... đứcchohọcsinhcábiệt , tôi rút ra
bài học sau:
a) Bài học về tư cách giáo viên
Muốn giáodụcđạođứcchohọc sinh, giáo viên cần phải là người chuẩn mực,
là tấm gương sáng chohọcsinh ... đạođứcchohọcsinhcábiệt ở tiểu học nói trên ,
bản thân tôi đã áp dụng cho lớp chủ nhiệm của mình . Tôi thấy kết quả đạođức
của họcsinh đạt tốt , không còn họcsinhcábiệt về đạođức ... xem học bạ ở các năm
học trước hoặc hỏi thăm giáo viên chủ nhiệm cũ.
c) Bài học kinh nghiệm trong giáo dục:
Giáo dụchọcsinhcábiệt không nên nóng vội luôn thể hiện sự thương yêu
học sinh...
... nghiệm “ giáodụcđạođứchọcsinhcábiệt “
10
những bạn họcsinhcábiệt cùng lớp. Vì thế lớp học có nhiều họcsinhcábiệt cũng
là môi trường không tốt đối với trẻ. Còn đối với họcsinhcábiệt ... kiến kinh nghiệm “ giáodụcđạođứchọcsinhcábiệt “
6
MỘT SỐ KINH NGHIỆM
“GIÁO DỤCHỌCSINHCÁBIỆT VỀ ĐẠO ĐỨC”
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
I/- LỜI NÓI ĐẦU :
Giáo dục là một khoa học và là một nghệ ... thức và giáodục
đạo đứcchohọc sinh. Tuy nhiên thực tế cho thấy hầu hết giáo viên chỉ lo truyền
thụ kiến thức chohọcsinh mà chưa quan tâm sâu sắc đến vấn đề giáodụcđạođức
cho học sinh. ...
... đứcchohọcsinhcábiệt , tôi rút ra
bài học sau:
a) Bài học về tư cách giáo viên
Muốn giáodụcđạođứcchohọc sinh, giáo viên cần phải là người chuẩn mực,
là tấm gương sáng chohọcsinh ... đạođứcchohọcsinhcábiệt ở tiểu học nói trên ,
bản thân tôi đã áp dụng cho lớp chủ nhiệm của mình . Tôi thấy kết quả đạođức
của họcsinh đạt tốt , không còn họcsinhcábiệt về đạođức ... về giáodục
đạo đứcchohọcsinhcá biệt
PHẦN I MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài:
Trẻ em là tương lai của đất nước . Vì vậy trong nhiệm vụ giáodục hiện nay ,
việc giáodụcđạođứcchohọc sinh...
... về giáodụcđạođứcchohọcsinhcábiệt mà tôi đã
suy nghó . Tôi tin chắc rằng nếu chúng ta quan tâm đúng mức và thực hiện tốt các
biện pháp trên thì sẽ không còn tình trạng họcsinhcábiệt ... Hạnh
3
Trường Tiểu học số 2 Nhơn Hạnh Sáng kiến kinh nghiệm
và ngược lại . Vì vậy việc giáodụcđạođứcchohọcsinh tiểu học có vai trò rất
quan trọng trong việc hình thành nhân cách chohọc sinh.
Trên ... :
a) Thực trạng về đạođức của họcsinh ( vùng nông thôn )
- Đa số họcsinh là ở vùng nông thôn nên việc giáodụcđạođứccho con cái
thiếu sự quan tâm của ba mẹ .
- Tâm lí của các em rất hiếu...
... các em” họcsinhcábiệt về đạođức là
những em yếu về ý thức kĩ luật, khó giáodục dẫn đến kết quả học tập, tu dưỡng đạo
đức của các em không đạt yêu cầu. Vậy làm sao để giáodụchọcsinh này ... trò của giáodục nhân cách họcsinh trong nhà trường
THCS.
Trong giáodụchọc sinh, giáodục nhân cách chiếm vị trí vô cùng quang trọng.
Học sinh THCS có rất ít kinh nghiệm sống nhưng các em ... của
- 5 -
Sáng kiến kinh nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinhcábiệt
đổi, tìm ra những biện pháp tốt nhất góp phần làm tốt công tác giáodụcđạođứccho
học sinh trong nhà trường.
PHẦN II
GIẢI...
... kiện giáo dục
- 3 -
Sáng kiến kinh nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinhcábiệt
MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÁO DỤC
“HỌC SINHCÁBIỆT VỀ ĐẠO ĐỨC”
PHẦN I
ĐẶT VẤN ĐỀ
Công tác giáodụcđạođứcchohọcsinh ... các em” họcsinhcábiệt về đạođức là
những em yếu về ý thức kĩ luật, khó giáodục dẫn đến kết quả học tập, tu dưỡng đạo
đức của các em không đạt yêu cầu. Vậy làm sao để giáodụchọcsinh này ... họcsinh các biệt về
đạo đức tôi xin trình bày những kinh nghiệm đó để cùng các bạn đồng nghiệp trao
- 1 -
Sáng kiến kinh nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinhcábiệt
con cái, dẫn đến việc các...
... pháp khả thi về giáodụcđạođứcchohọc sinh
cábiệt bậc THCS sẽ giúp cho đội ngũ giáo viên và CBQL trường học xác định đúng
tầm quan trọng của công tác giáodụcđạođứchọcsinhcábiệt để có kế ... chất lượng giáo
dục đạođứcchohọcsinhcá biệt
1.Ý nghĩa
GVCN có vai trò rất to lớn trong công tác giáodụcđạođứcchohọcsinh cá
biệt, vì GVCN là người quản lý toàn diện họcsinh của lớp ... cường giáo dục
đạođứcchohọc sinh, đặc biệt là họcsinhcábiệt và giảm nguy cơ bỏ học của học
sinh được thể hiện trong nghị quyết của Đảng, Luật giáodục và các văn bản của Bộ
Giáo dục và...
... Vũ Văn
Viên: “Vấn đề giáodụcđạođức trong điều kiện kinh tế thị trường”; Trần Hậu
Kiêm, Đoàn Đức Hiếu (2002), “Hệ thống phạm trù đạođứchọc và giáodụcđạo
đức chosinh viên, Nxb Chính trị ... triết học của Đỗ
tuyết Bảo (2001): Giáodụcđạođứcchohọcsinh các trường phổ thông cơ sơ ở
Thành Phố Hồ Chí Minh trong thời kỳ đổi mới hiện nay”. Lê Ngọc Anh (2002)
“Vấn đề giáodụcđạođức ... VIỆC GIÁODỤCĐẠOĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHOHỌC
SINH, SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG LƯƠNG THỰC - THỰC
PHẨM ĐÀ NẴNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
Vấn đề giáo dục, đào tạo con người phát triển toàn diện: Đức...
... “ giáodụcđạođứchọcsinhcábiệt “
MỘT SỐ KINH NGHIỆM
“GIÁO DỤCHỌCSINHCÁBIỆT VỀ ĐẠO ĐỨC”
Ở TRƯỜNG THCS
I/- LỜI NÓI ĐẦU :
Giáo dục là một khoa học và là một nghệ thuật. Quá trình giáodục ... “ giáodụcđạođứchọcsinhcábiệt “
quan, thế giới quan. Nó là một nhân tố mạnh mẽ tạo nên nhân phẩm, đạođức của
các em. Việc giáo dục, hình thành nhân cách, phẩm chất đạođứcchohọcsinh ... việc
giáo dụcđạođứcchohọcsinhcá biệt. Việc giáodục cũng chỉ thành công khi giáo
viên biết tìm cách tạo ra xung quanh họcsinh đó một môi trường sư phạm tốt đẹp,
tạo điều kiện chohọc sinh...
... hoạch giáo dục, tiêu chuẩn giáo viên, quy
chế thi cử và hệ thống văn bằng. Nhà nước phát triển cân đối hệ thống giáo
dục: giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp, giáo
dục ... mô giáodục không ngừng tăng lên, đến nay các chỉ tiêu về số
lượng, cơ cấu các bậc học đều đạt ở mức tương đối cao. Cả tỉnh có 70.968
học sinh các cấp học, bậc học, từ giáodục mầm non đến Giáo ...
dục đại học và sau đại học, phổ cập giáodục tiểu học, xóa nạn mù chữ;
phát triển các hình thức trường quốc lập, dân lập và các hình thức giáodục
khác. Nhà nước ưu tiên đầu tư chogiáo dục, khuyến...
... 043.99.11.302
http://choluanvan.com Email: Thuvienluanvan@gmail.com
4.1.Đánh giá hoạt động giáodục môi trường trong trường học 58
4.1.1Nội dung giáodục 58
4.1.1.1 .Giáo dục về môi trường 58
4.1.1.2 .Giáo dục ... vụ:” Đẩy
mạnh giáodục pháp luật, đạo đức, thẩm mỹ, dân số rèn luyện thể chất chohọcsinh
mTrong hệ thống nhà trường, việc giáodục môi trường (GDMT) cần được coi trọng
đặt biệt ở bậc THCS, ... nào để nâng cao hiệu quả GDMT chohọcsinh ở các trường THCS là
phải hình thành chohọcsinh những tri thức về môi trường, bảo vệ môi trường. Xây
dựng chohọcsinh thái độ, hành vi cư sử đúng...