... Khoa: Công nghệ Thông tinBộ môn: Mạng và Truyền thôngLỊCH TRÌNH VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢNG DẠYHọ và tên CBGD: Phạm Văn Nam Chức danh, học vị: Giảng viên, Thạc sĩEmail: nampv@ntu.edu.vn ĐTDĐ: ... day- họcNội dung Phương pháp giảng dạy Yêu cầu người học chuẩn bịGhi chúLý thuyết (gồm cả giờ thảo luận)-Đáp ứng yêu cầu đề xuất hệ thống mạng của khách hàng -Các nội dung cần thiết ... phân tích yêu cầu của khách hàng về hệ thống mạng Số tiết: 06 (Từ ngày: 27/08/2012 đến ngày: 02/09/2012)Hình thức day- họcNội dung Phương pháp giảng dạy Yêu cầu người học chuẩn bịGhi chúLý...
... phổ thơng trung học ở các cấp lớp 10, 11, 12 kết hợp với lý luận dạy học và tâm lý giáo dục các dụng cụ thí nghiệm phương pháp giảngdạy vật lý phổ thơng cần phải đạt được các u cầu sau: - Lột ... kinh nghiệm, hầu hết các giáo sinh tốt nghiệp đại học ngành sư phạm vật lý cịn rất hạn chế trong việc sử dụng cácphươngpháp dạy học thực nghiệm và nhất là kỹ năng giảngdạy với dụng cụ thí ... phân kỳ: Các sản phẩm sẽ thực hiện phải nhằm mục đích giảngdạycác nội dung đã được chọn và được thiết kế theo hướng sao cho mỗi mẫu sản phẩm dùng được cho nhiều nội dung giảngdạy để tiết...
... tâm đã có ảnh hướng lớn đến phương phápgiảngdạy hiện đại và thay thế cho phươngphápgiảngdạy trực tiếp hay phươngphápdạy lấy giáo viên làm trung tâm. Phươngpháp mới này khuyến khích học ... học tập ngoại ngữ của các em. 1.4. Quản lý việc cải tiến phươngphápgiảngdạy Tiếng Anh 1.4.1. Phươngphápgiảngdạy Tiếng Anh Dạy học là một phương pháp. Vì vậy việc dạy bất cứ môn học nào ... trong giảngdạy vì cácphươngphápgiảngdạy rất đa dạng, muốn lựa chọn được phươngpháp thích hợp cho từng bài, từng chương, từng phần, người dạy phải biết giá trị của từng phương pháp, nội...
... bài giảng điện tử có thể dựa vào các phần mềm trình diễn sẵn có như PowerPoint 5. Vài kinh nghiệm bước đầu từ việc ứng dụng CNTT trong giảngdạy môn GDCD• Trong quá trình giảng dạy, ... dụng CNTT. - Trong quá trình giảngdạy giáo viên tránh lạm dụng CNTT, xem CNTT là độc tôn, là duy nhất. -Để ứng dụng CNTT góp phần đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả cao, giáo viên ... xây dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt động cụ thể.Chạy thử, sửa chữa và hoàn thiện bài giảng. Chuyên đềứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phươngpháp dạy học môn GDCDở...
... dung chính Truyền thông Truyền thông Chức năng: Gửi/nhận thông tin qua mạng truyền thông .Các MT là các trạm làm việc ở các vị trí khác nhau được nối với nhau bằng các đường truyền. (VD ... thông tin (hệ thống tổ chức XH) Máy tính xách tay Máy để bàn Phần cứng: Hệ thống thiết bị Phần mềm: Các chương trình: Phần mềm hệ thống, các NNLT, Các phần mềm ứng dụng, Các PM tiện ích ... tiện truyềnthông và kiến thức Phương tiện truyềnthông và kiến thứcKiến thức gắn liền với các hệ thống nhận thức qua trải nghiệmKiến thức gắn liền với các hệ thống nhận thức qua trải nghiệmKiến...
... hiệu quả - Sử dụng các thiết bị tiết kiệm năng lượng. 2. Phươngpháp Một số phươngphápdạy học có thể tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả. - Phươngpháp tham quan, điều ... Luận văn Phương phápgiảngdạy lồng ghép các kiến thức về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào các môn học + Thực hành và biết nhắc nhở các bạn cùng tham gia sử ... dụng nước và tình hình ô nhiễm nước ở các địa phương. - Chuẩn bị nội dung cho HĐ bày tỏ ý kiến. - Các tấm thẻ màu để bày tỏ ý kiến. III. Các hoạt động dạy học Tiết 1 Hoạt động 1: Động não...
... những kiến thức âm nhạc vững vàng, và biết vận dụng một cách sáng tạo cácphươngphápdạy học để đạt được thành công trong các giờ dạy của mình. Sau khi đã xác định rõ mục tiêu và chuẩn bị ... chung và ở lớp 1 nói riêng. II. Các bước tiến hành Ở lớp 3, dạy âm nhạc cho các em chủ là dạy hát, thông qua dạy hát để giáo dục âm nhạc. Trong năm học này, các em đựơc học bài Quốc ca và ... giảm tải dạy và học. Vì vậy đội ngũ giáo viên đã và đang có những cố gắng đổi mới phươngphápdạy học để đảm bảo nâng cao chất lượng 1 giờ lên lớp nhưng vẫn không làm các em quá sức. Các em vừa...
... hình thức dạy học theo e-learning, các hoạt động trong quá trình đào tạo đều được thông qua cácphương tiện truyềnthông điện tử, đa phương tiện.Trang: 33Báo cáo chuyên đề PhươngPhápDạy Đại ... chuyên đề PhươngPhápDạy Đại Học và E-Learninghiểu biết, từ đó người dạy có thể kiểm tra, đánh giá được mức độ lĩnh hội kiến thức để kịp thời có điều chỉnh phươngpháp và nội dung giảng dạy. Người ... Trang: 41Báo cáo chuyên đề PhươngPhápDạy Đại Học và E-LearningGIỚI THIỆUBáo cáo này nhóm E-Group chúng em xin trình bày các nội dung có liên quan đến phươngphápdạy và học E-Learning, chủ...
... 6 1.2.3. Phƣơng phápgiảngdạy 1.2.3.1. Phươngphápgiảngdạytruyềnthống 1.2.3.2. Phươngphápgiảngdạy tích cực 1.3. Một số vấn đề lý luận liên quan đến các biện pháp đảm bảo chất lƣợng ... 2.2.1. Phƣơng phápgiảngdạytruyềnthống 2.2.1.1. Phươngpháp Thầy đọc - Trò ghi (Phương pháp diễn giảng) Bảng 2.3. Tỷ lệ giảng viên sử dụng PPGD “Thầy đọc – Trò ghi” Phương pháp Thời điểm ... và đánh giá tác động của các biện pháp đảm bảo chất lượng giáo dục tới phươngphápgiảngdạy của giảng viên. Keywords: Chất lượng giáo dục; Phươngphápgiảng dạy; Giảng viên; Giáo dục đại...
... LUẬN 4.1 Phươngpháp sinh hóa truyềnthống Kết quả quan sát, phân tích các đặc điểm hình thái, sinh lý, sinh hóa của các chủng vi khuẩn nghiên cứu theo phươngpháp sinh hóa truyềnthống được ... loại vi khuẩn này. Các kết quả nghiên Trung tâm Học liệu ĐH Cần Thơ @ Tài liệu học tập và nghiên cứu 8 Phương pháp sinh hóa truyền thống: Sinh hóa truyềnthống là phươngpháp có từ rất lâu ... phân tích các chỉ tiêu hình thái, sinh lý và sinh hóa các chủng vi bằng phươngpháp sinh hóa truyềnthống 19 Bảng 4.6: Kết quả phân tích các chỉ tiêu hình thái, sinh lý và sinh hóa các chủng...
... Việt Nam 15 1.2.2. Các biện pháp đảm bảo chất lượng giáo dục 16 1.2.3. Phươngphápgiảngdạy 17 1.2.3.1. Phươngphápgiảngdạytruyềnthống 18 1.2.3.2. Phươngphápgiảngdạy tích cực 19 1.3. ... 2009 – 2010) 41 2.2.1. Phươngphápgiảngdạytruyềnthống 44 2.2.1.1. Phươngpháp Thầy đọc – Trò ghi 44 2.2.1.2. Phươngpháp Thầy giảng – Trò tự ghi 46 2.2.1.3. Phươngpháp Thầy nêu vấn đề và ... hoạt động giảngdạy môn học tập trung vào các tiêu chí: Nội dung và phươngphápgiảngdạy của giảng viên. Tài liệu phục vụ giảng dạy, học tập và việc sử dụng phương tiện dạy học của giảng...