... môn TLV 3 Chương trìnhtiếngViệt đầu thế kỉ XXI không lấy trục phân môn làm căn cứ để trình bày các nội dung học ở từng lớp như các chươngtrình môn TiếngViệt thế kỉ XX. Chươngtrình năm ... nội dung như chươngtrình thế kỉ XX. Chươngtrình chỉ quy định số tiết học môn TiếngViệt theo tuần ở từng lớp. Đây là cách viếtchươngtrình phổ biến ởcác nước. căn cứ vào chương trình, các ... chươngtrìnhtiếngViệt ở Tiểuhọc ban hành năm 2001 đưa việc học hội thoại thành một nội dung quan trọng. Chươngtrình ban hành năm 2006 tiếp tục khẳng định phương hướng trên. Sách tiếng Việt...
... CỨU ðỀ XUẤT BỘ TIÊU CHUẨN ðỂ TỰ ðÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ðÀO TẠO BẬC ðẠI HỌC CỦA NHÓM NGÀNH KHOA HỌC TỰ NHIÊN TẠI TRƯỜNG ðẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN, ðẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ... chương trình khung, CTðT của các trường ñại học tại Việt Nam. Thông qua việc so sánh CTðT chuyên ngành Tâm lý học tại Việt Nam và tại Mỹ ñể xem xét mức ñộ ñáp ứng của chươngtrình tại Việt Nam ... cứu ñề xuất bộ tiêu chuẩn ñể tự ñánh giá chươngtrình ñào tạo bậc ñại học của nhóm ngành Khoa học tự nhiên tại trường ðại học Khoa học Tự nhiên, ðại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh” làm...
... tra học kỳ 1: Đánh giá kết quả học tập của học sinh khi học xong chươngtrình GT và HH học kỳ 1. - Mục đích đánh giá qua bài kiểm tra cuối năm: Đánh giá kết quả học tập của học sinh khi học ... Kết luận chương 1 36 CHƯƠNG 2. XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN TOÁN 12 37 2.1. Chươngtrình Toán 12 37 2.1.1. Nội dung chươngtrình 37 2.1.2. Phân phối chươngtrình ... học xong chươngtrình GT và HH học kỳ 2. Bài kiểm tra cuối năm: - Mục đích đánh giá qua bài kiểm tra cuối năm: Đánh giá kết quả học tập của học sinh khi học xong toàn bộ chươngtrình GT và...
... Á và Đông Á 38 Nhân học phát triển 39 Nhân học y tế 32CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌCKHOA NHÂN HỌCKhóa 2008 – 2012A. KHỐI KIẾN THỨC GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG (40TC)STT Học phần Số TC1Những ... hóa Việt Nam 26 Pháp luật đại cương 27 Lô gic học 28 Xã hội học đại cương 29 Phương pháp nghiên cứu khoa học 210 Nhân học đại cương 411 Thống kê xã hội 212 Tiếngviệt thực hành 213 Mỹ học ... STT Học phần Tín chỉ1 Cộng đồng các dân tộc và chính sách dân tộc Việt Nam42 Lịch sử và sự phát triển các lý thuyết Nhân học 33 Lý thuyết văn hóa 24 Cơ sở khảo cổ học 25 Nhân học hình...
... 1Bài 1. Chươngtrình đào tạo và phát triển chươngtrình đào tạo 5Bài 2. Thực tế phổ biến về phát triển CTĐT đại học 17Mục đích 20MODULE 3: PHÁT TRIỂN CHƯƠNGTRÌNH ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌCĐọc phần ... hành. Chương trình cốt lõi: Tập hợp cúa các môn học hoặc các khoá đào tạo tuyệt đối cần thiết trong một chươngtrìnhhọc tập. Các môn học cốt lõi thường là những môn mọi người đều phải học do ... chuyên môn.Môn học tự chọn: Những môn học hoặc mà người học được học thêm ngoài những môn cốt lõi. Người học có sự lụa chọn. Chương trình đào tạo tích hợp: Một tập hợp của các môn học hoà quyện...
... pháp s phạm tơng tác trong quá trình dạy học TiếngViệt ở tiểu học 1414.1 Trong quá trình dạy học 1414.2 Trong môn TiếngViệt 172Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học 172.1 Đặc điểm nhận thức ... tơng tác trong dạy họcTiếngViệt ở tiểu học 223.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạy họcTiếng Việt ở tiểu học 223.2 Về phía giáo viên 243.3 Về phía học sinh 254Nguyên ... - GDTH1 trờng đại học vinh khoA giáo dục tiểu học sử dụng PHơNG PHáP S PHạM TơNG TáC trong DạY HọCtiếngviệt ở tiểu học luận văn tốt nghiệpNgành: Giáo dục tiểu học GV hớng dẫn: Th.S:...
... quan trọng là chương trình đào tạo bậc trung học về kế tốn chưa định hình rõ nét, chưa căn cứ vào đối tượng được đào tạo là học sinh và đối tượng vừa học vừa làm để có chương trình đào tạo ... dụng chươngtrình dạy nghề theo mô-đun. - Chươngtrình dạy nghề theo mô-đun được xây dựng theo phương pháp triển khai chươngtrình đào tạo – (DACUM -Develop A Curriculum ). - Chươngtrình ... thực hiện chươngtrình dạy nghề. Xây dựng chươngtrình dạy nghề theo mô-đun: - Nội dung của chươngtrình dạy nghề theo mô-đun cho từng nghề bao gồm: số lượng mô-đun, thời lượng, trình tự thực...
... khoaa. Ưu điểm:- Chơng trình hình thành và phát triển học sinh các kỹ năng tiếngviệt nghe, nói, đọc, viết để học tập và giao tiếp.- Thông qua việc dạy và họctiếngviệt góp phần rèn luyện ... nghị cắt bỏII Lớp 2:1.Đánh giá chơng trình môn tiếngviệt *Ưu điểm:- Nội dung chơng trình phù hợp mang tính hiện đại, sát thực tiễn. tiếngviệt lớp 2 dạy học sinh những nghi thức lời nói nh ... kiến thức đối với học sinh* Chơng trình tập viếthọc kỳ 2 số lợng chữ viết quá nhiều học sinh không thể hoàn thành ngay tại lớp* Học kỳ 1: HS viết bài 2 tùân 1 tiết.* Học kỳ2: Tô 3 chữ...
... Đại học và Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội, 1989. 7. N. V. Xtankêvich, Loại hình ngôn ngữ, Nxb Đại học và Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội, 1982. 8. Lê A, Đỗ Xuân Thảo, Giáo trìnhtiếngViệt ... CƠ SỞ NGÔN NGỮ HỌC VÀ TIẾNGVIỆT 38 Câu 11: Thế nào là từ Hán – Việt? Từ Hán – Việt có vai trò như thế nào trong từ vựng tiếng Việt? Theo anh chị ... học Từ vựng, Nxb Giáo dục, 1998 3. Đỗ Hữu Châu, Từ vựng ngữ nghĩa tiếng Việt, Nxb Giáo dục, 1999 4. Nguyễn Thiện Giáp, Từ vựng họctiếng Việt. Nxb Giáo dục,1998 5.Nguyễn Thị Ly Kha, Giáo trình...
... cùng chứa từ tay Vì tiếnghọc có mặt trong rất nhiều từ ngữ: học bạ, học bổng, học cụ, học đòi, học đờng, học gạo, học giả, học hành, học hỏi, học kì, học lỏm, học phí, học sinh, , từ tay xuất ... tập tiếng Việt. Từ luận án, GV Tiểuhọc có thể chủ động tạo hứng thú học tập tiếng Việt cho HS khi tham gia giảng dạy các chơng trình khác nhau trong dạy học tiếngViệt (chơng trình - SGK Tiếng ... Hứng thú học tập tiếngViệt của HS Tiểuhọc Kết quả điều tra, trò chuyện - phỏng vấn GV và HS ở trờng Tiểuhọc cho thấy: hiện nay HS Tiểuhọc không mấy hứng thú với học tập tiếngViệt và...