câu hỏi 1 bằng phương pháp lọc dữ liệu đã học em hãy lọc ra 2 lớp có số học sinh giỏi nhiều nhất
SKKN kỹ năng giải bài tập bằng phương pháp biện luận trong dạy học sinh giỏi
... 20 011 - 20 014 đến Số liệu cụ thể sau: Năm học Số HS dự thi cấp Tỉnh Số giải 2 011 -2 0 12 01 giải khuyến khích 2 0 12 -2 013 01 giải khuyến khích 2 013 -2 014 Sáng kiến kinh nghiệm Page 15 01 giải ba 01 giải ... Ca(OH )2 = 0 ,1 = 0 ,1 mol soá mol H2 = 11 ,2 : 22 ,4 = 0,5 mol Các PTPƯ: 2R + 2xHCl → 2RClx + xH2 ↑ (1) 1/ x (mol) 1/ x 0,5 Ca(OH )2 + 2HCl → CaCl2 + 2H2O 0 ,1 0 ,2 0 ,1 từ phương trình phản ứng (1) (2) ... 2K + 2HCl → 2KCl + H2 ↑ a a /2 M + 2HCl → MCl2 + H2 ↑ b b a 5, ⇒ soá mol H2 = + b = 22 , = 0, 25 ⇔ a + 2b = 0,5 Thí nghiệm 2: M + 2HCl → MCl2 + H2 ↑ 9/M(mol) → 9/M 11 < ⇒ M > 18 ,3 (1) M 22 , 39a...
- 17
- 330
- 0
Đánh giá hiệu quả hoạt động kinh doanh của các ngân hàng thương mại việt nam bằng phương pháp bao dữ liệu (DEA)
... tổng tiền gửi Các số Tăng trưởng tín dụng 20 09 2 010 2 011 37,50% 31, 19% 14 ,33% 2 0 12 8,80% 2 013 2 014 2 015 12 ,70% 14 ,60% 15 , 51% Tăng trưởng 29 ,88% 36 ,24 % 12 ,40% 17 ,90% 19 ,90% 17 ,00% 13 ,59% huy động ... 0,8 51 10 0,900 2 015 0, 917 11 0,954 Trung bình 0,863 0, 917 Cách tiếp cận giá trị gia tăng 20 09 0,795 0,874 2 010 0,834 0, 915 2 011 0,8 51 0,9 42 2 0 12 0,870 0,946 2 013 0,830 0, 923 2 014 0,8 52 0,9 21 2 015 ... 0,940 2 013 0,9 01 0,9 31 2 014 0,9 02 0, 917 2 015 0,899 0,937 Trung bình 0, 911 0,943 Cách tiếp cận trung gian 20 09 0,855 0,889 2 010 0,859 0, 913 2 011 0,8 82 0,9 41 2 0 12 0,875 0, 924 2 013 0,804 0,896 2 014 ...
- 84
- 484
- 1
SKKN rèn LUYỆN kỹ NĂNG GIẢI PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẩn dưới dấu căn bậc HAI BẰNG PHƯƠNG PHÁP đặt ẩn PHỤ CHO học SINH lớp 10
... (2 y 3), ( y ) 2 (2 x 3) y x ( x y ) (2 x y 5) : (2 y 3) x Sáng kiến kinh nghiệm mơn Tốn lớp 10 19 x yx 15 97 2x y x K : ệ 11 73 ủ 15 97 11 ... 2 28 9 1 49 4v u 14 v u 49u 28 uv u u u u 28 v 49 u 49 28 v 13 u0 x 17 u 49 28 v Thay vào : 25 49 28 v 373 28 9 2 28 9v ... ủ x2 ê ặ x2 x ổ ề o? -N oá ề ) Lời giải : ề ệ x Ta có: (18 ) x2 12 x x (2 x 3 )2 x 11 3 ặ y 4x y ệ sau: 2 (2 x 3) y ( x y )( x y 1) ...
- 23
- 487
- 0
skkn một số phương pháp phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin học ở trường thpt nguyễn xuân nguyên
... tâm lý học: 1. 1 Đặc điểm nhận thức học sinh môn Tin học: Đối với khối THPT, học sinh coi môn Tin học xem môn học phụ Do mà đa số học sinh không quan tâm cho Có số học sinh xem môn Tin học học cho ... cho có hiệu vấn đề cần trao đổi kỹ lưỡng… Phát học sinh giỏi môn tin học: 1. 1 Thế học sinh giỏi môn tin học? Học sinh giỏi môn tin học trước hết phải học sinh có niềm say mê, u thích mơn học ... học sinh mơn học hạn chế Bên cạnh có số em học sinh yêu thích, đam mê 1. 2 Tư học sinh : Tư trình em hiểu được, phản ánh chất đối tượng vật, tượng xem xét nghiên cứu trình học tập học sinh Ở em...
- 19
- 2,246
- 11
SKKN Phương pháp giải toán bồi dưỡng học sinh giỏi khối 4 5
... vị Do số cần tìm có hiệu Theo ta có sơ đồ đoạn thẳng: ? Số thứ nhất: Số thứ hai: 31 ? Số thứ là: ( 31 - 1) : = 15 Số thứ hai là: 31 – 15 = 16 Đáp số: 15 , 16 Ví dụ 2: Tìm hai số tự nhiên có tổng ... số chân là: 36 x = 72 (chân) Số chân thiếu hụt là: 10 0 – 72 = 28 (chân) Tổng số chân bị thiếu hụt chó bị thiếu đi: – = (chân) Số chó là: 28 : = 14 (con) Số gà là: 36 – 14 = 22 (con) Đáp số: 22 ... Các số chia hết cho là: 5; 10 ; 15 ; 20 ; 25 ; 30; 35; 40; 45; 50; 55; 60; 65; 70; 75; 80; 85; 90; 95; 10 0;… Các số chia hết cho là: 6; 12 ; 18 ; 24 30; 36; 42; 48; 54; 60; 66; 72; 78; 84; 90; 96; 10 2; ...
- 13
- 972
- 6
HỆ THỐNG hóa KIẾN THỨC và một số DẠNG câu hỏi,bài tập PHẦN SÔNG NGÒI TRONG bồi DƯỠNG học SINH GIỎI môn địa lí
... found II CÂU HỎI, BÀI TẬP LIÊN HỆ SƠNG NGỊI VIỆT NAM 25 2 .1 Định hướng câu hỏi 25 2. 2 Một số dạng câu hỏi theo cấp tư 25 2. 2 .1 Câu hỏi lí thuyết 25 2. 2 .2 Câu hỏi vận ... câu hỏi đại cương .Error: Reference source not found 1. 2 Một số câu hỏi theo cấp tư Error: Reference source not found 1. 2 .1 Câu hỏi lí thuyết Error: Reference source not found 1. 2. 2 Câu hỏi ... học sinh sử dụng Tập đồ Thế giới Châu lục 1. 2 Một số câu hỏi theo cấp tư 1. 2 .1 Câu hỏi lí thuyết Câu 1: Tốc độ dòng chảy sơng ngòi chịu ảnh hưởng nhân tố nào? Định hướng trả lời: - Dạng câu hỏi...
- 58
- 447
- 2
KIẾN THỨC cơ bản và các DẠNG câu hỏi về SÔNG NGÒI đại CƯƠNG TRONG bồi DƯỠNG học SINH GIỎI QUỐC GIA môn địa lí
... nhiều nên Cai - rô mùa cạn lưu lượng 700m3/s Câu 12 : Cho bảng số liệu sau: Lưu lượng nước (m3/s) lưu vực sông Cửu Long (trạm Mĩ Thuận) Tháng Lưu 13 57 lượng 6840 15 70 16 38 29 20 10 36 10 11 12 18 86 ... viên số phương pháp phương tiện dạy học nội dung hiệu - Gợi ý số dạng câu hỏi, tập nội dung sơng ngòi Đối với học sinh - Là tài liệu đầy đủ rõ ràng cho học sinh học sơng ngòi đại cương - Giúp học ... dạng câu hỏi sơng ngòi đại cương bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia” sâu phân tích kiến thức liên quan đến sơng ngòi giới chương trình Địa lí lớp 10 , chun đề hệ thống số dạng câu hỏi đề thi học sinh...
- 24
- 1,978
- 2
Sáng kiến phương pháp bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi môn địa lí ở trường THPT
... tấn) Năm 19 90 19 98 20 00 20 03 20 05 Đường sắt 23 41 4978 628 5 8385 8838 Đường 54640 12 3 911 14 113 9 17 27 79 21 2 26 3 Đường sông 27 0 71 38034 43 015 5 525 4 629 84 Đường biển 4359 11 973 15 553 27 449 3 311 8 a Vẽ ... NGHỊ 1. Kết Áp dụng đề tài năm học vừa qua tiến hành nghiên cứu thấy kết khả quan Năm học 2 0 12 -2 013 số học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp trường học sinh, cấp tỉnh học sinh (riêng học sinh giỏi ... bảng số liệu: Tổng sản phẩm nước GDP hai năm 20 00 2 010 ( Đơn vị: Tỉ đồng) Năm 20 00 2 010 Tổng số Nông-Lâm- Công nghiệp- dịch vụ 13 1968 27 3666 Ngư nghiệp 420 03 63 717 Xây dựng 3 32 21 96 913 56744 11 3036...
- 23
- 305
- 0
Kiến thức cơ bản và các dạng câu hỏi về địa hình việt nam trong bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia
... bậc rõ rệt + 25 00 - 26 00 m đỉnh núi nhô cao, đơn lẻ, tập trung nhiều Hoàng Liên Sơn như: Phan Xi Păng: 314 3 m, Pusilung: 3076m, Phu Luông: 29 85 m, núi Ngọc Linh: 25 98m + Từ 21 0 0 – 22 00 m: núi ... nguồn sông Chảy với nhiều đỉnh cao 20 00m Tây Côn Lĩnh 2. 419 m, Kiều Liêu Ti 2. 402m Giáp biên giới Việt - Trung có nhiều cao nguyên cao, đồ sộ 15 00m: Đồng Văn, Hà Giang, Cao Bằng Trung tâm vùng ... thức địa hình Việt Nam phục vụ cho bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia cách xác, đầy đủ khoa học - Giới thiệu dạng câu hỏi địa hình Việt Nam đề thi học sinh giỏi quốc gia trình tập huấn đội tuyển Nhiệm...
- 34
- 990
- 0
bồi dưỡng học sinh giỏi địa lý chuyên đề kiến thức cơ bản và các dạng câu hỏi về địa hình việt nam trong bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia
... chương trình địa lí lớp 10 , chuyên đề hệ thống số dạng câu hỏi đề thi học sinh giỏi quốc gia số vấn đề có liên quan đến địa hình Việt Nam Với nội dung vậy, chuyên đề tài liệu sử dụng tác giả ... bậc rõ rệt + 25 00 - 26 00 m đỉnh núi nhô cao, đơn lẻ, tập trung nhiều Hoàng Liên Sơn như: Phan Xi Păng: 314 3 m, Pusilung: 3076m, Phu Luông: 29 85 m, núi Ngọc Linh: 25 98m + Từ 21 0 0 – 22 00 m: núi ... nguồn sông Chảy với nhiều đỉnh cao 20 00m Tây Côn Lĩnh 2. 419 m, Kiều Liêu Ti 2. 402m Giáp biên giới Việt - Trung có nhiều cao nguyên cao, đồ sộ 15 00m: Đồng Văn, Hà Giang, Cao Bằng Trung tâm vùng...
- 35
- 746
- 1
SKKN XÂY DỤNG CÁC BÀI TOÁN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI ĐỂ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI GIẢI TOÁN TRÊN MÁY TÍNH CẦM TAY BẬC THCS
... 475376 ,23 23 Bài 4:Tính S =2 010 2+ 2 011 2+ …+ 21 0 02 (Áp dung: 12 + 22 + 32 + … + n2 = n.(n + 1) (2n + 1) /6) S1 = 12 + 22 + 32 + … + 20 0 92= 20 09 2 010 . (2. 2009 + 1) /6 S2 = 12 + 22 + 32 + … + 21 0 02= 21 0 0 21 0 1. (2. 21 0 0 ... chữ số cuối tổng B =22 000 +22 0 01+ 22 0 02+ 220 03 +22 004 +22 005 +22 006 +22 007 Giải: ta có: B =22 000 (1+ 21 + 22 +23 +24 +25 +26 ) = 12 7 .22 000 22 000 ≡ 76(mod 10 0) B = 12 7 .22 000 ≡ 12 7.76(mod 10 0) ≡ 52( mod 10 0) Vậy chữ số ... chữ số hàng trăm số 23 2005 số (ba chữ số tận số 23 2005 số 343) Ví dụ : Tìm chữ số tận số: A = 21 9 99 + 22 000 + 22 0 01 Giải:- Ta có: 21 9 99 + 22 000 + 22 0 01 = 21 9 99 (1 + + 22 ) = x 29 x 21 0 x 21 9 80...
- 94
- 449
- 1
SKKN Phương pháp xây dựng đội tuyển học sinh giỏi và một số ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn sinh học.
... thứ nhất: gồm alen A a (p1A + q1a = 1) + Cặp thứ hai: gồm alen B b (p2B + q2b = 1) Khi ngẫu phối: (p1A + q1a )2* (p2B + q2b )2 = = (p12AA:2p1q1Aa:q12aa)* (p22BB:2p2q2Bb:q12bb) (với quần thể cân bằng) ... ngàng lớp 11 em tham gia thi HSG 3 .2 Đào tạo học sinh giỏi giai đoạn lớp 11 Nếu ta làm tốt lớp 10 giai đoạn lớp 11 ta cần cung cấp kiến thức để em chuẩn bị kì thi học sinh giỏi năm học Lợi giai ... Viên Lê Sỹ Thái Trang 22 Sáng Kiến Kinh Nghiệm A 1/ 12 Trường THPT Chuyên Tiền Giang B 1/ 16 C 1/ 8 D 1/ 24 Hướng dẫn giải Khi cho F1 giao phấn thu F2 với tỉ lệ 81, 25 % :18 ,75% = 13 :3 (tương tác...
- 37
- 265
- 0
Đánh giá ảnh hưởng của số liệu vệ tinh đến dự báo quĩ đạo và cường độ bão MEGI (2010) bằng phương pháp lọc kalman tổ hợp
... PHƢƠNG PHÁP ĐỒNG HÓA 1. 1 Tổng quan phƣơng pháp đồng hóa số liệu 1. 2 Nghiên cứu phƣơng pháp đồng hóa số liệu Thế giới 12 1. 3 Nghiên cứu phƣơng pháp đồng hóa số liệu Việt Nam 13 Chƣơng ... hàm vết ma trận Pia 1 , thu đƣợc từ (2 .11 ) (2 . 12 ) f f K Pi 1H T (R HPi 1H T ) 1 19 (2 .13 ) Với giá trị ma trận trọng số K cho (2 .13 ) trên, giá trị cực tiểu ma trận sai số hiệp biến phân tích ... VỀ LỌC KALMAN TỔ HỢP 16 2 .1 Cơ sở lý thuyết lọc Kalman 16 2. 2 Lọc Kalman tổ hợp 21 Chƣơng THIẾT KẾ MƠ HÌNH VÀ THÍ NGHIỆM 27 3 .1 Tổng quan bão Megi (2 010 ) 27 ...
- 56
- 306
- 0
THIẾT KẾ BỘ LỌC VI PHÂN THEO CẤU TRÚC FIR BẰNG PHƯƠNG PHÁP LẤY MẪU TẦN SỐ (TIỂU LUẬN MÔN HỌC XỬ LÝ TÍN HIỆU SỐ)
... [zeros (1, 5),T1,T2,ones (1, 7),T2,T1,zeros (1, 9),T1,T2,ones (1, 7),T2,T1,zeros (1, 4)]; Hdr = [0,0 ,1, 1,0,0]; wdl = [0,0 .2, 0.35,0.65,0.8 ,1] ; k1 = 0:floor((M -1) /2) ; k2 = floor((M -1) /2) +1: M -1; angH = [-alpha* (2* pi)/M*k1, ... ws1=0.2pi, wp1=0.35pi, wp2=0.65pi, ws2=0.8pi, Rp=1dB, As=60dB % T2 = 0.59 417 456, T1=0 .10 90 21 M = 40; alpha = (M -1) /2; l = 0:M -1; wl = (2* pi/M)*l; T1 = 0 .10 90 21 ; T2 = 0.59 417 456; Hrs = [zeros (1, 5),T1,T2,ones (1, 7),T2,T1,zeros (1, 9),T1,T2,ones (1, 7),T2,T1,zeros (1, ... = 1. 0; As = 60; delta1= (10 ^(Rp /20 ) -1) / (10 ^(Rp /20 ) +1) ; delta2= (1+ delta1)* (10 ^(-As /20 )); delataH=max(delta1,delta2);deltaL=min(delta1,delta2); weights= [1 delta2/delta1 1] ; delta_f=min((ws2-wp2)/ (2* pi),(wp1-ws1)/ (2* pi));...
- 25
- 1,558
- 2
THIẾT KẾ BỘ LỌC BẬC THANG THEO CẤU TRÚC FIR BẰNG PHƯƠNG PHÁP CỬA SỔ
... -max(db(w5/delta_w +10 :1: 3 41) ) Mô toán thiết kế Matlab [Hr,w,c,P] = Hr_Type3(h); figure (1) ; subplot (1, 1 ,1) subplot (2, 2 ,1) ; stem([0 :1: M -1] ,h); title('DAP UNG XUNG') axis([0,M -1, -0 .1, 0.6]); ... tần số Phương pháp lặp tối ưu Phương pháp cửa sổ Các hàm cửa sổ Kiểu chử nhật với | n| < (N -1) /2 WR = với chổ khác Kiểu Barrtlett 1- 2| N|/(N -1) với | n| < (N -1) /2 WR = với chổ khác Phương pháp ... 1: TỔNG QUAN VỀ BỘ LỌC SỐ CHƯƠNG 2: TỔNG HP BỘ LỌC SỐ FIR PHA TUYẾN TÍNH CHƯƠNG 3: MÔ PHỎNG BÀI TOÁN THIẾT KẾ TỔNG QUAN VỀ BỘ LỌC SỐ Bộ lọc số lý tưởng Bộ lọc số thực tế Phân tích lọc...
- 33
- 815
- 2
THIẾT KẾ BỘ LỌC THÔNG CAO THEO CẤU TRÚC FIR BẰNG PHƯƠNG PHÁP CỬA SỔ
... T1=0 .10 95;T2=0.598; Hrs=[zeros (1, 11) ,T1,T2,ones (1, 8),T2,T1,zeros (1, 10)]; Hdr=[0,0 ,1, 1];wdl=[0,0.6,0.8 ,1] ; k1=0:floor((M -1) /2) ;k2=floor((M -1) /2) +1: M -1; angH=[-alpha* (2* pi)/M*k1,alpha* (2* pi)/M*(M-k2)]; H=Hrs.*exp(j*angH); ... sin k − ω 2 với d(k)=2h((M +1) /2 - k) k =1, 2 M /2 II.3.Cấu trúc lọc số Fir Trang 11 Tiểu luận: Xử lý tín hiệu số Trang 12 Phương pháp thông dụng để thực lọc Fir phương pháp dạng trực ... (direct form), phương pháp sử dụng đường trì hỗn rẽ nhánh (tapped delay line) H(z)=b0 + b1z -1 + + bM-1z-M +1 = b0 (1+ K = b0 ∏ k =1 b b1 1 z + + M 1 z − M +1 ) b0 b0 (1 + BK,1z -1 + BK,2z -2 ) Ví dụ...
- 29
- 1,492
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008