ” [35 tr.64] Như vậy, khái niệm giải pháp có điếm chung vói khái niệm có điểm riêng Điểm riêng thuật ngữ nhấn mạnh đến phương pháp giải vấn đề, với khắc phục khó khăn định Trong...
- 87
- 338
- 2
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
... học giai đoạn 19 1.5.1 Quản lý phòng GD&ĐT phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 19 1.5.2 Yêu cầu phẩm chất lực người cán quản lý trường tiểu học giai đoạn ... trường TH huyện Vĩnh Tường giai đoạn 61 Bảng 3.1: Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp 93 phát triển đội ngũ CBQL trường TH huyện Vĩnh Tường giai đoạn 93 Bảng 3.2: Xét thứ bậc ... Vĩnh Phúc giai đoạn nay” Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục năm 2005 Lưu Bích Thuận: Quy hoạch xây dựng phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang (Giai đoạn từ...
- 124
- 865
- 2
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non thị xã gia nghĩa, tỉnh đăcnông
... ẩn”, chất lượng CBQL trường MN thể hai phương diện đức tài, kết hợp đặc điểm người Việt Nam yêu cầu người CBQL trường MN giai đoạn Như vậy, chất lượng CBQL trường MN tập hợp yếu tố: lĩnh trị, phẩm ... Quyết định 149/2006/QĐ- TTg ngày 23/06/2006 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án phát triển GDMN giai đoạn 2006 – 2015 nêu rõ: "Nhà nước có trách nhiệm quản lý, tăng cường đầu tư cho giáo dục mầm ... xã, thành phố thuộc tỉnh, biên chế hưởng lương từ ngân sách nhà nước” Hai cách giải thích có khác diễn đạt có điểm giống nhau: nói tới cán người có chức vụ, có vai trò cương vị nòng cốt tổ chức,...
- 104
- 432
- 0
Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non trên địa bàn thành phố vinh, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... phố, CBQL trường MN địa bàn thành phố Bảng cho điểm theo thang điểm tương ứng với loại: tốt (5 điểm) , (4 điểm) , trung bình (3 điểm) , yếu (2 điểm) , (1 điểm) Kết điều tra theo nội dung sau: 2.3.1 ... Trung Bộ” Thủ tướng Chính phủ phê duyệt, từ đến năm 2025, thành phố Vinh mở rộng địa giới hành để có diện tích 250 km² Sau mở rộng, diện tích thành phố Vinh bao gồm thành phố Vinh toàn diện tích ... Năm 2012 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục động lực quan trọng thúc đẩy phát triển xã hội Trong năm qua, nghiệp giáo dục có bước phát triển mới, đạt nhiều kết đáng khích lệ việc mở rộng quy mô,...
- 99
- 1,312
- 16
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non thị xã sầm sơn, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... giá tình hình thực kế hoạch phát triển giáo dục giai đoạn 2005-2010 xây dựng kế hoạch 37 cho giai đoạn 2011-2015 giáo dục thị xã Sầm Sơn nêu lên số điểm sau: 2.2.1.1 Thuận lợi Trong trình đạo thực ... kiên cố hóa trường, lớp xây nhà công vụ cho giáo viên giai đoạn 20082012” nhiều trường học xây dựng mới, nhiều phòng học đời Chỉ tính giai đoạn 2008-2011 có 15 trường đầu tư xây dựng bổ sung với ... hướng chuẩn hoá, kiên cố hoá, đại hoá Đến địa bàn thị xã có 10/ 20 trường chuẩn Quốc gia giai đoạn I giai đoạn II Trong 1trường Mầm non , trường Tiểu học, trường THCS Bảng 2.3 Thống kê sở vật chất...
- 113
- 1,036
- 7
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25