chương 4 tâm lý học dạy học
Bài giảng các lý thuyết tâm lý về dạy học đại học
... động thực sự của ng uời học) 24 Hành vi cổ điển và hành vi tạo tác3(số so sánh Hành vi cổ điển Hành vi tạo tác Nhu cầu: Không quan tâm Quan tâm, đáp ứng Môi tr uờng học: Khép kín Mở, liên ... uời học (bu ớc làm mẫu của giảng viên);ãBuớc3: Ng uời học thực hiện hành động với sự can thiệp hoặc hỗ trợ của giảng viên khi cần (b uớc làm thử với sự trợ giúp của giảng viên);ãBuớc4: Học ... !"#$%&'()"&*+,+,&&--CÁC LÍ THUYẾT TÂM LÍ HỌC CÁC LÍ THUYẾT TÂM LÍ HỌC Ph uơng pháp 2: HV chống đối Giải toảKiểm soát (dồn nén)Hành vi chống...
- 52
- 8,892
- 69
Xây dưng hệ thống chương trình quản lý giảng dạy tại trường đại học kỹ thuật đà nẵng 1
... ã Âä áú [4] K thu ût l ûp trçnh Visual Basic t û hc trong 21 nga y -á á ỉ ì Nguy ùn Ti n, Ng Qu c Vi ût, Phảm Nguy ùn Tu n Ky .ã ãú ä ä ã ã áú ìÂàûng Th KHOA CÄNG NGHÃÛ THÄNG TIN 40 Xáy dỉûng...
- 5
- 776
- 0
Xây dưng hệ thống chương trình quản lý giảng dạy tại trường đại học kỹ thuật đà nẵng 2
... quan ngang ồXỏy dổỷng hóỷ thọỳng chổồng trỗnh quaớn lyù giaớng daỷyTrong m ựi nm hoỹc g m coù 44 tu n l ự hoỹc t ỷp. Trong k hoaỷch hoỹcọ ọử ỏử ó ỏ óỳ t ỷp cu a caùc l ùp bao g m hoỹc : thờ ... TIN1Xỏy dổỷng hóỷ thọỳng chổồng trỗnh quaớn lyù giaớng daỷyII .4. Cồ cỏỳu tọứ chổùc cọng taùc õaỡo taỷo giaớng daỷy cuớa mọỹt trổồỡng:II .4. 1Cồ cỏỳu tọứ chổùc:C c u t ch ùc qua n lyù tr ng aỷi hoỹc ... hoỹ t n giaùo vi n, ch ùùc danh, va sau õoù g i v cho Pho ng õa o taỷo.ổồ ó ó ổ ỡ ồớ óử ỡ ỡIII .4. Xỏy dổỷng caùc mỏựu baùo caùo, giỏỳy baùo Mỏựu baùo caùo gọửm coù : Ba ng k hoaỷch hoỹc t ỷp...
- 9
- 629
- 1
Xây dưng hệ thống chương trình quản lý giảng dạy tại trường đại học kỹ thuật đà nẵng 3
... goỹn:ờchNguọửnSTT 1 4 6 9 14 16 22 A B C D1Namhoc12Hocky13Khoahoc1 4 Makhoa15Khoa16Malop1 1 1 17SoSV18Phong19Mamonhoc1 1 1 110Tenmonhoc111SotietLT112Btlon113TN/TH1 14 MaDD115Diadiem116MaGV1 ... duỷ: M ta ki u d ợ li ỷuọ ớ óứ ổ óN4 d ợ li ỷu ki u s coù 4 ch ợ s . ổ ó óứ ọỳ ổ ọ ỳD d ợ li ỷu ki u nga y gi .ổ ó óứ ỡ ồỡT 14 d ợ li ỷu ki u Text ch ùa 14 kờ t ỷ.ổ ó óứ ổ ổII.3.2. Tổỡ õióứn ... hóỷ thọỳng chổồng trỗnh quaớn lyù giaớng daỷy 14 Danh saùch dổợ lióỷu sồ cỏỳp: STT Dổợ lióỷu Tón dổợ lióỷu õỏửy õuớ123 4 5678910111213 14 15161718NamhocHockyKhoahocMakhoaKhoaMalopSoSVPhongMamonhocTenmonhocSotietLTBtlonTn_ThMaDDiadiemMaGVTenGVChucdanhNm...
- 19
- 626
- 0
Tài liệu ly luan day hoc chuong 2
... chọn một bài học thuộc chương trình phổ thông từ đó chỉ ra nội dung và cách để đạt được nhiệm vụ dạy học. 3. Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ dạy học của giáo viên dạy môn Toán (Lý, Hóa ) trường ... các phạm trù, các lý thuyết khoa học. Dạy học ở trình độ cao, học sinh còn phải nghiên cứu, khám phá bản chất các hiện tượng khách quan để tìm ra các quy luật khoa học. Dạy học còn bao gồm cả ... hoạt động dạy học đạt chất lượng cao hơn. Điều kiện cần thiết để thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển trí tuệ của học sinh là hoạt động dạy học phải luôn đi trước sự phát triển trí tuệ và dạy học phải...
- 4
- 819
- 4
Gián án ly luan day hoc chuong 7
... định bởi công cụ dạy học. Nóicách khác, công cụ dạy học quy định trình độ dạy học. Các công cụ dạy học rất đa dạng, baogồm các công cụ tâm lý và các công cụ kỹ thuật. Công cụ tâm lý là các tri ... các biện pháp của người dạy và người học bị quy định bởi mụcđích dạy học, nội dung dạy học, vị thế của người dạy và người học trong mối quan hệ giữangười dạy và người học. Chẳng hạn nếu nội ... thật.Biện pháp dạy học là hệ thống các cách thức tác động cụ thể của người dạy và người học vào nội dung dạy học, qua đó thực hiện được nhiệm vụ dạy học. Xung quanh vấn đề biệnpháp dạy học có mấy...
- 10
- 550
- 1
Tài liệu Chương I " Tâm lý và Tâm lý học quản trị" pptx
... nhất trong lĩnh vực tâm lý học quản trị - Tạp chí tâm lý học ứng dung- bắt đầu được xuất bản. Một số bài báo trong số đầu tiên là “Những mối quan hệ thực tế giữa tâm lý học và chiến tranh” ... ông Tâm lý học và năng suất công nghiệp (1913) phân biệt 3 phần: lựa chọn người lao động, thiết kế điều kiện làm việc, và sử dụng tâm lý học trong bán hàng. Như vậy, sự kết hợp của tâm lý học ... niềm tin, lý tưởng, thế giới quan Có thể thể hiện mối quan hệ giữa các hiện tượng tâm lý theo sơ đồ sau: Các quá trình tâm lý, trạng thái tâm lý và thuộc tính tâm lý không...
- 99
- 616
- 0
Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoa tâm lý giáo dục học trường đại học hải phòng
... Chương3 . Biên pháp tăng cƣờng quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học Hải Phòng. Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP TĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ ... quản lý hoạt động dạy ở khoa Tâm lý- Giáo dục học trường Đại học Hải Phòng Về qui mô lớp học : . 66.9% các em cho rằng cần thiết phải phiên chế số lƣợng sinh viên / 1 lớp ở mức từ 35 -45 sinh ... trạng công tác quản lý hoạt động dạy của giảng viên tại Khoa Tâm lí – Giáo dục học 2.3.1. Thực trạng phân cấp quản lý hoạt động dạy ở cấp khoa trường Đại học Hải Phòng Những năm học vừa qua, nhà...
- 19
- 634
- 1
sử dụng mô hình vật lý trong dạy học chương “chất khí” lớp 10 thpt ban nâng cao nhằm tổ chức hoạt động học tập tích cực, tự lực, sáng tạo cho học sinh
... tượng - Hoạt động dạy học chương: “Chất khí” Vật lý lớp 10 THPT ban nâng cao. V. Giả thuyết khoa học - Việc sử dụng các mô hình Vật lý trong dạy học có thể tăng cường khả năng học tập tích cực, ... sáng tạo của học sinh. - Xây dựng một số mô hình Vật lý thuộc chương “Chất khí” của chương trình Vật lý 10 ban nâng cao. - Xây dựng các tiến trình dạy học chương “Chất khí” vật lý lớp 10 ban ... hoạt động học tập tự lực cho học sinh trong dạy học I.2. Định hướng đổi mới của chương trình vật lý THPT I.2.1. Những định hướng chung Chương trình vật lý phải bám sát mục tiêu của cấp học, nghĩa...
- 158
- 1,710
- 4
Chuyên đề: Tâm lý học dạy học
... ngành của khoa học Tâm lý, TLHDH là một chuyên ngành của khoa học Tâm lý, nghiên cứu bản chất, quy luật cuả hđ giảng dạy và nghiên cứu bản chất, quy luật cuả hđ giảng dạy và hđ học tập và mối ... giảng dạy và hoạt động học tập.động học tập.1. Bản chất của hoạt động dạy. 1. Bản chất của hoạt động dạy. 1.1. Khái niệm về hoạt động dạy. 1.1. Khái niệm về hoạt động dạy. Hoạt động dạy là ... và dạy học một tiết học chuyên 1. Tổ chức soạn và dạy học một tiết học chuyên môn, qua đó thể hiện được quy trình của hoạt môn, qua đó thể hiện được quy trình của hoạt động dạy hoc.động dạy...
- 58
- 5,177
- 18
chương 4 xử lý nước thải bằng phương pháp hóa học
... 1,22 0,67 2KOH1, 14 1,530,891,710, 94 2,8KOH 1, 14 1,530,891,71 0, 94 2,8CaCO3 1,02 1,37 0,8 1,53 0,83 2,5MgCO3 0,86 1,15 0,67 1,21 0,7 2,1Na2CO3 1,09 1 ,45 0, 84 1,62 0,89 2,63 ... hòa axít (kg/kg)Tác nhân hóa học ợ g g g(gg)ọH2SO 4 HCl HNO3 H3PO 4 CH3COOH HF CaO 0,57 0,77 0 ,44 0,86 0 ,47 1,7C(OH)075101059113062185Ca(OH)2 0,751,010,591,13 ... (ngđ).PhâhủkịkhíPhânhủykịkhí()[]QSSk 42 1()[]xPQSSkV . 42 ,1 0−−=9V: thể tích CH 4 sinh ra ở điều kiện chuẩn (m3/ngđ);9ằ ố ế ổ ế39k: hằng số biến đổi theo lý thuyết (= 0.35 m3CH 4 /kg BODL);9Q:...
- 79
- 889
- 2
giáo trình kỹ thuật xử lý nước thải chương 4 xử lý nước thải bằng phương pháp hóa học
... Ca(OH)237 0. 74 0. 74/ 0.56 = 1.321Magnesium oxide MgO 20 0 .40 3 0 .40 3/0.56 = 0.72Magnesium hydroxide Mg(OH)229 0.583 0.583/0.56 = 1. 041 Vôi đôlomit (CaO)0.6(MgO)0 .4 24. 8 0 .49 7 0 .49 7/0.56 = ... 2- 2011Page 99Giáo trình: Kỹ thuật xử lý nước thải – Đại học Dân lập Lạc HồngCHƯƠNG 4. XỬ LÝ NƯỚC THẢI BẰNG PHƯƠNG PHÁP HÓA HỌC 4. 1 PHƯƠNG PHÁP TRUNG HÒA 4. 1.1 Các phương pháp trung hòaRất nhiều ... 10.6 4. 0 0.2Kết tủa hydroxide và lọc10 0. 34 0.0 54 10 0. 34 0.03311 - 0.0007511 - 0.000711.5 - 0.0 14 - - 0.08Đồng kết tủa với hydroxide sắt6 - 0.0510 - 0. 044 Đồng kết tủa với nhôm 6 .4 0.7...
- 19
- 1,081
- 5
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008