cùng với bài toán tính lún có thể còn phải kiểm tra thêm vùng biến dạng dẻo tại mặt cắt thẳng đứng có rmaxr theo lý thuyết moor
Bài tập dãy số(có tóm tắt lý thuyết đầy đủ)
... +1 − n n BÀI :Cho dãy số (Un) xác định : U1 = Un+1 = Un +7 , ∀n ∈ Ν ∗ a) Tính U2 ; U4 ; U6 , ∀n ∈ Ν ∗ b) Cmr : Un = 7n - BÀI : Cho dãy số (Un) xác định : U2 = Un+1 = 5.Un , ∀n ∈ Ν ∗ a) Tính U2 ... Trường THPT Ba Gia BÀI : Cho dãy số (Un) xác định : U1 = a) U n +1 = − U n , ∀n ∈ Ν ∗ U1 = b) , ∀n ∈ Ν ∗ U n +1 = U n − Tìm số hạng tổng quát dãy số BÀI :Xét tính bị chặn dãy số ... Tính U2 ; U4 ; U6 b) Cmr : Un = 2.5n-1 , ∀n ∈ Ν ∗ BÀI : Cho dãy số (Un) xác định : U1 = Un+1 = 3Un +10 , ∀n ∈ Ν ∗ , ∀n ∈ Ν ∗ Cmr : Un = 2.3n – BÀI : Cho dãy số (Un) xác định : U1 = Un+1 = 3Un...
- 3
- 2,657
- 38
Dạy học bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 (ban cơ bản) theo lý thuyết phát triển bài tập vật lý luận văn thạc sỹ giáo dục học
... ỏnh sỏng Vt lý 12 ban c bn - Xõy dng h thng bi Vt lý theo Lý thuyt phỏt trin bi chng Lng t ỏnh sỏng Vt lý 12 ban c bn - xut cỏc phng ỏn dy hc s dng h thng bi Vt lý ó xõy dng theo Lý thuyt phỏt ... nhng lý ú, lun Thc s, tụi chn ti: Dy hc bi chng Lng t ỏnh sỏng vt lý 12 (ban c bn) theo lý thuyt phỏt trin bi vt lý MC CH NGHIấN CU Xõy dng h thng bi chng Lng t ỏnh sỏng vt lý 12 (ban c bn) theo ... TO TRNG I HC VINH NGUYN TH HNG Dạy học tập chơng Lợng tử ánh sáng vật lý 12 (ban bản) theo lý thuyết phát triển tập vật lý CHUYấN NGNH: Lí LUN V PPDH VT Lí M S: 60 14.10 LUN VN THC S GIO DC HC...
- 111
- 2,875
- 7
Nghiên cứu dạy học bài tập chương dòng điện xoay chiều vật lí trung học phổ thông ban cơ bản theo lý thuyết phát triển bài tập vật lý luận văn thạc sỹ giáo dục học
... theo lý thuyết phát triển BTVL Bài học BTVL theo lý thuyết phát triển BTVL với mục tiêu: Ngoài việc củng cố lí thuyết có liên quan; hình thành kỹ giải BT học sinh có kỹ tự đặt BT tự giải BT theo ... nhắc lại lý thuyết + Kiểm tra, đánh giá chất lượng tri thức, kỹ HS: BTVL giúp GV kiểm tra trình độ lĩnh hội tri thức HS, kỹ thực hành, kỹ tính toán, kỹ vận dụng lý thuyết để giải tình cụ thể thực ... sinh nắm bắt thêm dạng toán tương tự, BTTH sở BTCB vừa chữa 1.2.4 Quy trình dạy học học BTVL theo lý thuyết phát triển DHVL Dạy học học BTVL theo lý thuyết phát triển DHVL thực theo quy trình...
- 120
- 1,093
- 4
Nghiên cứu dạy học bài tập chương Mắt. Các dụng cụ quang vật lý 11 THPT, ban cơ bản theo lý thuyết phát triển bài tập vật lý
... tính toán 13 Bài tập tính toán tập muốn giải chúng, ta phải thực loạt phép tính kết thu đáp số định lượng, tìm giá trị số đại lượng vật lý. [12;342] Bài tập tính toán có hai loại: Bài tập tính toán ... cần kiểm tra lại việc giải theo cách sau đây: - Kiểm tra xem trả lời hết câu hỏi chưa, xem xét hết trường hợp chưa - Kiểm tra thứ nguyên xem có phù hợp không - Kiểm tra lại tính xác việc tính toán ... 59 60 61 theo lý thuyết phát triển tập vật lý ……………………………… 2.6.1 Bài học luyện tập giải tập vật lý ………………………… 2.6.2 Bài học tự chọn luyện tập giải tập vật lý ………………… 2.6.3 Bài kiểm tra ……………………………………………………...
- 84
- 760
- 7
Nghiên cứu dạy học bài tập chương dòng điện xoay chiều vật lí trung học phổ thông ban cơ bản theo lý thuyết phát triển
... theo lý thuyết phát triển BTVL Bài học BTVL theo lý thuyết phát triển BTVL với mục tiêu: Ngoài việc củng cố lí thuyết có liên quan; hình thành kỹ giải BT học sinh có kỹ tự đặt BT tự giải BT theo ... nhắc lại lý thuyết + Kiểm tra, đánh giá chất lượng tri thức, kỹ HS: BTVL giúp GV kiểm tra trình độ lĩnh hội tri thức HS, kỹ thực hành, kỹ tính toán, kỹ vận dụng lý thuyết để giải tình cụ thể thực ... sinh nắm bắt thêm dạng toán tương tự, BTTH sở BTCB vừa chữa 1.2.4 Quy trình dạy học học BTVL theo lý thuyết phát triển DHVL Dạy học học BTVL theo lý thuyết phát triển DHVL thực theo quy trình...
- 115
- 333
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập chương “dòng điện xoay chiều” vật lí 12 ban cơ bản theo lý thuyết phát triển bài tập vật lí nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh
... thức cách sinh động có hiệu -6- - Thông qua việc giải BTVL rèn luyện đƣợc đức tính tốt nhƣ: tính độc lập, tính cẩn thận, tính kiên trì, vƣợt khó… - BTVL phƣơng tiện để kiểm tra đánh giá kiến thức, ... phải phân tích điều kiện đề bài, tự xây dựng lập luận, thực việc tính toán cần thiết phải tiến hành thí nghiệm, thực phép đo, xác định phụ thuộc hàm số đại lƣợng để kiểm tra kết luận Trong điều kiện ... chắn, giúp cho học sinh rèn luyện kỹ giải toán có hiệu Tuy nhiên hƣớng dẫn cho học sinh áp dụng kiểu Algôrit học sinh giải toán theo đƣờng mòn có sẵn, có tác dụng rèn luyện khả tìm tòi, sáng tạo...
- 92
- 455
- 0
Bai tap nguyen ham co tom tat ly thuyet
... sin(ax b) C a Netschool.edu.vn I Tìm nguyên hàm định nghĩa tính chất A/ Tìm nguyên hàm hàm số Bài 1: Sử dụng bảng nguyên hàm tính chất x10 x C 3x x kq: F ( x) xC ln a) f ( x) x9 ... TÌM NGUYÊN HÀM 1.Phương pháp đổi biến số Tính I = f [u ( x)].u' ( x)dx cách đặt t = u(x) Đặt t = u(x) dt u' ( x)dx I= f [u( x)].u' ( x)dx f (t )dt BÀI TẬP Tìm nguyên hàm hàm số sau: ... 2ab b2 Bài : Tìm a) ( x 2)( x 4)dx b) ( x 3)( x 1)dx c) 3( x 3)2 dx x2 5x g ) dx x x3 x h) dx x x3 x g ) dx x2 ( x 2)2 h) dx x ( x 4)2 i) dx x2 Bài Tìm...
- 8
- 585
- 12
Giáo án tiếng việt 4 tuần 33 bài tập làm văn miêu tả con vật (kiểm tra viết)
... Lắng nghe - Bốn đề kiểm tra tiết tập làm văn đề gợi ý GV dùng đề * Một số đề gợi ý : ( đề mở ) Cũng có Hãy tả vật mà em yêu thích Chú ý thể theo đề gợi ý , đề khác cho HS mở theo cách gián tiếp ... ý cách mở bài, kết ) vừa học mở theo cách gián tiếp - HS đọc thành tiếng + HS thực viết vào giấy kiểm tra Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về nhà thực theo lời dặn giáo - Dặn HS nhà học ... ý kết theo cách mở rộng đề tả vật gần gũi, ưa thích Em tả vật lần đầu em nhìn thấy rạp xiếc ( xem ti vi ) - Ra đề gắn với kiến thức TLV (về gây cho em nhiều ấn tượng mạnh Chú ý cách mở bài, kết...
- 2
- 1,442
- 3
Tổ chức thương mại thế giới (WTO) với mục tiêu thiết lập cơ chế pháp lý ở quy mô toàn cầu cho lĩnh vực thương mại quốc tế và khả năng thích ứng của pháp luật việt nam
... pháp lý WTO WTO vừa có tính tổng quát, vừa có tính cụ thể 25 Đặc điểm chế pháp lý WTO So với chế pháp lý GATT, chế pháp lý WTO có đặc điểm bật sau : - Cơ chế pháp lý WTO chế pháp lý tổ chức có ... có nước thành viên với cam kết nghĩa vụ rõ ràng, GATT có chế pháp lý thoa thuận theo hình thức hiệp định lỏng lẻo, í ràng buộc t - Hệ thảng pháp lý WTO có tính hệ thảng, đồng nhất, chặt chẽ có ... quan đến Hiệp định văn có tính chất pháp lý kèm theo, thể Phụ lục đính kèm Hiệp định WTO Các văn có tính chất pháp lý đó, tên gọi Hiệp định cụa WTO bao gồm gói Hiệp định, có Hiệp định đa biên Hiệp...
- 98
- 553
- 0
Tài liệu Cơ sở dữ liệu thời gian thực và ứng dụng trong bài toán tính cước và chăm sóc khách hàng ppt
... dụng đòi hỏi tốc độ xử lý cao phải quản lý nhiều tham số nh hệ thống tính cớc chúng tối ví dụ 3.3 áp dụng vào Hệ thống Tính cớc chăm sóc khách hàng Sau thiết kế hệ thống Tính cớc Chăm sóc khách ... hớng đối tợng, mã nguồn mở Nó có số tính mạnh nh quản lý giao dịch, tự động lu hồi phục có cố Thủ tục commit hoạt động hiệu dựa thuật toán shadow root pages Và tính hay FastDB hỗ trợ truy vấn ... hợp với loại ứng dụng Tuy nhiên lại thích hợp lĩnh vực phần mềm nhúng ứng dụng đòi hỏi truy xuất liệu với tốc độ thời gian thực Tuy nhiên phần lớn IMDS cung cấp tính Sao lu Hồi phục liệu Có thể...
- 4
- 1,680
- 25
Luận án tiến sỹ Áp dụng phương pháp phần tử hữu hạn giải một số bài toán tĩnh và động của vật rắn có biến dạng phức tạp
... hQc Trang ma hlnh dan-deo tal b~n ding huang, mi~n dan h6i khang gian ling suilt se du
- 27
- 1,802
- 2
PHƯƠNG PHÁP HÀM SỐ VỚI CÁC BÀI TOÁN PHƯƠNG TRÌNH CÓ CHỨA THAM SỐ pot
... Để ý với phương trình cho có t = −2 nghiệm x , với t mà |t| >2 cho tương ứng t = với giá trị x ⇔ t = ±2 nghiệm có nghiệm t cho |t| >2 Do , (1) có nghiệm phân biệt (2) có *TH1 : (2) có nghiệm ... f(x) Bài viết điều chưa làm “ , gặp dạng toán nào” sử dụng phương pháp , mong bạn trao đổi để viết tốt BÀI TẬP TỰ LUYỆN Bài Tìm m để phương trình sau có x + x + − x − x + = m nghiệm : HD : xét biến ... nửa khoảng Từ ta có , phương trình (1) 3 π3 π ⇔ f ( ) < m3 ≤ f ÷ ⇔ < m ≤ − có nghiệm 27 3 *Nhận xét : Với dạng tập ( dạng f(x)=g(m) , m tham số ) điều quan trọng +Nếu với yêu cầu “tìm...
- 3
- 1,127
- 10
Cùng giải bài toán tăng lương với nhà quản lý ppt
... động cạnh tranh tại, mức lương dành cho nhân viên không thực xuất phát từ lực lao động mà nhân viên có Nhiều nhà quản trị chọn cách trả lương theo "giá thị trường" – hiểu đơn giản mặt chung vị ... nghĩa nhân viên đề nghị xem xét tăng lương nhà quản lý cần phải xem xét yếu tố "thị trường" Lời khuyên cho nhà quản trị là: kiểm soát mặt lương theo kinh nghiệm, trình độ bên cạnh yếu tố lực cống ... thiện Lý tài không lý tốt Thông thường, nhiều nhà quản lý đưa phản hồi trước yêu cầu tăng lương từ nhân viên tình hình tài không khả quan Thực tế khảo sát cho biết lời biện hộ "tệ" Việc lấy lý tình...
- 4
- 315
- 0
Báo cáo khoa học: " BÀI TOÁN TÌM ĐIỂM CỐ ĐỊNH CỦA HỌ ĐƯỜNG CONG VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA PHẦN MỀM TOÁN HỌC" pot
... giải: Với giá trị tham số m ta đồ thị (C m ) tương ứng Như m thay đổi đồ thị (C m ) thay đổi theo trường hợp: − Hoặc điểm (C m ) di động − Hoặc có vài điểm (C m ) đứng yên m thay đổi Những điểm đứng ... hệ phương trình (*) có nghiệm (x ,y0 ) điểm có tọa độ (x ,y ) điểm cố định (C m ) * Ví dụ 1: Tìm điểm cố định họ đường cong y = (m − 1) x + m + (C m ) x+m+2 Biến đổi (Cm) dạng: y(x+m+2)=(m-1)x+m+2 ... tìm điểm cố định họ đường (C m ) ta thực bước sau đây: Đưa phương trình y=f(x,m) dạng phương trình theo ẩn m dạng Am+B=0 Am2+Bm+C=0 A = A = Cho hệ số 0, ta hệ phương trình: B = B = C...
- 7
- 729
- 2
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Sử dụng một số kiến thức cơ sở của lý thuyết nhóm khảo sát các tính chất nghiệm của đa thức xn - 1 và vận dụng vào việc khai thác các bài toán ở trường phổ thông" doc
... 1+ 5 2 Do x = ( x 1)( x + x + 1)( x + x + 1) 2 a= Suy luận kết toán giúp giải toán sau Bài toán Tính cos , cos 5 Theo toán ta có: x = ( x 1)( x x cos + 1)( x x cos + 1) 5 1+ 5 x + 1)( x ... cos = 5 5 Mặt khác x = ( x 1)( x + Lời giải toán gợi ý cho cách tìm giá trị hàm lợng giác số góc dạng nh cos 2 , cos Bài toán (Vô địch Bungari vòng 3, 1982) Xét xem phơng trình sau có nghiệm ... nhận 5 giá trị dơng với x ằ x với x ằ Bởi f ( x) > với Dễ dàng nhận thấy x x cos x ằ Do phơng trình cho nghiệm thực Ta sử dụng cấu trúc nhóm U dể giải toán sau [3] n Bài toán Trong vành ằ[x],...
- 6
- 737
- 2
skkn nội dung và phương pháp dạy giải toán nâng cao ở tiểu học – với phân mạch kiến thức “các bài toán tính tuổi
... việc dạy - học dạng Toán điển hình”: Dạng “Các toán tính tuổi” dạng toán điển hình thuộc loại toán khó tính đa dạng chương trình môn Toán Tiểu học Để giải dạng toán đòi hỏi học sinh phải huy động ... học môn toán trường ngày có chiều sâu tính hiệu - Đối với học sinh: Với phân loại “Các toán tính tuổi” theo dạng giúp học sinh nhận diện toán tính tuổi thuộc dạng cách dễ dàng hơn, tránh lúng túng ... dạy theo hướng nghiên cứu, nhận thấy biện pháp đưa có tính hiệu cao tương đối rõ rệt, cụ thể : - Về mặt kiến thức: Chúng phân loại toán tính tuổi theo dạng bài, phục vụ hiệu cho việc giải toán có...
- 43
- 1,843
- 6
Giáo án môn Toán lớp 6 : Tên bài dạy : TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ doc
... = 12 12 16 GV: tím phân số Có thể viết vô số với phân số 3 Có thể viết phân số vậy? phân số với m Z, m a = a:n b b:n với n ƯC(a,b) ý: Sgk/10 GV: phân số có vô số phân số Và cách viết ... ta biến đổi phân số cho thành phân số với Ta làm điều dựa vào tính chất phân số Các tính chất gì? Ta tìm hiểu GV: có 1 = 6 HS: nhân với (-3) Hãy nhận xét xem ta nhân tử mẫu phân số thứ với ... xét gì? ta phân số với phân số cho GV: dựa vào ?1 giải thích lại ?1 GV: gọi HS làm ?2 Hoạt động 3: tính chất phân số GV: từ nhận xét HS: phát biểu tính chất Tính chất rút tính phân số SGK/10...
- 7
- 3,868
- 13
Giáo án môn Toán lớp 6 : Tên bài dạy : TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÉP CỘNG PHÂN SỐ pot
... 2: tính chất: GV: qua kiểm tra HS: + tính chất giao tính chất: cũ Phép cộng phân hoán tính chất giao hoán: a + c b d số có tính chất + tính chất kết hợp nào? + tính chất cộng với GV: viết dạng ... a b +p q cộng với số a + b = +a = b a b HS: nhờ tính cấht mà ta đổi chổ nhóm số GV: phép cộng c1c tính chất giao hoán kết hợp, có ứng dụng gì? hạng 1cách tuỳ ý Sao cho việc tính toán nhanh chóng ... với GV: viết dạng tổng HS: tính chất giao hoán: quát tính chất? a + c b d = c d +a b + p= a+ q b c d +a b tính chất kết hợp: a + c b d + p= a+ q b c d cộng với số tính chất kết hợp: a + c b d...
- 6
- 1,214
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25