... duy, tư hóahọc phát triển tư hóahọc cho HS Bàitậphóa học: Khái niệm, ý nghĩa tác dụngtậphóa học, quan hệ tậphóahọc với việc phát triển lực tư học sinh Tình hình sửdụng toán hóahọc có ... phương tiện dạy học - Nghiên cứu, giới thiệu phát triển tậphóahọc có nhiều cách giải theo chương trình hóahọc THPT - Đề xuất phương pháp sửdụngtậphóahọc có nhiều cách giải cách có hiệu rèn ... cách sâu sắc Tiểu luận PPDH Hóahọc SVTH : Lê Thanh Phong Khoa Hóahọc Trường Đại họcSư phạm Huế MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Sửdụngtậphóahọc có nhiều cách giải để rèn luyện tư nâng cao kết học tập...
... tậpHóahọc 12 phần kim loại” năm 2011 “ Phân loại phương pháp giải tập chương Hóahọc 12 ” năm 2012 “ Phương pháp giải tập pH dung dịch “ năm 2014 Tên SKKN: SỬDỤNGBÀITẬPHÓAHỌC CÓ NHIỀU CÁCH ... triển tập hay cho học sinh Vì chọn đề tài: Sửdụngtậphóahọc có nhiều cách giải để rèn luyện tƣ cho học sinh lớp 12 trƣờng trung học phổ thông” Hy vọng đề tài góp phần nâng cao chất lượng dạy học ... việc dạy họchóahọc có chức phát hiện, bồi dưỡng, nâng cao tri thức cho học sinh có lực, hứng thú họctập môn Nhiệm vụ thực nhiều phương pháp khác nhau.Trong tậphóahọc phương tiện giúp học sinh...
... -Bài tậphoáhọc nhiệm vụ cần giải b Bàitậphoáhọc phơng tiện để tích cực hoá hoạt động học sinh cấp học, bậc họcBàitậphoáhọc đợc phân thành : -Bài tập tự luận: Bàitập lí thuyết tập ... gồm tập định tính tập định lợng đợc chia thành tậptập phức hợp -Bài tập trắc nghiệm khách quan: câu điền khuyết, câu đúng-sai có không, câu có nhiều lựa chọn, câu cặp đôi Bàitậphoáhọcsửdụng ... kĩ kĩ xảo giải tậphoáhọc IV kết luận Sau hai năm thực cách dạy'' Sửdụngtậphoáhọc để dạy học tích cực'' đợc áp dụng cho nhiều tiết dạy đối tợng học sinh khác nhau, nhận thấy học sinh tiếp...
... viên nêu tập - Học sinh giải tập - Học sinh cố khắc sâu vận dụng đợc kiến thức học 3, Bàitập giúp học sinh vận dụng kiến thức để giải số vấn đề có liên quan đến thực tiễn - Giáo viên nêu tập nh ... liên quan - Học sinh giải tậpcách vận dụng kiến thức , kĩ học - Học sinh đợc phát triển t giải vấn đề t sáng tạo III u nhợc điểm - Việc sửdụng tập, đặc biệt tập nhận thức giúp học sinh chiếm ... đích dạy học - Giáo viên tích cực chủ động để thiết kế hoạt động tích cực cho học sinh sở hệ thống tập từ đơn giản đến phức tạp - Sửdụngtập phảI phù hợp với mục tiêu, nội dunghọc lực học sinh...
... viên sửdụngtậpHoáhọc trình giảng dạy với mức độ thường xuyên Việc sửdụngtậpHoáhọc nên trở thành tiêu chí để đánh giá chất lượng giảng Bồi dưỡng cho giáo viên kỹ sửdụng loại tậpHoáhọc ... làm tập vận dụng Yêu cầu học sinh tự đề toán Cho giải tập nâng cao dần nội dungHoáhọc toán Ra tập nhỏ áp dụng vào tình Gây cho học sinh có hứng thú suy nghĩ độc lập Hướng dẫn học sinh sửdụng ... lực tự học cho học sinh Thông qua phương pháp dạy để trang bị cho học sinh phương pháp học lực tự học Đối với học sinh: phải có ý chí tâm cao độ; tìm phương pháp họctập tốt cho mình; phải học sức...
... nghiệm Đối với lí luận dạy học, tập đợc coi phơng pháp dạy học vận dụng Nó đợc áp dụng phổ biến thờng xuyên tất cấp học loại trờng khác Bàitập đợc sửdụng tất khâu trình dạy học, nghiên cứu tài liệu ... tra: - Điều tra hứng thú học sinh họchoáhọc trờng trung học phổ thông - Điều tra chất lợng dạy họchoáhọc trờng trung học phổ thông - Điều tra việc sửdụngtậphoáhọc có nội dung liên quan ... đích điều tra: - Tìm hiểu thực trạng dạy họchoáhọc trờng trung học phổ thông - Tìm hiểu hứng thú học sinh với môn hoáhọc 18 - Cáchsửdụngtậphoáhọc có nội dung liên quan đến thực tiễn 1.3.2...
... 2.3.SỬ DỤNGBÀITẬP THỰC TIỄN VỀ NÔI TRƯỜNG TRONG DẬY HỌC 2.3.1 .Sử dụngtập nghiên cứu tài liệu 2.3.2 .Sử dụngtập luyện tập, ôn tập 2.3.3 Sửdụngtập thực hành 2.3.4.Thiết kế giáo án dạy có sửdụng ... Khái niệm tậphóahọc 1.6.3.2 Ý nghĩa, tác dụngtậphoáhọc 1.6.3.3 Sửdụngtập trình dạy họchoáhọc 1.7 THỰC TRẠNG SỬDỤNGBÀITẬPHOÁHỌC CÓ NỘI DUNG LIÊN QUAN ĐẾN MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ... dạy học, tập coi phương pháp dạy học vận dụng Nó áp dụng phổ biến thường xuyên tất cấp học loại trường khác Bàitậpsửdụng tất khâu trình dạy học, nghiên cứu tài liệu mới, củng cố, vận dụng, ...
... ngữ bàitập , bàitậphoáhọcsửdụng thuật ngữ bài toán”, bài toán hoáhọc từ điển tiếng việt bàitậpbài toán” giải nghĩa khác nhau: Bàitập cho học sinh để vận dụng điều học; Bài toán ... viên sửdụngtậphoáhọc dạy học Điều tra thực trạng sửdụngtập trường phổ thông giáo viên trẻ Xây dựng hệ thống kĩ sửdụngtập dạy họchóahọc Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu kĩ sửdụngtập ... - Bàitậphoáhọc vô - Bàitậphoáhọc hữu - Bàitập đại cương 1.3.3.2 Phân loại theo mục đích dạy học: - Bàitập đặt vấn đề - Bàitập truyền thụ kiến thức - Bàitập hoàn thiện kiến thức - Bài...
... thức họcBàitậphoáhọc giúp giáo viên kiểm tra, đánh giá kết họctậphọc sinh, từ phân loại học sinh để có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tợng Vì chọn đề tài: Sửdụngtậphoáhọc bồi dỡng học ... tìm tòi sửdụngtập bồi dỡng học sinh giỏi hoáhọc cho có kết tốt - Sửdụngtập bồi dõng học sinh giỏi nhằm bớc đầu su tầm, hệ thống hoá số kinh nghiệm, lí luận sửdụngtập bồi dỡng học sinh ... dạy học môn hoá học, sở lí luận tậphoáhọc - Tham khảo tài liệu dể phân loại tậphoáhọc - Trao đổi với giáo viên có kinh nghiệm việc sửdụngtập việc phát bồi dỡng học sinh giỏi - Trực tiếp sử...
... nhiều lựa chọn, câu cặp đôi Bàitậphoáhọcsửdụng để dạy học tích cực cấp học, bậc học Để giải tậphoá học, học sinh cần phải nhớ lại, phân tích, tổng hợp, vận dụng kiến thức biết để tìm câu ... GV nêu tập - HS giải tập - HS rút vấn đề cần nhận thức Như tậphóahọcsửdụng nhằm phát triển lực tích cực nhận thức cho HS * Sửdụngtập nhằm củng cố, khắc sâu khái niệm, tính chất hóahọc - ... tích , thấy việc "Sử dụngtậphóahọc theo hướng dạy học tích cực" cần thiết Vì thực cần ý: * Sửdụngtập toán nhận thức giúp HS hình thành khái niệm, quy luật, tính chất hóahọc chất - GV nêu...
... (2003), Áp dụng dạy học tích cực môn hóa học, NXB ĐHSP, Hà Nội 27 Trần Thị Thu Huệ (2012), Phát triển số lực HS THPT thông qua phương pháp sửdụng thiết bị dạy họchóahọc phần hóahọc vô cơ, ... Phương pháp dạy họchóahọc – Học phần phương pháp dạy họchóahọc 2, NXB khoa học kỹ thuật, Hà Nội 32 Cao Thị Thặng (1996), Tăng cường hoạt động độc lập phát triển tư HS qua việc sửdụng BTHH, Nghiên ... cho HS thông qua tậphóa học, Luận án Tiến sĩ, Trường ĐHSP Hà Nội 20 Nguyễn Đức Dũng (2012), Đổi phương pháp dạy họchóahọc trường phổ thông, Tập giảng cho học viên sau đại học, Trường ĐHSP...
... tậphoáhọc nêu lên tình có vấn đề -Bài tậphoáhọc nhiệm vụ cần giải b Bàitậphoáhọc phương tiện để tích cực hoá hoạt động học sinh cấp học, bậc họcBàitậphoáhọc phân thành : -Bài tập tự ... họcBàitậphoáhọc góp phần to lớn việc dạy họchoáhọc tích cực khi: -Bài tậphoáhọc nguồn kiến thức để học sinh tìm tòi phát kiến thức, kĩ -Bài tập mô tả tình thực đời sống thực tế -Bài tập ... nhiều lựa chọn, câu cặp đôi Bàitậphoáhọcsửdụng để dạy học tích cực cấp học, bậc học để giải tậphoá học, học sinh cần phải nhớ lại, phân tích, tổng hợp, vận dụng kiến thức biết để tìm câu...
... bồi dỡng học sinh giỏi 1.2.1: Những phẩm chất lực cần có học sinh giỏi hoá 1.2.2 Bàitậphóahọc 1.2.2.1 Khái niệm tậphóahọc 1.2.2.2 Tác dụngtậphóahọc 1.2.2.3 Quá trình giải tậphóahọc 1.2.2.4 ... 2.2.2 .Sử dụngtập để giúp học sinh nắm kiến thức 32 2.2.3 .Sử dụngtập để giúp học sinh rèn luyện kỹ 2.2.4 Bàitập để học sinh rèn luyện khả suy luận, kỹ diễn đạt 43 cách logic, xác 48 2.2.5 Bàitập ... hình sửdụngtậphóahọc bồi dỡng học sinh giỏi Qua tìm hiểu, điều tra thấy rằng: Tất giáo viên ý đến việc sửdụngtập trình giảng dạy nói chung bồi dỡng học sinh giỏi nói chung Bàitập đợc sử dụng...
... khoảng cáchcách dạy, ý đến việc dạy học, ý đến ngời dạy ngời học - Các môđun giúp học sinh phát triển cách độc lập, tăng cờng kĩ tự học, kĩ giao tiếp xã hội - Việc truyền thụ kiến thức cho học ... dạy học Môđun dạy học đơn vị chơng trình dạy học tơng đối độc lập, đợc cấu trúc cách đặc biệt nhằm phục vụ cho ngời học Nó chứa đựng mục tiêu dạy học, nội dung, phơng pháp dạy học hệ thống công ... việc học theo tiếp cận môđul - Tăng tính linh động cho giáo viên học sinh trình tiếp cận chiếm lĩnh tri thức - Có thể đánh giá, tự đánh giá ngời học ngời dạy, từ thấy đợc hiệu việc họctập môđun...
... lý luận tậphóahọc 21 1.3.1 Ý nghĩa việc sửdụngtậphóahọc dạy họchóahọc .21 1.3.2 Phân loại tậphóahọc trường THPT 22 1.3.3 Cơ sở lí luận việc xây dựng câu hỏi, tập theo ... định hướng phát triển lực dạy họchóahọc hữu lớp 11 .45 2.4.1 Sửdụngtập để phát triển lực sửdụng ngôn ngữ hóahọc 45 2.4.2 Sửdụngtậphóahọc để phát triển lực giải vấn ... .42 2.3.2 Quy trình sửdụng hệ thống BTHH để phát triển lực GQVĐ, lực sửdụng ngôn ngữ hóahọc lực tính toán hóahọc cho HS THPT dạy họchóahọc .45 2.4 Sửdụngtập theo định hướng...
... tăng cường sửdụngtập thực nghiệm định lượng - Sửdụng BTHH theo hướng tích cực 1.4.5 Sửdụngtậphóahọc để phát triển lực sáng tạo cho học sinh Trong trình dạy họchóa học, sửdụng BTHH để ... trọng trình dạy họchọc môn hoáhọc Theo từ điển tiếng việt “ Bàitập cho học sinh làm để vận dụng điều học ” 16 1.4.2 Ý nghĩa, tác dụngtậphoáhọc dạy học tích cực Bàitậphoáhọc giữ vai trò ... sáng tạo biểu lực học tập, tậphóahọc phát triển lực sáng tạo qua tậphóa học, + Điều tra thực trang tình hình sửdụngtập phát triển lực sáng tạo cho học sinh trình dạy họchóahọc trường THPT...
... thống tập (Phần Hóahọc Vô - Hóahọc 10 nâng cao) biện pháp phát triển NLVDKT cho HS THPT Phạm vi nghiên cứu Bàitậphóahọc phần Hóahọc Vô - Hóahọc 10 nâng cao cáchsửdụng hệ thống tập để ... hóahọc trường phổ thông, đặc biệt phần Hóahọc Vô - Hóahọc 10 nâng cao 4.4 Nghiên cứu tuyển chọn, xây dựng hệ thống tậphóahọc nhằm phát triển NLVDKT cho HS dạy học phần Hóahọc Vô - Hóahọc ... dựngsửdụngtậphóahọc nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên (phần Hóahọc Vô – Hóahọc 10 nâng cao)” Lịch sử vấn đề nghiên cứu Với môn Hóa học, ...
... nội dunghọctập - Bàitậphóahọc thực tiễn phải đảm bảo tính sư phạm - Bàitậphóahọc thực tiễn phải có tính hệ thống, logic 2.2.2 Bàitậphóahọc phải dựa vào nội dunghọctập Các tập thực ... thành: Bàitập bản, tập tổng hợp - Dựa vào cách HS trình bày lời giải chia thành: Bàitập trắc nghiệm tự luận, tập trắc nghiệm khách quan 1.3 Bàitậphóahọc thực tiễn 1.3.1 Khái niệm tậphóahọc ... - Bàitập thực tiễn phải có bối cảnh - Nội dungtậphóahọc thực tiễn phải đảm bảo tính xác, tính khoa học, tính đại - Bàitậphóahọc thực tiễn phải gần gũi với kinh nghiệm HS - Bàitậphóa học...
... kiến thức kĩ 59 2.4.3 Sửdụngtập luyện tập ôn tập 61 2.4.4 Sửdụngtập tiết kiểm tra, đánh giá 62 2.4.5 Sửdụngtập tiết thực hành 62 2.4.6 Sửdụngtập thông qua tổ chức ... việc sửdụng hệ thống tập định hƣớng lực chƣơng “Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm” – Hóahọc 12 56 2.4.1 Sửdụngtập nghiên cứu tài liệu 56 2.4.2 Sửdụngtậphóahọc việc ... gian họctập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Học viên Trần Thị Hải Yến i DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT BT Bàitập BTHH Bàitậphóahọc DH Dạy học DHHH Dạy họchóa học...