... phải tìm trong bài toán được biểu diễn bởi các đoạn thẳng. Trong giải toán ở tiểu học, phương pháp dùng sơđồđoạnthẳng có vai trò đặc biệt quan trọng. Nhờ dùng sơ đồ đoạnthẳng một cách hợp ... cần rèn cho học sinh trong việc giải bài toán bằng phương pháp dùng sơđồđoạnthẳng Giải toán bằng phương pháp dùng sơđồđoạnthẳng là một phương pháp giải toán, trongđó mối quan hệ giữa ... toán bằng sơ đồ đoạn thẳng: 1. Kỹ năng tóm tắt bài toán bằng sơđồđoạnthẳng Khi phân tích một bài toán cần phải thiết lập được các mối liên hệ và phụ thuộc giữa các đại lượng cho trong bài...
... 1 đoạnthẳng thì phải: Vẽ mấy đoạnthẳng để biểu thị số vở của Minh ? (2 đoạn) . Vẽ mấy đoạnthẳng để biểu thị số vở của Khôi ? (3 đoạn) (Chú ý: Vì đây là các phần bằng nhau cho nên các đoạn ... Tìm hai số đó?Hớng dẫn cách giảiBớc 1: Tóm tắt bằng sơđồđoạn thẳng ?Số bé: 24Số lớn: ?Bớc 2:Tìm mối quan hệ giữa cái đà biết và cái cha biết dựa vào sơđồđoạn thẳng. Tìm số phần tơng ... tuổi mẹ gấp 5 lần tuổi con.GiảiTóm tắt bằng sơđồđoạn thẳng ?tuổiTuổi con: 28Tuổi mẹ:? tuổi 31 trong giải toán Tiểu học. Nhờ sơđồđoạnthẳng các khái niệm và quan hệ trừu tợng của...
... học sinh trong lớp, đặc biệt quan tâm đến học sinh yếu kém ( chưa thành thạo về kĩ năng giải toán ), phải làm cho mọi học sinh trong lớp biết dựa vào đề toán để vẽsơđồđoạnthẳng một cách chính ... dẫn học sinh vẽsơ đồ, biểu diễn các dữ liệu đúng, rõ ràng. Đồng thời khi tóm tắt bài toán xong nên cho học sinh nhìn vào sơđồ nêu lại đề toán. học sinh đọc được đề toán qua sơđồ chính xác ... thẳng. Học sinh được thực hành tóm tắt đề toán bằng sơđồđoạnthẳng trên bảng con, bảng nhóm, bảng lớp, vở. - Sử dụng sơđồđoạnthẳngtrong giải toán có lời văn sẽ giúp học sinh tích lũy được...
... pháp sơđồđoạnthẳng để giải các bài toán đơn ở lớp 23/ Xut phỏt t vai trũ v tm quan trng ca vic la chn phng phỏp gii toỏn trong hot ng gii toỏn: Vic gii toỏn cú mt v trớ quan trng trong ... im:Ngời thực hiện: Nguyễn Quyết Thắng - K3 Tiểu học Nghệ An 31Phơng pháp sơđồđoạnthẳng để giải các bài toán đơn ở lớp 2 Trong mt s bi toỏn Tiu hc, ta gp cỏc i tng hoc mt s nhúm i tng khỏc nhau ... Phơng pháp sơđồđoạnthẳng để giải các bài toán đơn ở lớp 2Khi gii mt s bi toỏn, ngi ta thng dựng nhng ng cong kớn mụ t mi quan h gia cỏc i lng trong bi toỏn. Nh s mụ t ny,...
... này chỉ đề cập đến cách dùng phơng pháp sơđồđoạn thẳng GiảiTa vẽsơđồđoạnthẳng biểu thị nội dung bài toán nh sau:Số cam hàng trên: Số cam hàng dới: Nhìn vào sơđồđoạnthẳng trên ta dễ ... dùng sơđồđoạn thẳng. Tuy nhiên việc mô tả tóm tắc bài toán bằng sơđồđoạnthẳng cũng đòi hỏi ngời giáo viên phải hiểu sâu, hiểu kỹ về nội dung chơng trình, phơng pháp sơđồđoạn thẳng. Đồng ... pháp sơđồđoạnthẳng để giải các bài toán đơn ở lớp 2 ứng dụng Phơng pháp sơđồđoạnthẳng để giải các bài toán đơn lớp 2 - chơng trình Tiểu học mới .I- Khái niệm về phơng pháp sơđồđoạn thẳng Phơng...
... túng. Cách khắc phục:Giáo viên hớng dẫn cho học sinh vẽsơ đồ: + Số SP làm trong ngày đầu là một đoạn. + Số SP làm trong cả 2 ngày là một đoạn dài hơn đoạnthẳng biểu thị ngày đầu.+ Số SP làm trong ... tìm số lớn và số bé không nhân với số phần. Cách khắc phục:Yêu cầu học sinh đọc kỹ đề bài.Tóm tắt bài toán bằng sơđồđoạn thẳng. Dựa vào sơđồđoạnthẳng để phân tích bài toán.Từ đó rút ra ... và tỷ số của hai số đó:+ Tóm tắt bài toán bằng sơđồđoạn thẳng. + Tìm hiệu số phần đoạnthẳng bằng nhau.+ Tìm giá trị ứng với một phần đoạn thẳng. III. Quá trình triển khai giải quyết vấn...
... trong những phương pháp mang lại hiệu quả cao trong việc giảitoán cho các em. Có nhiều cách để đơn giản hóa các bài toán, trongđó sửdụng sơđồđoạnthẳng là một biện pháp. Khi dùng sơđồđoạn ... sơ đồ đoạnthẳng còn giúp trực quan hóa các suy luận, làm cơ sở tìm ra lời giảitoán; định hướng cho học sinh đặt đề bài toán theo sơđồ tóm tắt. Đó là ưu thếkhiến cho việc dùng sơđồđoạnthẳng ... phương pháp dùng sơđồđoạnthẳng là một phương phápgiải toán, trongđó mối quan hệ giữa các đại lượng đã cho và và đại lượngphải tìm trong bài toán được biểu diễn bởi các đoạn thẳng. Trong giải...
... pháp dùng sơ đồ đoạnthẳngtrong việc giải toán thì việc giúp cho các em hiểu rõ ý nghĩa của từngdạng toán sau đó có thể mô hình hoá nội dung từng dạng bằng sơđồđoạnthẳng từđó tìm ra cách giải ... lượngcho trong bài toán đó. Muốn làm việc này ta thường dùng sơđồđoạnthẳng thaycho các số (số đã cho, số phải tìm trong bài toán) để minh hoạ các quan hệ đó. Khi vẽsơđồ phải chọn độ dài các đoạn ... lớp 4 bằng phương phápdùng sơđồđoạnthẳng . II. Mục đích nghiên cứu.Nghiên cứu về nội dung, chương trình, các dạng toán có thể áp dụng giảibằng sơđồđoạnthẳngtrong môn toán lớp 4. Từ đó...
... of finding the familyM(s) is exponential in the number if attributes.REFERENCES'[1] Armstrong W. W., Dependency structures of database relationships,Information Processing,Holland Publ. ... Database Syst.4 (1) (1979) 30-59.[3] Beeri C.,DowdM., Fagin R., Staman R., On the structure of Armstrong relations for functionaldependencies,J. ACM31(1) (1984) 30-46.[4] Bekessy A., DemetrovicsJ.,Contribution ... relation scheme. The timecomplexity of finding this family is presented in this paper.Torn tiit. Trong bai nay, chung t6i trinh bay ho cu'c dai ciia mqt so·doquan h~.1. DEFINITIONS AND...
... sơđồđoạnthẳng học sinh vận dụng linh hoạt từbài toán mẫu. Tuy không nêu hết các bài toán của từng trường hợp cần khai thácđiều kiện để vẽsơđồđoạnthẳng giúp học sinh phát hiện nhanh cách ... học sinh lớp 4 bằng phương pháp sơđồđoạnthẳng .II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tìm ra phương pháp rèn kỹ năng giải Toán cho học sinh lớp 4 bằngphương pháp sơđồđoạn thẳng, áp dụng thành thạo vào ... bằng phương pháp sơđồđoạnthẳng của học sinh lớp 4.IV. PHẠM VI NGHIÊN CỨU:- Phần giải Toán có lời văn của chương trình Toán lớp 4.- Phương pháp giải Toán bằng sơđồđoạn thẳng. V. NHIỆM VỤ...
... tập, thực hành vềvẽsơđồđoạnthẳng thông quacác bài toán điển hình.+ Học sinh có thể từ sơđồđoạnthẳng tự đặt đề toán và giải.+ Yêu cầu học sinh nói rõ cáchvẽsơđồđoạnthẳng của mình.2.2. ... kiến thức cơ bản vềcách lập sơ đồ và giải toán điển hình có liên quan đến sơđồđoạnthẳng một cách thành thạo.- Học sinh có được kĩ năng tư duy trongcách lập sơđòđoạnthẳng để giảitoán ... dạy bằng sơđồđoạn thẳng. - Nghiên cứu việc dạy các bài toán bằng sơđồđoạnthẳng của các giáoviên đứng lớp : Xem tình hình thực tế việc dạy các bài toán đó bằng phươngpháp sơđồđoạn thẳng...
... toán bằng sơđồđoạn thẳng. - Dựa vào đoạnthẳng để phân tích bài toán.- Từ đó rút ra các bước khi giải bài toán “Tìm hai số khi biết tổng và tỷ số”+ Đọc đề và tóm tắt bằng sơđồđoạn thẳng. 6A. ... là một đoạn. - Số sản phẩm làm trong cả 2 ngày là một đoạn dài hơn đoạnthẳng biểu thị ngày đầu.- Số sản phẩm làm trong cả 3 ngày là một đoạnthẳng dài hơn đoạnthẳng biểu thị ngày 2.Nhấn mạnh ... giải toán bằng sơđồđoạnthẳng để tìm hiểu và nghiên cứu nhằm nâng cao sự hiểu biết về toán học , nâng cao khả năng giải toán cho học sinh.Việc sử dụng sơđồđoạnthẳngtrong giải toán có...
... toán, sơđồđoạnthẳng còn giúp trực quan hóa các suy luận, làm cơ sở tìm ra lời giải toán; định hướng cho học sinh đặt đề bài toán theo sơđồ tóm tắt. Đó là ưu thế khiến cho việc dùng sơđồđoạn ... pháp dùng sơđồđoạnthẳng 4.1. Kỹ năng tóm tắt bài toán bằng sơđồđoạnthẳng Khi phân tích một bài toán cần phải thiết lập được các mối liên hệ và phụ thuộc giữa các đại lượng cho trong bài ... sơđồđoạnthẳng có thể dạy ở trong các giờ học bài mới, bài luyện tập hoặc trongtrong chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu môn toán. Trên đây là một hướng tiếp cận trong...