dạy học giải toán
Kinh nghiem trong day hoc giai toan chung minh hinh hoc 8 bang cach ve them duong phu .doc
... trong dạy học giải toán chứng minh hình học 8 bằng cách vẽ thêm đờng phụA: Lời nói đầu : Trong chơng trình hình học lớp 8,đặc biệt là chơng trình bồi dỡng học sinh giỏi , cónhững bài toán chứng ... nhỏ nàysẽ mang lại cho một vài điều bổ ích cho các em học sinh nhất là học sinh giỏi trong quátrình học và giải toán chứng minh hình học .Nội dung chuyên đề gồm 3 phần* Phần I : Một số đờng ... để giải bài toán . Trên đây ngời viết xin đề cập đến năm phơng pháp thờng dùng để vẽ thờng dùngđể vẽ đờng phụ để giải toán chứng minh hình học với những ví dụ điển hình . Tấtcả những bài toán...
- 10
- 2,187
- 45
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán trung học phổ thông
... phần thực trạng khi dạy học giải toán giới hạn. Định hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh (HS) thông qua dạy học giải toán giới hạn. Đề xuất các biện pháp dạy học giải toán giới hạn trong ... khi dạy học giải toán giới hạn. - Định hướng phát triển tư duy sáng tạo cho HS thông qua dạy học giải toán giới hạn. - Đề xuất các biện pháp dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán ... qua dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán THPT. Chƣơng 2: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI TOÁN GIỚI HẠN TRONG CHƢƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC...
- 24
- 3,211
- 13
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải toán về bất đẳng thức côsi và bất đẳng thức bunhiacopxki
... động toán học phức hợp, những hoạt động trí tuệ chung, những hoạt động trí tuệ phổ biến trong toán học. 1.1.3.2. Chức năng và vai trò của bài tập toán học Chức năng của bài tập toán học là: dạy ... Nguyễn Bá Kim (2007), Phương pháp dạy học môn Toán. Nhà xuất bản Đại học Sư phạm, Hà Nội. 5. Nguyễn Bá Kim, Vũ Dƣơng Thụy (1992), Phương pháp dạy học môn Toán tập 1. Nhà xuất bản Giáo dục, ... việc thực hiện mục đích dạy học của môn toán như hình thành, củng cố tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, kỹ năng ứng dụng toán học ở những giai đoạn khác nhau của quá trình dạy học, phát triển năng lực...
- 21
- 2,920
- 6
Rèn luyện tư duy thông qua dạy học giải toán “phương trình hàm” cho học sinh khá, giỏi toán trung học phổ thông
... niệm học sinh khá, giỏi Toán THPT Học sinh khá, giỏi Toán THPT là những học sinh có khả năng về Toán và đạt thành tích cao trong học tập môn Toán. Những học sinh có khả năng về Toán là những học ... qua dạy học giải toán “Phƣơng trình hàm” cho học sinh khá, giỏi Toán Trung học Phổ thông Phùng Văn Đoàn Trƣờng Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận và Phƣơng pháp dạy học; ... Bá Kim. Phương pháp dạy học môn Toán. Nxb Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 2002). 1.2.4. Dạy học giải toán “ Phương trình hàm” 1.2.4.1. Vai trò của bài tập trong quá trình dạy học Hình thành, củng...
- 23
- 795
- 1
Khóa luận tốt nghiệp toán học: Dạy học giải toán tổ hợp - xác suất theo hướng phân dạng bài tập cho học sinh THPT
... trong lời giải. * Tìm ra nhiều cách giải, chọn cách giải ngắn gọn hợp lý nhất. Trong quá trình dạy học cần khuyến khích học sinh tìm ra nhiều cách giải trong một bài toán, hướng dẫn học sinh ... luận 3 1.1. Vị trí chức năng của bài tập toán học 3 1.2. Yêu cầu đối với lời giải 4 1.3. Phương pháp tìm lời giải bài tập toán học 5 1.4. Dạy học mạch toán ứng dụng tổ hợp – xác suất 7 1.5. ... với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học. Vì vậy, vai trò của bài tập toán thể hiện trên ba bình diện sau: Bình diện mục tiêu dạy học Bài tập toán học ở trường THPT là mang lại những...
- 67
- 2,141
- 6
vận dụng quan điểm hoạt động khi dạy học giải toán về phương pháp tọa độ trong mặt phẳng ở lớp 10 trường thpt
... quen với luận chứng, luận cứ khao học và lối tư duy khoa học. Việc giải các bài tập liên môn như ứng dụng Toán học vào giải các bài toán vật lí, hóa học, sinh học, ñịa lí ñã cho thấy ñược tầm ... Bước 1: Tìm hiểu bài toán: Bài toán yêu cầu giải phương trình có chứa 1 căn thức bậc hai. Bước 2: Tìm cách giải − Với bài toán trên ta có thể giải như thế nào? − Cách giải thông thường của ... học môn toán, tâm lí học và lí luận DH môn toán, PPDH môn toán. − Nghiên cứu các công trình, sách và các tạp chí về quan ñiểm HĐ và HĐ hóa người học. − Phương pháp thống kê toán học. 5.2....
- 102
- 1,599
- 6
MỘT SỐ GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CNTT VAO DAY HOC MON TOAN
... học hợp tác của học sinh, mà phải kết hợp với các phương pháp dạy học mới như dạy học nêu vấn đề, học tích cực qua hoạt động nhóm, , đồng thời không thể tách rời với việc làm các đồ dùng dạy ... mới phương pháp dạy và học trong nhà trường, giúp cho giáo viên thực hiện các phương pháp dạy học tích cực “lấy học sinh làm trung tâm” có hiệu quả hơn, nhiều hình thức dạy học mới xuất hiện ... video-projector.(c) Phần mềm dạy học (PMDH) giúp HS học trên lớp và ở nhà.(d) Công nghệ kiểm tra, đánh giá bằng trắc nghiệm trên máy tính.(e) Sử dụng mạng Internet để dạy học. (f) E-learning.* Dạy học với phương...
- 9
- 719
- 16
Các tình huống điển hình trong dạy học giải các bài toán
... của khoa học toán học cũng như mục tiêu của dạy học toán: Toán học là một khoa học công cụ. Dạy học toán không chỉ đơn thuần là dạy học các tri thức toán học thuần tuý mà còn dạy học cách vận ... này, vấn đề là dạy học toán thông qua dạy học mô hình hoá. Như vậy, tri thức toán học cần giảng dạy sẽ nảy sinh qua quá trình giải quyết các bài toán thức tiễn. Quy trình dạy học tương ứng có ... năng khác. 4. Dạy học giải toán 4.1. Yêu cầu đối với lời giải bài toán 4.1.1. Lời giải không có sai lầm Lời giải không có sai sót về kiến thức toán học, về suy luận và tính toán, về kí hiệu...
- 37
- 1,661
- 20
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25