... trọng pháttriển nhân cách trẻ o Pháttriển tình cảm o Pháttriển kĩ xã hội Các yếu tố ảnh hưởng đến pháttriển tình cảm, kĩ xã hội trẻ o Các yếu tố ảnh hưởng đến pháttriển tình cảm, kĩ xã hội trẻ ... hỗ trợ trẻpháttriển tình cảm, kĩ xã hội o Cách thức hỗ trợ pháttriển tình cảm o Pháttriển kĩ xã hội o Tự nhận thức o Pháttriển kĩ xã hội o Kết luận Kế hoạch hành động cá nhân PHÁTTRIỂN TÌNH ... Khả pháttriển TC, KNXH có liên quan trực tiếp với pháttriển não khả nhận thức để tư Điều Các kĩ tình cảm xã hội cần có thời gian để pháttriển Chúng ta cần nhận thức trẻ em có giai đoạn phát triển...
... -Phát triểnTC - KNXH tiền đề quan trọng cho việc học pháttriển toàn diện trẻ -GD pháttriển TC- KNXH hình thành pháttriểntrẻ lực cá nhân, trang bị cho trẻ kỹ sống để giúp trẻ hoà nhập vào ... thiết giúp trẻ học tập tốt trờng phổ thông -GD pháttriển TC- KNXH cho trẻ trờng mầm non cần đợc tiến hành tổng thể bao gồm GDpháttriển thể cht, pháttriển ngôn ngữ, pháttriển nhận thức, thẩm mỹ ... -Ni dung giỏo dc PT TC- KNXH c thit k xut phỏt t tr, gn tr vi cuc sng hin thc, hng n hỡnh thnh cỏc phm cht v k nng sng -Ni dung giỏo dc PT TC -KN XH c m rng dn theo nguyờn tc ng tõm phỏt trin,...
... -Phát triểnTC - KNXH tiền đề quan trọng cho việc học pháttriển toàn diện trẻ -GD pháttriển TC- KNXH hình thành pháttriểntrẻ lực cá nhân, trang bị cho trẻ kỹ sống để giúp trẻ hoà nhập vào ... thiết giúp trẻ học tập tốt trờng phổ thông -GD pháttriển TC- KNXH cho trẻ trờng mầm non cần đợc tiến hành tổng thể bao gồm GDpháttriển thể cht, pháttriển ngôn ngữ, pháttriển nhận thức, thẩm mỹ ... -Ni dung giỏo dc PT TC- KNXH c thit k xut phỏt t tr, gn tr vi cuc sng hin thc, hng n hỡnh thnh cỏc phm cht v k nng sng -Ni dung giỏo dc PT TC -KN XH c m rng dn theo nguyờn tc ng tõm phỏt trin,...
... trao đổi tình hình trẻ lớp để gia đình kịp thời uốn nắn, giáodục trẻ, nhằm giúp trẻpháttriển cách toàn diện từ có nội dung giải pháp cụ thể sau: * Tạo tình để giáodụcpháttriển tình cảm kỹ ... đựng nội dung liên quan để giáodụctrẻpháttriển tình cảm kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo Phải có đồ chơi trang thiết bị máy vi tính để trình chiếu dạy cần thiết đến trẻ 3.8 Tài liệu kèm theo gồm: ... vốn sống cho trẻpháttriển cho trẻ mặt “Đức, trí, thể, mỹ, lao” + Nội dung giải pháp: Để hạn chế vấn đề suy nghĩ phương pháp có tính chất khả thi “Tạo tình huống” để giáodụcpháttriển tình cảm...
... động giáodục hỗ trợ trẻpháttriển tình cảm, kĩ xã hội theo quan điểm giáodục lấy trẻ làm trung tâm Tổ chức mơi trường giáodục theo quan điểm giáodục lấy trẻ làm trung tâm nhằm pháttriển ... trợ trẻpháttriển tình cảm, kỹ xã hội ĐỌC SLIDE 4.1 CÁCH THỨC HỖ TRỢ TRẺPHÁTTRIỂN TÌNH CẢM GIẢI THÍCH Bây tập trung vào cách giáo viên làm để hỗ trợ pháttriển tình cảm trẻGiáodụcpháttriển ... trẻ cần pháttriển nêu EDI chươngtrình GDMN CHIẾU SLIDE # 28 Cách thức hỗ trợ trẻpháttriển tình cảm ĐỌC SLIDE CHIẾU SLIDE # 29 Hỗ trợ trẻ nhận biết thể cảm xúc ĐỌC SLIDE 28 Giáodụcphát triển...
... hoạch giáodụctrẻ nhận thức pháttriển tình cảm kĩ xã hội nội dung quan trọng chươngtrìnhgiáodục mầm non Nó tiền đề quan trọng việc học pháttriển toàn diện nhân cách trẻ mầm non Nội dung giáo ... đổi toàn diện giáodục đào tạo Nghị nêu rõ: “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng hiệu giáodục đào tạo đáp ứng ngày tốt hơn, giáodục người Việt Nam pháttriển toàn diện, pháttriển tốt tiềm ... phong phú Ngôn ngữ trẻpháttriển Trên số giải pháp mà áp dụng trường mầm non An Thọ trình thực đề tài: “ Nâng cao chất lượng giáodụcpháttriển 15 tình cảm kĩ xã hội cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường...
... khác chươngtrình cải cách chươngtrình GDMN (tt) Khác nhau: Chương trình CC GDAN, Chương trình GDMN GDAN, TH coi TH coi môn học có cấu trúc phương tiện nghệ thuật chặt chẽ nhằm GDpháttriển ... tiến hành ND trẻ chưa có KN thể So sánh giống khác chươngtrình cải cách chươngtrình GDMN (tiếp theo) Khác nhau: Chương trình cải cách Chương trình GDMN Với HĐAN nội dung giáodục AN tiến ... xúc TCthẩm mỹ Nội dung GDAN, TH Nội dung GDAN, TH hướng vào CĐ Tuỳ chia theo giai đoạn (3 thuộc vào CĐ để đưa tháng) gợi ý thời gian thực CĐ So sánh giống khác chươngtrình cải cách chương trình...
... giảng viên pháttriển đội ngũ giảng viên 1.5.1 Khái niệm giảng viên Điều 70 Luật giáodục (2005) quy định: Nhàgiáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodụcnhà trường, sở giáodục khác Nhàgiáo phải ... 2001), giáodục nói chung GD H nói riêng có chuyển biến rõ rệt Chiến lược cải cách pháttriểngiáodục Trung Quốc nhấn mạnh: Muốn phục hưng dân tộc phải dựa vào giáodục mà muốn phục hưng giáodục ... khác khoa học quản lý, lý thuyết pháttriển nguồn nhân lực, pháttriển nhân sự, giáodục học, tâm lý học ; văn kiện Đảng, Nhà nước pháttriển GD& ĐT, đổi GD H; công trình nghiên cứu liên quan đến...
... 1.1.2 Giáodụcpháttriển bền vững 1.1.2.1 Khái niệm giáodụcpháttriển bền vững Những ý tưởng GDPTBV ban đầu đề cập chương 36 Chươngtrình Nghị 21 (UNICED – 1992) với tên gọi “Tăng cường giáo dục, ... trọng việc đưa GDPTBV vào chươngtrình giảng dạy cấp học phổ thông Tuy nhiên, năm qua nội dung GDPTBV đưa vào trường phổ thông chủ yếu tập trung vào nội dung: giáodục dân số giáodục bảo vệ môi ... đồng quốc tế nói chung tin tưởng đường đến PTBV thông qua giáo dục, giáodục tảng cho PTBV, thông qua giáodụcpháttriển bền vững (GDPTBV) giúp học sinh (HS) hiểu rõ giới mà em sống, giải phức...
... sóc giáodụctrẻpháttriển tình cảm- kỹ xã hội gặp nhiều khó khăn - Đội ngũ giáo viên nhà trường chưa thật quan tâm đến việc giáodụcpháttriển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ, chưa ý hỗ trợ trẻ ... cho giáo viên Trong lĩnh vực pháttriển tình cảm kỹ xã hội đồng chí thực hỗ trợ trẻ hoạt động ngày ? Tên hoạt động giáodục Có hỗ trợ trẻ Không hỗ trợ pháttriểntrẻpháttriển Hoạt động đón trẻ ... đình nhà trường việc giáodụcpháttriển tình cảm kỹ xã hội cho hệ trẻ, hệ mầm non cần toàn xã hội quan tâm mức; Việc cần làm cô giáo mầm non là: Giáodụcpháttriển tình cảm kỹ xã hội từ trẻ...
... động giáodụcpháttriển cảm xúc thẩmmĩ cho trẻnhàtrẻ trường mầm non? TỔ CHỨC HĐ GDPT CẢM XÚC THẨMMĨ CHO TRẺNHÀ Trình bày cách tổ chức hoạt động giáodụcpháttriển cảm xúc thẩmmĩ cho trẻ ... VỀ GIÁODỤCPHÁTTRIỂNTHẨMMĨ CHO TRẺ MẦM NON Câu hỏi thảo luận: 1/ Đồng chí cho biết đặc điểm pháttriểnthẩmmĩtrẻ mầm non? ĐẶC ĐIỂM PHÁTTRIỂNTHẨM MỸ CỦA TRẺ MN 1.1 Đặc điểm pháttriển ... GDPTTM cho trẻ mầm non (trẻ nhàtrẻtrẻ mẫu giáo) CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC PTTM CHO TRẺ MN HOẠT ĐỘNG 2: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCPHÁTTRIỂN CẢM XÚC THẨMMĨ CHO TRẺNHÀTRẺ Thảo luận thực hành...
... chức hoạt động giáodụcpháttriển cảm xúc thẩmmĩ cho trẻnhàtrẻ thực nào? Hãy phân tích việc giáodụcpháttriển cảm xúc thẩmmĩ cho trẻnhàtrẻ thông qua hoạt động trường mầm non Trình bày cách ... hoạt động giáodụcpháttriển cảm xúc thẩmmĩ cho trẻnhà trẻ? Cho ví dụ minh họa Thực hành xây dựng hoạt động nhằm giáodụcpháttriển cảm xúc thẩmmĩ cho trẻnhàtrẻ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GDPT CẢM ... tiêu, nội dung GDPTTM cho trẻ lứa tuổi (NT, MG) CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCPHÁTTRIỂNTHẨMMĨ CHO TRẺ MN HOẠT ĐỘNG 2: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCPHÁTTRIỂN CẢM XÚC THẨMMĨ CHO TRẺNHÀTRẺ Câu hỏi...
... đối tượng thẩmmĩ gợi lên trẻ xúc cảm thẩmmĩ dần hình thành tình cảm thẩmmĩ Vấn đề giáodụcthẩmmĩ cho trẻ trường mầm non nội dung quan trọng chươngtrìnhgiáodục mầm non Bộ giáodục quy định ... VIẾT TẮT TT Viết tắt GDPTTM CSGD SKKN Chú thích Giáodụcpháttriểnthẩmmĩ Chăm sóc giáodục Sáng kiến kinh nghiệm Mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài Giáodụcpháttriểnthẩmmĩ (GDPTTM) có vai trò quan ... liền với thực, với sống người Giáodụcthẩmmĩgiáodục tự giáo dục, phát huy lực chất người theo quy luật đẹp Chính vậy, giáodụcthẩmmĩ đóng vai trò quan trọng pháttriển nguời, góp phần định...
... Giáodụcpháttriển TC- KNXH (chương trìnhGD mẫu giáo) Pháttriển tình cảm: + Ý thức thân + Nhận biết thể cảm xúc, tình cảm với người tượng XQ Nội dung Giáodụcpháttriển TC- KNXH (chương trình ... PT TC- KNXHchươngtrình GDMN Hướng dẫn thực nội dung pháttriển tình cảm - KN xã hội Thực hành thiết kế hoạt động giáodụcpháttriển TC- KNXH Tổ chức môi trường đáp ứng nội dung giáodụcpháttriển ... lại: GD TC- KNXH hình thành trẻ lực, hành vi tích cực giúp trẻtham gia vào sống hàng ngày, trang bị cho trẻ kỹ sống để giúp trẻ hoà nhập vào cộng đồng, xã hội 2/ Giáodụcpháttriển TC- KNXH thẩm...
... dung GD PTNT để có kỹ nhận thức • Nếu coi việc TC thực ND trìnhGD KQMĐ kết trình Phương pháp, cách tiếp cận Mới Cũ - Coi trẻ trung tâm trìnhGD - Các hoạt động GD PTNT MGiáo tổ chức thực CĐề GD ... thú cho trẻ hoạt động nhận thức Chú ý việc pháttriển KN cho trẻ ý PT tính sáng tạo, tạo cho trẻ cách học, cách suy nghĩ, tư nào? Quan tâm hình thành pháttriển khả biểu đạt, suy nghĩ trẻ (bằng ... để ĐG • KQMĐ KQ trình tổ chức HĐ GD PTNT Kết mong đợi điểm (tt) • KQMĐ mang tính chất khái quát nội dung GD Hay nói cách khác, tổ chức hoạt động GDPTNT để hình thành pháttriểntrẻ KN nhận thức...
... lược pháttriểngiáodục Việt Nam 2001 -2010 xác định giải pháp cần thực đồng bộ, nhằm thực mục tiêu, nội dung, thị đặt chiến lược nhấn mạnh: “ Đổi chươngtrìnhgiáo dục, pháttriển đội ngũ nhàgiáo ... lý khâu đột phá” Đổi Giáodục – Đào tạo, có đổi giáodục Tiểu học nhiệm vụ quan trọng ngành giáodụcGiáodục Tiểu học bậc học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành pháttriển toàn diện nhân ... diện Trong nhà trường, Hiệu trưởng có vai trò quan trọng, vai trò lại có ý nghĩa có đổi giáodục Đổi giáodục liên quan đến tất lĩnh vực hệ thống giáo dục: chức nhà trường , chương trình, kế hoạch...