... biệnphápquảnlýhoạtđộng KTNB trường Tiểu học sau: Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trường Tiểu học 2.1 Biệnpháp 1: Tăng cường nhận thức hoạtđộng kiểm tra nội trườnghọc ... tư cách pháp nhân), tổ chức, hoạt động, đối tượng cách xử lý có nét khác Quảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườnghọc 6.1 .Quản lýhoạtđộng kiểm tra nội Quảnlýhoạtđộng kiểm tra nội hiểu tác động ... gia quảnlýhoạtđộng KTNB trường Tiểu học 65 2.3.Đánh giá thực trạng sử dụng biệnphápquảnlýhoạtđộng KTNB trường THCS 66 2.4.Đánh giá mức độ sử dụng biệnphápquảnlý trình hoạtđộng KTNB trường...
... cầu xã hội” Quảnlý nhà trường xem quảnlý giáo dục tầm vi mô Quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộng dạy GV, hoạtđộnghọc HS hoạtđộng phục vụ việc dạy - học cán bộ, nhân viên nhà trường phụ trách ... nhà trường 18 1.2.2 Hoạtđộng dạy học .21 1.2.3 Hoạtđộng bồi dưỡng họcsinh giỏi 21 1.2.4 Quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng họcsinh giỏi 22 1.2.4.1 Quảnlýhoạtđộng ... tư cách chủ thể quản lý, họ người tham gia chủ động, tích cực vào hoạtđộngquảnlý chung biến nhà trường thành hệ tự quảnlýQuảnlý người nhà trường tổ chức cách hợp lý lao động GV HS, tác động...
... niệm: Quản lý, quảnlý GD, quảnlý nhà trường, quảnlýtrường THCS; TNXH tác động TNXH việc phát triển nhân cách học sinh, biệnphápquảnlý HĐGD họcsinh phòng ngừa TNXH xâm nhập vào nhà trường ... phương pháp nhằm phục vụ cách hiệu cơng tác phòng ngừa TNXH chohọcsinhtrườnghọc 1.5 Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDHS phòng ngừa TNXH Hiệu trưởngtrường THCS 1.5.1 BiệnphápBiệnpháp "cách ... pháp, cách thức tổ chức, kiểm tra đánh giá , đề xuất áp dụng biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục họcsinh phù hợp như: Quảnlý giáo dục họcsinh thông qua hoạtđộng dạy học, thơng qua hoạt động...
... cầu xã hội” Quảnlý nhà trường xem quảnlý giáo dục tầm vi mô Quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộng dạy GV, hoạtđộnghọc HS hoạtđộng phục vụ việc dạy - học cán bộ, nhân viên nhà trường phụ trách ... tư cách chủ thể quản lý, họ người tham gia chủ động, tích cực vào hoạtđộngquảnlý chung biến nhà trường thành hệ tự quảnlýQuảnlý người nhà trường tổ chức cách hợp lý lao động GV HS, tác động ... Như vậy, hoạtđộng tự học HSG hoạtđộng tất yếu hoạtđộnghọc bồi dưỡng Quảnlýhoạtđộng tự học tác động có chủ đích chủ thể QL khách thể QL nhà trường, trang bị cho HS phương pháp kỹ tự học nhằm...
... Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu, hệ thống hóa quan điểm nhà nghiên cứu, vấn đề lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường THPT, họcsinh THPT, họcsinh bỏ học, quảnlýhoạtđộng ... ninh xã hội 1.2.6 Quảnlýhoạtđộng giáo dục khắc phục tình trạng họcsinh bỏ họcQuảnlýhoạtđộng giáo dục hoạtđộng có ý thức nhà quảnlý nhằm đạt tới mục tiêu quảnlý Nhà quảnlý với đông đảo ... đào tạo nhà trườngQuảnlýhoạtđộng giáo dục họcsinh khắc phục tình trạng họcsinh bỏ học cách thức tiến hành hoạtđộngquảnlý cụ thể, "Quản lý khắc phục tình trạng bỏ học hệ thống cách thức...
... nhà trường; hồ sơ hoạtđộng giáo viên, tổ chuyên môn, y tế trường học) Đạt mức Từ thực trạng tơi đã tìm áp dụng số biệnpháp sau: 2.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườnghọc 2.3.1 Biện ... dung 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Cácbiệnpháp tổ chức thực 2.3.1 Biệnpháp 1: 2.3.2 Biệnpháp 2: 2.3.3 Biệnpháp 3: 3 7 2.3.4 Biệnpháp 4: 11 2.3.5 Biệnpháp 5: 2.4 Hiệu ... thảo kế hoạch chung trường Xây dựng kế hoạch hoạtđộngquảnlý chương trình quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Để xây dựng kế hoạch tuân thủ bước xác định nhu cầu hoạtđộng KTNB trường mầm non, thiết...
... 1.2.5.2 BiệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý hiểu cách làm, cách giải việc thực chức quảnlýcông việc cụ thể Biệnphápquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn nhà trường hiểu cách làm, cách giải chức quảnlý ... chất lượng học tập, tinh thần, thái độ phương pháphọc tập Để quảnlýhoạtđộng dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập họcsinh người quảnlý 45 cần ý tới việc quảnlýhoạtđộnghọchọcsinh Bố ... nhà trườngTHPT cần tăng cường biệnphápquảnlýhoạtđộng nói chung hoạtđộng TCM nói riêng 1.3 HOẠTĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNGTHPT 1.3.1 Mục tiêu hoạtđộng tổ chuyên môn trườngTHPT Trong...
... họcsinh giỏi; lý luận quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlý dạy học bồi dưỡng họcsinh giỏi; nghiên cứu mục tiêu giáo dục họcsinh THCS, mục tiêu dạy họchọcsinh giỏi; Lý luận học ... trí tuệ sau họctrường 1.3 Những vấn đề quảnlýbiệnphápquảnlýhoạtđộng bồi dƣỡng họcsinh giỏi trƣờng THCS 1.3.1 Quản lý, Quảnlý Giáo dục, Quảnlý nhà trường THCS 1.3.1.1 Quảnlý a) Khái ... sở lý luận vấn đề quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng họcsinh giỏi trường THCS; Chương 2: Thực trạng hoạtđộng bồi dưỡng quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng họcsinh giỏi trường trung học...
... tập 13 Một số biệnphápquảnlý dạy - học giáo viên, họcsinh 14 Quảnlýhoạtđộng dạy thầy hoạtđộnghọc trò 15 Quảnlýhoạtđộng khác 17 Xây dựng quảnlý đội ngũ giáo viên 18 Quảnlý xây dựng ... Muốn quảnlýhoạtđộng dạy học có hiệu quả, ngời quảnlý cần dụng đồng toàn diện phơng phápquản lý, cách thức đờng tác động lên đối tợng trình dạy học Do quảnlýtrờnghọcquảnlý dạy họcquảnlý ... tạo động lực học tập chohọcsinh khen thởng biểu dơng kịp thời cố gắng họcsinhhọc tập - Tăng cờngcông tác quảnlý giáo viên chủ nhiệm họcsinhQuảnlýhoạtđộng khác 5.1 Quảnlýhoạt động...
... tự bổ sung, hồn thiện kiến thức cho * Rèn luyện kĩ thực hành máy tính chohọc sinh: Nguyễn Thành Đạt- Trường TH Krông Ana 11 Một số biệnphápquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng họcsinh tham gia thi ... tích lũy cho thân số kĩ như: cách lựa chọn học sinh, Nguyễn Thành Đạt- Trường TH Krông Ana 15 Một số biệnphápquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng họcsinh tham gia thi giải toán qua Internet cách xây ... bồi dưỡng cho đội ngũ họcsinh tham gia giải toán qua Internet - Violympic việc quantrọngTrường Nguyễn Thành Đạt- Trường TH Krông Ana Một số biệnphápquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng họcsinh tham...
... hệ trẻ họcsinh [11] Quảnlýtrườnghọc bao gồm quảnlýquan hệ nhà trường với xã hội quảnlý hành nhà trường (quản lý bên hệ thống) Quảnlý bên nhà trường gồm: Quảnlý sư phạm tức quảnlý q trình ... phạm Quảnlýtrườnghọc kết hợp hài hoà khoa học : giáo dục học, xã hội học, tâm lý học, điều khiển học khoa họcquảnlý Chủ thể quảnlýtrườnghọc ban giám hiệu đứng đầu hiệu trưởng Đối tượng quản ... mục tiêu quảnlý Chức quảnlý dạng hoạtđộngquản lý, thông qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu định Tổ hợp chức quảnlý tạo nên nội dung trình quản lý, nội dung...
... trước cấp việc tổ chức, quản lí tồn hoạtđộng nhà trường 1.5.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng đánh giá họcsinh tiểu học a Quảnlý thành tố hoạtđộng đánh giá họcsinhQuảnlý thành tố HĐĐGHS bao ... giáo dục họcsinhgiaiđoạn Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng đánh giá họcsinh tiểu học bối cảnh - Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng đánh giá họcsinh Hiệu ... lượng học sinh, xu hướng đánh giá đa dạng giáo dục xu hướng đánh giá họcsinh giới đánh giá theo lực 5 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ĐÁNH GIÁ HỌCSINH TIỂU HỌCTRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY...
... Chủ thể quảnlýtrường tiểu học cán quảnlý giáo dục trườnghọc (HT, PHT) Theo Điều lệ trường tiểu họcquảnlý nhà trường chủ yếu quảnlý mặt : - Tổ chức quảnlý giảng dạy, học tập hoạtđộng giáo ... động dạy họchoạtđộng giảng dạy: - Hoạtđộng dạy học bao gồm hoạtđộng dạy thầy học trò hoạtđộng đặc thù nhà trường diễn suốt năm họcHoạtđộng dạy học giữ vị trí trung tâm chi phối hoạtđộng giáo ... ích cho thân, cho tổ chức cho xã hội Sơ đồ: 1.1: Quan hệ hệ thống quảnlý Chủ thể quảnlý Xác định Mục tiêu quảnlýCông cụ quảnlý Thực Đối tượng quảnlý “Nguồn: Giáo trình khoa họcquản lý- ...
... người lao động mới, (Nhân cách học sinh) Việc quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộng dạy giáo viên, hoạtđộnghọchọcsinhhoạtđộng tổ chức cá nhân liên quan, quan tâm đến nhà trường để đảm bảo phối ... lượng họcsinhQuảnlý quy trình kiểm tra, đánh giá trường tiểu họcQuảnlý nội dung kiểm tra, đánh giá chất lượng họcsinh người hiệu trưởngQuảnlý cách đánh giá, ghi điểm, vào học bạ chohọcsinh ... trẻ với họcsinh “Việc quảnlý nhà trường phổ thông quảnlýhoạtđộng dạy học tức đưa hoạtđộng từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục” Quảnlý nhà trường, quảnlý giáo...
... Nghiên cứu thực trạng hoạtđộng tổ chuyên môn biệnphápquảnlýhoạtđộng tổ chuyên đề hiệu trưởngtrường tiểu họcquận Hồng Bàng – Hải Phòng - Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn ... nói, hoạtđộng chủ yếu nhà trườnghoạtđộng chuyên môn Các tổ chuyên môn tổ chức quantrọng nòng cốt nhà trường nói chung, nhà trường tiểu học nói riêng Bởi lẽ hoạtđộng chủ yếu nhà trườnghoạtđộng ... trưởnghoạtđộng tổ chuyên môn việc nâng cao chất lượng dạy học Xuất phát từ lý trên, thấy cần thiết phải nghiên cứu đề tài: "Các biệnphápquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn hiệu trưởngtrường tiểu học...
... sư phạm họcQuảnlýsinhhoạt Khoa tổ môn trực thuộc trườngQuảnlýhoạtđộng kiểm tra- đánh giá kết học tập họcsinh 1.4.2.2 QuảnlýhoạtđộnghọchọcsinhQuảnlýhọc thực hành họcsinh gắn ... trạng quảnlý giảng dạy trường Trung cấp KT-NV Thăng Long, đề xuất biệnpháp cụ thể sau: 1, Cácbiệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộng dạy 2, Cácbiệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộnghọc 3 ,Các biện ... họcBiệnpháp : Cácbiệnpháp hoàn thiện quảnlý môi trường dạy học Chúng sâu vào chức quảnlý cụ thể hoá chúng công tác quảnlýhoạtđộng dạy học: biệnpháp thể thống nhất, giống chu trình quản...
... c chosinh viên - B i dư ng k t h c chosinh viên - Qu n lý ñi u ki n h tr cho ho t ñ ng t h c c a sinh viên - T ch c ki m tra, ñánh giá nh m nâng cao ch t lư ng t h c chosinh viên Các bi n pháp ... dung qu n lý ho t ñ ng t h c - Xây d ng ñ ng t h c chosinh viên - Qu n lý vi c xây d ng th c hi n k ho ch t h c c a sinh viên - Qu n lý n i dung, phương pháp t h c c a sinh viên - Qu n lý vi c ... lý ho t ñ ng t h c c a sinh viên 1.3.7.1 Đ c m c a cơng tác qu n lý ho t ñ ng t h c Theo lý lu n v qu n lý b t kỳ m t ho t ñ ng qu n lý bao g m: Ch th qu n lý ñ i tư ng b qu n lý Ch th qu n lý...
... học tập sinh viên 3.2.3 Nhóm biệnphápquảnlýhoạtđộnghọc tập môn chuyên ngành chosinh viên * ý nghĩa biệnphápQuảnlý đổi hoạtđộnghọc tập chosinh viên, giúp chosinh viên chủ động, tích ... thøc cho cán quảnlý giảng viên vai trò quảnlýhoạtđộng dạy - họcQuảnlýhoạtđộng giảng dạy đội ngũ cán bộ, giảng viên Quảnlýhoạtđộnghọc tập môn chuyên ngành chosinh viên Quảnlý điều ... kết thực biệnpháp khác 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- học môn chuyên ngành 3.2.1 Nhóm biệnpháp nâng cao nhận thức cho cán quảnlý giảng viên vai trò quảnlýhoạtđộng dạy - học * Mục...
... pháp thứ hai: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộnghọc môn ngoại ngữ chosinh viên hệ quy Nhóm biệnpháp thứ ba: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng hỗ trợ cho dạy - học môn ngoại ngữ chosinh viên hệ ... trạng quảnlýhoạtđộnghọc ngoại ngữ sinh viên Quảnlýhoạtđộnghọc tập (HĐHT) ngoại ngữ SV Thực trạng QL HĐHT SV bao gồm: Quảnlý HĐHT lớp, hoạtđộng tự họchoạtđộng ngoại khoá Cáchoạtđộng ... sở lý luận quảnlýhoạtđộng dạy - học môn ngoại ngữ Ch-ơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng dạy - học môn ngoại ngữ chosinh viên hệ quy Học viện hcqg Ch-ơng 3: Cácbiệnphápquảnlý hoạt...
... 1.3.2.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọcsinh Gồm có: Xây dựng độnghọc tập cho HS quảnlý PP học tập ngoại ngữ HS 1.3.2.3 .Quản lý điều kiện đảm bảo chohoạtđộng dạy - học ngoại ngữ HS Là quảnlý xây ... trườngTHPTHoạtđộng dạy - học bao gồm hai hoạtđộng thống biên chứng, hoạtđộng dạy GV hoạtđộnghọc HS 1.2.3.2 Quảnlýhoạtđộng dạy -học *Quản lýhoạtđộng dạy GV: Bao gồm: Quảnlý việc thực ... cứu: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- học môn Tiếng Anh trườngTHPT Thuỷ Sơn thành phố Hải Phòng 4.Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Hệ thống hoá sở lý luận quảnlýhoạtđộng dạy - học, quảnlýhoạt động...