Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục học sinh nhằm khắc phục tình trạng học sinh bỏ học ở các trường trung học phổ thông huyện sơn dương, tỉnh tuyên quang

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÝ VĂN CÔNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN SƠN DƢƠNG, TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÝ VĂN CÔNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN SƠN DƢƠNG, TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Thị Thu Hoa HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, Tác giả luận văn xin bày tỏ lịng biết ơn tới: Các thầy giảng viên khoa Đào tạo sau đại học thuộc trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy giúp đỡ tác giả suốt thời gian học tập nghiên cứu Ban Giám hiệu trường THPT địa bàn huyện Sơn Dương, cán bộ, giáo viên, em học sinh, gia đình, bạn bè đồng nghiệp, người ln sát cánh, động viên giúp đỡ tác giả trình thực để tác giả hồn thành luận văn Đặc biệt xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS Phạm Thị Thu Hoa trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình nghiên cứu thực đề tài, song khơng thể tránh khỏi hạn chế, thiếu sót luận văn Tác giả mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô giáo bạn bè, quý vị quan tâm tới vấn đề để luận văn hoàn thiện Trân trọng cảm ơn./ Hà Nội, tháng 03 năm 2017 Tác giả Lý Văn Công i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT BĐD Ban đại diện CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục CNH-HĐH Cơng nghiệp hố - Hiện đại hoá CNXH Chủ nghĩa xã hội CSVC Cơ sở vật chất GD-ĐT Giáo dục - Đào tạo GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh HT Hiệu trưởng LLXH Lực lượng xã hội PHHS Phụ huynh học sinh QLGD Quản lý Giáo dục QLNT Quản lý nhà trường SL Số lượng TBDH Thiết bị dạy học THCN Trung học chuyên nghiệp THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục ký hiệu viết tắt ii Danh mục bảng, biểu đồ, sơ đồ vii MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.3 Quản lý nhà trường THPT 13 1.2.4 Học sinh THPT 14 1.2.5 Học sinh bỏ học 16 1.2.6 Quản lý hoạt động giáo dục khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 17 1.3 Trƣờng Trung học phổ thông 17 1.3.1.Mục tiêu giáo dục THPT 17 1.3.2 Nhiệm vụ quyền hạn trường trung học 19 1.4 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 20 1.4.1 Xác định thực trạng học sinh bỏ học 20 1.4.2 Xây dựng kế hoạch khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 21 1.4.3 Tổ chức triển khai kế hoạch khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 23 1.4.4 Chỉ đạo thực kế hoạch khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 25 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 26 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục học sinh khắc phục tình trạng bỏ học trƣờng THPT 28 1.5.1 Yếu tố môi trường xã hội 28 iii 1.5.2 Yếu tố môi trường nhà trường 29 1.5.3 Yếu tố mơi trường gia đình 30 1.5.4 Yếu tố thân học sinh 31 Tiểu kết chƣơng 33 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN SƠN DƢƠNG, TỈNH TUYÊN QUANG 34 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, giáo dục huyện Sơn Dƣơng 34 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 34 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 34 2.1.3 Về giáo dục 34 2.2 Đặc điểm học sinh trƣờng THPT Huyện Sơn Dƣơng 40 2.3 Tổ chức khảo sát thực trạng 41 2.3.1 Mục đích khảo sát 41 2.3.2 Đối tượng khảo sát 41 2.3.3 Nội dung khảo sát 42 2.3.4 Phương pháp khảo sát 42 2.4 Thực trạng học sinh bỏ học trƣờng THPT huyện Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang 42 2.4.1 Tình hình học sinh bỏ học 42 2.4.2 Nguyên nhân bỏ học 44 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục học sinh trƣờng THPT Huyện Sơn Dƣơng khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 51 2.5.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV, HS, PHHS, LLXH tác hại tình trạng học sinh bỏ học gây 51 2.5.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 53 2.5.3 Thực trạng tổ chức triển khai kế hoạch khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 56 2.5.4 Thực trạng đạo thực kế hoạch khắc phục tình trạng HS bỏ học 58 2.5.5 Kiểm tra, đánh giá HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học 60 iv 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục học sinh khắc phục tình trạng bỏ học trƣờng THPT địa bàn huyện Sơn Dƣơng 63 2.7 Đánh giá chung thực trạng quản lý HĐGD khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 64 2.7.1 Mặt mạnh 64 2.7.2 Những hạn chế 65 Tiểu kết chƣơng 68 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN SƠN DƢƠNG - TỈNH TUYÊN QUANG 70 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống đồng 70 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 70 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 70 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 70 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trƣờng THPT Huyện Sơn Dƣơng tỉnh Tuyên Quang 70 3.2.1 Trang bị nhận thức cho cho lực lượng giáo dục tác hại tình trạng học sinh bỏ học gây 70 3.2.2 Đổi công tác xây dựng kế hoạch thực tổ chức hoạt động GD khắc phục tình trạng học sinh bỏ học nhà trường 75 3.2.3 Quản lý việc tổ chức hoạt động GD khắc phục tình trạng học sinh bỏ hoc nhà trường 76 3.2.4 Linh hoạt đạo thực kế hoạch khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 80 3.2.5 Đổi công tác thi đua khen thưởng, kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động GD khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 3.4 Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đƣợc đề xuất 86 v 3.4.1 Khảo sát cần thiết biện pháp 87 3.4.2 Khảo sát tính khả thi biện pháp 88 Tiểu kết chƣơng 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC 96 vi DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Bảng 2.1 Số lượng cán giáo viên, nhân viên học sinh trường THPT huyện Sơn Dương (năm học 2015-2016) 35 Bảng 2.2 Kết xếp loại học lực học sinh THPT từ năm học 2013 -2014 đến năm học 2015-2016 37 Bảng 2.3 Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh THPT từ năm học 2013 -2014 đến năm học 2015-2016 37 Bảng 2.4 Số liệu học sinh THPT huyện Sơn Dương bỏ học năm học 2013-2014 43 Bảng 2.5 Số liệu học sinh THPT huyện Sơn Dương bỏ học năm học 2014-2015 43 Bảng 2.6 Số liệu học sinh THPT huyện Sơn Dương bỏ học năm học 2015-2016 43 Bảng 2.7 Thành phần, nghề nghiệp gia đình học sinh bỏ học 46 Bảng 2.8 Hoàn cảnh kinh tế gia đình học sinh bỏ học 46 Bảng 2.9 Xếp loại học lực học sinh bỏ học 47 Bảng 2.10 Xếp loại hạnh kiểm học sinh bỏ học 47 Bảng 2.11 Thống kê số học sinh bỏ học năm học 2015-2016 theo nhóm nguyên nhân 48 Bảng 2.12 Kết khảo sát thực trạng xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường THPT 53 Bảng 2.13 Kết khảo sát thực trạng tổ chức thực hoạt động GD khắc phục tình trạng HS bỏ học trường THPT 56 Bảng 2.14 Kết khảo sát thực trạng đạo thực HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học trường THPT 58 Bảng 2.15 Kết khảo sát thực trạng kiểm tra, đánh giá HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học trường THPT 61 Bảng 2.16 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường THPT địa bàn huyện Sơn Dương 63 Biểu đồ 2.1 Kết khảo sát mức độ nhận thức CBQL, GV, PHHS, HS, LLXH tác hại tình trạng học sinh bỏ học gây 51 Sơ đồ 1.1 Chức quản lý 10 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị Trung ương 29 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI đổi toàn diện giáo dục khẳng định “Đổi toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế” Trong nhấn mạnh mục tiêu cụ thể là: “Học sinh trung học phổ thông phải tiếp cận nghề nghiệp chuẩn bị cho giai đoạn học sau phổ thơng có chất lượng Nâng cao chấ t lươ ̣ng phổ cập giáo dục Phấn đấu đến năm 2020, có 80% niên độ tuổi đạt trình độ giáo dục trung học phổ thơng tương đương” Thực Nghị TW29, năm vừa qua giáo dục Việt Nam đầu tư quan tâm sở vật chất, tài chính, xây dựng sở hạ tầng, sách ưu đãi cho học sinh đạt số thành tựu Mặc dù quy mô giáo dục chưa thật cân đối đồng địa phương Một vấn đề mà ngành giáo dục phải quan tâm tìm hiểu nguyên nhân thấu đáo tìm giải pháp hữu hiệu để khắc phục tình trạng bỏ học học sinh đặc biệt học sinh vùng miền cịn khó khăn tỷ lệ bỏ học cao Vấn đề học sinh bỏ học nhiều lý vấn đề mà nhà trường, ngành giáo dục cần phải tìm nguyên nhân hướng giải góp phần thực tốt nghị TW 29 Sơn Dương huyện miền núi tỉnh Tuyên Quang với dân số 180.267 (tính đến 31/12/2015); người dân 43,7% người dân tộc thiểu số Tày, Nùng, Dao, Cao lan, Thái, Mường, Sán chay, Hơ mông Được quan tâm đầu tư tích cực Đảng nhà nước, mạng lưới trường lớp Huyện Sơn Dương phát triển khắp cộng đồng dân cư, sở vật chất trường học hạ tầng tăng cường, đội ngũ giáo viên bổ sung Tuy so với mặt Kinh tế -Xã hội KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trong năm gần đây, công tác giáo dục đào tạo Huyện Sơn Dương có nhiều chuyển biến định, góp phần nâng cao mặt dân trí, chất lượng nguồn lao động, đưa kinh tế - xã hội huyện nhà không ngừng phát triển Tuy nhiên, công tác giáo dục đào tạo Huyện Sơn Dương mặt hạn chế Vấn đề đáng quan tâm tình trạng học sinh bỏ học mức báo động Cụ thể: + Năm học 2013 - 2014 tỷ lệ học sinh THPT bỏ học 4,69 % + Năm học 2014 - 2015 tỷ lệ học sinh THPT bỏ học 4,66 % + Năm học 2016 - 2015 tỷ lệ học sinh THPT bỏ học 4,33 % Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học: xã hội; nhà trường; gia đình thân học sinh Kinh tế - xã hội ảnh hưởng sâu sắc đến nghiệp giáo dục đào tạo Việc giải vấn đề giáo dục, nhà trường khơng thể ly khỏi cộng đồng xã hội Các nguyên nhân trội dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học em học dẫn đến chán nản bỏ học; gia đình khó khăn nên cho nghỉ học làm kiếm tiền phụ giúp gia đình; gia đình thiếu quan tâm đến việc học cái; ảnh hưởng bạn bè xấu; sở vật chất trường nghèo nàn chưa thu hút học sinh; số giáo viên cứng nhắc giáo dục giảng dạy Nhà trường THPT, với vai trò trung tâm, nòng cốt, phối hợp chặt chẽ với cộng đồng sở, đưa nhà trường hồ vào đời sống kinh tế, trị, văn hố xã hội địa phương nguyên nhân cốt lõi khiến học sinh bỏ học sớm khắc phục Trên sở nghiên cứu lý luận quản lý hoạt động giáo dục học sinh phân tích thực trạng học sinh bỏ học Biện pháp quản lý quản lý hoạt động giáo dục khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường THPT địa bàn huyện Sơn Dương đề xuất số biện pháp sau: 91 Biện pháp 1: Trang bị nhận thức cho lực lượng giáo dục tác hại tình trạng học sinh bỏ học gây Biện pháp 2: Đổi công tác xây dựng kế hoạch thực tổ chức hoạt động GD khắc phục tình trạng học sinh bỏ học nhà trường Biện pháp 3: Quản lý việc tổ chức hoạt động GD khắc phục tình trạng học sinh bỏ hoc nhà trường Biện pháp 4: Chỉ đạo có hiệu thực kế hoạch khắc phục tình trạng học sinh bỏ học Biện pháp 5: Đổi công tác thi đua khen thưởng, kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động GD khắc phục tình trạng học sinh bỏ học Các biện pháp khảo nghiệm mặt nhận thức số chuyên gia để biết mức độ cần thiết khả thi biện pháp Mặt khác, chúng tơi dựa kinh nghiệm phịng chống tình trạng học sinh THPT bỏ học cán quản lý giáo viên có kinh nghiệm, đưa qua lần hội thảo tình trạng học sinh bỏ học Qua đó, khẳng định thêm cần thiết tính khả thi biện pháp nêu Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở Giáo dục đào tạo - Tổ chức bồi dưỡng nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên qua lần hội thảo phịng chống tình trạng học sinh THPT bỏ học - Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đội ngũ giáo viên đồng cho trường - Mở lớp bồi dưỡng cho đội ngũ cán quản lý chun mơn cho giáo viên thường xun - Có chế độ khen thưởng kịp thời cho cá nhân đơn vị làm tốt cơng tác trì sĩ số học sinh, vật chất tinh thần 2.2 Đối với trường THPT - Phối kết hợp chặt chẽ với địa phương, với lực lượng xã hội khác, 92 với Hội cha mẹ học sinh việc vận động học sinh bỏ học trở lại trường, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn - Tổ chức thường xuyên hội thảo vấn đề học sinh bỏ học, để nâng cao nhận thức cho tập thể cán quản lý, giáo viên, công nhân viên nhà trường - Tổ chức cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cách thường xuyên - Tổ chức nhiều hoạt động để không ngừng nâng cao chất lượng dạy học, hạn chế lưu ban, cải tiến sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, tạo phong trào thi đua học tập để thu hút học sinh 2.3 Đối với cha mẹ học sinh - Cần quan tâm đến việc học tập em, tạo mối liên hệ thông tin hai chiều với nhà trường để phối hợp giáo dục em - Tạo điều kiện hỗ trợ hoạt động nhà trường 2.4 Đối với xã hội - Có trách nhiệm việc xây dựng môi trường học tập vui chơi lành mạnh cho học sinh - Tạo phong trào xã hội hoá giáo dục, hướng dư luận vào việc lên án ngăn chặn hành vi vi phạm đạo đức, pháp luật, gây ảnh hưởng xấu đến hệ trẻ - Đối với cấp quyền: có đạo cụ thể cho ban ngành đoàn thể, đưa việc tuyên truyền vận động học sinh bỏ học trở lại trường Giao trách nhiệm cụ thể cho chi thôn, xã - thị trấn việc giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn địa phương học, việc vận động học sinh trở lại trường 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng (2014), Nghị số 88/2014/QH13 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng khóa XI (2013), Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Chỉ thị 71/2008/BGDĐT Chỉ thị tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội công tác giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Điều lệ trường phổ thông Ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Dự thảo đề án đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thơng sau năm 2015 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005), Những sở khoa học QLGD Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Quốc Chí , Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Đức Chính, Trần Xuân Bách, Trần Thị Thanh Hƣơng, Quản lý chất lượng giáo dục Cục Đào tạo Bồi dƣỡng giáo viên (1997), Một số vấn đề nghiệp vụ quản lý Hiệu Trưởng Trường Phổ Thông Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 Đảng tỉnh Tuyên Quang (2014), Chương trình hành động số 35CTr/TU ngày 15/01/2014 Ban Chấp hành Đảng tỉnh Tuyên Quang thực Nghị số 29/NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương (khóa XI) 11 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Frederick Winslor Taylor (1979), Quản lý Nxb Lao động xã hội, Hà Nội 94 13 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề Giáo dục KHGD Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Phạm Minh Hạc (1996), Mười năm đổi GD - Nxb GD - Hà Nội 15 Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển Giáo dục, phát triển người phục vụ xã hội phát triển kinh tế Nxb khoa học Xã hội, Hà Nội 16 Đặng Xuân Hải (2005), Giáo trình Vai trò xã hội quản lý giáo dục Khoa Sư phạm, ĐHQG Hà Nội 17 Đặng Xuân Hải, Nguyễn Sỹ Thƣ, Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường bối cảnh thay đổi 18 Harold Koontz, Cycil Odonenell, Heinz Weihrich (2004), Những vấn đề cốt lõi quản lý Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 19 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục trường học, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội 20 Nguyễn Hữu Long (1995), "Các phương pháp nghiên cứu lý luận khoa học GD", Tạp chí Đại học GD chuyên nghiệp (3) 21 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những vấn đề lý luận QUẢN LÝ GD-Trường CBQUẢN LÝ GDTW 22 Quốc hội (2005), Luật Giáo dục Nxb Lao động, Hà Nội 23 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Tuyên Quang (2014), Báo cáo tổng kết năm học 2013-2014 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Tuyên Quang 24 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Tuyên Quang (2015), Báo cáo tổng kết năm học 2014-2015 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Tuyên Quang 25 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Tuyên Quang (2016), Báo cáo tổng kết năm học 2015-2016 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Tuyên Quang 26 Hà Nhật Thăng (2000), Công tác GVCN lớp Trường Phổ Thông Nxb Giáo dục, Hà Nội 95 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Đối tƣợng CBQL, GV trƣờng THPT) Để có sở đề xuất biện pháp hiệu trưởng khắc phục tình trạng học sinh huyện Sơn Dương bỏ học Xin đồng chí cho biết nguyên nhân, thời điểm học sinh bỏ học, thực trạng quản lý Hiệu trưởng khắc phục tình trạng trường Xin đồng chí đánh dấu X vào ô dựa theo ý kiến cá nhân Câu 1: Theo đồng chí học sinh bỏ học nguyên nhân chủ yếu sau đây: - Học lực yếu, - Tai nạn rủi ro - Hoàn cảnh kinh tế khó khăn - Học xong khơng tìm việc làm - Gia đình khơng hịa thuận - Lý khác (Hãy kể tên) Câu 2: Đồng chí cho biết học sinh bỏ học gia đình có hồn cảnh kinh tế nào: - Thu nhập thấp - Đủ ăn - Dư dật Câu 3: Đồng chí nhận thấy học sinh bỏ học gia đình cha mẹ em thƣờng làm nghề gì: - Nơng dân - Nghề tự - Thủ công - Buôn bán - Công nhân viên chức 96 Câu 4: Học sinh bỏ học nhiều vào khoảng thời gian năm - Học kì I - Học kì II - Cuối năm Câu 5: Đồng chí( CBQL, GV, PHHS, HS ) cho biết mức độ ảnh hƣởng tình trạng học sinh bỏ học chất lƣợng nguồn nhân lực phát triể xã hội ? Ảnh hưởng lớn Ảnh hưởng bình thường Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng Câu 6: Q thầy/cơ vui lịng cho biết mức độ thực việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trƣờng THPThiện nay? Mức độ thực STT Nội dung Xây dựng kế hoạch tuần, tháng, năm tổ chức HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học Tốt Phân công kế hoạch cụ thể cho phận phụ trách, triển khai kế hoạch tổ chức HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học Xây dựng kế hoạch tuyên truyền cho cán giáo viên, cha mẹ học sinh nhận thức tác hại việc HS bỏ học Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động GD khắc phục tình trạng HS bỏ học 97 Khá TB Yếu TB Mức độ thực STT Nội dung Xây dựng kế hoạch tham dự số tiết sinh hoạt lớp, họp phụ huynh Tốt Khá TB Yếu TB Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí trang thiết bị để tổ chức HĐGD khắc phục HS bỏ học Kế hoạch phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Kế hoạch phối hợp lực lượng giáo dục ngồi nhà trường Điểm trung bình chung Câu 7: Q thầy/cơ vui lịng cho biết mức độ tổ chức thực hoạt động GD khắc phục tình trạng HS bỏ học trƣờng THPT nay? STT Nội dung Phân công nhiệm vụ cho đội ngũ giáo viên, đơn vị tổ chức HĐGD khắc phục HS bỏ học Phối hợp giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn tổ chức HĐGD khắc phục HS bỏ học Phối hợp với đoàn niên nhà trường tổ chức HĐGD khắc phục HS bỏ học Phối hợp với cha mẹ học sinh, tổ chức xã hội tổ chức HĐGD khắc phục HS bỏ học Mức độ thực Điểm Tốt Khá TB Yếu TB SL % SL % SL % SL % 98 Tổ chức sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm hoạt động HĐGD khắc phục HS bỏ học Điểm TB chung Câu 8: Q thầy/cơ vui lịng cho biết mức độ đạo thực HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học trƣờng THPT nay? Mức độ thực STT Nội dung Tốt Khá SL % SL Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên xây dựng đầy đủ kế hoạch tổ chức HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học Triển khai kế hoạch hoạt động cho giáo viên học sinh toàn trường Gắn HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học với hoạt động đoàn trường giáo viên chủ nhiệm Chỉ đạo việc tổ chức HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học với hình thức vui chơi, giải trí, phù hợp với bối cảnh địa phương Chỉ đạo việc tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm, kỳ, cuối năm để thơng báo tình hình học tập thống hình thức tổ chức HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học Chỉ đạo giáo viên thơng báo tình hình, kết học tập học sinh Điểm TB chung 99 % TB SL % Yếu SL % Điểm TB Câu 9: Q thầy/cơ vui lịng cho biết mức độ kiểm tra, đánh giá HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học trƣờng THPT nay? Mức độ thực STT Nội dung Kiểm tra việc thực kế hoạch tổ chức HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học Xây dựng tiêu chí đánh giá HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học Kiểm tra hồ sơ, sổ sách giáo viên, học sinh Kế hoạch kiểm tra tổ chức HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học thông qua dự sinh hoạt, họp phụ huynh Kiểm tra việc phối hợp lực lượng tổ chức HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học Kiểm tra việc sử dụng trang thiết bị, kinh phí phục vụ tổ chức HĐGD khắc phục tình trạng HS bỏ học Kiểm tra việc đánh giá xếp loại hai mặt giáo dục học sinh Kiểm tra tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh yếu Tốt Khá SL % SL % Điểm TB chung 100 TB SL % Yếu SL % Điểm TB Câu 10: Q thầy/cơ vui lịng cho biết mức độ ảnh hƣởng yếu tố sau đến quản lý khắc phục tình trạng học sinh bỏ học ? TT Các yếu tố ảnh hƣởng Mức độ ảnh hƣởng Ảnh Ảnh Khơng hưởng hưởng ảnh nhiều hưởng  X Thứ bậc Ý thức trách nhiệm, lực quản lý CBQL GV Môi trường giáo dục trường THPT Văn pháp quy, văn đạo trường THPT Ý thức học sinh vấn đề học tập Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương Tâm lý tập quán thói quen dân cư Trình độ học vấn, phương pháp giáo dục cha mẹ học sinh Xin đồng chí cho biết số thơng tin - Đơn vị công tác: - Chức vụ: – Số năm công tác: - Đảng viên: – Trình độ chun mơn: Đại học  Trên đại học  - Trình độ luận trị:  Trung cấp:  - Tuổi đời: (Tuổi) Xin trân trọng cảm ơn ! 101 Sơ cấp:  Phụ lục PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Đối tƣợng PHHS có theo học trƣờng THPT) Ông/ Bà cho biết điều lo lắng Cha mẹ học sinh đến trường ? Ơng/ bà đồng ý với mức đánh dấu (x) vào tương ứng TT Những điều lo lắng Đồng ý Môi trường phức tạp khơng an tồn  Những tụ điểm vui chơi quanh trường  Nhà vệ sinh học sinh  Một số giáo viên không quan tâm  Thiếu xanh, bóng mát  Thiếu sân chơi, bãi tập  Xin Ông/ bà cho biết số thông tin - Nơi ở: (Thôn, tổ dân phố; xã, thị trấn) - Giới tính: - Nghề nghiệp: - Tuổi đời: (Tuổi) Xin trân trọng cảm ơn 102 Phụ lục PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Đối tƣợng HS theo học trƣờng THPT) Em đồng ý với mức đánh dấu (x) vào tương ứng Câu 1: Em có cảm nghĩ trƣờng ? Những cảm nghĩ học sinh TT trƣờng Đồng ý An tồn  Được thầy quan tâm chia sẻ  Khơng an tồn  Không thầy cô quan tâm  Câu 2: Theo em bạn lứa tuổi với em bỏ học chừng nguyên nhân sau đây: - Do học lực q yếu khơng có khả lên lớp tốt nghiệp cấp học - Do hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn - Do khó khăn thiên tai, dịch bệnh gây - Xa trường, lại khó khăn - Nguyên nhân khác( kể tên) Câu 3: Em cho ý kiến dấu hiệu chứng tỏ bạn em có nguy bỏ học - Nghỉ học nhiều ngày khơng lý đáng - Đến trường học khơng ghi chép bài, biểu chán nản - Có tâm với bạn bè khả bỏ học - Dấu hiệu khác…………………… (Em viết cụ thể) Câu 4: Sau bỏ học bạn em làm gì? - Ở nhà phụ giúp gia đình - Đi học bổ túc - Đi học nghề 103 - Đi làm th - Làm cơng việc khác (Em viết cụ thể) Xin số thông tin thân - Hiện em học lớp mấy? - Những ý định em: Tiếp tục học lên Chỉ học hết THPT ; Băn khoăn Xin trân trọng cảm ơn 104 ; Phụ lục PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Đối tƣợng CBQL , Giáo viên dạy trƣờng THPT) Đề nghị quý thầy /cô cho biết ý kiến mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục học sinh khắc phụ tình trạng học sinh THPT huyện Sơn Dương bỏ học cách đánh dấu (X) vào Các biện pháp Trang bị nhận thức cho cho lực lượng giáo dục tác hại tình trạng học sinh bỏ học gây Đổi công tác xây dựng kế hoạch thực tổ chức hoạt động GD khắc phục tình trạng học sinh bỏ học nhà trường Quản lý việc tổ chức hoạt động GD khắc phục tình trạng học sinh bỏ hoc nhà trường Chỉ đạo có hiệu thực kế hoạch khắc phục tình trạng học sinh bỏ học Đổi công tác thi đua khen thưởng, kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động GD khắc phục tình trạng học sinh bỏ học Xin cảm ơn Thầy/cô 105 Ít khả thi TT Khả thi (%) Không cần thiết (%) Ít cần thiết Khả thi Cần thiết Tính cần thiết Không khả thi cột tương ứng ... trạng quản lý hoạt động giáo dục khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường THPT huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang - Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục khắc phục tình trạng học sinh. .. tình trạng học sinh bỏ học nhà trường Từ đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục học sinh phù hợp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 33 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KHẮC PHỤC...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÝ VĂN CÔNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN SƠN DƢƠNG, TỈNH