... điểm hội tụ hoạtđộnggiáodụcquảnlýgiáo dục. "[21] - Theo Phạm Khắc Chƣơng, hoạtđộngquảnlýgiáodục sở hoạtđộngquảnlý nhà trƣờng nhằm vào nội dung chủ yếu sau: Quảnlý sở vật chất nguồn ... vận dụng lý luận quảnlý xí nghiệp vào quảnlý sở giáodục (trƣờng học) coi quảnlý sở giáodục nhƣ loại "Xí nghiệp đặc biệt" Trong đề mục "Quản lý sở giáo dục" từ điển bách khoa quảnlý Patrich ... trạng hoạtđộnggiáodục kỹ sống giáo viên, việc quảnlýhoạtđộng cán quảnlýtrƣờng Tiểu học địa bàn quận Hồng Bàng Phƣơng phápquan sát: Quan sát học sinh, giáo viên tổ chức giáodục KNS hoạt động...
... 1.2.3.2 BiệnphápquảnlýgiáodụcđạođứcBiệnphápquảnlý GDĐĐ cách làm, cách hành động cụ thể để nâng cao hiệu GDĐĐ cho họcsinh 1.3 Vị trí, vai trò giáodụcđạođức cho họcsinhtrunghọcphổthông ... trường với XH nội dung sau: + Quảnlýhoạtđộng dạy học + Quảnlýhoạtđộng GDĐĐ + Quảnlýhoạtđộng lao động sản xuất + Quảnlýhoạtđộnggiáodục thể chất vệ sinh + Quảnlýhoạtđộng hướng nghiệp, ... tộc CNXH ” 1.3.4.Nội dung, đường phương phápgiáodụcđạođức trường trunghọcphổthông 1.3.4.1.Nội dung giáodụcđạođức trường trunghọcphổthông Nội dung giáodụcđạođức cho đối tượng HS...
... quan trọng đề giáodụcđạo đức, giáodục KNS cho họcsinh lứa tuổi thiếu niên hoạt động, bao gồm hoạtđộnghọc tập hoạtđộng phong trào, sinhhoạt đoàn thể Chúng ta cần giáodụchọcsinh tập thể, ... giáodụcđạođứchọcsinhthông qua xếp loại hạnh kiểm cuối năm học [10] Bảng số liệu điều tra chất lượng giáodụcđạođứchọcsinh năm học gần Bảng 1: Bảng tổng hợp xếp loại đạođứchọcsinh ... dục tiểu học; có học vấn phổthơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục họctrunghọcphổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao độngGiáodụctrunghọcphổthông nhằm...
... lượng giáodụcđào tạo Công tác quảnlý nhà trường bao gồm: - Quảnlýgiáo viên, quảnlýhọcsinh - Quảnlý trình dạy họcgiáodục - Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học - Quảnlý tài ... Công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp hiệu trưởng trường trunghọcphổthông 1.3.1 Khái niệm quảnlýQuảnlýhoạtđộng mang tính xã hội, khoa học, nghệ thuật chủ thể quảnlý tác động lên ... Sơ đồ hoạtđộngquảnlý 1.3.4 Khái niệm quảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộng giảng dạy, học tập giáodục nhà...
... 13 14 Chương CÁC BI N PHÁP QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C HƯ NG NGHI P C A HI U TRƯ NG CÁC TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG T NH QU NG NGÃI pháp, cách th c ti n hành c a trình t ch c, qu n lý ho t ñ ng ... 3.3.2.2 N i dung cách th c hi n bi n pháptrung h c ph thông 3.2 NGUYÊN T C XÁC L P CÁC BI N PHÁP M i trư ng ph i thành l p m t ban chi ñ o HT ho c 3.2.1 Nguyên t c đ m b o tính giáo d c PHT ... tra 1.3.3 Qu n lýgiáo d c QLGD m t b ph n qu n lý c a xã h i Nói đ n QLGD nói đ n qu n lý m i ho t ñ ng giáo d c xã h i 7 1.3.4 Hi u trư ng trư ng THPT v n đ qu n lý cơng tác giáo d c hư ng...
... CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC MÔI TRƯỜNG CHO HỌCSINHCÁC TRƯỜNG THPT VÙNG VEN BIỂN TỈNH QUẢNG NAM 3.1 NHỮNG NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁCBIỆNPHÁP 3.2 BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC ... thiết bị dạy họchoạtđộnggiáodục môi trường 1.4 QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC MÔI TRƯỜNG 1.4.1 Quảnlý mục tiêu giáodục môi trường 1.4.2 Quảnlý nội dung giáodục mơi trường 1.4.3 Quảnlý hình thức ... trường, giáodục môi trường a Môi trường b Bảo vệ môi trường c Giáodục môi trường 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường a Quảnlý b Quảnlýgiáodục c Quảnlý nhà trường 1.2.3 Quản lý...
... nhiên, giáo d c th h tr v n b ph n nòng c t c a lĩnh v c giáo d c cho toàn xã h i Theo nghĩa h p: Qu n lí giáo d c ch y u qu n lí giáo d c th h tr , giáo d c nhà trư ng, giáo d c h th ng giáo d ... cán b , giáo viên, h c sinh ñ y ñ Các HĐGD ñ c d c - trí d c - th d c góp ph n hình thành ni m tin, đ o ñ c, nhân cách, kĩ khác cho h c sinhCác trư ng ti u h c th c hi n ñư c ho t ñ ng giáo d ... bi n pháp nh m nâng cao ch t lư ng HĐGDNGLL t i trư ng ti u h c ñ ñ t ñư c m c tiêu giáo d c toàn di n cho h c sinh v 16 CHƯƠNG CÁC BI N PHÁP QU N LÍ HO T Đ NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P T I CÁC...
... 1.2.1 Giáodụcđạođức 1.2.2 Quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức cho họcsinh .12 1.2.3 Biệnphápquảnlýgiáodục 14 1.2.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức cho học ... vấn đề lí luận giáodụcđạođứcquản lí hoạtđộnggiáodụcđạođứchọcsinh Hiệu trưởng THCS 6.2 Khảo sát thực trạng giáodụcđạođứcquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức cho họcsinh trường THCS ... tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức cho họcsinh THCS 28 1.4.2 Tầm quan trọng việc quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức cho họcsinh THCS 29 1.4.3 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáo dục...
... 1.2.5.2 Giáodụcđạođức 1.2.6 Quản lí hoạtđộng GDĐĐ cho họcsinh 1.2.7 Biệnphápquản lí hoạtđộng GDĐĐ 1.2.8 Đặc điểm tâm sinh lí họcsinh THCS 1.3 Nội dung phương pháp GDĐĐ cho họcsinh THCS ... số biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức cho HS trường THCS, địa bàn quận Hà Đông, thành phố Hà Nội Giới hạn nghiên cứu Đề tài đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức cho học ... người quản lí, lãnh đạo tồn hoạtđộng nhà trường có việc tổ chức hoạtđộnggiáodục tồn diện họcsinh có hiệu Đặc biệt tổ chức hoạtđộngđứcdục - giáodụcđạođức cho học sinh, nội dung quan...
... tiến hành b Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDNGLL Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDNGLL cách làm, cách giải vấn đề khó khăn, trở ngại để nâng cao chất lượng hoạtđộng GDNGLL 1.3 Quảnlýhoạtđộng GDNGLL ... theo chức quảnlýhoạtđộng GDNGLL 1.2.6 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng GDNGLL a Khái niệm biệnpháp Theo từ điển Tiếng Việt thông dụng nhà xuất Giáodục năm 1996, biệnpháp cách làm, cách thức ... cấp quảnlý trường học: Cấp cao Bộ GiáodụcĐào tạo, nới quảnlý nhà trường biệnpháp vĩ mơ Có hai cấp trung gian quảnlý trường học Sở GiáodụcĐào tạo tỉnh Phòng Giáodục huyện Cấp quảnlý quan...
... mẹ họcsinh Ban giám hiệu Đại học sư phạm Cán quảnlý Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Cơ sở vật chất GiáodụcGiáodụcđào tạo Giáodục hướng nghiệp GiáodụcphổthôngGiáo viên Họcsinh Hiệu trưởng ... 27 luật giáodục năm 2005 nêu rõ mục tiêu giáodụcphổthông nhấn mạnh Giáodụctrunghọc sở nhằm giúp họcsinh củng cố phát triển kết giáodục tiểu học; có học vấn phổthơng trình độ sở hiểu ... 1.2.4 Khái niệm quảnlý GDHN Quảnlý GDHN phận quảnlýgiáo dục, hay hiểu quảnlý GDHN thực chất tác động chủ thể quảnlý vào trình giáodục (được tiến hành tập thể giáo viên học sinh, với hỗ trợ...
... Nội dung quảnlý đa dạng phong phú, bao gồm: Quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạtđộnggiáo dục, quảnlý xây dựng phát triển đội ngũ Quảnlýgiáodục nhà trường gắn với bốn chức quản lý: ... niệm Quảnlýgiáodục Theo chuyên gia quảnlýgiáodục ngồi nước quảnlýgiáodục phận quan trọng hệ thốngquảnlý xã hội Quảnlýgiáodục xuất lúc với đời hoạtđộnggiáodục Với cách tiếp cận khác ... đường dạy học mơn thể dục đường quan trọng 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýhoạtđộng GDTC 1.2.2.1 Khái niệm Quảnlý Trước đến khái niệm quảnlýgiáo dục, cần thống khái niệm quảnlý Khi...
... gia quảnlýgiáodục ngồi nước quảnlýgiáodục phận quan trọng hệ thốngquảnlý xã hội Quảnlýgiáodục xuất lúc với đời hoạtđộnggiáodục Với cách tiếp cận khác nhau, nhà khoa họcquảnlý đưa ... chất lượng giáodục nhà trường 13 Nội dung quảnlý đa dạng phong phú, bao gồm: Quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạtđộnggiáo dục, quảnlý xây dựng phát triển đội ngũ Quảnlýgiáodục nhà trường ... đối tượng quảnlý Mục tiêu quảnlýgiáodục mục tiêu hệ thốnggiáodục mục tiêu giáodục nhà trường Ở cấp quảnlýgiáodục nhà trường, mục tiêu quảnlýgiáodục thực mục tiêu giáo dục, đào tạo...
... gia quảnlýgiáodục ngồi nước quảnlýgiáodục phận quan trọng hệ thốngquảnlý xã hội Quảnlýgiáodục xuất lúc với đời hoạtđộnggiáodục Với cách tiếp cận khác nhau, nhà khoa họcquảnlý đưa ... chất lượng giáodục nhà trường 13 Nội dung quảnlý đa dạng phong phú, bao gồm: Quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạtđộnggiáo dục, quảnlý xây dựng phát triển đội ngũ Quảnlýgiáodục nhà trường ... đối tượng quảnlý Mục tiêu quảnlýgiáodục mục tiêu hệ thốnggiáodục mục tiêu giáodục nhà trường Ở cấp quảnlýgiáodục nhà trường, mục tiêu quảnlýgiáodục thực mục tiêu giáo dục, đào tạo...
... khái niệm 12 1.2.1 Hoạtđộnggiáodục lên lớp 12 1.2.2 Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 12 1.2.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 13 1.3 Lý luận hoạtđộnggiáodục lên lớp 13 1.3.1 ... công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp hiệu trưởng trường trunghọc sở Chương Thực trạng hoạtđộnggiáodục lên lớp thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trường trunghọc sở huyện Yên ... 1.2.3 .Biện phápquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp Biện pháp: Theo Từ điển Tiếng Việt “ Biệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể” [49;62] Biệnphápquảnlý HĐGDNGLL cách thức quảnlý nội dung...
... thể quảnlýquản Công cụ quảnlýlý Sơ đồ: 1.1 Khái niệm quảnlý [13, tr.13] 1.2.2 Khái niệm quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.2.1 Khái niệm quảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodụchoạtđộng ... tăng cường quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp Hiệu trưởng trường trunghọcphổthông huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị giai đoạn nay” ( Hồ Duy Mậu); Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp ... Quảnlý nhà trường xem đồng nghĩa với quảnlýgiáodục thuộc tầm vi mô Các mặt trọng tâm quảnlý nhà trường quảnlýgiáo viên, cơng nhân viên; quảnlýhọc sinh; quảnlý trình giáo dục, quản lý...
... nghĩa quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường phổ thông, số văn quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường phổ thông, nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường phổ thông, ... độnggiáodục hướng nghiệp Tôi đưa hiểu biết Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp cho họcsinhtrunghọcphổ thông: mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường phổ thông, ý nghĩa quản ... tác quảnlý đạt hiệu ngày cao 1.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường phổthông Yếu tố nhận thức cán quản lý, giáo viên họcsinhquảnlýhoạtđộnggiáo dục...
... hội nội dung sau đây; - Quảnlýhoạtđộng dạy học - Quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức - Quảnlýhoạtđộng lao động hướng nghiệp - Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp - Quảnlýhoạtđộnghọc tập ... trò Hoạtđộnggiáodục lên lớp (HĐGDNGLL) quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp với phát triển nhân cách họcsinh Mục tiêu giáodụcphổthông Việt Nam đào tạo họcsinh phát triển tồn diện, có đạo đức, ... Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp Hiệu trưởng trường Trunghọc sở huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc” em nhận giúp đỡ nhiệt tình, có hiệu thầy giáo, cô giáo Đại họcGiáodục - Đại học...