các ví dụ về tiêu chí hoạt động thực hành
lý luận dạy học
... 137 1.4 CÁC BƯỚC TRIỂN KHAI XÁC LẬP CÁC TIÊU CHÍ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH 140 1.5 CÁC VÍ DỤ VỀ TIÊU CHÍ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH 141 Phụ lục CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG ... trình hoạt động phối hợp GV HS; đó, hoạt động GV đóng vai trò chủ đạo, hoạt động HS đóng vai trò chủ động nhằm thực mục đích dạy học Trong trình dạy học, GV thực hoạt động dạy, HS thực hoạt động ... vật, tượng thành đối tượng, thành sản phẩm hoạt động nhằm thực mục đích mình, trình vừa chứa đựng, vừa thể thực hứng thú, động người với tư cách chủ thể hoạt động Trong trình hoạt động giao lưu,...
- 176
- 2,343
- 7
ÔN THI TIẾNG ANH THPT LỚP 12 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG - BÀI 2 pps
... phát âm /ei/ II/ Cách phát âm số phụ âm tiếng Anh Do cách viết cách phát âm phụ âm tiếng Anh tương đồng hơn, nên ôn cách phát âm số chữ thuộc nhóm phụ âm mà em thường gặp khó khăn Cách phát âm chữ ... thành /ɔː/ Nhóm chữ “aw” “aw” cộng phụ âm thường phát âm thành /ɔː/ Nhóm “wa” đứng trước hai phụ âm thường phát âm thành /ɔː/ Nhóm chữ “or” “ore” đứng cuối từ trước phụ âm từthường phát âm thành ... duel) ”ew” /ju/ (Examples: pew few) Bruise, fruit, juice ”ui” /i:/ ( Examples: build) Bài tập thực hành: Hãy chọn từ có phần gạch phát âm khác với từ lại A fuel A flew A cruise A tooth B blue...
- 5
- 533
- 3
HỘI THẢO XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
... dung Thành tố 3.1 Nội dung Mục tiêu, chuẩn đầu môn học Nội dung Hành vi 3.2.1 nói, viết, làm, tạo Tiêu chí mức 1,2,3 Hành vi 3.2.2 nói, viết, làm, tạo Tiêu chí mức 1, 2, Thành tố 3.2 Thành tố ... học Thành tố, hành vi lực Chỉ số hành vi Mẫu chứng cứ/ Nội dung Thành tố 3.1 Lĩnh vực môn học: mục tiêu, chuẩn đầu Nội dung Hành vi 3.2.1 HS nói, viết, làm, tạo Mẫu công việc thể mức cần đạt hành ... thiệu thành đoạn ngắn lịch sử, văn hóa, nhân vật tiêu biểu… địa phương Thành tố lực GQVĐ Chỉ số hành vi Mẫu chứng (nhiệm vụ) Nội dung Thành tố 3.1 Tìm hiểu vấn đề Nội dung Giới thiệu NV, LS, thực...
- 26
- 1,758
- 17
Xây dựng chuẩn năng lực đọc hiểu cho môn Ngữ văn của chương trình giáo dục phổ thông sau 2015 ở Việt Nam Nguyễn Thị Hạnh
... 1.2.2 Yếu tố kĩ thực hoạt động, hành động, thao tác đọc hiểu Yếu tố kĩ thực hoạt động, hành động, thao tác ĐH khả thực hành động, hoạt động phù hợp với mục tiêu điều kiện cụ thể tiến hành ĐH văn ... d) Sau hành động hiểu văn hành động áp dụng văn vào nhiệm vụ nhằm thay đổi nhận thức, tình cảm, quan điểm người đọc Hành động gọi hành động vận dụng văn bậc thấp Hành động vận dụng Tạp chí KHOA ... tố sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập, nhiệm vụ đời sống yêu cầu dùng đến hoạt động đọc hiểu Hoạt động vận dụng văn vào giải nhiệm vụ học tập, đời sống hành động cuối trình đọc hiểu Hoạt động thể mục...
- 10
- 497
- 1
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
... ngnh ch yu, mi ngnh cho mt vi K tờn cỏc ngnh ng vt vớ d + Ngành động vật nguyên sinh: trùng roi + Ngành ruột khoang: san hô + Các ngành giun: Ngành giun dẹp: sán gan Ngành giun tròn: giun đũa ... giun đất + Ngành thân mềm: trai sông + Ngành chân khớp: tôm sông + Ngành động vật có xơng sống: thỏ -Nêu khái quát vai trò động vật tự nhiên ngời Ngnh Kin thc: ng vt Trỡnh by c khỏi nim ng nguyờn...
- 21
- 1,832
- 8
Tập huấn chuẩn kiến thức, kỹ năng chương trình giáo dục phổ thông
... liệu tập huấn GV 03/15/13 11 Động não Khái niệm Động não (công não) kỹ thuật nhằm huy động tư tưởng mẻ, độc đáo chủ đề thành viên thảo luận Các thành viên cổ vũ tham gia cách tích cực, không hạn ... nghĩa/khái niệm DHTC phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học DHTC hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa ... chẳng hạn theo khả ứng dụng - Có thể ứng dụng trực tiếp - Có thể ứng dụng như-ng cần nghiên cứu thêm - Không có khả ứng dụng • Đánh giá ý kiến lựa chọn • Rút kết luận hành động Tài liệu tập huấn...
- 44
- 891
- 7
BIÊN BẢN Thanh tra, kiểm tra việc tổ chức thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông của trường Tiểu học, Trung học cơ sở
... giá Ðoàn 1- Ưu điểm: 2- Thiếu sót, hạn chế: 3- Kết luận: 4- Xếp loại việc thực đổi CTGDPT trường: Xếp loại theo tiêu chí ( chia làm loại: tốt, khá, đạt yêu cầu, cần khắc phục ): + Chất lượng ... lệ % so với tổng số lớp 1,2,3,6,7,8 ): - Số phòng học kiên cố ( tỷ lệ % so với tổng số phòng sử dụng) : - Trường đạt chuẩn quốc gia: - Việc xây dựng khung cảnh sư phạm học đường: - Chất lượng ... - Biện pháp tổ chức cho giáo viên nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu: - Tổ chức sinh hoạt tổ, khối chuyên môn: - Tổ chức thao giảng: - Những biện pháp khắc phục thiếu sót, hạn chế:...
- 6
- 2,490
- 1
Quan hệ giữa chuẩn KT-KN, SGK, chương trình giáo dục phổ thông
... sở mục tiêu chủ đề, GV xác định mục tiêu tiết học (bài học) nội dung ôn tập KTĐG - Mục tiêu KT-KN Chương trình GDPT tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn KT-KN viết theo chủ đề Để xác định mục tiêu tiết ... xác định mục tiêu tiết dạy, GV dựa vào GDPT tài liệu hướng dẫn thực chuẩn KT-KN kết hợp PPCT SGK để tách mục tiêu từ chủ đề thành mục tiêu tiết học ... thực hành, KN, mức độ nhận thức yêu viết báo cáo cầu người dạy người học - Một số nội dung SGK phải đạt (mức tối thiểu) yêu cầu nâng cao so với yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ chương trình Giáo dục...
- 6
- 538
- 4
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC
... mô tả tượng sinh học: Học sinh thành thạo - Kỹ thực hành sinh học: Học sinh thành thạo - Kỹ vận dụng vào thực tiễn: Học sinh vận dụng - Kỹ học tập: Học sinh thành thạo kĩ học tập đặc biệt kĩ ... Thực hành: số thí nghiệm enzim - Phân bào nguyên phân giảm phân - Thực hành : quan sát kì phân bào qua tiêu Phần ba : SINH HỌC VI SINH VẬT - Các kiểu chuyển hoá vật chất lượng vi sinh vật - Các ... HƯỚNG CÁCH DẠY, CÁCH HỌC VÀ CÁCH ĐÁNH GIÁ Định hướng cách dạy SGK Sinh học 10 biên soạn lần nhằm đổi cách dạy cho phát huy tính chủ động người học Điều thể qua mặt : - Bố cục học : Những phải sử dụng...
- 444
- 1,046
- 2
Đánh giá kết quả học tập môn toán theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông
... Tự động hóa: Một hành động trở thành tự động, giống tiềm thức hay ví dụ: Chủ đề khoảng cách có chứa cấp độ tự động hóa: tính thành thạo khoảng cách yếu tố xác định khoảng cách chúng 2.2 Tiêu chí ... biệt mức độ kết học tập khác hành động cần tiến hành, thao tác cần thực hiện, số cần đạt Các hành động, thao tác, số gọi tiêu chí (Criteria) Tiêu chí đánh giá giáo dục cần phải đảm bảo số yêu ... lường tiêu chí Mỗi tiêu chí thường cấu thành ba phần: (i) Động từ xác định cho HS biết cần phải làm gì; (ii) Điều kiện, tính chất số cần đạt tình hoạt động diễn ra; (iii) Mức độ kĩ cần đạt thực hoạt...
- 114
- 1,325
- 7
Các giải pháp quản lí hoạt động dạy học của hiệu trưởng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở các trường THCS huyện thọ xuân, tỉnh thanh hoá
... tác động có định hớng, có kế hoạch chủ thể quản lý lên tất nguồn lực nhằm đẩy mạnh hoạt động nhà trờng theo nguyên lý giáo dục, tiến đến đạt mục tiêu giáo dục, đó, hoạt động trọng tâm hoạt động ... trình dạy học bao gồm hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Trong trình dạy học, hoạt động dạy thầy hoạt động học trò hai hoạt động trung tâm hai hoạt động có tính chất khác nhng 17 thống biện ... ngời học thực có hiệu hoạt động học thân Tóm lại, trình dạy học tồn đồng thời hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Chất lợng hiệu trình dạy học phụ thuộc vào chất lợng, hiệu hai hoạt động thành phần,...
- 86
- 676
- 2
Những giải pháp quản lí hoạt động dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở các trường trung học cơ sở huyện kỳ anh, tỉnh hà tĩnh
... triển đợc lực nhận thức, lực hoạt động; hình thành sở giới quan khoa học Trong trình dạy học, hoạt động dạy thầy hoạt động học trò hai hoạt động trung tâm hai hoạt động có tính chất khác nhng ... ngời học thực có hiệu hoạt động học thân Tóm lại, trình dạy học tồn đồng thời hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Chất lợng hiệu trình dạy học phụ thuộc vào chất lợng, hiệu hai hoạt động thành phần, ... trờng thực chất hệ thống tác động có định hớng, có kế hoạch chủ thể quản lý lên tất nguồn lực nhằm đẩy mạnh hoạt động nhà trờng theo nguyên lý giáo dục, tiến đến đạt mục tiêu giáo dục, đó, hoạt động...
- 90
- 701
- 1
Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông nam lương sơn tỉnh hòa bình trong quá trình thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
... thông 1.2.5.3 Hoạt động dạy học Theo thuyết hoạt động, dạy học gồm hai hoạt động: Hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Hai hoạt động luôn gắn bó mật thiết với tồn trình thống Hoạt động dạy: Là ... động phối hợp sức lực trí tuệ họ vào mặt hoạt động nhà trường hướng vào hoàn thành có chất lượng hiệu mục tiêu dự kiến Quản lý nhà trường thực chất trình quản lý lao động sư phạm thầy, hoạt động ... dạy thầy hoạt động trò hoạt động khác nhà trường, tức đưa hoạt động từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục nhà trường Thực chất quản lý nhà trường tác động có định hướng,...
- 16
- 1,634
- 4
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 6, 7, 8 & 9 (CẤP THCS) - Lớp 7 pot
... ngnh ch yu, mi ngnh cho mt K tờn cỏc ngnh ng vt vi vớ d + Ngành động vật nguyên sinh: trùng roi + Ngành ruột khoang: san hô + Các ngành giun: Ngành giun dẹp: sán gan Ngành giun tròn: giun đũa ... giun đất + Ngành thân mềm: trai sông + Ngành chân khớp: tôm sông + Ngành động vật có xơng sống: thỏ -Nêu khái quát vai trò động vật tự nhiên ngời Ngnh ng vt nguyờn sinh Kin thc: Trỡnh by c khỏi...
- 21
- 834
- 3
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 6, 7, 8 & 9 (CẤP THCS) - Lớp 9 potx
... dục môn học, hoạt động giao dục nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi chương trình giáo dục THCS, bảo đảm chất lượng hiệu trình giáo dục IV Phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ... giáo dục THCS Hình thức tổ chức giáo dục THCS bao gồm hình thức tổ chức dạy học hoạt động giáo dục lớp, nhà trường Các hình thức giáo dục phải đảm bảo cân đối, hài hòa dạy học môn học hoạt động ... dục THCS Đánh giá kết giáo dục học sinh môn học hoạt động giáo dục lớp cuối cấp học nhằm xác định mức độ đạt mục tiêu giáo dục THCS, làm để điều chỉnh trình giáo dục, góp phần nâng cao giáo dục...
- 33
- 825
- 2
Các ví dụ vẽ hình
- 1
- 5,918
- 11
- các ví dụ về khả năng và hiện thực
- các ví dụ về nhận thức cảm tính
- các ví dụ về rủi ro kiểm toán
- các ví dụ về phản ứng hóa hợp
- các ví dụ về quy luật phủ định của phủ định
- các ví dụ về hai lực cân bằng
- các ví dụ về áp dụng pháp luật
- các ví dụ về hình thức thực hiện pháp luật
- các ví dụ về thực hiện pháp luật
- các ví dụ về sử dụng pháp luật
- các ví dụ về vi phạm luật dân sự
- các ví dụ về hành vi trái pháp luật
- ví dụ về nguồn lực cộng đồng
- ví dụ vẽ lược đồ hoạt động
- ví dụ về tiêu thụ năng lượng trong các ngành cn tại hoa kỳ 1994 net energy consumption for sic 20 39 47 fuel 34 steam 19 electricity
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25