... đối tượng học tập: - Hìnhthứchọc cá nhân - Hìnhthứchọc tập theo nhóm nhỏ - Hìnhthứchọc tập thể Tuy hìnhthứctổchức có mặt mạnh, yếu khác vận dụnghìnhthứctổchứcdạyhọcgiáoviên cần ... cần ý hạn chế điểm yếu khai thác triệt để mặt mạnh hìnhthứctổchứcdạyhọc nên vận dụng nhiều hìnhthứctổchứcdạyhọc khác tiết học để hiệu dạy tốt Do đặc điểm mơn địa lý có quan hệ mật thiết, ... loại theo nội dung chương trình - Hìnhthứctổchứcdạy nội khóa: (dạy theo qui định phân phối chương trình) - Hìnhthứcdạy ngoại khóa (dạy nội dung nâng cao, mở rộng thời gian nằm thời gian qui...
... giảng giáoviênSự phối hợp hìnhthứcdạyhọc lớp Trong dạyhọc lớp, giáoviên hồn tồn sửdụnghìnhthứctổchứcdạyhọc độc tôn, màsửdụng kết hợp ba hìnhthứctổchứcdạyhọc để thực mục tiêu học ... Bổ sung, mở rộng kiến thức + Truyền đạt kiến thứcmàhọc sinh khả tự học + Giảng giải + Tổng kết kiến thức sau hoạt động học tập học sinh - Phương pháp chủ yếu sửdụnghìnhthứcdạyhọc theo lớp ... dunghọc tập làm việc chung toàn nhóm Dạyhọc theo nhóm, cần đến phiếu học tập 3 Dạyhọc theo lớp - Dạyhọc theo lớp hìnhthứctổchứcdạyhọc bản, phổ biến từ trước đến nay, phù hợp với kiểu dạy...
... việc sửdụng phương pháp người giáoviênsửdụng phương pháp giảng dạy nào, hìnhthức hoạt động để đạt chất lượng giảng dạy Điều tra giáoviên khắc phục thiếu thốn sở vật chất để giảng dạy tốt môn ... pháp, hìnhthứctổchứcdạyhọc đạt hiệu cao Để làm giáoviên phải am hiểu đầy đủ nội dung, kiến thức, kỹ cần truyền thụ dạy khái niệm phần: học hát, tập đọc nhạc, âm nhạc thườngthứcGiáoviên ... cũ, học Luôn liên hệ chặt chẽ lý thuyết biết vào học - Thông thườnghọc lý thuyết kiến thức đọc, chép nhạc giáoviêndùng bảng phụ, hình nốt có sẵn Ngồi cách tổchứcdạy thiết bị dạyhọc có cách...
... nhận thức rõ ràng, dề hiểu phù hợp với khả nhận thứchọc sinh; hình thành ý thức thói quen tự học, khả lập kế hoạch học tập LOGO LOGO HÌNHTHỨCTỔCHỨCDẠYHỌC NHĨM Khái niệm Là hìnhthứctổchức ... niệm Học tập nhà hay tự họchìnhthứctổchứcdạyhọchọc sinh tiến hành hoạt động học tập lên lớp tự giác nỗ lực học tập cá nhân, theo kế hoạch đặt mà khơng có giáoviêndạy trực tiếp LOGO Hình ... nhóm Đánh giá hoạt động nhóm GiáoviênTổchức thảo luận nhóm Giao việc cho nhóm LOGO LOGO Định nghĩa hìnhthứctổchứcdạyhọcdạy kèm Hìnhthứctổchứcdạyhọc Quan hêê thầy trò Tương tác trực...
... thứctổchứcdạy học, hìnhthứctổchứcdạyhọc Ngồi nhóm chúng em nêu số hìnhthứcdạyhọcmà ngày sửdụng nhiều giới nói chung Việt Nam nói riêng Hìnhthứctổchứcdạyhọc Page 37 Lý luận dạyhọc ... lớp học ấy, nhóm học biết xác phương pháp dạyhọc gì: trực quan, thuyết trình giảng giải hay tình 3.2 Phân biệt hìnhthứctổchứcdạyhọc với hìnhthứctổchứcgiáo dục: Hìnhthứctổchứcdạyhọc ... tác giáo dục, HTTC công tác học tập, HTTC công tác lao động, … PHẦN 2: NỘI DUNG I Khái niệm chung hìnhthứctổchứcdạyhọc I.1 Khái niệm hìnhthứctổchứcdạyhọc • Hìnhthứctổchứcdạyhọc hình...
... Biện pháp tổchứchọc sinh tri giác ngôn ngữ nghệ thuật 06 1.3 Tổchứchọc sinh tái hình tượng văn học 08 1.4 Tổchứchọc sinh phân tích, cắt nghĩa văn học 10 1.5 Tổchứchọc sinh tự ... mơn đòi hỏi giáoviên phải đầu tư, đa dạng hố hìnhthứctổchứcdạyhọc nhằm phát huy hứng thú cho học sinh Trong nhiều năm qua, cố gắng vận dụng, đối hìnhthứcdạyhọc nhận thấy tiết dạy có hiệu ... thứctổchứcdạyhọc Việc phối hợp áp dụng phương pháp kĩ thuật dạyhọc tích cực để tổchứchọc sinh hoạt động đọc - hiểu văn văn học cách chủ động, sáng tạo thực tạo hứng thú cho học sinh học...
... tiêu dạyhọcHìnhthứctổchứcdạyhọchìnhthức vận động nội dungdạyhọc cụ thể, phản ánh quy mơ, địa điểm thành phần học sinh tham gia vào đơn vị nội dungdạyhọcHìnhthứctổchứcdạyhọc ... hai hìnhthứcdạyhọc theo tiết họcdạyhọc theo buổi - Theo không gian tiến hành hoạt động dạy học, người ta phân chia thành hìnhthứcdạyhọc lớp, dạyhọc lớp, dạyhọc ngoại khóa, dạyhọc tham ... kỳ môn Lý luận dạyhọc II.3 Vận dụngdạyhọcHìnhthứctổchứcdạyhọc có vai trò vơ to lớn việc truyền tải nội dungdạyhọc đến với học sinh, đảm bảo cho em tiếp thu học cách hiệu Hìnhthức dạy...
... thú học tập lịch sử qua hìnhthứctổchức tự học cho học sinh trường THPT chuyên CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA CÁCHÌNHTHỨCTỔCHỨC TỰ HỌCMƠN LỊCH SỬ LỚP 10 Ở TRƢỜNG ... chất lượng dạyhọc lịch sửtrường phổ thơng nói chung trường phổ thơng chun nói riêng việc tạo hứng thú học tập lịch sử cho học sinh qua hìnhthứctổchức tự họcHìnhthứctổchức tự học phong ... thú học tập lịch sử cho học sinh qua hìnhthứctổchức tự họctrường THPT chuyên Lam Sơn 1.2.2.1 Khảo sát thực tiễn việc tạo hứng thú học tập lịch sử cho H S qua hìnhthứctổchức tự học trường...
... thú học tập lịch sử cho học sinh qua hìnhthứctổchức tự họctrường THPT chuyên Lam Sơn 49 Chương 2: CÁC BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA CÁCHÌNHTHỨCTỔCHỨC TỰ HỌCMÔN LỊCH SỬ ... qua hìnhthứctổchứcdạyhọc 1.1.4 Cáchìnhthứctổchức tự họcmôn LS trường THPT 1.1.4.1 Quan niệm tự họcCác tư tưởng quan niệm vấn đề tự học xuất từ lâu nhà nghiên cứu giáo dục lịch sử quan ... hứng thú học tập cho học sinh thông qua hìnhthứctổchức tự học cần thiết Vì vậy, chúng tơi chọn vấn đề “Tạo hứng thú học tập cho học sinh qua hìnhthứctổchức tự họcmôn Lịch sử lớp 10 Trường...
... thú học tập lịch sử cho học sinh qua hìnhthứctổchức tự họctrường THPT chuyên Lam Sơn 49 Chương 2: CÁC BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA CÁCHÌNHTHỨCTỔCHỨC TỰ HỌCMÔN LỊCH SỬ ... 1.1.4 Cáchìnhthứctổchức tự họcmôn LS trường THPT 30 1.2 Thực tiễn tạo hứng thú học tập lịch sử thơng qua hìnhthứctổchức tự học cho HS trường THPT chuyên .47 1.2.1 Một số nét bật trường ... hứng thú học tập cho học sinh thơng qua hìnhthứctổchức tự học cần thiết Vì vậy, chúng tơi chọn vấn đề “Tạo hứng thú học tập cho học sinh qua hìnhthứctổchức tự họcmơn Lịch sử lớp 10 Trường...
... Cơ sở lý luận việc thiết kế phương án dạyhọc vật lý trường phổ thơng (10 tiết) 1.1 Cáchìnhthứctổchức hoạt động học sinh lên lớp 1.2 Lôgic trình dạyhọc 1.3 Lựa chọn phương pháp dạyhọc 1.4 ... chọn sửdụng phương tiện dạyhọc 1.5 Thiết kế tiến trình dạyhọc kiến thức vật lý cụ thể Chương Thiết kế phương án dạyhọc vật lý trường phổ thông (20 tiết) 2.1 Thiết kế phương án dạyhọc loại học ... kiến thức 2.2 Thiết kế phương án dạyhọc loại họcdạy giải tập vật lý 2.3 Thiết kế phương án dạyhọc loại họcthực hành vật lý Tài liệu học tập: [1] Hồ Anh Vũ, Bài giảng Thiết kế hoạt động dạy học...
... nghiệm mônHóahọc Sách giáo khoa Hóahọc – Nhà xuất Giáo dục Sách giáoviênHóahọc – Nhà xuất Giáo dục Sách tập Hóahọc – Nhà xuất Giáo dục Rèn luyện kỹ giải tốn Hóahọc – Nhà xuất Giáo dục ... cho học sinh Quan nieäm đổi phương pháp dạyhọcHóahọc Đổi phương pháp dạyhọcHóahọcTrườngTHCS dựa sở quan niệm tích cực hóa hoạt động học sinh lấy học sinh làm trung tâm trình dạyhọc Đổi ... biết vận dụng lý thuyết để giải tập Hóahọc Bài tập Hóahọc có vai trò quan trọng dạyhọcHóahọc Nó góp phần to lớn việc dạyhọcHóahọc tích cực người Thầy giúp học sinh hiểu tập Hóa học, nguồn...
... phương pháp hìnhthứctổchứcdạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo tổchức hoạt động “Hoạt động góc” - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến ... nhận thứchọc sinh hứng thú hoạt động, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạyhọcgiáoviên Việc nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án ... bước đầu hình thành nhân cách người bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để...
... thiết Và cách tạo hứng thú học tập hiệu sửdụng trò chơi dạyhọc Trò chơi sửdụng trước học, lồng ghép tiết họctổchứcdạyhọc thơng qua trò chơi Với tiết học có sửdụng trò chơi, học sinh thường ... đưa phương pháp, hìnhthứctổchứcdạyhọc phù hợp với đặc điểm tâm lí học sinh, tạo hứng thú học tập cho em đồng thời đạt mục tiêu dạy Một hìnhthứctổchứcdạyhọc có khả lơi học sinh tham gia ... phiếu học tập Khitổchứcdạy học, giáoviên đóng vai trò MC dẫn chương trình Giáoviên cần hướng dẫn học sinh giải vấn đề học tập cần thiết mục đích học tập thi thực b) Tiến trình tổchức lớp:...
... thứcdạyhọc ngoại khóa xuất trườnghọc Ngày nay: hìnhthức xuất ngày nhiều Vậy dạyhọc ngoại khóa gì? Dạyhọc ngoại khóa hìnhthứctổchứcdạy học: - Được thựchọc khóa - Theo thời khóa biểu ... • Hìnhthức nhiều thời gian, kinh phí • Khơng có đủ sở vật chất • Là mơnhọc khơng bắt buộc nên học sinh dễ tỏ lơ đãng giáoviên cách tổchứchọc YÊU CẦU ĐỐI VỚI GIÁOVIÊN Biết cách tổchứchọc ... Người học nâng cao kĩ hiệu học tâp 4 Yêu cầu việc tự học: a Đối với học sinh: Học lúc, nơi, học người, học hoàn cảnh, học cách , học qua nội dung b Đối với giáo viên: - Chỉ sửdụnghìnhthức học...
... pháp dạyhọc đợc thực bối cảnh đổi giáo dục Tiểu học nói chung đổi hìnhthứctổchức lớp họcHìnhthứctổchức lớp học cách thứctổchức xếo học sinh lớp thành đơn vị học tập khác trình dạyhọc ... đồ dùng gì, đợc sửdụng vào lúc vào cách sửdụng Trong thực tế có giáoviênsửdụng đồ dùng trực quan cách tuỳ tiện mà không nắm đợc mục đích chúng + Các tài liệu dạy học: - Sách giáo khoa Sách ... dạyhọc Nó cho phép giáoviênsửdụng nhiều biện pháp phơng pháp dạyhọc khác Quan trọng tạo điều kiện cho giáoviên cá thể hoá việc dạy học, tạo hội cho học sinh đợc tham gia vào hoạt động học...
... hợp giáoviênhọc sinh nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc “Phương pháp dạyhọc cách thức hoạt động phối hợp, thống giáoviênhọc sinh giáoviêntổ chức, điều khi n, học sinh tự tổ chức, tự điều khi n ... pháp dạyhọc mẫu giáo .29 1.2.1.6 Hìnhthứctổchứcdạyhọc .30 1.2.1.7 Hìnhthứctổchứcdạyhọc mẫu giáo 31 1.2.2 Mối quan hệ chương trình với phương pháp, hìnhthứcdạy học3 2 ... (2009), hìnhthứcdạyhọc hoạt động tổchức đặc biệt giáoviênhọc sinh tiến hành trật tự định chế độ định Mỗi hìnhthứctổchứcdạyhọc xác định tùy thuộc vào mối quan hệ yếu tố như: - Dạyhọc có...
... thứcdạyhọc ngoại khóa xuất trườnghọc Ngày nay: hìnhthức xuất ngày nhiều Vậy dạyhọc ngoại khóa gì? Dạyhọc ngoại khóa hìnhthứctổchứcdạy học: - Được thựchọc khóa - Theo thời khóa biểu ... • Hìnhthức nhiều thời gian, kinh phí • Khơng có đủ sở vật chất • Là mơnhọc khơng bắt buộc nên học sinh dễ tỏ lơ đãng giáoviên cách tổchứchọc YÊU CẦU ĐỐI VỚI GIÁOVIÊN Biết cách tổchứchọc ... Người học nâng cao kĩ hiệu học tâp 4 Yêu cầu việc tự học: a Đối với học sinh: Học lúc, nơi, học người, học hoàn cảnh, học cách , học qua nội dung b Đối với giáo viên: - Chỉ sửdụnghìnhthức học...