... BIỆNPHÁPQUẢNLÝGIÁODỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA TRONG TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNGTHÀNHPHỐ NAM ĐỊNH 58 Cơ sở lý luận đề xuất biệnphápquảnlýgiáodục ... 63 Biệnpháp 3: Quảnlý nội dung giáodục sức khỏe sinh sản vị thành 66 Biệnpháp 4: Quảnlýthành phần tham gia giáodục 68 Biệnpháp 5: Quảnlý trình tổ chức giáodục sức khỏe sinh ... Các biệnphápquảnlý hoạt động giáodục sức khoẻ sinh sản vị thành niên trường THPT thànhphố Nam Định Giả thuyết khoa học Các biệnphápquảnlýgiáodục sức khoẻ sinh sản vị thành niên thông...
... Thực trạng công lác giáodục sức khoe sinh sản vị thành niên chohọcsinhtrunghọcphổthôngthànhphô Mà N ộ i 47 2.3.2 Thực trạng vổ công tác quảnlýgiáodục sức khoe sinh sán vị í hành ... động giáodụcquảnlý từ tổ chức giáodục đđu tiên đưực hình lliànlì Khoa họcquảnlýgiáodục trử thành hộ phận chun hiệt quảnlý nói chung nhung khoa học tương đối độc lập tính đặc thù I1CI1 giáo ... họ c sinh t h n h phô Hà N ộ i 61 2.3.3 Thực liạnịi còng tác quảnlýgiáodục sức khoẻ sinh sản vị thành niên chohọcsinh Imnjz họcphổthôngthànhphô llà Nội qua hoạt tlộnẹ giáo...
... Các biệnphápquảnlý hoạt động giáodục sức khoẻ sinh sản vị thành niên trường THPT thànhphố Nam Định Giả thuyết khoa học Các biệnphápquảnlýgiáodục sức khoẻ sinh sản vị thành niên thông ... cao khả quảnlýgiáodục DS- SKSS chohiệu trởng THPT.Tạp chí giáodục số 62 16 Đặng Quốc Bảo Hoạt động quảnlý vận dụng vào quảnlý nhà trườngphổthông Bài giảng lớp cao họcquảnlýgiáodục khoá ... sở để trườngtrunghọcphổthông địa bàn thànhphố Nam Định áp dụng góp phần nâng cao chất lượng giáodục sức khoẻ sinh sản chohọcsinh nâng cao chất lượng giáodục toàn diện ngành giáodục thành...
... lý mục tiêu quảnlý yếu tốquảnlýgiáodục tham gia thực nhiệm vụ chủ yếu: + Quảnlý công việc tổ chức + Quảnlý người + Quảnlý hoạt động giáodục Nội dung quảnlýgiáodục thực chất quảnlý ... tiêu giáodục Từ quan niệm nêu trên, dù cấp vĩ mô hay vi mơ, thấy rõ yếu tốquảnlýgiáo dục: chủ thể quản lý, phương phápbiệnphápquản lý, công cụ quản lý, đối tượng bị quản lý, khách thể quản ... trình quảnlý Từ chức quảnlý mà chủ thể xác định nhiệm vụ cụ thể, thiết kế máy, xác định biệnpháp bố trí người phù hợp 1.1.2 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục (QLGD) phận khoa họcgiáodục chuyên...
... quảnlý b Đặc trưngquảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục trình, trình QLGD hoạt động chủ thể đối tượng quảnlýthống với cấu định nhằm đạt mục đích đề quảnlý cách thực chức định vận dụng biện pháp, ... 1.2.2 uản lýgiáodục a Quảnlýgiáodục QLGD loại hình quảnlý xã hội QLGD hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý khách thể quảnlý nhằm đạt mục tiêu giáodục dự ... dụng biện pháp, nguyên tắc, cơng cụ quảnlý thích hợp c Nội dung quảnlýgiáodục 6 Quảnlýgiáodục trình với thành tố, mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương phápđào tạo; sở vật chất, thiết...
... Nhóm biệnphápquảnlý mục tiêu kế hoạch đào tạo …………… 3.2.3 Nhóm biệnphápquảnlý chất lượng đội ngũ giảng viên …………… 3.2.4 Nhóm biệnphápquảnlý chất lượng dạy học …………………… 3.2.5 Nhóm biệnpháp ... 1.3.3 Nội dung quảnlý hoạt động đào tạo trường Cao đẳng chuyên nghiệp…………………………………………… 19 1.4 Một số pháplýquảnlýđào tạo cao đẳng, đại học …… 26 1.4.1 Khung pháplýquảnlýđào tạo trường cao ... HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - - PHẠM THỊ XUÂN BIỆNPHÁPQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO HỆ CHÍNH QUY ỞTRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HĨA NGHỆ THUẬT VÀ DU LỊCH HẠ LONG Chuyên ngành :Quản lý...
... đạo hoạt động giáodụcđạođức phải xác định rõ nguyên lýđạođức phạm trù dạođức với phương pháp luận khoa học chân Các vấn đề tiêu chuẩn đạo đức, phát sinh phát triển đạo đức, tiêu chuẩn đạo ... giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS thực nhiệm vụ sau: 1/Làm chohọcsinhhiểu nhận thức rõ hành vi ứng xữ thân phù hợp với lợi ích xã hội, giúp cho em lĩnh hội lý tưởng, đạo đức, nguyên tắc đạo ... thức học tập, tăng cường giáodụcpháp luật kỷ luật, lòng u thương người ứng xữ có văn hố 2/Những đường giáodụcđạođứcchohọcsinh thường dùng có hiệu quả: Chỉ đạo nâng cao hiệugiáodục môn học, ...
... giáodụcđạođức 1.2.2.1 .Quản lý 1.2.2.2 .Quản lýgiáodục 1.2.2.3 .Quản lýgiáodụcđạođức 1.2.3.Khái niệm biệnphápbiệnphápquảnlýgiáodục 1.2.3.1.Khái niệm biệnpháp 1.2.3.2 .Biện phápgiáo ... tác giáodụcđạođứcchohọcsinhthông qua hoạt động giáodục lên lớp trườngtrunghọc sở Trường Long Hòa – Duyên Hải – Trà Vinh Trên sở đề xuất số biệnphápquảnlýgiáodụcđạođứchọcsinh nhằm ... trạng đạođứcgiáodụcđạođứcchohọcsinhthơng qua hoạt động giáodục ngồi lên lớp trườngtrunghọc sở Trường Long Hòa – Duyên Hải – Trà Vinh 2.2.1.Thực trạng đạođứchọcsinhtrunghọc sở Trường...
... chuẩn mực đạo đức, chức đạo Trang 11 11 13 13 đức 1.2.2 Khái niệm giáodụcđạođức 1.2.3 Khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýgiáodụcđạo 18 18 đức 1.3 Giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS ... giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS 5.2 Phân tích thực trạng việc quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh THCS huyện Thanh Trì, thànhphố Hà Nội 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýgiáodụcđạođứcchohọc ... Chương 3: Biệnphápquảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh THCS huyện Thanh Trì, thànhphố Hà Nội giai đoạn 3.1 Yêu cầu việc đề xuất biệnphápquảnlýgiáodụcđạođức lối sống chohọcsinh THCS...
... số biệnphápquảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THPT Huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang, nhằm nâng cao chất lượng giáodụcđạođứcchohọcsinh nói riêng giáodục toàn diện chohọcsinhtrường ... Cơ sở lý luận quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh nhà trường THPT Chương 2: Thực trạng việc quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THPT huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang Chương 3: Biệnpháp ... trạng quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THPT Huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang 4.3 Đề xuất số biệnphápquảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THPT Huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang Giả...
... chất quảnlýQuảnlý tác động có mục đích chủ thể quảnlý lên khách thể quảnlý kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra, nhằm đạt mục tiêu quảnlý cách hiệu 1.2.1.2 Khái niệm quảnlýgiáodụcQuảnlýgiáo ... chuyên Chương III: Một số Thái Bình biệnpháp nâng cao chất lƣợng quảnlý GDĐĐ chohọcsinh trƣờng THPT chuyên Thái Bình giai đoạn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝGIÁODỤCĐẠO ... Quảnlý trình giáodụcđạođức nội dung quảnlý tác nghiệp nhà trường Đó tác động có mục đích chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đạt mục tiêu GDĐĐ cách hiệu 1.2.7 Quảnlý trình giáodục đạo...
... đạođứcgiáodụcchohọcsinhtrunghọcphổ thông, yêu cầu giáodụcđạođứcquảnlýgiáodụcđạo đức, nội dung, mục tiêu quảnlýgiáodụcđạo đức, lực lƣợng tham gia quảnlýgiáodụcđạođứccho ... Trên sở lý luận quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrunghọcphổthông đánh giá thực trạng quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrunghọcphổthông trƣờng THPT Cộng Hiền, khảo sát nội dung đạo ... thức giáodụcđạođứcGiáodụcđạođứcthông qua truyền đạt tri thức đạo đức: Giáodụcđạođứcthông qua lao động hoạt động xã hội: Giáodụcđạođứcthông qua gương đạo đức: Giáodụcđạođức thơng...
... lýgiáodụcđạođứchọcsinh THPT 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng đạođứchọcsinh THPT nói chung, họcsinh THPT huyện Vũ Thư nói riêng biệnphápquảnlýgiáodụcđạođứchọcsinhhiệutrưởng ... họcphổthông Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýgiáodụcđạođứchọcsinhhiệutrưởngtrường THPT huyện Vũ Thư tỉnh Thái Bình Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýgiáodụcđạođứchọcsinhhiệutrưởngtrường ... chƣơng Trên sở phân tích thực trạng quảnlýgiáodụcđạođứchọcsinhhiệutrưởngtrường THPT Huyện Vũ Thư, xin mạnh dạn đề xuất số biệnphápquảnlýgiáodụcđạođứchọcsinhhiệutrưởngtrường THPT...
... cao kết giáodụcđạođứchọcsinhtrườngtrunghọcphổthôngYên Viên – Gia Lâm – Hà Nội giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁODỤCĐẠOĐỨCHỌCSINH TRONG TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 ... hƣởng đến trình giáodụcđạođứchọcsinh trƣờng THPT Yên Viên Những tồn đạođứchọcsinh đặt chotrường THPT Yên Viên, cho bậc cha mẹ họcsinh cộng đồng thấy rõ: Giáodụcđạođứcchohọcsinh ... tra, đánh giá giáodụcđạo đức: 1.2.9 Khái niệm quảnlý trình giáodụcđạođức nhà trường THPT Quảnlý trình giáodụcđạođức nhà trường THPT xây dựng kế hoạch quảnlýgiáodụcđạo đức- Tổ chức...
... Vĩnh Phúc Chương Biệnphápquảnlýgiáodụcđạođứchọcsinhtrường THPT Bình Sơn tỉnh Vĩnh Phúc Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁODỤCĐẠOĐỨCHỌCSINHỞ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Vài ... động giáodụcđạođứcchohọcsinh nhà trường 2.2.1.2 Nhận thức phụ huynh công tác giáodụcđạođứcchohọcsinh Qua khảo sát: 100% phụ huynh đồng ý nội dung Giáodụcđạođức để họcsinh trở thành ... cứu Việc quảnlý công tác giáodụcđạođứchọcsinhtrường THPT Bình Sơn tỉnh Vĩnh Phúc có hạn chế Nếu thực biệnphápquảnlý hợp lý nâng cao chất lượng giáodụcđạođứcchohọcsinh nhà trường...
... Biệnphápquảnlýgiáodụcđạođức truyền thốngchohọcsinhtrunghọcphổthông huyện Từ Liêm giai đoạn ” Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận thực tiễn đề xuất biệnphápquảnlýgiáodụcđạođức ... phápquảnlýgiáodụcđạođức truyền thốngHiệutrưởngtrườngtrunghọcphổthông Giả thuyết khoa họcQuảnlýgiáodụcđạođức truyền thốngchohọcsinh THPT đạt cố gắng định song việc tổ chức quản ... LÝGIÁODỤCĐẠOĐỨC TRUYỀN THỐNGCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN TỪ LIÊM 3.1 Nguyên tắc xây dựng hệ thốngbiệnphápquảnlýgiáodụcđạođức truyền thống Đảm bảo mục tiêu giáodục trung...
... quảnlýđạođứchọcsinhtrường THPT Đông Sơn 1………………… 2.3 Đánh giá chung thực trạng quảnlýgiáodụcđạođứchọcsinhtrường …… 10 Chương III: BIỆNPHÁPQUẢNLÝGIÁODỤCĐẠOĐỨCHỌCSINHỞTRƯỜNG ... Biệnphápquảnlýgiáodụcđạođứchọcsinhtrường THPT Đông Sơn 1, huyện Đơng Sơn , tỉnh Thanh Hóa NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁODỤCĐẠOĐỨCHỌCSINHỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔ ... giáodụcđạođứcchohọcsinh nhà trường 2.2.1.2 Nhận thức phụ huynh công tác giáodụcđạođứcchohọcsinh Qua khảo sát: 100% phụ huynh đồng ý nội dung Giáodụcđạođức để họcsinh trở thành...