... Thực trạng biệnphápgiáodụcđạođức 15 2.4.1 Các hình thức quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh 2.4.2 Các biệnphápquảnlýgiáodụcđạođức hiệu trởng: 2.5 Tình hình đạođức sau thử ... đạo đức, mục đích, nội dung, phơng phápgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrờngtrung häc c¬ së 1.2.1 Khái niệm giáodụcđạo đức: 1.2.2 Mục đích giáodụcđạo đức: 1.2.3 Nội dung giáodụcđạo đức: ... Vai trò hiệu trởng nhà trờng: 1.5 QuảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứctrờngTrunghọc sở Chơng 2: Thực trạng tình hình đạođứchọcsinhhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh 11 2.1 Đôi nét...
... trường trunghọcphổthôngLýThái Tổ, Cầu Giấy, HàNội Chƣơng Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhcấptrunghọc sở trường trunghọcphổthôngLýThái Tổ, Cầu Giấy, HàNội ... Cơ sở lý luận hoạtđộngquảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrunghọc sở trường phổthơng có nhiều cấphọc Chƣơng Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhcấptrunghọc sở ... BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOHỌCSINHCẤPTRUNGHỌC CƠ SỞ TRONGTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGLÝTHÁI TỔ, CẦU GIẤY, HÀNỘI 73 3.1 Một số nguyên tắc đề đề xuất biện pháp...
... quảnlý nhà trờngbiệnpháp vĩ mô Có hai cấptrung gian quảnlýtrờnghọc Sở GiáodụcĐào tạo tỉnh Phòng Giáodục huyện Cấpquảnlýquantrọng trực tiếp cuả hoạtđộnggiáodụcquanquảnlý nhà ... tạo họcsinhHoạtđộng GDNGLL phải hoạtđộnghọc sinh, họcsinhtổ chức quảnlý Vai trò thầy xác định phơng hớng hoạt động, giúp đỡ họcsinhtổ chức công việc, ngời cố vấn chohọcsinhhoạtđộng ... cđa Bộ GiáodụcĐào tạo Quảnlýhọcsinh bao hàm quảnlý thời gian chất lợng học tập, quảnlý tinh thần thái độ phơng pháphọc tập Quảnlýhọcsinh tốt nội dung quảnlýquantrọngQuản lí sở vật...
... có nhiều cấphọc Nxb Giáo dục, HàNội Bộ giáodụcđào tạo (2002) Chiến lược phát triển giáodục 2001-2010 Nxb Giáo dục, Hànội Bộ giáodụcđào tạo (2005), Luật giáodục Nxb Giáo dục, HàNội Nguyễn ... (1996), Giáodục học, Tập Nxb Giáo dục, HàNội 21 Đặng Vũ HoạtHà Thế Ngữ (1996), Giáodục học, Tập Nxb Giáo dục, HàNội 22 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa họcquản lí giáodục Nxb ĐHSP, HàNội ... tiết hoạtđộnggiáodục theo chủ điểm hàng tháng 1.3.2 Nội dung hoạtđộnggiáodục lên lớp Có nội dung chính: Hoạtđộng trị - xã hội; Hoạtđộng văn hóa, nghệ thuật; Hoạtđộng thể dục thể thao; Hoạt...
... tưởng đạođứcchohọcsinh 1.2.3 Hoạtđộnggiáodụchoạtđộng GDNGLL; Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 1.2.3.1 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodụchoạtđộng cá nhân tổ chức xã hội tiến hành ... phối nhà trường GV Các hoạtđộnggiáodục tạo môi trường chohoạtđộnghọc người học qua người họchọc tập, giáodục trưởng thành Khi tham gia hoạtđộnggiáo dục, người học tiến hành hoạtđộng ... thể hoạtđộnggiáodục phải chịu trách nhiệm hoạtđộnggiáodục Chủ thể giáodục nhà giáo dục, GVvà chủ thể có liên quan khác như: Cha mẹ HS, tổ chức giáodục xã hội sở giáodụcHoạtđộnggiáo dục...
... quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường THPT Phước Thiền 1.1 Cơ sở lý luận Thế hướng nghiệp? Hướng nghiệp hệ thốngbiệnpháp dựa sở tâm lýhọcsinh học, sinhlý học, y học nhiều khoa học ... thức cho cán quảnlýcấpgiáo viên họcsinh xã hội công tác GDHN trường phổthông - Thành lập ban đạohoạtđộng hướng nghiệp Đẩy mạnh tuyên truyền để giáo viên, cán quản lý, phụ huynh họcsinh ... có nhu cầu nhân lực giáodục hướng nghiệp trường trunghọcphổthông phải làm công việc sau: + Giáodụcthái độ lao động ý thức đắn với nghề nghiệp trường trunghọcphổthơnggiáodục lao động...
... thức cho cán quảnlýcấpgiáo viên họcsinh xã hội công tác GDHN trường phổthông - Thành lập ban đạohoạtđộng hướng nghiệp Đẩy mạnh tuyên truyền để giáo viên, cán quản lý, phụ huynh họcsinh ... khoa học thực tiễn công tác quảnlýgiáodục hướng nghiệp - Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường THPT Phước Thiền - Đề xuất lý giải số biệnphápquảnlýhoạt ... triển tính tích cực hoạtđộnghọcsinh có nhiều phương thức tiến hành hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinh là: Tiến hành điều tra hoạtđộng đầu cấp (lớp 10) cuối cấp (lớp 12) theo mẫu,...
... cứu lý luận thực tiễn quảnlýgiáodụcđạođứcchohọc sinh, xác lập biệnphápquảnlý mang tính khoa học, khả thi, phù hợp với thực tiễn nhằm quảnlý tốt hoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh ... yếu quảnlý 1.2.5 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục vận dụng cách cụ thể nguyên tắc quảnlýnói chung vào lĩnh vực giáodục 1.2.6 QuảnlýgiáodụcđạođứcQuảnlýgiáodụcđạođức tác động có ... thành cho m phẩm chất đạođức c n thiết 1.3 H nh thức GDĐĐ chohọcsinh THPT - Giáodụcđạođứcchohọcsinhthông qua việc dạy học lớp - Giáodụcđạođứcchohọcsinhthông qua lao động - Giáo...
... Chương Biệnphápquảnlýhoạtđộng chủ nhiệm lớp trường TrunghọcphổthôngLýThái Tổ, Cầu Giấy, HàNội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng ... đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng chủ nhiệm lớp trường trunghọcphổthôngLýTháiTổ 3.3 Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng chủ nhiệm lớp trường trunghọcphổthôngLýTháiTổ Khách thể đối ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀNỘITRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC KHUẤT THỊ HÒA QUẢNLÝHOẠTĐỘNG CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGLÝTHÁI TỔ, CẦU GIẤY, HÀNỘITRONG GIAI ĐOẠN HIỆN...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀNỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC KHUẤT THỊ HÒA QUẢNLÝHOẠTĐỘNG CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGLÝTHÁI TỔ, CẦU GIẤY, HÀNỘITRONG GIAI ĐOẠN HIỆN ... tài “ Quảnlýhoạtđộng chủ nhiệm lớp trường trunghọcphổthôngLýThái Tổ, Cầu Giấy, HàNội giai đoạn hiên nay” làm luận văn tốt nghiệp Mục tiêu nghiên cứu Xác định biệnphápquảnlýhoạtđộng ... trường TrunghọcphổthôngLýThái Tổ, Cầu Giấy, HàNội giai đoạn TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục- Đào tạo Điều lệ trường trunghọcHàNội 2004 Chuẩn nghề nghiệp GV THCS, GVTHPT (ban hành kèm theo thông...
... trọnghoạtđộng cần phải đạo xây dựng kế hoạch từ đầu năm họcTổ chức đạohoạt động: Để đạo tốt hoạtđộng GDNGLL cần phải thành lập ban đạohoạtđộng Xây dựng điều kiện sở vật chất, kinh phí chohoạt ... hoạt động: - Hoạtđộnggiáodục lên lớp đưa vào kế hoạch hoạtđộng năm học, chọn lọc hoạtđộng phù hợp, xác định chủ điểm cho thời gian Căn vào hướng dẫn Bộ, Sở chương trình hoạtđộnggiáodục ... hoạch hoạtđộnggiáodục lên lớp Tháng Chủ điểm hoạtđộng Tên chủ đề Mục tiêu giáodụcNội dung hoạtđộng Hình thức hoạtđộng Lực lượng tham gia Lực lượng tổ chức Thời Địa gian tổ điểm chức tổ chức...
... đạođứcgiáo viên - Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh: Quảnlýhoạtđộnghọchọcsinhquảnlý việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện họcsinh trình GD&ĐT Nhiệm vụ, nội dung quảnlý ... khoa học) Quảnlý phương phápgiáodục đặt vấn đề dạy họcgiáodụccho tốt - Quảnlýgiáo viên: Quảnlýgiáo viên quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáo viên giáo viên Nội dung quảnlýgiáo viên ... thuật - Hoạtđộng TDTT - Hoạtđộng lao động cơng ích - Hoạtđộng vui chơi, giải trí - Hoạtđộng hướng nghiệp, học nghề - Hoạtđộnghọc tập, nghiên cứu, thực hành - Hoạtđộngcâu lạc - Các hoạt động...
... nhà trường thực chất quảnlý trình dạy học - 15 giáodụcQuảnlý nhà trường bao gồm: * Tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường - Quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlýgiáodụccấp ... pháp khác có hiệu 1.4 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiáodục lên lớp trường trunghọcphổthông 1.4.1 Sự cần thiết quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp Quảnlýhoạtđộng GDNGLL làm cho ... độnggiáodục lên lớp, quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trường trunghọcphổthông 1.2.2.1 Hoạtđộnggiáodục lên lớp Hoạtđộng GDNGLL hoạtđộnggiáodục có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức...
... gia hoạtđộnghọc tập lớp, hoạtđộnggiáo viên tổ chức Tích cực đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ độnghọcsinh giúp họcsinh có nhiều hội để rèn kĩ sống Họcsinhhọc tập sinhhoạt ... Một số biệnpháp rèn kĩ sống thông qua hoạtđộnggiáodụcchohọcsinh lớp 12 Năng khiếu TDTT trường THPT Trần Hưng ĐạoGiáo viên: Nguyễn Trọng Tuấn Trang II/ MÔ TẢ GIẢI PHÁP A/ MÔ TẢ GIẢI PHÁP ... 12 Để giáodục kĩ sống chohọcsinh có hiệu thân vận dụng vào môn họcGiáodục Quốc phòng – An ninh, Thể dục mơn họcsinh rèn luyện kĩ vận động, thể suy nghĩ qua hành vi, việc thể qua hành vi...
... đạođứcgiáo viên - Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh: Quảnlýhoạtđộnghọchọcsinhquảnlý việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện họcsinh trình GD&ĐT Nhiệm vụ, nội dung quảnlý ... khoa học) Quảnlý phương phápgiáodục đặt vấn đề dạy họcgiáodụccho tốt - Quảnlýgiáo viên: Quảnlýgiáo viên quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáo viên giáo viên Nội dung quảnlýgiáo viên ... thuật - Hoạtđộng TDTT - Hoạtđộng lao động cơng ích - Hoạtđộng vui chơi, giải trí - Hoạtđộng hướng nghiệp, học nghề - Hoạtđộnghọc tập, nghiên cứu, thực hành - Hoạtđộngcâu lạc - Các hoạt động...
... học hợp lý vơ quan trọng, giúp chogiáo viên có chủ động, tự tin, tìm tòi sáng tạo hoạtđộng Vì việc xây dựng góc hoạt 5/29 Một số biệnpháp xây dựng môi trường giáodụccho trẻ – tuổi hoạtđộng ... hoạtđộng Chính việc xây dựng mơi trường giáodụccho trẻ hoạtđộng góc vô cần thiêt Là giáo viên mầm non quan tâm đến hoạtđộng đặc biệt cho thỏa mãn ý thích thơng qua hoạtđộng góc II Bài học ... chẽ nhà trường gia đình, phụ huynh giáo viên, đặc biệt cố gắng phấn đấu cô trẻ hoạtđộng 27/29 Một số biệnpháp xây dựng môi trường giáodụccho trẻ – tuổi hoạtđộng góc 28/29 Một số biện pháp...
... có thói quen tốt học tập, lao động cơng ích hoạtđộng khác - 21 - Biệnpháp nâng cao hoạtđộnggiáodục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu Hoạtđộng NGLL rèn chohọcsinh kĩ tự quản, tự điều chỉnh, ... tiết chohoạtđộng Khi thực giải pháp, biệnpháp phải đảm bảo hoạtđộng NGLL có chiều sâu, tạo yêu thích em - 13 - Biệnpháp nâng cao hoạtđộnggiáodục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu Cần đạo ... bộ, giáo viên, công nhân viên, họcsinh cha mẹ họcsinhHoạtđộng Đội trường học gắn với hoạtđộnggiáodục Ngoài lên lớp hoạtđộng ngoại khố + Giải pháp thứ năm: Cơng tác phối hợp lực lượng nhà...
... tâm nhà trường, đường để đào tạo nghề cho SV Hoạtđộng dạy họchoạtđộng kép gồm hoạtđộng dạy (do GV đảm nhận) hoạtđộnghọc (do SV đảm nhận) Hai hoạtđộng tác động qua lại lẫn nhau, hoạtđộng ... Quang “Những khái niệm lý luận quảnlýgiáodục [17], Trần Kiểm “Khoa họcquảnlýgiáodục [13], Hoàng Chúng, Phạm Liêm “Một số vấn đề lý luận quảnlýgiáodục [4],.v.v Trong cơng trình nghiên ... tắc quản lí giáodụcquản lí trường học Các phương pháp, xu hướng quản lí trường học, quyền hạn nhiệm vụ Hiệu trưởng, phương pháp xu quản lí hoạtđộng giảng dạy nhà trường bàn đến giáo trình “Quản...
... NGHIỆM GV: Thái Thị Luận Giáo viên người đề nghị trò chơi chohọcsinh phải họcsinh chấp nhận Các buổi tham quan, dã ngoại, hoạtđộng thể dục thể thao… đem lại bổ ích chohọcsinh Các hoạtđộng diễn ... NGHIỆM GV: Thái Thị Luận Cẩm nang xây dựng trường học thân thiện họcsinh tích cực, NXB Giáodục Việt Nam, năm 2009 Tài liệu “Đổi PP quảnlý lớp họcbiệnphápgiáodục kỉ luật tích cực”, Hà nội, 2008 ... địa bàn Nhà trường cần tổ chức hoạtđộng vui chơi, giải trí chohọcsinh DTTS để đem lại niềm vui cho em Các hoạtđộng vui chơi lành mạnh mang lại niềm vui chohọc sinh, tạo khơng khí sơi động trường...