các tiếp cận dạy học
Dạy học một số bài trong chương các quy luật di truyền sinh học 11 THPT bằng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề
... kiểu dạy học tiếp cận giải vấn đề Xuất phát từ đó, chọn đề tài: Dạy học số chơng Các quy luật di truyền Sinh học 11 THPT tiếp cận dạy học giải vấn ®Ị” II- Mơc ®Ých nghiªn cøu: VËn dơng tiÕp cận ... trọng cần cải cách cải cách phơng pháp dạy học theo hớng phát huy tới mức tối đa tính tích cực sẵn có học sinh Bản chất chung dạy học tích cực (dạy học lấy học sinh làm trung tâm) dạy học vấn đề ... vào dạy học số chơng Các quy luật di truyền Sinh học 11 THPT theo híng tÝch cùc ho¸ ngêi häc, nh»m nâng cao chất lợng dạy học Sinh học trờng phổ thông III- Đối tợng nghiên cứu: Dạy học tiếp cận...
- 63
- 450
- 0
Bồi dưỡng kỹ năng dạy học cho giảng viên các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức theo tiếp cận dạy học vi mô
... kỹ dạy học cho giảng viên theo tiếp cận dạy học vi mô 11 1.2 Các khái niệm 15 1.2.1 Kỹ kỹ dạy học 15 1.2.2 Bồi dưỡng kỹ dạy học 20 1.2.3 Tiếp cận dạy học ... NĂNG DẠY HỌC CHO GIẢNG VIÊN CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC THEO TIẾP CẬN DẠY HỌC VI MÔ 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu kỹ dạy học bồi dưỡng kỹ dạy học Kỹ dạy học ... khiển lớp học thực thụ Do dạy học vi mô bao gồm: việc làm cho giáo viên tiếp thu đƣợc cách dạy học, rèn luyện phát triển kỹ dạy học giúp cho việc điều khiển đƣợc lớp học cách dễ dàng Dạy học vi...
- 238
- 382
- 0
Bồi dưỡng kỹ năng dạy học cho giảng viên các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức theo tiếp cận dạy học vi mô (TT)
... quan niệm dạy học ứng dụng số nước Âu – Mỹ, tiếp cận hiểu cách thức, đường, biện pháp sử dụng dạy học Tiếp cận theo dạy học vi mô hiểu cách thức, biện pháp tổ chức bồi dưỡng kỹ dạy học cho giảng ... hiệu phải thực theo tiếp cận dạy học vi mô (3) Bồi dưỡng kỹ dạy học cho giảng viên sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức thực theo tiếp cận dạy học vi mơ với quy trình dạy học vi mô phù hợp với ... tiếp cận dạy học vi mô Ứng dụng dạy học vi mô vào việc bồi dưỡng KNDH cho giảng viên mang lại hiệu chia học thành học nhỏ để tạo điều kiện cho giảng viên bước tiếp cận với nội dung học tiết học...
- 27
- 315
- 0
Tiểu luận bồi dưỡng kỹ năng dạy học cho giảng viên các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức theo tiếp cận dạy học vi mô
... NĂNG DẠY HỌC CHO GIẢNG VIÊN CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC THEO TIẾP CẬN DẠY HỌC VI MÔ 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu kỹ dạy học bồi dưỡng kỹ dạy học Kỹ dạy học ... khiển lớp học thực thụ Do dạy học vi mơ bao gồm: việc làm cho giáo viên tiếp thu đƣợc cách dạy học, rèn luyện phát triển kỹ dạy học giúp cho việc điều khiển đƣợc lớp học cách dễ dàng Dạy học vi ... Vậy dạy học vi mơ ? Qua phân loại dựa vào dấu hiệu dạy học vi mô, nhà khoa học trƣờng đại học Stanford đƣa định nghĩa dạy học vi mô nhƣ sau: Dạy học vi mơ dạy học mà tính phức tạp việc giảng dạy...
- 227
- 481
- 0
Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề
... nghiên cứu 1.2.4 Các mức dạy học giải vấn đề Theo số nhà lí luận dạy học, tuỳ theo mức độc lập tư học sinh, người ta thực mức dạy học giải vấn đề sau: Bảng 1.1 Các mức dạy học GQVĐ Các mức Đặt vấn ... giáo dục kiểu dạy học chỗ nó dạy cho học sinh cách khám phá, tức rèn luyện cho họ cách thức phát hiện, tiếp cận giải vấn đề cách khoa học Đồng thời nó góp phần bồi dưỡng cho người học những ... số tốn chương trình trung học phổ thông theo phương pháp dạy học giải vấn đề - Chương 3: Một số biện pháp dạy học theo hướng tiếp cận dạy học giải vấn đề thông qua dạy học ứng dụng tam thức bậc...
- 24
- 1,434
- 1
Tài liệu Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề doc
... nghiên cứu 1.2.4 Các mức dạy học giải vấn đề Theo số nhà lí luận dạy học, tuỳ theo mức độc lập tư học sinh, người ta thực mức dạy học giải vấn đề sau: Bảng 1.1 Các mức dạy học GQVĐ Các mức Đặt vấn ... giáo dục kiểu dạy học chỗ nó dạy cho học sinh cách khám phá, tức rèn luyện cho họ cách thức phát hiện, tiếp cận giải vấn đề cách khoa học Đồng thời nó góp phần bồi dưỡng cho người học những ... toán chương trình trung học phổ thơng theo phương pháp dạy học giải vấn đề - Chương 3: Một số biện pháp dạy học theo hướng tiếp cận dạy học giải vấn đề thông qua dạy học ứng dụng tam thức bậc...
- 25
- 1,111
- 1
Một số phương pháp tiếp cận dạy học thơ Đường trong nhà trường phổ thông
... 6% 0% 0% Phương pháp tiếp cận dạy học thơ Đường nhà trường phổ thông Căn vào thực trạng trên, để việc dạy học thơ Đường đạt kết cao hơn, xin nêu số phương pháp tiếp cận dạy học thơ Đường nhà trường ... việc dạy học thơ Đường trường phổ thông - Thơ Đường đưa vào chương trình văn học phổ thơng hầu hết thơ cận thể (tứ tuyệt thất ngơn bát cú) Đó thể thơ mà học sinh tiếp xúc nhiều học đến văn học ... dụng phương pháp dạy học thơ Đường theo hướng đổi cho thấy chất lượng dạy học nâng lên bước Bài học kinh nghiệm 14 Phương pháp dạy học giáo viên Ngữ văn có ý nghĩa to lớn khơng việc tiếp nhận giá...
- 18
- 2,760
- 10
Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình Trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề
... khả tiến hành trình Nói cách khác, học sinh khơng học kết quả việc học mà trước hết học bản thân việc học 1.2.3 Các hình thức dạy học giải vấn đề Tuỳ theo mức độ độc lập học sinh trình giải vấn ... giáo dục kiểu dạy học chỗ dạy cho học sinh cách khám phá, tức rèn luyện cho họ cách thức phát hiện, tiếp cận giải vấn đề cách khoa học Đồng thời góp phần bồi dưỡng cho người học đức tính cần ... nhờ chuẩn bị cho học sinh lực giải vấn đề cách trọn vẹn 1.2.4 Các mức dạy học giải vấn đề Theo số nhà lí luận dạy học, tuỳ theo mức độc lập tư học sinh, người ta thực mức dạy học giải vấn đề...
- 109
- 721
- 0
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ ỨNG DỤNG CỦA TAM THỨC BẬC HAI VÀO MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BAN NÂNG CAO THEO HƯỚNG TIẾP CẬN DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
... nghiên cứu 1.2.4 Các mức dạy học giải vấn đề Theo số nhà lí luận dạy học, tuỳ theo mức độc lập tư học sinh, người ta thực mức dạy học giải vấn đề sau: Bảng 1.1 Các mức dạy học GQVĐ Các mức Đặt vấn ... dục kiểu dạy học ở chỗ nó dạy cho học sinh cách khám phá, tức rèn luyện cho họ cách thức phát hiện, tiếp cận giải vấn đề cách khoa học Đồng thời nó góp phần bồi dưỡng cho người học những ... số tốn chương trình trung học phổ thông theo phương pháp dạy học giải vấn đề - Chương 3: Một số biện pháp dạy học theo hướng tiếp cận dạy học giải vấn đề thông qua dạy học ứng dụng tam thức bậc...
- 26
- 613
- 2
Tiếp cận dạy học nêu vấn đề bằng công nghệ thông tin trong giảng dạy bài 12, Sinh học 10 trung học phổ thông (Bộ cơ bản) - Ngô Thị Lan315
... dạy học nên vấn đề Sinh học 10 Quá trình xây dựng giảng Sinh học gồm giai đoạn: giai đoạn chuẩn bị dạy giai đoạn thể dạy Giai đoạn chuẩn bị trải qua bước sau [4]: Các bước chuẩn bị dạy Sinh học ... giải, minh họa ü Lơ TN: dạy GAĐT với PP có tiếp cận dạy học NVĐ HS làm kiểm tra sau tiết dạy nhằm đánh giá mức độ tiếp thu HS 3.2 Phân tích kết thực nghiệm thống kê toán học Kết điểm số qua kiểm ... http://www.simpopdf.com Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Số 18 năm 2009 ü ü ü ü Xác định phương tiện dạy học Xác định phương tiện dạy học Xây dựng GA Thiết kế dạy máy 4.2 Kết phân tích thống kê 12...
- 9
- 241
- 2
Tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề vào giảng dạy chương II, III, v, sinh học 10 THPT
... dụng DHGQVĐ dạy học SH trờng PT 1.3 Dạy học giải vấn đề 1.3.1 Định nghĩa 1.3.2 Bản chất dạy học giải vấn đề 1.3.3 Các bớc dạy học giải vấn đề 1.3.4 Các mức độ dạy học giải vấn đề 1.3.5 Các phơng ... hoá cho học sinh Do vậy, số dạy Sinh học 10 - THPT sử dụng dạy học giải vấn đề phù hợp có hiệu Với lý trên, chọn đề tài: Tiếp cận dạy học giải vấn đề vào giảng dạy chơng II, III, V Sinh học 10 ... [8;7-13] Dạy học nêu vấn đề hay dạy học giải vấn đề hai cách gọi khác kiểu dạy học (xuất phát từ đầu kỷ XX) để phân bịêt với kiểu dạy học truyền thống Trong giáo dục Mỹ, ý tởng dạy học GQVĐ đợc...
- 87
- 270
- 0
TIẾP cận dạy học TÍCH hợp của SINH VIÊN địa lí TRƯỜNG đại học THỦ đô hà nội
... Tích hợp mơn học: – Tích hợp “đơn mơn”: Xây dựng chương trình học tập theo hệ thống môn học riêng biệt Các môn học tiếp cận cách riêng rẽ – Tích hợp “đa môn”: Các môn tiếp tục tiếp cận riêng, xếp ... dung 2.1 Dạy học tích hợp 2.1.1 Thế dạy học tích hợp? Dạy học tích hợp khoa học UNESCO định nghĩa " cách trình bày khái niệm nguyên lý khoa học cho phép diễn đạt thống tư tưởng khoa học, tránh ... người học Hình thành lực cho kiến thức, kĩ học tập người học mơn 2.3 Sinh viên Địa lí Trường Đại học Thủ đô Hà Nội tiếp cận việc thiết kế học tích hợp liên mơn 2.3.1 Tiếp cận quy trình thiết kế học...
- 15
- 675
- 0
skkn TIẾP CẬN DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC
... người học, tập trung dạy cách học, cách nghĩ tự học, theo phương châm "giảng ít, học nhiều" Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học; đa dạng hố hình thức tổ chức giáo dục… Dạy học ... thiết, lực giải vấn đề học tập thực tiễn sống Dạy học tích hợp giúp cho việc giảm số môn học lồng ghép vấn đề thời sống vào môn học hoạt động giáo dục Dạy học phân hoá dạy học theo loại đối tượng, ... lý trên, định chọn đề tài: TIẾP CẬN DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Mục đích nghiên cứu Xây dựng chuyên đề dạy học phù hợp với lực, sở thích học sinh cấp THPT vùng đồng...
- 20
- 723
- 1
SKKN TIẾP CẬN DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
... người học, tập trung dạy cách học, cách nghĩ tự học, theo phương châm "giảng ít, học nhiều" Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thơng dạy học; đa dạng hố hình thức tổ chức giáo dục… Dạy học ... thiết, lực giải vấn đề học tập thực tiễn sống Dạy học tích hợp giúp cho việc giảm số môn học lồng ghép vấn đề thời sống vào môn học hoạt động giáo dục Dạy học phân hoá dạy học theo loại đối tượng, ... lý trên, định chọn đề tài: TIẾP CẬN DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Mục đích nghiên cứu Xây dựng chuyên đề dạy học phù hợp với lực, sở thích học sinh cấp THPT vùng đồng...
- 21
- 193
- 0
Các chiến lược dạy học nghiệp vụ sư phạm (NVSP) theo tiếp cận năng lực
... Hiểu, Làm Cảm 3.2 Các chiến lược dạy học NVSP hiệu theo tiếp cận lực bao gồm: 1/ Dạy học dựa vào nghiên cứu trường hợp;2/ Dạy học dựa vào dự án; 3/ Dạy học dựa vào vấn đề; 4/ Dạy học dựa vào nhóm ... dạy học Ba thành phần lực hợp lại, làm tiền đề phát triển lực Sáng tạo NVSP 2.2 Các chiến lược dạy học NVSP theo tiếp cận lực 2.2.1 Chiến lược dạy học NVSP dựa vào nghiên cứu trường hợp Dạy học ... nhỏ để thuận lợi cho việc dạy học Việc dạy học NVSP theo tiếp cận lực lấy KNDH làm cốt lõi để tổ chức trình dạy học hướng đến chuẩn NVSP Dạy học NVSP phải dựa vào mơ hình học tập cho phép thống...
- 12
- 571
- 2
Quán triệt quan điểm sinh thái và tiến hóa kết hợp vận dụng tiếp cận sinh học hệ thống trong dạy học sinh học vi sinh vật (sinh học 10)
... phần sinh học vi sinh vật 56 theo tiếp cận sinh học hệ thống 2.4 Phƣơng hƣớng tổ chức dạy học phần Sinh học vi sinh vật thực 61 tiếp cận sinh thái tiến hoá kết hợp tiếp cận sinh học hệ thống ... dựng theo tiếp cận nêu nghiên cứu tìm giải pháp để thể tiếp cận vào thực tiễn dạy học môn học Năm 1999, luận án tiến sĩ khoa học giáo dục “Giáo dục môi trƣờng qua dạy học Sinh thái học lớp 11 ... nay, ngƣời ta sử dụng khái niệm có nội hàm gần tiếp cận cấu trúc - hệ thống sinh học , tiếp cận cấp độ sống hay tiếp cận sinh học hệ thống” Tiếp cận CT-HT SH sau thức đời trở thành phƣơng pháp...
- 123
- 888
- 3
Tài liệu Các mũi nhọn Công nghệ sinh học hiện nay và các tiếp cận tại Việt Nam ppt
... di Tiếp cận Việt Nam Có nhiều phòng thí nghiệm trường viện tiếp cận Ứng dụng nghiên cứu Phục vụ cho nghiên cứu ứng dụng Thiếu hay khơng có ứng dụng hữu dụng lâm sàng Cơng nghệ microarray Tiếp cận ... Phát phóng xạ tự ghi, enzyme Các phân đoạn ADN kích thước khác Dùng PCR để nhân gen Tế bào PCR Phải từ mRNA gen có intron Tiếp cận Việt Nam • Nhiều phòng thí nghiệm tiếp cận cơng nghệ này, Khơng ... lớn Cơng nghệ DNA therapy Tiếp cận Việt Nam Chưa có phòng thí nghiệm tiếp cận Chưa có mối quan tâm Chưa có đầu thiếu chẩn đốn phát bệnh lý liên quan đến gen Khơng có khoa học gia đầu tàu Khơng có...
- 43
- 508
- 1
Vận dụng tiếp cận sinh học hệ thống và quan điểm sinh thái, tiến hoá trong dạy học chương chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học 11 trung học phổ thông
... lượng - Sinh học 11 THPT Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học Sinh học thể, sinh học 11 THPT Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng tiếp cận SHHT quan điểm sinh thái, tiến hố vào q trình dạy học chương ... dụng tiếp cận sinh học hệ thống dạy học chƣơng Chuyển hóa vật chất lƣợng - Sinh học 11 THPT 2.2.1 Nguyên tắc vận dụng tiếp cận SHHT Ba nguyên tắc tổ chức cho HS nghiên cứu CĐTCS theo tiếp cận ... phương pháp vận dụng tiếp cận SHHT, quan điểm sinh thái, tiến hố vào q trình dạy học sinh học trường THPT nói chung sinh học 11 nói riêng - Đề xuất nguyên tắc vận dụng tiếp cận sinh học hệ thống quan...
- 21
- 631
- 2
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN HÌNH HỌC TRONG CÁC BÀI TOÁN THUỘC HỆ ĐỘNG HỌC TUYẾN TÍNH
... công nghiên cứu như: phương pháp tiếp cận miền tần số; phương pháp tiếp cận miền thời gian; phương pháp tần số miền đa thức - ma trận Các phương pháp tiếp cận gặp số nhược điểm sau: - Việc ... LÝ THUYẾT HÌNH HỌC TRONG PHÂN TÍCH HỆ ĐỘNG HỌC TUYẾN TÍNH Tiếp cận hình học phương pháp điều khiển dựa sở không gian véctơ thay đại số ma trận Trong phần tóm lược lý thuyết hình học, giả sử kiến ... NGỮ, CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ LỜI NĨI ĐẦU CHƯƠNG KHÁI NIỆM HỆ ĐỘNG HỌC TUYẾN TÍNH I.1 CÁC KHÁI NIỆM VÀ THUẬT NGỮ CƠ BẢN I.2 CÁC ĐỊNH NGHĨA TỔNG QUAN CỦA HỆ ĐỘNG HỌC TUYẾN TÍNH I.3 KHÁI...
- 101
- 837
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25