Các hình thuc to chuc bai hoc tren lop

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN KHOA VẬT LÝ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG HỌC PHẦN: THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VẬT LÝ Mã học phần: 1020105 (Tên tiếng Anh: Design of Physics Teaching and Learning Activities) Thông tin chung học phần: - Tên học phần: Thiết kế hoạt động dạy học vật lý - Mã học phần: 1020105 Số tín chỉ: - Yêu cầu học phần: Sinh viên học xong học phần Lý luận dạy học vật lý, Phân tích chương trình vật lý phổ thơng Thí nghiệm dạy học vật lý phổ thông - Điều kiện tiên quyết: - Các yêu cầu khác học phần: - Phân tín hoạt động: + Nghe giảng lý thuyết lớp: 20 tiết + Làm tập lớp : 10 tiết + Thảo luận : + Thực hành, thực tập : + Hoạt động theo nhóm : + Tự học : 90 - Khoa/Bộ môn phụ trách học phần: Khoa Vật lý, Bộ môn Phương pháp giảng dạy Vật lý Mục tiêu học phần: 2.1 Mục tiêu đào tạo chung học phần: - Kiến thức: Hiểu sở lý luận việc thiết kế phương án dạy học vật lý trường phổ thông - Kỹ năng: Vận dụng sở lý luận nói để thiết kế hoạt động dạy học loại kiến thức vật lý cụ thể - Thái độ: Nghiêm túc, chuyên cần tích cực tham gia đóng góp ý kiến cho tập 2.2 Mục tiêu đào tạo cụ thể kiến thức học phần: Sinh viên cần: - Có hiểu biết chắn sở lý luận việc thiết kế phương án dạy học vật lý trường phổ thông bao gồm: Các kiểu tổ chức hoạt động học sinh lên lớp; Lôgic trình dạy học; Lựa chọn phương pháp dạy học; Lựa chọn sử dụng phương tiện dạy học; Thiết kế tiến trình dạy học kiến thức vật lý cụ thể - Biết cách thiết kế hoạt động dạy học loại kiến thức vật lý cụ thể: Thiết kế phương án dạy học loại học xây dựng kiến thức mới; Thiết kế phương án dạy học loại học dạy giải tập vật lý; Thiết kế phương án dạy học loại học thực hành vật lý Tóm tắt nội dung học phần: Học phần trình bày sở khoa học việc thiết kế phương án tổ chức, đạo hoạt động học tập vật lý học sinh cách thiết kế hoạt động dạy học loại kiến thức vật lý cụ thể theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh Nội dung chi tiết học phần: Chương Cơ sở lý luận việc thiết kế phương án dạy học vật lý trường phổ thông (10 tiết) 1.1 Các hình thức tổ chức hoạt động học sinh lên lớp 1.2 Lơgic q trình dạy học 1.3 Lựa chọn phương pháp dạy học 1.4 Lựa chọn sử dụng phương tiện dạy học 1.5 Thiết kế tiến trình dạy học kiến thức vật lý cụ thể Chương Thiết kế phương án dạy học vật lý trường phổ thông (20 tiết) 2.1 Thiết kế phương án dạy học loại học xây dựng kiến thức 2.2 Thiết kế phương án dạy học loại học dạy giải tập vật lý 2.3 Thiết kế phương án dạy học loại học thực hành vật lý Tài liệu học tập: [1] Hồ Anh Vũ, Bài giảng Thiết kế hoạt động dạy học vật lý trường phổ thông, Khoa LýKTCN, Trường Đại học Quy Nhơn, 2012 [2] Nguyễn Hữu Châu (chủ biên), Phương pháp, phương tiện, kĩ thuật hình thức tổ chức dạy học nhà trường NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2005 [3] Nguyễn Đức Thâm - Nguyễn Ngọc Hưng - Phạm Xuân Quế, Phương pháp dạy học vật lý trường phổ thông NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2003 [4] Phạm Hữu Tòng Lý luận dạy học vật lý trường trung học NXB Giáo dục, Hà Nội, 2001 [5] Tập thể nhiều tác giả, Sách giáo khoa sách tập vật lý phổ thơng Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập học phần: Phân chia mục tiêu cho hình thức kiểm tra – đánh giá: 6.1 Chuyên cần:10% - Tham gia học tập hoạt động lớp 6.2 Giữa kỳ: 20% (Kiểm tra kỳ) 6.3 Thi cuối kỳ: 70% 6.4 Lịch kiểm tra kỳ, thi cuối kỳ - Kiểm tra kì: tuần thứ - Thi cuối kỳ: sau tuần thứ 15, thi lần 2: sau tuần thứ 20  ...Chương Cơ sở lý luận việc thiết kế phương án dạy học vật lý trường phổ thơng (10 tiết) 1.1 Các hình thức tổ chức hoạt động học sinh lên lớp 1.2 Lôgic trình dạy học 1.3 Lựa chọn phương pháp... giả, Sách giáo khoa sách tập vật lý phổ thơng Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập học phần: Phân chia mục tiêu cho hình thức kiểm tra – đánh giá: 6.1 Chuyên cần:10% - Tham gia... Trường Đại học Quy Nhơn, 2012 [2] Nguyễn Hữu Châu (chủ biên), Phương pháp, phương tiện, kĩ thuật hình thức tổ chức dạy học nhà trường NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2005 [3] Nguyễn Đức Thâm - Nguyễn