Giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học Kĩ thuật Công nghiệp Thái Nguyên hiện nay theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh

Giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học Kĩ thuật Công nghiệp Thái Nguyên hiện nay theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Abstract: Làm rõ một số nội dung cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí

Giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học

Kĩ thuật Công nghiệp Thái Nguyên hiện nay

theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh

Abstract: Làm rõ một số nội dung cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh về thanh niên,

đạo đức và giáo dục đạo đức cho thanh niên - sinh viên Tìm hiểu thực trạng đạo đức và giáo dục đạo đức cho sinh viên ở Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên hiện nay Đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh

Keywords: Hồ Chí Minh học; Giáo dục đạo đức; Sinh viên; Tư tưởng đạo đức Hồ Chí

Minh

Content

MỤC LỤC

Phần mở đầu 1 Lý do chọn đề tài

2 Tình hình nghiên cứu

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

5 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu

6 Dự kiến đóng góp của đề tài

7 Kết cấu của đề tài

Phần nội dung Chương 1: Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức và giáo dục đạo đức cho thanh niên – sinh viên 1.1 Quan điểm của Hồ Chí Minh về đạo đức và vai trò đạo đức trong

đời sống xã hội 1.1.1 Khái niệm về đạo đức

1.1.2 Quan niệm của Hồ Chí Minh về vai trò đạo đức

1.1.3 Quan điểm của Hồ Chí Minh về vị trí, vai trò của thanh niên – sinh viên

1.1.3.1 Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội, của dân tộc

1.1.3.2 Thanh niên là lực lượng quyết định vận mệnh của dân tộc, sự phát

triển của đất nước 1.1.3.3 Sự phát triển của xã hội phụ thuộc phần lớn vào thanh niên

1.1.3.4 Đoàn Thanh niên là cánh tay đắc lực, đội hậu bị của Đảng, đồng thời là người giáo dục dìu dắt thiếu niên, nhi đồng 1 2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên – sinh viên

1.2.1 Cơ sở hình thành tư tưởng đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh

Trang

4

5

6

7

7

7

8

9

9

9

12

14

14

16

18

21

23

23

1.2.2 Quan niệm của Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cho

thanh niên – sinh viên 1.2.3 Quan điểm của Hồ Chí Minh về những chuẩn mực, nguyên tắc,

phương pháp giáo dục đạo đức cho thanh niên – sinh viên 1.2.3.1 Những chuẩn mực giáo dục đạo đức cho thanh niên – sinh viên

1.2.3.2 Quan điểm của Hồ Chí Minh về nguyên tắc, phương pháp giáo dục

đạo đức cho thanh niên – sinh viên Chương 2 : Thực trạng đạo đức, giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên hiện nay và một số giải pháp chủ yếu nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh

2.1 Thực trạng đạo đức và giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học

Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên hiện nay

2.1.1 Vài nét khái quát về Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên

2.1.2 Sự cần thiết của việc giáo dục rèn luyện đạo đức cho sinh viên Trường

Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên 2.1.3 Đặc điểm của sinh viên và thực trạng đạo đức của sinh viên Trường

Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên 2.1.4 Thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên ở trường đại học

Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên hiện nay 2.1.5 Nguyên nhân của những hạn chế

2.2 Một số giải pháp chủ yếu nhằm góp phần nâng cao chất lượng hiệu quả của công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên ở trường đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh

2.2.1 Giải pháp nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc giáo dục đạo

đức đối với sinh viên trường đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên

hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh

29

31

31

32

38

38

38

39

42

46

51

53

53

2.2.2 Giải pháp về nội dung giáo dục đạo đức đối với sinh viên trường Đại

học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh

2.2.3 Giải pháp về hình thức, phương pháp, phương tiện và điều kiện giáo dục đối với sinh viên trường đại học Kỹ thuật Công ngiệp Thái Nguyên hiện nay

2.2.4 Giải pháp kết hợp giữa nhà trường, các tổ chức xã hội và gia đình trong việc nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức, lối sống đối với sinh viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên

2.2.5 Giải pháp đối với người học

2.3 Giáo dục đạo đức đối với sinh viên trường đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên trong giai đoạn hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh

Phần kết luận

Danh mục tài liệu tham khảo

Phần phụ lục

55

59

61

63

63

67

69

73

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Hồ Chí Minh là nhà văn hóa lớn đồng thời cũng là nhà giáo dục vĩ đại của dân tộc Người là tấm gương sáng cho muôn đời sau học tập và noi theo Hồ Chí Minh luôn đánh giá cao vai trò, vị trí, khả năng của thanh niên đối với sự nghiệp cách mạng nước nhà Người cho rằng: thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do thanh

niên Vì thế, trước lúc đi xa Người không quên căn dặn Đảng ta phải

luôn chú trọng công tác giáo dục, bồi dưỡng cho thế hệ trẻ về mọi mặt, coi đó là việc làm thường xuyên và cần thiết

Trong nội dung bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau Hồ Chí Minh đặt vấn đề bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cách mạng lên hàng đầu Theo Người, để xứng đáng là lực lượng kế tục sự nghiệp cách mạng của cha anh thì phẩm chất hàng đầu cần có ở thanh niên

là đạo đức cách mạng, có đạo đức cách mạng mới làm tấm gương

sáng gương lôi cuốn quần chúng nhân dân Trong bản “Di Chúc” Hồ

Chí Minh lưu ý: Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên, đào tạo họ thành những lớp người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên Lời di huấn của người đã trở thành tư tưởng chỉ đạo xuyên suốt trong đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước ta Vì vậy, Đảng ta luôn coi công tác thanh niên và vấn đề giáo dục đạo đức cho thanh niên là vấn đề sống còn của dân tộc, nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng

Trong giai đoạn hiện nay, bối cảnh quốc tế có nhiều biến đổi nhanh chóng và sâu sắc Quá trình toàn cầu hóa đã và đang trở thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, tác động đến mọi quốc gia, dân tộc, gia đình và cá nhân Thanh niên Việt Nam, trong đó sinh viên trường

Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên cũng là một trong những đối tượng chịu ảnh hưởng khá mạnh của xu thế này Trong những năm gần đây, công tác giáo dục đạo đức đối với sinh viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên đã đạt được nhiều kết quả khích lệ, nhưng bên cạnh đó vẫn còn rất nhiều hạn chế cần phải sớm khắc phục

Trước tình hình đó, vấn đề giáo dục đạo đức cho thanh niên nói chung và sinh viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên nói riêng ngày càng trở nên cấp bách Với lý do trên, tôi

chọn “Giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên hiện nay theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” làm luận văn thạc sỹ của mình

2 Tình hình nghiên cứu

Từ xưa đến nay, thanh niên luôn được coi là rường cột của đất nước, tương lai của dân tộc và hạnh phúc của mỗi gia đình Bởi vậy “thanh niên” đã được nhiều tác giả nghiên cứu, tìm hiểu ở các góc độ khác nhau cụ thể như:

Tác giả Nguyễn Phương Hồng với “Thanh niên, học sinh với

sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước” Nxb Chính trị Quốc gia, HN, 1997; Tác giả Văn Lam với “Bồi dưỡng đạo đức cộng sản cho thanh niên” Nxb Thanh niên, HN, 1985; Tác giả Võ

Minh Tuấn với “Giáo dục ý thức đạo đức cho sinh viên Việt Nam

hiện nay” Nxb Thanh niên, HN, 2005; Tác giả Dương Tự Đam với

“Thanh niên giáo dục và phát triển” Nxb Thanh niên, Hà Nội,2007;

Tác giả Văn Tùng với “Tư tưởng Hồ Chí Minh về thanh niên và

công tác thanh niên” Nxb Thanh niên, Hà Nội,2006; Các tác giả

Quang Vinh, Trần Kim Duyên, Văn Song với “Hồ Chí Minh về giáo

- “Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức” do PGS.TS Thành Duy chủ biên

Đây là công trình nghiên cứu vừa tổng hợp vừa có tính hệ thống Công trình nằm trong chương trình nghiên cứu tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh

“KX 02.08”

- Năm 1985 Bảo tàng Hồ Chí Minh tổ chức cuộc hội thảo khoa học Bác Hồ với công tác thanh niên Một số tham luận đó đã

được chỉnh lý, biên tập và xuất bản thành sách Bác Hồ với sự nghiệp

bồi dưỡng thế hệ trẻ, Nxb Thanh niên, Hà nội

- Mai Văn Bình (1991), Một số vấn đề thời đại và đạo đức,

Trường đại học sư phạm I Hà Nội

- Nguyễn Văn Truy (chủ biên) (1993), Hồ Chí Minh về đạo

đức, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

- Phạm Khắc Chương, (1995) Một số vấn đề về giáo dục đạo

đức và giảng dạy đạo đức ở THPT, Vụ Giáo viên- Bộ Giáo Dục

- Vũ Khiêu (1995), Nho giáo và đạo Đức, Nxb Khoa học xã

hội, Hà Nội

- Trần Hậu Khiêm (1995), Hỏi đáp về đạo đức học, Nxb

Chính trị Quốc gia, Hà Nội

- Chủ tịch Hồ Chí Minh và sự nghiệp giáo dục (1997), Kỷ

yếu hội thảo Khoa học khu vực phía Nam - về nghiên cứu giáo dục phía Nam thuộc viện Khoa học giáo dục Việt Nam xuất bản

- Phạm Minh Hạc (1999), Về phát triển toàn diện con người

thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, Nxb Chính trị Quốc gia Hà

Nội

- Phạm Đình Nghiệp, (2000) Giáo dục lý tưởng cách mạng

cho thế hệ trẻ Việt Nam, Nxb thanh niên, Hà Nội

- Nguyễn Trọng Chuẩn - Nguyễn Văn Phúc, (2003) Mấy

vấn đề về đạo đức trong điều kiện kinh tế thị trường ở nước ta hiện nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội

Hầu hết các tác giả đã đề cập tới các vấn đề như: vai trò, nhiệm vụ của thanh niên trong giai đoạn hiện nay; giáo dục đạo đức cộng sản cho thanh niên; những nguyên tắc, phương pháp xây dựng, phát triển ý thức đạo đức mới cho sinh viên; thanh niên với các vấn

đề xã hội và phát triển; công tác tổ chức giáo dục cho thanh niên… Bên cạnh đó còn có nhiều giáo trình dùng trong các trường Đại học, cao đẳng, các sách tham khảo, bài viết đăng trên các tạp chí như: tạp chí Giáo dục, Tạp chí Cộng sản, tạp chí Thanh niên… quan tâm đề cập đến vấn đề này

Mặc dù có nhiều tác giả nghiên cứu về “thanh niên” ở những phương diện khác nhau song về vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên các tác giả chưa nghiên cứu một cách chuyên biệt, cụ thể

Trong bối cảnh hiện nay, tình hình thế giới và trong nước có nhiều thay đổi, xã hội ngày càng phát triển bởi vậy, vấn đề thanh niên và giáo dục đạo đức cho thanh niên nói chung và sinh viên theo

tư tưởng Hồ Chí Minh nói riêng cần được tiếp tục đi sâu nghiên cứu

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

3.1 Mục đích của luận văn

Trên cơ sở, nghiên cứu thực trạng đạo đức và giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Đại học học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên hiện nay, đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh

3.2 Nhiệm vụ của luận văn

- Làm rõ một số nội dung cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh về thanh niên, đạo đức và giáo dục đạo đức cho thanh niên - sinh viên

- Tìm hiểu thực trạng đạo đức và giáo dục đạo đức cho sinh viên ở Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên hiện nay

- Đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu: Tư tưởng Hồ Chí Minh về thanh

niên, đạo đức, giáo dục đạo đức cho thanh niên - sinh viên, thực trạng đạo đức và giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên hiện nay

- Phạm vi nghiên cứu: Những nội dung cơ bản tư tưởng Hồ

Chí Minh về thanh niên, đạo đức, giáo dục đạo đức cho thanh niên - sinh viên; luận văn chỉ tìm hiểu thực trạng đạo đức và giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên hiện nay

5 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu

5.1 Cơ sở lý luận: Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí

Minh và các quan điểm, đường lối của Đảng về thanh niên - sinh viên, đạo đức và giáo dục đạo đức

5.2 Phương pháp nghiên cứu: Luận văn sử dụng phương

pháp của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử, chú trọng các phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, phương pháp lôgíc và phương pháp lịch sử, kết hợp lôgíc với lịch sử, phương pháp điều tra xã hội học

6 Dự kiến đóng góp mới của luận văn

- Góp phần nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về thanh niên,

đạo đức, giáo dục đạo đức cho thanh niên - sinh viên

- Chỉ rõ thực trạng đạo đức và giáo dục đạo đức cho sinh

viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên

- Đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả

giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học Kỹ thuật Công

nghiệp Thái Nguyên

7 Kết cấu của luận văn

Ngoài phần mở đầu, phần kết luận và danh mục tài liệu tham

khảo, luận văn gồm 2 chương và 5 tiết

Chương 1: Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức và giáo dục

đạo đức cho thanh niên – sinh viên

Chương 2: Thực trạng đạo đức, giáo dục đạo đức cho sinh

viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên hiện nay và

một số giải pháp chủ yếu nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo

dục đạo đức cho sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh

CHƯƠNG I

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ GIÁO DỤC

ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN - SINH VIÊN

1.1 Quan điểm của Hồ Chí Minh về đạo đức và vai trò đạo đức trong đời sống xã hội

1.1.1 Khái niệm về đạo đức

Đạo đức là một phạm trù rất rộng được biểu hiện ở mọi mặt

của đời sống xã hội những với nghĩa thông thường nhất đạo đức được biểu hiện là tinh thần và hành động vì người khác, vì nhân dân,

vì xã hội, là tinh thần phục vụ nhân dân, phục vụ người khác

Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh bắt nguồn từ truyền thống

đạo đức của dân tộc Việt Nam được hình thành trong trường kỳ lịch

sử, đồng thời kế thừa lịch sử tư tưởng đạo đức ở Phương Đông, Phương Tây, tinh hoa văn hóa nhân loại đặc biệt là tư tưởng đạo đức cách mạng của chủ nghĩa Mác – Lênin Với tư duy độc lập, sáng tạo

Hồ Chí Minh xuất phát từ thực tiễn Việt Nam đã kế thừa có chọn lọc, thâu hóa những giá trị đạo đức của quá khứ, đề xuất những tư tưởng đạo đức mới phù hợp với yêu cầu cách mạng Việt Nam trong thời kỳ mới Người đã làm nên cuộc cách mạng trên lĩnh vực đạo đức ở Việt Nam bởi từ Hồ Chí Minh nền đạo đứcViệt Nam đã mang bản chất mới – nền đạo đức mới đạo đức cách mạng

Theo nghĩa rộng: đạo đức là một hình thái ý thức xã hội dùng

để điều chỉnh hành vi của con người cho phù hợp với lợi ích hạnh phúc và làm giàu tính nhân văn trong quan hệ xã hội

Theo nghĩa hẹp: đạo đức là những luân lí, chuẩn mực, quy tắc

ứng xử trong quan hệ giữa con người với con người, công việc, bản thân, với thiên nhiên và môi trường sống

Như vậy, tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức là những quy tắc, chuẩn mực, nguyên tắc rèn luyện tu dưỡng đạo đức do Hồ Chí Minh

đề ra được xã hội thừa nhận dùng làm nguyên tắc điều chỉnh quan hệ giữa người với người trong suốt quá trình xây dựng, hoàn thiện con người mới – con người xã hội chủ nghĩa

1.1.2 Quan niệm của Hồ Chí Minh về vai trò đạo đức

Đạo đức là một hiện tượng phổ biến trong xã hội, tồn tại một

cách tất yếu khách quan nhằm điều chỉnh ý thức, hành vi, quan hệ ứng xử của con người với nhau trong xã hội Bởi thế, vai trò của đạo đức từ sớm đã được nhiều nhà nghiên cứu quan tâm tới

Kế thừa quan niệm của các bậc “tiền bối”, Hồ Chí Minh xem xét vai trò của đạo đức được thể hiện trong cả xã hội và đối với con người

Trong xã hội: Hồ Chí Minh lấy đạo đức làm tiêu chí chung

trong thang giá trị để phân loại con người

Đối với con người, nhất là đối với người cách mạng, Hồ Chí

Minh coi đạo đức cách mạng là gốc, là nền tảng, là ngọn nguồn của sức mạnh

Hồ Chí Minh đưa ra quan điểm về đạo đức góp phần làm phong phú thêm kho tàng lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin, có giá trị to lớn không chỉ đối với Việt Nam mà với toàn thể nhân loại tiến bộ trên thế giới

1.1.2 Quan điểm của Hồ Chí Minh về vị trí, vai trò của thanh niên – sinh viên

1.1.2.1 Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội, của dân tộc

Ngay từ ngày nền độc lập còn non trẻ, Hồ Chí Minh đã phát động một cuộc cách mạng triệt để trong lĩnh vực đạo đức Để trở

mạng, phải đấu tranh bền bỉ hàng ngày mà phát triển và củng cố đạo đức ấy, cũng như ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong

Hồ Chí Minh luôn nhấn mạnh đạo đức cách mạng cho thanh niên: Là chủ nghĩa tập thể, nó phải đánh thắng và tiêu diệt chủ nghĩa

cá nhân Chí công vô tư cũng là để xây dựng chủ nghĩa tập thể, để tiêu diệt chủ nghĩa cá nhân Người quan niệm: “Thiện” nghĩa là tốt đẹp vẻ vang, là phục vụ lợi ích cho nhân dân, hết lòng hết sức phục

vụ Tổ quốc, phụng sự nhân dân, chí công vô tư, cần, kiệm, liêm ,chính “Ác” là không lo cho lợi ích chung của Nhà nước, của dân tộc, quan liêu mệnh lệnh, tham ô lười biếng, Như vậy, theo Người phẩm chất thanh niên con người dưới chế độ mới gồm cả đức và tài, đức gắn với tài, đức với tài phải xuyên thấm, quện chặt vào nhau và thống nhất với nhau trong đó đức là gốc

1.1.2.2 Thanh niên là lực lượng quyết định vận mệnh của dân tộc,

sự phát triển của đất nước

Hồ Chí Minh sớm nhận thấy tiềm năng to lớn của thanh niên trong các cuộc đấu tranh cách mạng và sự nghiệp phát triển của xã hội Thanh niên có ưu thế là trẻ, khỏe, chiếm số lượng đông trong xã hội, hăng hái nhiệt tình, nhanh nhẹn, giàu ước mơ, đức hi sinh Thanh niên tiêu biểu cho sức sống, sự phát triển của một dân tộc nếu được chăm sóc, giáo dục, rèn luyện, dìu dắt đúng hướng thì họ có khả năng “dời non lấp bể” trong sự nghiệp giải phóng dân tộc và bảo

vệ Tổ quốc Hồ Chí Minh luôn đặt niềm tin, kỳ vọng vào thanh niên Người xem vận mệnh dân tộc phụ thuộc chặt chẽ vào tầng lớp thanh niên

1.1.2.3 Sự phát triển của xã hội phụ thuộc phần lớn vào thanh niên

Xuất phát từ điều kiện tự nhiên và giản dị ấy, hơn ai hết Người vô cùng yêu quý thanh niên(TN), bởi TN là người tiếp sức cách mạng cho thế hệ thanh niên già, đồng thời là người dìu dắt thế

hệ TN tương lai Nhưng không phải vì yêu quý, tin tưởng thanh niên

mà Người đánh giá thiếu khách quan, thiếu toàn diện, thiên lệch và cảm tính về họ Những quan điểm của Hồ Chí Minh về vị trí, vai trò của TN trong tiến trình lịch sử dân tộc và lịch sử cách mạng thể hiện

rõ tư tưởng chiến lược của Người, Đảng, Nhà nước và nhân dân ta luôn coi trọng việc xây dựng lực lượng chính trị trong TN, rèn luyện

và đào tạo toàn diện để họ trở thành nguồn sinh lực mới cho Đảng,

kế tục xuất sắc sự nghiệp các mạng vẻ vang

Như vậy, Hồ Chí Minh đã nhìn nhận đánh giá TN theo quan điểm thực tiễn và phát triển Người thấy rõ những ưu điểm của họ, coi họ là bộ phận quan trọng của dân tộc, là lực lượng nòng cốt để xây dựng CNXH, đồng thời cũng chỉ ra những nhược điểm, yếu kém của TN Để khắc phục tất cả những nhược điểm ấy, theo Người phải

tổ chức TN lại đưa họ vào sự nghiệp cách mạng, qua đó giáo dục họ

toàn diện mà cái gốc là giáo dục đạo đức

1.1.2.4 Đoàn Thanh niên là cánh tay đắc lực, đội hậu bị của Đảng, đồng thời là người giáo dục dìu dắt thiếu niên, nhi đồng

Theo Người, Đoàn thanh niên có vai trò rất lớn trong việc giáo dục, dìu dắt thanh thiếu niên nhi đồng bởi cách mạng là sự nghiệp của nhiều thế hệ nối tiếp nhau, thế hệ trẻ là người kế tục sự nghiệp cách mạng dân tộc Việc chăm lo giáo dục, dìu dắt các em thiếu niên, nhi đồng là chiến lược đào tạo đội ngũ kế cận chuẩn bị

lượng nòng cốt trong cách mạng giải phóng dân tộc và cách mạng xã hội chủ nghĩa Vận mệnh của dân tộc, tương lai của đất nước tùy thuộc vào phẩm chất và bản lĩnh của thanh niên Thanh niên là lực lượng to lớn, là đội quân xung kích trên mọi mặt trận, là cánh tay đắc lực và đội hậu bị của Đảng Thanh niên còn là lực lượng kế thừa và tiếp bước các thế hệ cha anh trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

1 2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên – sinh viên

1.2.1 Cơ sở hình thành tư tưởng đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh

Hồ Chí Minh – một trong những nhà tư tưởng, nhà lãnh đạo cách mạng quan tâm nhiều đến vấn đề đạo đức và có nhiều cống hiến vào việc phát triển những đạo đức mới

Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh bắt nguồn từ những cơ sở lý luận và thực tiễn, dân tộc và nhân loại

* Truyền thống đạo đức của dân tộc Việt Nam

* Tiếp thu tinh hoa đạo đức nhân loại

* Tư tưởng đạo đức học Mác - Lênin

để “phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ quốc”, đào tạo nên những lớp người “mới” mà trong nền giáo dục cũ (giáo dục thực dân) không có