giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông ở các trung tâm giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên trên địa bàn thành phố hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI - - PHẠM THỊ VUI GIáO DụC ĐạO ĐứC CHO HọC SINH TRUNG HọC PHổ THÔNG CáC TRUNG TÂM GIáO DụC NGHề NGHIệP - GIáO DụC THƯờNG XUYÊN TRÊN ĐịA BàN THàNH PHố Hµ NéI LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI - - PHM TH VUI GIáO DụC ĐạO ĐứC CHO HọC SINH TRUNG HọC PHổ THÔNG CáC TRUNG TÂM GIáO DụC NGHề NGHIệP - GIáO DụC THƯờNG XUYÊN TRÊN ĐịA BµN THµNH PHè Hµ NéI Chun ngành: Lí luận Lịch sử giáo dục Mã số: 9.14.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Khắc Chƣơng PGS.TS Trịnh Thúy Giang HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân tơi, số liệu kết nghiên cứu trình bày luận án trung thực theo thực tế nghiên cứu, chưa tác giả khác nghiên cứu công bố Tác giả luận án Phạm Thị Vui LỜI CẢM ƠN Trải qua trình học tập, nghiên cứu, thực luận văn tốt nghiệp, xin gửi lời cảm ơn tới: PGS.TS Phạm Khắc Chương, PGS.TS Trịnh Thúy Giang - Hai nhà khoa học Hai người thầy mẫu mực, tâm huyết cảm thông, chia sẻ khó khăn học trò, khích lệ, động viên, nhiệt tình hướng dẫn cho em trình nghiên cứu Luận án Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Phòng Sau Đại học, Khoa Tâm lý - Giáo dục học với thầy cô tham gia giảng dạy nghiên cứu sinh chuyên ngành Giáo dục học khóa K34 Ủy ban nhân nhân thành phố Hà Nội, Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục thường xuyên; Ban Giám đốc, giáo viên, phụ huynh học sinh học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên địa bàn thành phố Hà Nội ủng hộ, tạo điều kiện thuận lợi cho trình thu thập thơng tin, số liệu, điều tra thực trạng phục vụ cho việc nghiên cứu Luận án Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ln nhiệt tâm ủng hộ suốt chặng đường qua Tác giả luận án Phạm Thị Vui BẢNG QUY ƢỚC VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý GD : Giáo dục GDĐĐ : Giáo dục đạo đức GDNN – GDTX : Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh NXB : Nhà xuất PHHS : Phụ huynh học sinh THPT : Trung học phổ thông MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Quan điểm tiếp cận phương pháp nghiên cứu Những luận điểm cần bảo vệ Đóng góp luận án 10 Cấu trúc luận án Chƣơng 1: LÝ LUẬN VỀ GI O ỤC ĐẠO Đ C CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ TH NG Ở C C TRUNG T M GI O ỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông 1.1.2 Những nghiên cứu giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông 13 1.2 Đạo đức giáo dục đạo đức 14 1.2.1 Đạo đức 14 1.2.2 Giáo dục đạo đức 17 1.3 Học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thƣờng xuyên 18 1.3.1 Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 18 1.3.2 Đặc điểm học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên .20 1.4 Giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên 22 1.4.1 Chuẩn mực đạo đức học sinh Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp- Giáo dục thường xuyên 22 1.4.2 Nguyên tắc giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên .24 1.4.3 Mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên .30 1.4.4 Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên .31 1.4.5 Phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 33 1.4.6 Con đường giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên .40 1.4.7 Các lực lượng tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 44 1.4.8 Đánh giá kết giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 45 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến trình giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 48 Kết luận chƣơng 52 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO Đ C CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ TH NG Ở C C TRUNG T M GI O ỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN THÀNH PHỐ HÀ NỘI 54 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 54 2.1.1 Mục tiêu khảo sát đối tượng khảo sát 54 2.1.2 Nội dung khảo sát 54 2.1.3 Phương pháp khảo sát 55 2.1.4 Thời gian địa bàn khảo sát 56 2.1.5 Xử lý kết khảo sát .56 2.2 Khái quát Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thƣờng xuyên địa bàn thành phố Hà Nội 56 2.2.1 Số lượng Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên địa bàn thành phố Hà Nội 56 2.2.2 Cán quản lí, giáo viên học sinh Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên 56 2.3 Kết khảo sát thực trạng 58 2.3.1 Thực trạng đạo đức học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên địa bàn thành phố Hà Nội .58 2.3.2 Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên địa bàn thành phố Hà Nội 59 Kết luận chƣơng 95 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO Đ C CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP GIÁO DỤC THƢỜNG U N TR N ĐỊA ÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI VÀ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 97 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp .97 3.2 Các iện pháp giáo ục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên địa bàn thành phố Hà Nội 99 3.2.1 Tổ chức bồi dưỡng nhận thức cho lực lượng giáo dục tầm quan trọng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên .99 3.2.2 Sử dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học môn học nhiều tiềm giáo dục đạo đức cho học sinh, đặc biệt môn Giáo dục công dân 103 3.2.3 Đa dạng hóa loại hình hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh theo hướng trải nghiệm 107 3.2.4 Sử dụng hiệu phương pháp giao việc, luyện tập rèn luyện tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 112 3.2.5 Phối hợp với các lực lượng giáo dục Trung tâm tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh .115 3.2.6 Phát huy tính tích cực q trình tự giáo dục học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên .123 3.2.7 Thực kiểm tra, đánh giá kết giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên cách toàn diện, thường xuyên 126 3.3 Mối quan hệ biện pháp 129 3.4 Thực nghiệm sƣ phạm 130 3.4.1 Khái quát trình thực nghiệm 130 3.4.2 Kết thực nghiệm .136 Kết luận chƣơng 146 KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ .147 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CÔNG BỐ 151 TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 CBQL, GV Trung tâm GDNN - GDTX 57 Bảng 2.2 Số lượng học sinh THPT Trung tâm GDNN - GDTX .57 Bảng 2.3 Học lực học sinh THPT Trung tâm GDNN - GDTX 58 Bảng 2.4 Hạnh kiểm học sinh THPT Trung tâm GDNN - GDTX 59 ảng 2.5 Nhận thức CBQL, GV PHHS tầm quan trọng chuẩn mực đạo đức việc hình thành nhân cách học sinh 61 ảng 2.6 đạo đức HS THPT Trung tâm GDNN- GDTX 63 ảng 2.7 Hành vi đạo đức tích cực HS THPT Trung tâm GDNN – GDTX 65 ảng 2.8 Đánh giá CBQL, GV PHHS hành vi chưa tích cực HS THPT Trung tâm GDNN – GDTX 69 ảng 2.9 Đánh giá CBQL, GV PHHS yếu tố dẫn đến hành vi đạo đức tích cực học sinh .71 ảng 2.10 Đánh giá CBQL, GV PHHS yếu tố dẫn đến hành vi đạo đức tiêu cực học sinh 74 ảng 2.11 Nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng GDĐĐ cho HS THPT Trung tâm GDNN - GDTX .76 ảng 2.12 Mục tiêu GDĐĐ cho HS THPT Trung tâm GDNN - GDTX 79 ảng 2.13 Nội dung GDĐĐ cho HS THPT Trung tâm GDNN - GDTX địa bàn thành phố Hà Nội .82 ảng 2.14 Phương pháp GDĐĐ cho HS THPT Trung tâm GDNN - GDTX 85 ảng 2.15 Hình thức GDĐĐ cho HS THPT Trung tâm GDNN - GDTX 89 ảng 2.16 Lực lượng GDĐĐ cho HS THPT Trung tâm GDNN - GDTX địa bàn thành phố Hà Nội .91 Bảng 3.1 Kết đánh giá ý thức, thái độ, tình cảm, hành vi, thói quen đạo đức học sinh THPT Trung tâm GDNN - GDTX huyện Gia Lâm trước TN 136 PL-27 Câu 3: Theo em, biểu có quan trọng sống khơng? Ở sao?  Có Vì: ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………  Khơng Vì: ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Câu 4: Nhờ đâu mà em có biểu đạo đức nói trên? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Câu 5: Ở trường, thầy (cô) đ GDĐĐ cho em cách nào? Có thường xun khơng? Mức độ Hình thức GDĐĐ TT GDĐĐ thơng qua mơn học GDCD Sinh hoạt lớp, đoàn thể Hoạt động thể dục thể thao Hoạt động văn hoá, văn nghệ Hoạt động xã hội, từ thiện Tự rèn luyện, tu dưỡng, tự giáo dục Hoạt động thơng qua sinh hoạt phê bình kiểm điểm Hoạt động giáo dục truyền thống thông qua chủ điểm Hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội lao động cơng ích 10 Sự gương mẫu thầy, 11 Nêu gương người tốt – việc tốt 12 Trung tâm GDNN - GDTX kết hợp với phụ huynh Thường Rất Chưa xuyên PL-28 Câu 6: Ở trường, thầy (cô) đ GDĐĐ cho em cách nào? Có thường xun khơng? Những cách giáo dục có ảnh hưởng đến việc hình thành đạo đức em? Ảnh hưởng mức độ nào? Mức độ thực Phƣơng pháp G ĐĐ STT Trò chuyện, trao đổi thầy cô Sự nêu gương thầy cô Gương tốt bạn bè Sự khuyến khích thầy Sự trách phạt thầy Sự phê bình tập thể lớp Cùng bạn thực dự án đề tài đạo đức Đóng vai tình đạo đức GV tổ chức học Tham GDCDgia buổi tư vấn học đường Mức độ ảnh Chưa hƣởng Khơn Rất Khơng Rất bao g ảnh xuyên nhiều nhiều hưởng Thường (%) trung tâm 10 Tham gia buổi giáo dục hướng nghiệp GDĐĐ nghề nghiệp Câu 7: Ở trường, thầy (cơ) giáo có ảnh hưởng đến em nhiều học tập rèn luyện? Ở sao? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… PL-29 Câu 8: Đánh dấu (x) vào mà em đ giáo dục trường TT Ý kiến Yêu quê hương, đất nước Yêu thương người xung quanh Ý thức chuyên cần học tập, lao động Tiết kiệm tài sản, bảo vệ công Ý thức trách nhiệm với thân, gia đình, tập thể… Tơn trọng nội quy, quy chế trường, lớp Trung thực Lòng dũng cảm, tính đốn Biết tha thứ 10 Biết bảo vệ Câu 9: Theo em, hành vi sau hay sai? TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Hành vi Nói xấu người khác Học tập lơ là, tiêu cực Sai giờ, trễ hẹn Chưng diện mức, lòe loẹt Tiêu xài lãng phí Xả rác bừa bãi Nhậu nhẹt Nói tục, chửi thề Xem thường người khác Gian lận, mưu mẹo thi cử Nói thật giao tiếp Cãi vã với cha mẹ Vô lễ với thầy cô, người lớn tuổi Đánh Phá hoại môi trường Xem rủ bạn bè xem phim không lành mạnh Mê tín dị đoan Sống thử Trộm cắp Nghiện hút Ý kiến Đúng Sai PL-30 Câu 10: Trong kiểm tra mơn Tốn, em vừa mở tài liệu bị thầy (cơ) bắt gặp đánh dấu bài, trừ nửa số điểm kiểm tra Em chọn cách ứng xử sau đây? A Xin lỗi mong thầy (cô) bỏ qua B Tức giận cách xử lý thầy (cơ) khơng tiếp tục làm C Xin lỗi thầy (cô) cố gắng làm để điểm cao D Cách xử lý khác …………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 11: Mẹ em bị ốm, cần phải có người cạnh theo dõi chăm sóc Nhưng bố em lại cơng tác xa em nhà Trường em lại tổ chức hoạt động từ thiện bệnh viện Trong tình đó, em sẽ: A Xin phép giáo nhà chăm sóc mẹ B Xin phép mẹ để đến bệnh viện tham gia hoạt động trường C Cách xử lý khác …………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 12: Lớp em có hoạt động dọn vệ sinh công viên gần trường Đang đẩy thùng rác đổ em thấy có anh, chị lớn tuổi ăn uống vứt rác bừa bãi công viên Lúc này, em sẽ: A Nhắc anh, chị bỏ rác nơi quy định để giữ gìn vệ sinh chung B Khơng nói lại nhặt rác để bỏ vào thùng đổ C Báo với cô giáo để cô nhắc nhở anh, chị D Cách xử lý khác ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 13: Em mong muốn trở thành người nào? Ở sao? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 14: Em mong muốn nhà trường, gia đình quan tâm, giáo dục nào? Ở sao? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Em vui lòng cho biết đôi điều thân: Nam Nữ Lớp: Xếp loại hạnh kiểm: Tốt Khá Trung bình Yếu Xin chân thành cảm ơn hợp tác em! PL-31 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý kIÊN (Dành cho học sinh THPT TTGDNN-GDTX) Để có sở khoa học đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu GDĐĐ cho học sinh TTGDNN-GDTX địa bàn thành phố Hà Nội, mong em vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (x) vào phần trả lời tương ứng với ý kiến thân: Câu 1: Em đánh GDĐĐ cho học sinh THPT TT GDNN - GDTX? Khoanh vào số mà em thấy phù hợp với STT 10 11 12 Tính chủ động, tích cực học tập Ứng xử lễ phép với người lớn, phù hợp với em nhỏ Tuân thủ có kỷ luật quy định trường, lớp gia đình, nơi công cộng Trung thực sống, với người xung quanh Lối sống giản dị, hòa đồng, tiết kiệm Tính kiềm chế kiểm sốt cảm xúc Sự tôn trọng nguyện vọng ý thức tập thể Tinh thần đồn kết, giúp đỡ người Tính đồng cảm với người Vượt khó học tập, sống Biết hợp tác tôn trọng bạn ngồi lớp Tính chịu trách nhiệm trước hành vi thân Mức độ đánh giá Rất cần Cần Ít cần Khơng thiết thiết thiết cần thiết 4 4 4 4 4 3 3 3 2 2 2 1 1 1 4 PL-32 Câu 2: Em cho biết quan điểm nhận định đây? Khoanh vào số mà em thấy phù hợp với Mức độ Các quan niệm STT Tốt gỗ tốt nước sơn, Xấu người đẹp nết đẹp người Văn hay chữ tốt khơng thằng dốt tiền* Thân người lo, đèn nhà rạng* Hoàn Hoàn Đồng ý Phần lớn tồn tồn khơng khơng đồng ý phần đồng ý đồng ý 4 4 Giấy rách phải giữ lấy lề Họ hàng xa không láng giềng gần Nhỏ mà khơng học, lớn mò 4 Cá không ăn muối ca ươn, Con cãi cha mẹ trăm đường hư Đói cho sạch, rách cho thơm Học thầy không tày học bạn 10 Gần mực đen gần đèn rạng 11 Kính thầy yêu bạn 4 12 Anh em thể tay chân, Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần PL-33 Câu 3: Các em cho biết, mức độ thực hành vi đạo đức đây? Khoanh vào số mà em thấy phù hợp với Mức độ Thƣờng Thỉnh Hiếm Khơng xun thoảng ao Các hình thức STT Vi phạm quy chế thi cử (quay cóp, chép bạn, bảo bạn cho bạn…)* Chấp hành tốt quy định trường, lớp Đóng góp ý kiến thẳng thắn trước lớp bạn chưa ngoan lớp Không hưởng ứng, tham gia phong trào, hoạt động lớp (vệ sinh ngày cuối tuần, ủng hộ phong trào kế hoạch nhỏ…)* Cố ý tẩy chay, nói xấu bạn học lớp* Ủng hộ, kêu gọi bạn giúp đỡ bạn có hồn cảnh gia đình khó khăn lớp Tham gia vào nhóm học sinh cá biệt (như nhóm trốn học, đánh bạc, ăn cắp vặt vãnh…)* Bắt nạt, trêu ghẹo bạn học sinh chuyển đến* Chào hỏi lế phép với thầy cô giáo trường (không thầy cô giáo dạy mình) Tham gia hoạt động tư vấn nghề nghiệp, 10 định hướng tương lai Tự nguyện xung phong vào nhóm học sinh 11 tự quản từ tập thể lớp Tuyên truyền bạn khác, thành viên gia 12 đình làm theo chuẩn mực đạo đức 4 4 4 4 4 4 Em vui lòng cho biết đơi điều thân: Nam Nữ Lớp: Xếp loại hạnh kiểm: Tốt Khá Trung bình Yếu Xin chân thành cảm ơn hợp tác em! PL-34 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho GV chủ nhiệm lớp PHHS) Câu Ttheo thầy/cô/ anh/chị yếu tố ảnh hưởng đến việc thực hành vi đạo đức tich cực HS THPT Trung tâm GDNN GDTX? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………… Câu Ttheo thầy/cô/ anh/chị yếu tố ảnh hưởng đến việc thực hành vi đạo đức tiêu cực HS THPT Trung tâm GDNN GDTX? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………… Trân trọng cảm ơn thầy/cô!Anh/chị! PL-35 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh THPT tham gia thực nghiệm sư phạm) Thông tin học sinh - Họ tên: - Lớp: - Trung tâm GDNN - GDTX: Câu hỏi khảo sát Bạn đánh ý thức, thái độ, tình cảm hành vi, thói quen đạo đức thân? (Rất tốt: điểm, Phần lớn tốt: điểm, bình thường: điểm, phần lớn không tốt: điểm, chưa tốt: điểm) Tiêu chí đánh giá STT Ý thức học sinh THPT Nắm vững tri thức cần thiết yêu cầu chuẩn mực hành vi đạo đức quy định Nhận thấy cần thiết thực chuẩn mực hành vi đạo đức ý nghĩa, tác dụng việc thực chuẩn mực hành vi đạo đức, tác hại việc làm trái chuẩn mực quy định Nắm vững cách thức thực chuẩn mực hành vi đạo đức việc cần thực cần tránh Thái độ, tình cảm học sinh THPT Tích cực, tự giác, thường xuyên thực hành động, việc làm tuân theo chuẩn mực hành vi đạo đức quy định chấp hành nghiêm chỉnh nội quy lớp, trường quy định Mức độ đánh giá PL-36 hoạt động tổ chức ngồi nhà trường; chấp hành nghiêm chỉnh sách, pháp luật nhà nước Có thái độ đắn trước hành động, việc làm người khác đồng tình, ủng hộ hành động, việc làm tuân theo chuẩn mực hành vi đạo đức phê phàn, phản đối hành động trái với chuẩn mực Có thái độ, tình cảm tích cực đối tượng có liên quan đến chuẩn mực hành vi đạo đức kính trọng, biết ơn thầy người lớn xã hội, tơn trọng văn hóa dân tộc, tôn trọng pháp luật Thái độ, tình cảm học sinh THPT Thực hành động, việc làm cụ thể theo chuẩn mực hành vi đạo đức quy định phạm vi nhà trường Thực hành động, việc làm cụ thể theo chuẩn mực hành vi đạo đức quy định phạm vi nhà trường Xin trân trọng hợp tác, giúp đỡ em! PL-37 PHỤ LỤC PHIẾU QUAN SÁT (Dành cho học sinh THPT tham gia thực nghiệm sư phạm) Mục đích: Thu thập thơng tin việc thực hành vi đạo đức học sinh THPT Trung tâm GDNN - GDTX Thời gian quan sát: Ngƣời quan sát: Nội dung quan sát STT Hành vi Số lƣợng Thực nghiêm túc quy định nhà trường Thực đầy đủ nội quy lớp, nhà trường Bỏ tiết, bỏ buổi học Đi học muộn Thiếu trung thực học tập (Quay cóp, sử dụng tài liệu trái phép kiểm tra) Sử dụng điện thoại học Hợp tác tích cực với thành viên khác nhóm, tập thể lớp để giải nhiệm vụ học tập Tham gia hoạt động lên lớp Tham gia đầy đủ buổi ngoại khóa Tích cực tham gia hoạt động Trung tâm Khơng tích cực tham gia hoạt động Trung tâm 10 Không thường xuyên tham gia sinh hoạt đồn thể Ứng xử với thầy cơ, bạn bè 11 Thực hành động thể tôn trọng với thầy cô 12 Cãi lại lời thầy cô 13 Cãi với bạn 14 Đánh với bạn 15 Vui vẻ, hòa nhã với bạn học Mong em vui lòng cho biết số thơng tin thân: - Họ tên: - Lớp: - Trung tâm GDNN - GDTX: Xin trân trọng hợp tác, giúp đỡ em! PL-38 PHỤ LỤC DANH SÁCH HỌC SINH LỚP THỰC NGHIỆM VÀ LỚP ĐỐI CHỨNG (Trung tâm GDNN - GDTX huyện Gia Lâm) TT Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng Nguyễn Hùng Anh Dương Đức Anh Nguyễn Quỳnh Anh Lê Hoàng Anh Phạm Quốc Anh Nguyễn Quốc Anh Hồng Thị Bình Phạm Hồng Anh Nguyễn Thị Linh Chi Hồng Mạnh Cường Phạm Chiến Cơng Lê Thu Dung Đỗ Ánh Dương Đinh Quang Dũng Nguyễn Ngọc Diệp Lương Thùy Dương Tạ Quốc Đức Nguyễn Tùng Dương 10 Nguyễn Trung Đức Nguyễn Thành Đạt 11 Lương Thị Ninh Giang Hồng Đình Hân 12 Đỗ Hoàng Hải Đỗ Đức Hiếu 13 Đỗ Việt Hiền Vũ Trung Hiếu 14 Nguyễn Hữu Hiệp Phan Huy Hòa 15 Lê Hải Hòa Đỗ Xn Hòa 16 Đinh Bảo Hồng Nguyễn Văn Hòa 17 Nguyễn Quốc Hồng Nguyễn Văn Hồn 18 Trần Văn Hoàng Nguyễn Huy Hoàng 19 Cao Thị Huệ Bùi Quang Huy 20 Ngô Thanh Huy Nguyễn Thị Thu Huyền 21 Vũ Quang Huy Nguyễn Diệu Linh 22 Hồ Thị Diệu Hương Trương Hồng Linh 23 Bùi Trung Hường Nguyễn Nhật Linh 24 Vũ Ngọc Lâm Hồ Xuân Linh 25 Nguyễn Diệu Linh Trần Hà My 26 Phạm Thùy Linh Đặng Hoàng Nam 27 Đặng Thành Long Nguyễn Minh Ngọc 28 Nguyễn Đức Long Đăng Thị Nguyệt PL-39 29 Nguyễn Đức Mạnh Võ Hoàng Long 30 Nguyễn Xuân Mạnh Đặng Hương Ly 31 Bàn Thị Hương Mơ Nguyễn Trường Phú 32 Đỗ Hải Nam Đặng Văn Quang 33 Nguyễn Hoài Nam Đặng Hồng Quang 34 Nguyễn Minh Nghĩa Phạm Anh Quân 35 Doãn Thị Ngoan Nguyễn Phúc Sơn 36 Nguyễn Hồng Phúc Nguyễn Bá Tiệp 37 Nguyễn Anh Quân Nguyễn Phương Thảo 38 Ngô Anh Tài Nguyễn Xuân Thắng 39 Trần Hà Thanh Đỗ Như Trang 40 Lê Văn Thành Phùng Hương Quỳnh Trang 41 Lê Thu Thảo Trần Thị Trang 42 Nguyễn Phương Thảo Đỗ Thành Trung 43 Chu Cao Thắng Lương Bách Tùng 44 Trần Toàn Thắng Nguyễn Thanh Tùng 45 Đồn Thị Thùy Ngơ Thanh Tú 46 Trần Thị Trang Nguyễn Khắc Tuyền 47 Hoàng Anh Tú Nguyễn Công Uẩn 48 Bùi Quang Tuấn Trần Đức Việt 49 Hoàng Thị Uyên Lương Thế Vinh 50 Nguyễn Quang Vinh Nguyễn Khắc Hiền Vương PL-40 DANH SÁCH HỌC SINH LỚP THỰC NGHIỆM VÀ LỚP ĐỐI CHỨNG (Trung tâm GDNN - GDTX quận Cầu Giấy) TT Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng Phạm Thúy An Đào Hải Anh Trần Trường An Hoàng Trang Anh Phạm Tuấn Anh Ngơ Hồng Anh Trịnh Cơng Bắc Nguyễn Quốc Anh Nguyễn Văn Duy Vũ Thái Anh Trần Thị Duyên Nguyễn Tú Anh Nguyễn Tùng Dương Nguyễn Thị Vân Anh Phạm Sơn Dương Phạm Thị Mai Ca Phạm Thọ Thái Dương Nguyễn Thị Linh Chi 10 Đinh Ân Điền Đỗ Chiến Công 11 Phạm Thị Điệu Nguyễn Hồng Dâng 12 Lê Thị Giang Phạm Huyền Diệp 13 Nguyễn Long Hải Nguyễn Văn Duẩn 14 Nguyễn Thị Hảo Đào Tiến Dũng 15 Nguyễn Thị Thu Hằng Trần Tích Dũng 16 Mai Tiến Hiệp Dương Anh Duy 17 Hồng Thị Hồng Lưu Cơng Duy 18 Nguyễn Đình Huy Tơ Trung Đại 19 Nguyễn Thị Lan Hương Nguyễn Huy Đạt 20 Trần Văn Khá Vũ Tất Đạt 21 Nguyễn Văn Khánh Nguyễn Tuấn Đạt 22 Nguyễn Ngọc Lâm Phạm Khắc Đạt 23 Trần Diệu Linh Đỗ Hải Đăng 24 Dỗn Hồng Minh Nguyễn Hồng Giang 25 Nguyễn Hải Nam Bùi Văn Hà 26 Nguyễn Hoài Nam Nguyễn Thị Mỹ Hảo 27 Nguyễn Trung Nam Phạm Trung Hiếu 28 Phan Thị Yến Nhi Đinh Thị Hồng 29 Cù Thị Quỳnh Như Dương Thị Thanh Huệ 30 Nguyễn Hoài Nam Đỗ Quang Huy PL-41 31 Ngạc Văn Ngọc Nguyễn Trần Bảo Khánh 32 Phạm Thị Trang Ninh Lê Huy Kiên 33 Nguyễn Hồng Lam Phương Bùi Thị Hằng Nga 34 Nguyễn Thị Phượng Nguyễn Trung Nguyên 35 Bùi Văn Quyền Nguyễn Tiến Phong 36 Trần Thị Diễm Quỳnh Phạm Hồng Nhung 37 Lê Đức Quỳnh Nguyễn Trọng Phú 38 Lê Đình Sơn Hồng Đức Phương 39 Đỗ Thị Kim Tâm Lê Minh Quang 40 Phạm Hồng Sơn Nguyễn Phúc Quí 41 Nguyễn Đức Thành Nguyễn Thúy Quỳnh 42 Lê Chí Thắng Nguyễn Ngọc Sơn 43 Nguyễn Bá Tiến Nguyễn Huy Tân 44 Nguyễn Văn Tiến Nguyễn Hồng Thái 45 Vũ Thu Trang Nguyễn Thanh Thủy 46 Đoàn Thùy Trang Phạm Minh Thư 47 Nguyễn Văn Tú Đỗ Như Trang 48 Hà Văn Tuấn Phùng Hương Quỳnh Trang 49 Phùng Xuân Tuấn Trần Thanh Trang 50 Nguyễn Thị Thu Uyên Quách Thái Tuấn ... dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 44 1.4.8 Đánh giá kết giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục. .. dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên địa bàn thành phố Hà Nội .58 2.3.2 Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên địa. .. Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên .20 1.4 Giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên