Quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh ở các trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh đồng nai (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VÕ NGỌC VINH QUÂN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO HỌC SINH Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐỒNG NAI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Demo Version - Select.Pdf SDK Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYỄN VĂN BẮC Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học PGS TS Nguyễn Văn Bắc Các nội dung nghiên cứu, kết nhận xét, đánh giá đề tài luân văn nghiên cứu khách quan trung thực Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tơi thu thập từ nguồn khác tơi có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngoài luận văn tơi sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác, nguồn tham khảo thơng tin sưu tập có trích dẫn thích nguồn gốc Nếu phát có gian lận tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung luận văn Demo Version - Select.PdfĐồng SDKNai, ngày 31 tháng 05 năm 2018 Ngƣời thực Võ Ngọc Vinh ii LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài “Quản Lý Hoạt Động Đào Tạo Nghề Cho Học Sinh Ở Các Trung Tâm Giáo Dục Nghề Nghiệp - Giáo Dục Thường Xuyên Trên Địa Bàn Tỉnh Đồng Nai”, tác giả nhận nhiều giúp đỡ, tạo điều kiện tập thể lãnh đạo, quý thầy cô giáo, cán bộ, nhân viên, em học sinh Trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Đồng Nai; đặc biệt đồng chí cán bộ, lãnh đạo Sở GD&ĐT Đồng Nai đồng chí cán bộ, lãnh đạo Sở LĐTB&XH tỉnh Đồng Nai Tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành giúp đỡ Đặc biệt bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Văn Bắc, thầy giáo người trực tiếp hướng dẫn bảo cho tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp công tác gia đình động viên, khích lệ, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả suốt Demo Version - Select.Pdf SDK q trình thực hồn thành luận văn Xin chân thành ghi ơn TÁC GIẢ LUẬN VĂN Võ Ngọc Vinh iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn ii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 10 Khách thể đối tượng nghiên cứu 10 Giả thuyết khoa học 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 11 Phạm vi nghiên cứu 12 Cấu trúc luận văn 12 Version - Select.Pdf SDK NỘI DUNGDemo 13 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO HỌC SINH Ở CÁC TRUNG TÂM GDNN-GDTX 13 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 13 1.1.1 Nghiên cứu nước 14 1.1.2 Nghiên cứu nước 15 1.2 Các khái niệm 17 1.2.1 Quản lý 17 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục 18 1.2.3 Quản lý nhà trường 19 1.2.4 Đào tạo nghề 19 1.2.5 Học sinh 19 1.2.6 Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên 20 1.2.7 Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 20 1.2.8 Quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 21 1.3 Hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 21 1.3.1 Vị trí, vai trò hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 21 1.3.2 Các loại nghề đào tạo cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX22 1.3.3 Các hình thức đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 22 1.3.4 Nội dung hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNNGDTX 22 1.4 Quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 23 1.4.1 Tuyên truyền, phổ biến, hướng dẫn thực văn ngành hoạt động đào tạo nghề cho học sinh 23 1.4.2 Quản lý hoạt động lập kế hoạch đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 23 1.4.3 Quản lý nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 24 1.4.4 Quản lý tổ chức hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 25 Demo Version - Select.Pdf SDK 1.4.5 Quản lý sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 26 1.4.6 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 26 1.4.7 Quản lý việc phối hợp với sở sản xuất, doanh nghiệp đào tạo nghề cho học sinh 27 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 28 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 28 1.5.2 Yếu tố khách quan 28 Tiểu kết chương 29 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO HỌC SINH Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐỒNG NAI 31 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo tỉnh Đồng Nai 31 2.1.1 Vị trí địa lý dân số tỉnh Đồng Nai 31 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Đồng Nai 32 2.1.3 Khái quát tình hình phát triển giáo dục- đào tạo đào tạo nghề 33 2.1.4 Quá trình hình thành phát triển trung tâm GDNN - GDTX tỉnh Đồng Nai 38 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Đối tượng khảo sát 40 2.2.3 Nội dung khảo sát 40 2.2.4 Phương pháp khảo sát 40 2.3 Thực trạng hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNNGDTX địa bàn tỉnh Đồng Nai 41 2.3.1 Thực trạng ngành nghề đào tạo cho học sinh trung tâm 41 2.3.2 Thực trạng nhận thức giáo viên, học sinh tầm quan trọng đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 42 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.3.3 Thực trạng mục tiêu hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 43 2.3.4 Thực trạng kế hoạch, nội dung hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 44 2.3.5 Thực trạng hình thức tổ chức đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 45 2.3.6 Thực trạng chất lượng đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 46 2.3.7 Thực trạng điều kiện, phương tiện cho việc đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX 47 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai 48 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh cần thiết hoạt động đào tạo nghề 48 2.4.2 Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch trung tâm tổ chức hoạt động đào tạo nghề 48 2.4.3 Thực trạng quản lý tổ chức hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 49 2.4.4 Quản lý tổ chức hoạt động học nghề học sinh trung tâm GDNN-GDTX 51 2.4.5 Quản lý đạo giám sát hoạt động đào tạo học nghề học sinh 53 2.4.6 Quản lý đổi nội dung, phương pháp đào tạo nghề cho học sinh 53 2.4.7 Quản lý sở vật chất, trang thiết bị đào tạo nghề cho học sinh trung tâm 55 2.4.8 Quản lý việc phối hợp với sở sản xuất doanh nghiệp đào tạo nghề cho học sinh 56 2.4.9 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm 56 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai 57 2.5.1 Mặt mạnh, mặt yếu 57 2.5.2 Cơ hội thách thức 58 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 59 Tiểu kết chương 61 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO HỌC SINH Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐỒNG NAI 62 3.1 Định hướng xác lập biện pháp quản lý 62 3.1.1 Quan điểm Đảng, Chính phủ Bộ GD&ĐT phát triển đào tạo nghề 62 3.1.2 Chiến lược tỉnh Đồng Nai phát triển đào tạo nghề 62 3.2 Các nguyên tắc xác lập biện pháp quản lý 63 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 63 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 63 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 64 3.2.4 Ngun tắc đảm bảo tính tốn diện 64 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 64 3.3 Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Đồng Nai 65 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho GV CBQL yêu cầu đổi đào tạo nghề 65 3.3.2 Tăng cường quản lý nề nếp đào tạo nghề đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng đào tạo 69 3.3.3 Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho GV đào tạo nghề theo yêu cầu đổi hội nhập quốc tế 70 3.3.4 Tăng cường quản lý việc đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề gắn với chuẩn nghề 71 3.2.5 Phát huy vai trò tổ đào tạo quản lý đào tạo nghề 73 3.3.6 Tăng cường công tác quản lý học sinh yếu để có phương pháp dạy sát đối tượng 74 3.3.7 Tăng cường quản lý phối hợp với sở sản xuất, doanh nghiệp để đào tạo nghề 76 3.3.8 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng hợp lý điều Demo Version - Select.Pdf SDK kiện sở vật chất, thiết bị dạy học 77 3.4 Mối quan hệ biện pháp 81 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 82 3.5.1 Mục đích yêu cầu khảo nghiệm 82 3.5.2 Nội dung bước tiến hành khảo nghiệm 82 3.5.3 Kết khảo nghiệm 83 Tiểu kết chương 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 Kết luận 86 Khuyến nghị 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TT KÝ HIỆU NỘI DUNG CBQL Cán quản lí CĐ – ĐH Cao đẳng – đại học CNTT Công nghệ thông tin CSSX Cơ sở sản xuất ĐN Đồng Nai ĐTN Đào tạo nghề GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDNN Giáo dục nghề nghiệp 10 GDTX Giáo dục thường xuyên 11 GV Giáo viên 12 HS Học sinh 13 HTGD Hệ thống giáo dục 14 KT-XH Kinh tế - xã hội Demo Version - Select.Pdf SDK NNL Nguồn nhân lực 15 16 PLHS Phân luồng học sinh 17 PP Phương pháp 18 PHHS Phụ huynh học sinh 19 QL Quản lý 20 QLGD Quản lý giáo dục 21 TCCN Trung cấp chuyên nghiệp 22 TTLĐ Thị trường lao động 23 TVHN Tư vấn hướng nghiệp 24 THCS Trung học sở 25 THPT Trung học phổ thông 26 XHCN Xã hội chủ nghĩa 27 XHH Xã hội hóa DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Thống kê số lượng sở dạy nghề tỉnh Đồng Nai 34 Bảng 2.2 Thống kê số liệu học sinh học văn hố có học nghề Đồng Nai 36 Bảng 2.3 Thống kê số số lượng biên chế trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Đồng Nai 39 Bảng 2.4 Thống kê ngành nghề phổ biến dạy nghề Đồng Nai 41 Bảng 2.5 Thống kê mức độ nhận thức giáo viên, học sinh, CBQL công tác dạy nghề Đồng Nai .43 Bảng 2.6 Nhận thức mức độ cần thiết công tác quản lý nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh đào tạo nghề 48 Bảng 2.7 Đánh giá QL việc lập kế hoạch dạy nghề, thực chương trình đào tạo nghề GV 49 Bảng 2.8 Đánh giá QL thực việc soạn bài, chuẩn bị lên lớp GV dạy nghề 50 Bảng 2.9 Đánh giá QL việc thực hoạt động dạy GV nghề 52 Demo - Select.Pdf SDK Bảng 2.10 Đánh giá vềVersion QL việc đổi PP dạy nghề đánh giá dạy GV nghề 54 Bảng 3.1 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 83 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thực Thông tư liên tịch số 39/2015/TTLT-BLĐTBXH-BGDĐT-BNV ngày 19/10/2015 Bộ Lao động -Thương Xã hội - Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) - Bộ Nội vụ (gọi tắt Thơng tư 39), Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp Hướng nghiệp (KTTH-HN) Trung tâm Dạy ghề (DN) sáp nhập vào Trung tâm giáo dục thường xuyên (GDTX) cấp huyện thành Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên (GDNN-GDTX) để Đào tạo nghề nghiệp tháng theo Quy định Luật Giáo dục nghề nghiệp; Thực chương trình GDTX theo Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm GDTX ban hành kèm theo Quyết định số 01/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; đồng thời thực giáo dục hướng nghiệp theo Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm KTTH-HN, ban hành kèm theo Quyết định số 44/2008/QĐBGDĐT ngày 30.7.2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT [29] Như vậy, bên cạnh nhiệm vụ giảng dạy chương trình giáo dục phổ thơng để giúp học sinh tham gia kỳ thi THPT Quốc gia, nhiệm vụ giáo dục nghề Demo Version - Select.Pdf SDK nghiệp mà thực chất thực chương trình đào tạo nghề sơ cấp, liên kết đào tạo nghề bậc Trung cấp nhiệm vụ mà Đảng nhà nước, xã hội giao cho Trung tâm GDNN-GDTX giai đoạn nay, nhằm góp phần đưa lực lượng lao động trẻ hoà nhập xã hội đào tạo nghề Tại Đồng Nai nói chung địa bàn huyện Trảng Bom nói riêng nhu cầu lao động lớn Do phát triển mạnh mẽ khu công nghiệp, nhu cầu lao động qua đào tạo với mức thu nhập ổn định sống điều khả thi dễ dàng thực Với chủ trương phát triển nguồn nhân lực lao động từ nông thôn thông qua Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” Đồng Nai ban hành định số 2577/QĐ-UBND ngày 29 tháng năm 2010 để Phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” tỉnh Đồng Nai (gọi tắt đề án cấp tỉnh) Đây sở pháp lý định hướng chiến lược tỉnh nhà giúp cho đơn vị đào tạo nghề có điều kiện thực nhiệm vụ, góp phần cơng nghiệp hố đại hố đất nước Với thực tế tại, Trảng Bom huyện có nhiều khu cơng nghiệp, có diện tích 32.368 (điều tra, xác định vào năm 2010), chiếm 5,5% tổng diện tích tự nhiên tỉnh Đồng Nai; xếp vị trí thứ 8/11 địa phương tỉnh Huyện Trảng Bom nằm phía Đơng tỉnh Đồng Nai, có 17 đơn vị hành (1 thị trấn Trảng Bom 16 xã) Huyện có địa giới hành phía Bắc giáp huyện Vĩnh Cửu, Định Quán, phía Nam giáp huyện Long Thành, phía Tây giáp thành phố Biên Hồ phía Đơng giáp huyện Thống Nhất Trung tâm huyện Trảng Bom cách thành phố Biên Hoà khoảng 20km, cách thành phố Hồ Chí Minh khoảng 50km Với vị trí địa lý xác định cho Trảng Bom phát triển trở thành đô thị vệ tinh vùng Trong năm qua, công tác đào tạo nghề góp phần cung cấp nguồn nhân lực cho xã hội, góp phần cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thực chương trình đào tạo nghề cho lao động nơng thơn, góp phần giảm nghèo bền vững, học sinh, học viên, việc học nghề mang lại hiệu việc làm ổn định khu cơng nghiệp hình thành phát triển miền đất nước Demo Version - Select.Pdf SDK Về giáo dục, địa bàn huyện toàn huyện có 86 trường học từ mẫu giáo đến trung học phổ thông, trường đại học, trường cao đẳng nhiều sở đào tạo nghề ngồi cơng lập Có thể nói hệ thống giáo dục đa dạng huyện góp phần giáo dục đào tạo lực lượng lao động phổ thông lớn đáp ứng cho nhu cầu lao động huyện Song thực tế, hầu hết gia đình cha mẹ học sinh nặng nề tư tưởng định hướng cho em vào đại học để vào đời, việc tư vấn định hướng cho học viên vừa học nghề, vừa học văn hoá đơn vị gặp nhiều khó khăn, tốn nan gian cho thầy cô giáo, cán quản lý công tác Trung tâm GDNN - GDTX trước nhiệm vụ giao Xuất phát từ lý trên, người công tác đơn vị Trung tâm GDNN-GDTX, chọn đề tài nghiên cứu “Quản lý hoạt động Đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Đồng Nai”, với lòng mong muốn tìm biện pháp quản lí phù hợp, giải pháp tích cực, góp phần tư vấn thúc đẩy việc học nghề song hành với học văn hoá, nhằm rút ngắn thời gian đào tạo, tạo nguồn lao động chỗ cho địa phương, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực qua đào tạo, góp phần xây dựng phát triển huyện nhà nói riêng Đồng Nai, đất nước nói chung xu hội nhập phát triển Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát, đánh giá thực trạng vấn đề nghiên cứu, luận văn đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên địa bàn tỉnh Đồng Nai Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thường xuyên, tỉnh Đồng Nai 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên, tỉnh Đồng Nai Demo Version - Select.Pdf SDK Giả thuyết khoa học Hoạt động giáo dục nghề nghiệp cho học sinh trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên tỉnh Đồng Nai thời gian qua quan tâm đạt kết định, nhiên bất cập chưa đạt kết mong muốn Có nhiều nguyên nhân có yếu tố công tác quản lý Hiệu hoạt động đào tạo nghề nâng cao xác lập thực đồng biện pháp quản lý cách hợp lý, khoa học phù hợp với điều kiện có trung tâm Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh giám đốc trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Đồng Nai 10 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý nâng cao hiệu hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Đồng Nai 5.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp mà luận văn đề xuất Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp bao gồm giai đoạn đọc, phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu, phân loại tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu nhằm xác lập sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Để đạt mục đích nghiên cứu đề ra, luận văn sử dụng hệ thống phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp điều tra bảng hỏi: Sử dụng hệ thống bảng hỏi thiết kế theo mục đích nghiên cứu nhằm làm rõ nhận thức, thái độ, hoạt động đào tạo nghề quản lý hoạt động đào tạo nghề trung tâm Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thường xuyên Đây phương pháp chủ đạo nghiên cứu Demo Version - Select.Pdf SDK - Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động đào tạo nghề cho học sinh hoạt động quản lý Giám đốc, phó giám đốc trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên nhằm bổ sung số thông tin mà phương pháp điệu tra chưa rõ - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Nghiên cứu cơng trình nhà khoa học đào tạo nghề, tiếp thu ý kiến, đánh giá nhà quản lý trung tâm GDNN-GDTX đào tạo nghề Nghiên cứu báo cáo tổng kết trung tâm đào tạo nghề, công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề… để có nhận định đắn thực trạng đưa biện pháp - Phương pháp vấn sâu: Trao đổi, vấn nhà quản lý, giáo viên học sinh số nội dung công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề - Phương pháp xin ý kiến chuyên gia: Là phương pháp xin ý kiến chuyên gia có hiều biết sâu vấn đề nghiên cứu nhằm đánh giá vấn đề khoa học đưa biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề khoa học, phù hợp 11 6.3 Phương pháp thống kê toán học Sử dụng toán thống kế để xử lý kết nghiên cứu nhằm tính toán số lượng, tỉ lệ % Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nội dung: Luận văn tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Đồng Nai (là đối tượng theo học văn hoá bậc THPT (GDTX) Trung tâm GDNN-GDTX - Phạm vi khách thể khảo sát: Với phạm vi đề tài, luận văn nghiên cứu tìm hiểu trực tiếp cán quản lý cấp sở, ngành, lãnh đạo Trung tâm GDNNGDTX, tổ trưởng tổ đào tạo, tổ chuyên môn…tập thể 20 giáo viên 500 học viên đơn vị Trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai - Phạm vi thời gian: Luận văn tiến hành nghiên cứu quản lý hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX từ năm học 2015 -2016 đến năm học 2017- 2018 Cấu trúc luận văn Luận văn gồm phần Phần mở đầu Demo Version - Select.Pdf SDK Phần nội dung gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Đồng Nai Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Đồng Nai Phần kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục 12 ... 1.2.6 Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên 20 1.2.7 Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 20 1.2.8 Quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm Giáo dục nghề. .. 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Đồng Nai Chương... BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO HỌC SINH Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐỒNG NAI 62 3.1 Định hướng xác lập biện pháp quản lý