... hình biểu tợng toán, trong hoạt động góc chotrẻmẫugiáo nhỡ ở trờng mầm non Dơng Thành . Từ đó em đà xây dựng đợc 3 giáo án để đa vào hoạt động góc chotrẻmẫugiáo nhỡ,nhắm giúp trẻ hoạt động ... ứng 1:1Vào đầu năm học giáo viên cần tổ chức chotrẻMẫuGiáo nhỡ ôn lại những kiến thức mà trẻ đà đợc học ở lớp MẫuGiáo bé .Giáo viên cần củng cố phát triển chotrẻ khả năng nhận biết tập ... biểu tợng toánchotrẻmẫugiáo nhỡa. Phơng pháp hình thành biểu tợng về số lợng , con số và phép đếm cho trẻ mẫugiáo nhỡ *.Phát triển kỹ năng so sánh số lợng các nhóm vật bằng cách xếp tơng...
... cho trẻ. Luyện phát âm chotrẻ thông qua trò chuyện với trẻ, cô có thể thấy trẻ phát âm sai và kịp thời sửa sai ngay cho từng trẻ. Biện pháp nên thực hiện ở mọi lúc, mọi nơi như cô chotrẻ xem ... thành bíp, bíp. Cô sửa sai cho các cháu bằng cách cô phát âm lại chotrẻ nghe và dạycách phát âm, cách bật môi, cháu lắng nghe và quan sát cô phát âm, sau đó chotrẻ phát âm lại 2- 3 lần để ... pháp luyện phát âm chotrẻ bằng cách tích cực dạytrẻ học thuộc các bài thơ có tác dụng luyện phát âm. Các trường Mầm non nên sử dụng các biện pháp trò chơi chotrẻ bằng cách bắt chước tiếng...
... với mục đích giảng dạy khác nhau như: + Dạytrẻ đình hướng không gian: Trên - Dưới - Trước - Sau - Phải - Trái.+ Dạytrẻ về tập hợp, số đếm.+ Dạytrẻ về hình dạng.+ Dạytrẻ về kích thước.e. ... tiếp nhận các kiếnthức của môn toán học ở lớp 1.Trong quá trình chotrẻ làm quen với toán ở lớp mẫu giáo, giáo viên là ngườihướng dẫn, gợi mở, tổ chức chotrẻ là quen và thực hành trên các ... quen với toán do cô và trẻ làm ra đểtrang trí lớp tạo môi trường học Toáncho trẻ. - Các đồ dùng đồ chơi làm quen với toán do cô và trẻ làm ra không chỉ được sửdụng trong giờ học toán mà còn...
... và giai đoạn mẫugiáo và nó có ảnh hởng rất lớn đến sự hình thành và phát triển t duy của trẻ. ở lứa tuổi mẫugiáo t duy của trẻ có một bớc ngoặt rất cơ bản. T duy ở trẻmẫu giáo đợc hình ... này của trẻ. 2. Cơ sở thực tiễn.Thực tiễn ở trờng mầm non rất quan tâm đến vấn đề phát triển ngôn ngữ chotrẻ trong đó có việc phát triển ngôn ngữ chotrẻmẫugiáo 5-6 tuổi qua việc dạytrẻ nói ... biện pháp xây dựng cơ sở lý luận cho tiết học. Dạytrẻ kể lại truyện cụ thể là rèn luyện khả năng diến đạt biểu cảm thông qua việc dạytrẻ đóng kịch chotrẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. III. Nhiệm vụ...
... với trẻ 4.35 5 4.16 3 2 GV thực hiện tốt việc làm phong phú vốn biểu tượng chotrẻ bằng cáchchotrẻ xem phim 3.10 15 3.05 15 3 GV thực hiện tốt việc làm phong phú vốn biểu tượng chotrẻ ... phú vốn biểu tượng chotrẻ bằng cáchchotrẻ xem tranh ảnh 3.15 14 3.18 14 4 GV thực hiện tốt việc làm phong phú vốn biểu tượng chotrẻ bằng cách kể chuyện chotrẻ nghe 3.41 11 3.31 11 5 GV ... dung là: BGH hướng dẫn cho GV thực hiện biện pháp làm phong phú vốn biểu tượng chotrẻ bằng xem băng hình, bằng quan sát thực tế và trao đổi với trẻ, bằng cách kể chuyện chotrẻ nghe, bằng quan...
... bài mẫu để chuẩn bị mẫu và giới thiệu mẫu rõ ràng, hướng dẫn trẻ quan sát cụ thể. Tiết vẽ theo mẫu phải có mẫu, mẫu do cô vẽ hoặc dùng vật thật để trẻ quan sát từ đầu đến cuối tiết học, trẻ ... chotrẻ có điều kiện tích luỹ được những gì mà trẻ đã thấy, sẽ tạo chotrẻ có cảm xúc và hứng thú khi trẻ vẽ.II. GIÚP TRẺ SỬ DỤNG ĐƯỜNG NÉT, SẮP XẾP BỐ CỤC TRANH VÀ PHỐI HỢP MÀU SẮC Khi trẻ ... các loại sách, tài liệu hướng dẫn dạytrẻ vẽ dùng chogiáo viên mầm non của Vụ giáo dục mầm non.+ Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi.+ Các chuyên san giáo dục mầm non.+ Tài liệu bồi...
... phương tiện giáo dục có hiệu quả đối với trẻmẫu giáo. Nếu sưu tầm được trò chơi dân gian và tổ chức chotrẻ chơi với trò chơi dân gian thì sẽ nâng cao hiệu quả giáo dục trẻmẫugiáo 5-6 tuổi ... chơi dân gian đối với quá trình giáo dục trẻmẫugiáo 5-6 tuổi.* Nhận thức của giáo viên mầm non về vai trò của trò chơi dân gian đối với sự phát triển của trẻmẫugiáo 5-6 tuổi ở trường mầm non ... em, tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển nhân cáchtoàn diện ở trẻ mầm non.* Nhận thức của giáo viên mầm non về thời điểm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻmẫugiáo 5-6 tuổi ở trường mầm...
... tôi đà chọn việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa chotrẻ mẫu giáo làm đề tài cho bài tập tốt nghiệp khoá học. Giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá chotrẻmẫugiáo là dạytrẻ những hành ... việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá chotrẻmẫugiáo .I. Cơ sở lý luận của việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá chotrẻmẫu giáo 1. Hành vi giao tiếp có văn hoá :Để tiến hành giáo ... tiếp.II. Thực tiễn việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻmẫu giáo. Xuất phát từ nhận thức muốn nâng cao chất lợng về hành vi giao tiếp có văn hoá chotrẻmẫugiáo thì phải có kế hoạch,...
... chotrẻ là vô cùng cần thiết. Muốn vậy, cô giáo và gia đình phải chú ý phát triển thể lực cho trẻ. Khi rèn luyện ngữ pháp chotrẻ cô giáo cần phải sử dụng mô hình câu và dạytrẻ nói theo mẫu ... ta không lu ý dạytrẻ nói đúng ngữ pháp tức là đà bỏ lỡ một cơ hội không nhỏ trong sự phát triển của trẻ. Dạy trẻ nói đúng ngữ pháp góp phần giáo dục văn hoá nói cho trẻ, dạytrẻ giao tiếp ... câu theo 16tuổi. Nh vậy, dạytrẻ nói đúng ngữ pháp tức là chúng ta dạytrẻ nói năng mạch lạc. Đây là nhiệm vụ trọng tâm trong việc phát triển ngôn ngữ chotrẻmẫu giáo. Lời nói mạch lạc thể...
... Bác Hồ dạychotrẻ nghe bài học giáo dục trẻ phải ngoan ngoÃn yêu thơng cha mẹ, cô giáo bạn bè. Cuối giờ cô ngâm thơ chotrẻ nghe bài thơ trẻ vừa đọc - Giáo viên dạytrẻ thuộc thơ bằng cách ... diễn đạtcho trẻ nghe, trẻ đà thuộc truyện thuộc thơ thì giáo viên phải dùng phơng pháp thực hành đó là dạytrẻ tự đọc thơ, tự kể truyện, cô có thể phân vai chotrẻ đóng kịch, giúp trẻ hứng ... đạt chotrẻ 5-6 tuổi qua việc đọc và kể lại tác phẩm văn học + Cô quan sát và hớng dẫn trẻ đọc thơ. Giáo viên cho cả lớp đọc 3-4 lần Tổ nhóm cá nhân.Chú ý sửa sai cho trẻ. Kết thúc cho trẻ...