... Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc sử dụng thiết bị dạyhọc địa lí ởtiểuhọc theo hướng dạyhọc tích cực; Chương 2: Sử dụng thiết bị dạyhọc địa lí ởtiểuhọc theo hướng dạyhọc tích ... thiết bị dạyhọc Địa lí ở tiểu học theo hướng dạyhọc tích cực. - Đề xuất phương hướng xây dựng các thiết bị dạyhọc Địa lí ởtiểu học. 10. Cấu trúc khóa luận Khóa luận gồm các phần: Mở đầu, ... hướng dạyhọc tích cực. - Đưa ra nguyên tắc sử dụng một số TBDH địa lí ởtiểuhọc theo hướng dạy học tích cực. - Nghiên cứu cách thức sử dụng một sốcác TBDH địa lí ởtiểuhọc theo hướng dạy học...
... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC MÔN TOÁN ỞTIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọc các yếu tố hình họcởtiểuhọc người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phương pháp thực hành luyện tập trong dạyhọc các yếu ... củng cố kiến thức, kỹ năng đã có. Trong dạyhọc các yếu tố hình họcởtiểuhọc nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phương pháp TH – LT bởi các lí do sau:- Coi trọng phương pháp ... tố hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.Gợi ý trả lời vấn đề 1:- Phương pháp TH-LT là phương pháp dạyhọc thông qua các hoạt động thực hành của học sinh để...
... phạm tơng tác trong dạy học Tiếng Việt ởtiểu học 223.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạyhọc Tiếng Việt ởtiểu học 223.2 Về phía giáo viên 243.3 Về phía học sinh 254Nguyên ... - GDTH1 trờng đại học vinh khoA giáo dục tiểu học sử dụng PHơNG PHáP S PHạM TơNG TáC trong DạYHọC tiếng việt ởtiểu học luận văn tốt nghiệpNgành: Giáo dục tiểu học GV hớng dẫn: Th.S: ... trong quá trình dạyhọc Tiếng Việt ởtiểu học: 1.4.1 Trong quá trình dạy học. Những hiểu biết có tính chất lý luận về phơng pháp s phạm tơng tác trên đây là cơ sở gíup ngời dạy lựa chọn nội...
... khoa học để tổ chức dạyhọc tập đọc ởtiểu học Phương pháp dạyhọc Tập đọc phải dựa trên những cơ sở khoa học. Nó phải dựa vào những kết quả nghiên cứu của ngôn ngữ học, văn học, sư phạm học, tâm ... này.2. Ý nghĩa của dạyhọc Tập đọc ởtiểu học Dạy đọc có ý nghĩa rất to lớn ởtiểu học. Đọc trở thành một đòi hỏi cơ bản đầu tiên đối với mỗi người đi học. Đầu tiên, trẻ em phải học đọc, sau đó ... Hương, Cao học K18, khoa GDTH30Chuyên đề Phát triển n ng lă ực đọc cho HS Tiểu học PHẦN I : MỞ ĐẦUI.Nhiệm vụ của dạyhọc tập đọc ởtiểu học 1. Đọc là gì? Để xác định được nhiệm vụ của dạy đọc...
... trìnhnày.2. Ý nghĩa của dạyhọc Tập đọc ởtiểu học Dạy đọc có ý nghĩa rất to lớn ởtiểu học. Đọc trở thành một đòi hỏi cơ bản đầutiên đối với mỗi người đi học. Đầu tiên, trẻ em phải học đọc, sau đó ... lă ực đọc cho HS Tiểu học PHẦN I : MỞ ĐẦUI.Nhiệm vụ của dạyhọc tập đọc ởtiểu học 1. Đọc là gì? Để xác định được nhiệm vụ của dạy đọc cần làm rõ “Đọc là gì?”. Trong thực tế dạy đọc, người ta ... dung. Đây cũng chính là nội dung dạy cảm thụ văn học ở trường tiểu học. Trịnh Thị Thu Hương, Cao học K18, khoa GDTH13Chuyên đề Phát triển n ng lă ực đọc cho HS Tiểu học Nơi những con sông cần mẫnGửi...
... Ô1 = 998Ô3 = Ô6 = 783.Nguyễn Văn TamTiểuhọc Hợp Lý Lập Thạch VĩnhPhúctoàn để kiểm tra sự đúng đắn của kết luận đó. Khi dạyhọctiểu học, điều nói trêncũng đợc lu ý.4. Tính tổng ... 19 1 = 18 (số hạng)Nguyễn Văn TamTiểuhọc Hợp Lý Lập Thạch VĩnhPhúcVậy chữ cái thứ 2002 của dÃy chữ học sinh giỏi tỉnh là chữ H củatiếng SINH đứng ở vị trí thứ 7 của nhóm 134.2. Ngời ... thứ 2 trở đi, số hạng sau bằng 3 lần sốhạng trớc trừ đi 1, vì vậy, các số còn thiếu ởdÃy số là:23 x 3 - 1 = 68 ; 68 x 3 1 = 203 ; 203 x 3 1 = 608(đúng).Nguyễn Văn TamTiểuhọc Hợp Lý Lập...
... cân100g200g500g1000g50g5kg2kg1kgQuả cân thường dùng Khi dạy đại lượng khối lượng ởTiểu học chúng ta cần biết:1- Kiến thức về khối lượng được phân bố thế nào ởTiểu học. Cách trình bày ở từng khối lớp.2- Các kiến ... 1yến=10kg1hg=10dag1dag=10g1g==tấn=101tạ=101kg=101hgdag101101Bước 1:Viết cho đủ bảng đơn vị đo khối lượng Dạy học đại lượng khối lượng cho học sinh Tiểu học Đại lượng khối lượng ởTiểu học: Lớp 1: Chưa có. Lớp 2: Ki-lô-gam. Lớp 3: Gam. ... 4kg5g = 4005g4kg5g = 4,005kg 1- Kiến thức về khối lượng được phân bố thế nào ở Tiểu học. Cách trình bày ở từng khối lớp. Bước 3: Luyện tập đọc, viết, đổi đơn vị, so sánh và làm tính…...
... tiếng học có mặt trong rất nhiều từ ngữ: học bạ, học bổng, học cụ, học đòi, học đờng, học gạo, học giả, học hành, học hỏi, học kì, học lỏm, học phí, học sinh, , từ tay xuất hiện trong nhiều ... học gây đợc hứng thú với HS phải là giờ học tác động tới mọi yếu tố trong cấu trúc của quá trình dạyhọc (nội dung dạy học, phơng pháp dạy học, phơng tiện dạyhọc và đánh giá kết quả dạy học) , ... học tiếng Việt Nội dung dạyhọc tiếng Việt ởTiểuhọc thể hiện tính đồng tâm: nội dung ở giờ học sau, ở khối lớp sau bao giờ cũng đợc mở rộng, nâng cao hơn giờ học trớc, khối lớp trớc. Vậy,...
... analysis•Homework•Warm-up•Goal•Input•Procedure•Output•Homework HỘI THẢO TẬP HUẤN DẠY VÀ HỌC Let’s Learn English Ở TIỂU HỌC Vinh, 13-14/12/2007 3. Quan điểm coi học sinh là chủ thể của quá trình dạy và học (Learner-centered approach)•HS ... Cấu trúc một đơn vị bài dạy I. Nh ng v n đ chungữ ấ ề 1. Kh năng ngôn ngả ữ2. Trọng tâm ngôn ngữ•Ngữ âm•Từ vựng•Ngữ pháp3. Dự kiến thời gian4. Đồ dùng dạy học 3. The three-stage-procedure ... in listening, speaking, reading, writing, language focusResults/answer keys II. Nội dung dạy và học •Sách h c sinhọ•Sách giáo viên•Sách bài t pậ•Đ dùng và thi t b d y h cồ ế ị ạ ọ...
... pháp dạy Tiếng Việt ởTiểuhọc 2. Phương pháp dạyhọcHọc vần 3. Phương pháp dạyhọc Tập viết 4. Phương pháp dạyhọc Chính tả 5. Phương pháp dạyhọc Tập đọc 6. Phương pháp dạyhọc ... cảm với học sinh tiểuhọc II. Giới thiệu tiểu mô đun STT Tên chủ đề 1 Những vấn đề chung của phương pháp dạy Tiếng Việt ở Tiểuhọc 2 Phương pháp dạyhọcHọc vần 3 Phương pháp dạyhọc Tập ... dạyhọc như bài học và các hình thức khác. Các phương pháp dạyhọc cơ bản – phương pháp dạyhọc bằng lời, bài tập, dạyhọc nêu vấn đề đều có mặt trong giờ Tiếng Việt. III. Cơ sở Tâm lí học...
... phương pháp dạy học Tiếng Việt ởtiểuhọc Thông tin cơ bản - Khái niệm về phương pháp, biện pháp dạyhọc của lí luận dạy học. Sở dĩ trong dạyhọc phải lấy học sinh làm trung tâm vì: - Học sinh ... pháp dạy Tiếng Việt ởTiểuhọc 2. Phương pháp dạyhọcHọc vần 3. Phương pháp dạyhọc Tập viết 4. Phương pháp dạyhọc Chính tả 5. Phương pháp dạyhọc Tập đọc 6. Phương pháp dạyhọc ... Lí luận dạyhọc bộ môn, tức là Lí luận dạyhọc các môn học. Lí luận dạyhọc Tiếng Việt (Phương pháp dạy học Tiếng Việt) là một bộ phận của Lí luận dạyhọc bộ môn. Cũng như mọi khoa học khác,...
... pháp dạyhọcHọc vần 3. Phương pháp dạyhọc Tập viết 4. Phương pháp dạyhọc Chính tả 5. Phương pháp dạyhọc Tập đọc 6. Phương pháp dạyhọc Luyện từ và câu 7. Phương pháp dạyhọc ... dạyhọc Tiếng Việt ởTiểu học. (Lê Phương Nga) 7 Chủ đề 2: Phương pháp dạyhọcHọc vần. (Đặng Kim Nga) 51 Chủ đề 3: Phương pháp dạyhọc Tập viết. (Đặng Kim Nga) 77 Chủ đề 4: Phương pháp dạy ... Phương pháp dạyhọc Tiếng Việt ởTiểuhọc do nhóm tác giả Trường Đại học Sư phạm Hà Nội biên soạn. Môđun gồm 8 chủ đề: 1. Những vấn đề chung của phương pháp dạy Tiếng Việt ởTiểuhọc 2....
... cảm với học sinh tiểuhọc II. Giới thiệu tiểu mô đun STT Tên chủ đề 1 Những vấn đề chung của phương pháp dạy Tiếng Việt ở Tiểuhọc 2 Phương pháp dạyhọcHọc vần 3 Phương pháp dạyhọc Tập ... trường học cho học sinh tiểu học. 1. Kiến thức Sinh viên có được các hiểu biết về: - Đối tượng, nhiệm vụ của phương pháp dạyhọc Tiếng Việt ởTiểu học. - Đặc điểm của học sinh tiểuhọc trong ... phương pháp dạyhọc Tiếng Việt như một khoa học là: 1.1. Xây dựng cơ sở phương pháp luận cho phương pháp dạyhọc Tiếng Việt PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TIẾNG VIỆT ỞTIỂUHỌC Mục tiêu - Tiểu môđun...
... phát triển lời nói trong dạyhọcHọc vần - Phân tích nguyên tắc phát triển tư duy trong dạyhọcHọc vần - Phân tích nguyên tắc tính đến đặc điểm của học sinh trong dạyhọcHọc vần - Phân tích ... hoạt động nói năng cho học sinh để dạyhọc tiếng Việt, sử dụng giao tiếp như một phương pháp dạyhọc chủ đạo ởTiểu học. Quán triệt tinh thần này, trong chương trình Học vần, từ bài đầu tiên ... và phương pháp dạyhọc thích hợp với từng đối tượng. 4. Nguyên tắc trực quan không phải là mới trong dạyhọc nói chung, dạyhọc tiếng Việt nói riêng. Tuy nhiên, trong dạyhọcHọc vần, nguyên...