... kế bàigiảng theo hướng dạy học tích cực.
- Nghiên cứu thực trạng dạy họchóa học, thực trạng dạy học theo định hướng dạy
học tích cực ở trường THPT hiện nay.
- Thiết kế các bàigiảng phần hóa ... pho
(Lớp 11)
Bài 7. Nitơ
Bài 8. Amoniac và muối amoni
Bài 9. Axit nitric và muối nitrat
Bài 10. Photpho
Bài 11. Axit photphoric và muối photphat
Bài 12. Phân bón hóahọc
Bài 13. Luyện ... vấn đề thiết kế bàigiảng phần hóahọc vô
cơ ban cơ bản ở trường THPT theo hướng dạy học
tích cực.
1.2. Dạy học tích cực
1.1.
1. Định hướng đổi mới phương pháp dạy họchóahọc
Định hướng...
... kế bàigiảnghóahọc lớp 10 trường THPT .
5. Phạm vi nghiên cứu
Bàigiảng phần phi kim hóahọc 10 ban cơ bản.
6. Giả thuyết khoa học
Nếu vận dụng cách thiết kế bàigiảng theo hướng dạy học ... các giáo án hoáhọc lớp 10 theo hướng dạy học tích cực có hiệu quả, chúng
tôi đã tiến hành điều tra thực trạng về thiết kế bàihọchóahọc và sử dụng phương pháp dạy học
hóa học ở trường phổ ...
Đánh giá học tập
GV đánh giá HS
-HS tự đánh giá.
-HS đánh giá lẫn nhau.
-GV đánh giá học sinh
1.5. Tìm hiểu thực trạng về thiết kế bàihọchóahọc và sử dụng phương pháp dạy họchóa
học ở...
... số hóa lý
Thông số hóa lý O S Se Te Po
Bán kính nguyên tử R
K
(Å) 0,66 1,04 1,14 1,32
Năng lượng ion hóa
1
(eV)
13,62 10,36 9,75 9,01 8,43
Nhiệt độ nóng chảy t
nc
(
0
C) –218,61 119,3 217 ... loại các nguyên tố hóahọc
+ Khí trơ :
Khí trơ là là những nguyên tố có cấu tạo lớp vỏ là ns
2
np
6
. Các lớp
orbitan được điền đầy các electron nên nó bền vững, hoạt tính hóahọc
kém.
+ Nguyên ... trắng, PbO
2
: đen, không tan trong nước, hoạt tính hóa
học chết.
- PbO
2
dùng sản xuất sơn chống rỉ.
- GeO
2
dùng sản xuất thủy tinh quang học, SnO
2
làm men gốm sứ.
- Các hydroxyt X(OH)
4
...
... thích đúng.
16. Tơ enang là:
A. Tơ thiên nhiên B. Tơ hóahọc C. Tơ nhân tạo D. Tơ tổng hợp.
17. PCV, PE, PS là thành phần chính của:
A. Tơ hóahọc B. Tơ nhân tạo C. Tơ tổng hợp D. Chất dẻo
18.Tơ ... andehit fomic D. thể tích andehit fomic.
Page 9
Bài tập trắc nghiệm môn Hoá - khối 12 Gv: Trang canh Hoa NH: 2008-2009
` BÀI TẬP ÔN TẬP KHỐI 12
Chương I - RƯỢU – PHENOL- AMIN
A. Rượu
1. Dung ... Bài tập trắc nghiệm môn Hoá - khối 12 Gv: Trang canh Hoa NH: 2008-2009
C. (1) kết tủa màu xanh, (2) vàng D. (1) kết tủa màu vàng, (2) xanh
Page 23
Bài tập trắc nghiệm môn Hoá - khối 12...
... dịch sau phản ứng đợc 7,82 gam muối sắt khan. Giá trị của p và V là:
A. 2,24g và 120 ml B. 1,68g và 120 ml C. 0,56g và 125 ml D. 0,56g và 150ml
Câu 21: Cho 14,6 g hỗn hợp Fe và Zn tác dụng với dung ... H
2
SO
4
trong phơng trình hoáhọc là:
A. 8 B. 10 C. 12 D. 4
Câu 35: Trong các phơng pháp làm mềm nớc, phơng pháp chỉ khử đợc độ cứng tạm thời của
nớc là:
A. Phơng pháp hoáhọc (sử dụng Na
2
CO
3
, ... III?
A. 16 và 4 B. 17 và 3 C. 9 và 3 D. 17 và 4
Câu 45: Thuỷ phân một loại lipit X thu đợc glyxerin và axit oleic. Phát biểu nào sau đây
không đúng ?
A. Cấu tạo thu gọn của X: (C
17
H
33
COO)
3
C
3
H
5
C....
... N
O
a
+
-
C
17
H
35
COONa
H
+
As mặt trời
clorophin
H
+
, t
o
Trường THPT Mỹ Quý Biên Soạn : NGUYỄN HỒNG PHONG
Bộ môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009
2 C
12
H
22
O
11
+ Cu(OH)
2
(C
12
H
22
O
11
)
2
Cu ... C
2
).
Gốc α - Glucôzơ Gốc β - Fructôzơ
III- TÍNH CHẤT HÓA HỌC
1 Phản ứng thuỷ phân:
C
12
H
22
O
11
+ H
2
O C
6
H
12
O
6
+ C
6
H
12
O
6
Glucôzơ Frúctôzơ
2 Phản ứng với dd Cu(OH)
2
tạo xanh ... hoặc khác
R
2
COO-CH nhau, thường là C
17
H
35
, C
17
H
33
, C
17
H
31
,
R
3
COO-CH
2
Các Este phức tạp: (C
17
H
35
COO)
3
C
3
H
5
tristearoyl glixerol, (C
17
H
33
COO)
3
C
3
H
5
trioleroyl glixerol
Khi...
... HỒNG PHONG
Bộ môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009
- Giống nhau: Bản chất sự ăn mịn hóahọc và sự ăn mịn điện hóa là phản ứng oxi hóa –
khử.
- Khác nhau: Trong ăn mịn hóahọc khơng hình thành dịng ...
XUẤT VÀ HỌC TẬP HÓA HỌC:
1. Nhận biết môi trường bị ô nhiễm bằng phương pháp hóa học:
a. Qún sát:
b. Xác định chất ô nhiễm bằng thuốc thử
c. Xác định bằng các dụng cụ đo
2. Vai trò của hoáhọc trong ... mơi trường.
2.Ăn mịn điện hóahọc :
a. Khái niệm về ăn mịn điện hóa :
- Thí nghiệm:
- Hiện tượng :
- Giải thích:
- Khái niệm: Ăn mịn điện hóahọc là q trình oxi hóa - khử trong đó kim loại...
... môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009
- n mòn hoá học: là qúa trình ôxy hóa khử, trong đó các electron của kim loại được
chuyển trực tiếp đến các chất trong môi trường
- Ăn mịn điện hóahọc là q ...
XUẤT VÀ HỌC TẬP HÓA HỌC:
1. Nhận biết môi trường bị ô nhiễm bằng phương pháp hóa học:
a. Qún sát:
b. Xác định chất ô nhiễm bằng thuốc thử
c. Xác định bằng các dụng cụ đo
2. Vai trò của hoáhọc trong ... 7
Trường THPT Mỹ Quý Biên Soạn : NGUYỄN HỒNG PHONG
Bộ môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009
Bài 44: HĨA HỌC VÀ VẤN ĐỀ XÃ HỘI
I. HĨC HỌC VÀ VẤN ĐỀ LƯƠNG THỰC, THỰC PHẨM
1/ Vai trị của lương thực,...
... hoặc khác
R
2
COO-CH nhau, thường là C
17
H
35
, C
17
H
33
, C
17
H
31
,
R
3
COO-CH
2
Các Este phức tạp: (C
17
H
35
COO)
3
C
3
H
5
tristearoyl glixerol, (C
17
H
33
COO)
3
C
3
H
5
trioleroyl glixerol
Khi ... năng xúc tác cho các quá
trình hóa học, đặc biệt trong cơ thể sinh vật
Trang 17
OH
OH
OH
NO
NO
2
2
Trường THPT Mỹ Quý Biên Soạn : NGUYỄN HỒNG PHONG
Bộ môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009
a Tác dụng ... C
2
).
Gốc α - Glucôzơ Gốc β - Fructôzơ
III- TÍNH CHẤT HÓA HỌC
1 Phản ứng thuỷ phân:
C
12
H
22
O
11
+ H
2
O C
6
H
12
O
6
+ C
6
H
12
O
6
Glucôzơ Frúctôzơ
2 Phản ứng với dd Cu(OH)
2
tạo xanh...
... HỒNG PHONG
Bộ môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009
- Giống nhau: Bản chất sự ăn mịn hóahọc và sự ăn mịn điện hóa là phản ứng oxi hóa –
khử.
- Khác nhau: Trong ăn mịn hóahọc khơng hình thành dịng ... mơi trường.
2.Ăn mịn điện hóahọc :
a. Khái niệm về ăn mịn điện hóa :
- Thí nghiệm:
- Hiện tượng :
- Giải thích:
- Khái niệm: Ăn mịn điện hóahọc là q trình oxi hóa - khử trong đó kim loại ... ne
II. HAI DẠNG ĂN MỊN KIM LOẠI
1. Ăn mịn hóahọc :
Vd :
3Fe + 4H
2
O
→
Fe
3
O
4
+ 4H
2
3Fe + 2O
2
→
Fe
3
O
4
- Ăn mịn hóahọc là q trình oxi hóa khử trong đó các electron của kim loại...
...
(C
17
H
33
COO)
3
C
3
H
5
(lỏng) + 3 H
2
(C
17
H
35
COO)
3
C
3
H
5
(rắn)
Trang 2
t
o
, xt
t
o
t
o
, Ni
Trường THPT Mỹ Quý Biên Soạn : NGUYỄN HỒNG PHONG
Bộ môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009
Bài ... trời
clorophin
Trường THPT Mỹ Quý Biên Soạn : NGUYỄN HỒNG PHONG
Bộ môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009
C
12
H
22
O
11
+ H
2
O C
6
H
12
O
6
+ C
6
H
12
O
6
Glucôzơ Frúctôzơ
b. Phản ứng với dd Cu(OH)
2
tạo xanh ... các hóa chất sau đây?
a Cu(OH)
2
/OH
-
b AgNO
3
/NH
3
c H
2
/ Ni d vôi sữa
3 Viết pt hh theo sơ đồ tạo thành và chuyển hóa tinh bột sau đây:
CO
2
(C
6
H
10
O
5
)
n
C
12
H
22
O
11
C
6
H
12
O
6
...
...
XUẤT VÀ HỌC TẬP HÓA HỌC:
1. Nhận biết môi trường bị ô nhiễm bằng phương pháp hóa học:
a. Qún sát:
b. Xác định chất ô nhiễm bằng thuốc thử
c. Xác định bằng các dụng cụ đo
2. Vai trò của hoáhọc trong ... môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009
- n mòn hoá học: là qúa trình ôxy hóa khử, trong đó các electron của kim loại được
chuyển trực tiếp đến các chất trong môi trường
- Ăn mịn điện hóahọc là q ... 1
Trường THPT Mỹ Quý Biên Soạn : NGUYỄN HỒNG PHONG
Bộ môn HOÁHỌC Năm học : 2008 - 2009
Bài 44: HĨA HỌC VÀ VẤN ĐỀ XÃ HỘI
I. HĨC HỌC VÀ VẤN ĐỀ LƯƠNG THỰC, THỰC PHẨM
1/ Vai trị của lương thực,...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM
MÔN HOÁHỌC12BÀI SỐ 1
Thời gian làm bài: phút;
(40 câu trắc nghiệm)
Mã đề thi 132
Họ, tên thí sinh:
Số báo danh:
Câu ...
75% và ancol etylic nguyên chất có D = 0,8 g/ml. Giá trị của V là.
A. 93,75. B. 100. C. 50 ,12. D. 43 ,125 .
Câu 6: Số hợp chất đơn chức, đồng phân cấu tạo của nhau có cùng công thức phân tử C
4
H
8
O
2
, ... chất Y. Chất X có thể là:
A. CH
3
COOCH=CH
2
B. HCOOCH=CH
2
C. HCOOCH
3
D. CH
3
COOCH=CH-CH
3
Câu 12: Số đồng phân este ứng với công thức phân tử C
5
H
10
O
2
là:
A. 9 B. 10 C. 7 D. 5
Trang 1/4...
... thức thích hợp nhất giúp tổng hợp, trình bày
và in dữ liệu theo khuôn dạng.
Cho bảng danh sách học sinh với dữ liệu như trên
Yêu cầu: Tạo bảng thống kê điểm bình quân các môn theo tổ
ChØnh...
...
KIỂM TRA BÀI CŨ
Nêu tính chất hoáhọc của nước?
ĐÁP ÁN
Nước tác dụng với kim loại
Nước tác dụng với một số oxit ... chất
Giấy lọc
Kẹp hoá chất
Tấm kính
Dao
Na
Phenolphtalein
Nước
BÀI THỰC HÀNH 6
TÍNH CHẤT HOÁHỌC CỦA NƯỚC
TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM 3
Lấy một bình tam giác, cho vào bình
khoảng ... về tính chất hoáhọc
của nước: tác dụng với kim loại mạnh, tác
dụng với một số oxit bazơ, oxit axit.
Rèn luyện kỹ năng thực hành thí nghiệm,
cách thực hiện các phản ứng hoáhọc có
kèm theo...