Các biện pháp quản lý giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên thông qua hoạt động ngoại khoá cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố nam định

Đại học Quốc gia Hà Nội KHOA S- PHạM Trần Thị Lan Dung Các biện pháp quản lý giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên thông qua hoạt động ngoại khóa cho học sinh tr-ờng trung học phổ thông Thành phố Nam Định Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS- TS Nguyễn Võ Kỳ Anh Hà Nội - 2008 Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Giáo s-, Giảng viên khoa S- phạm Đại học Quốc gia Hà Nội tham gia giảng dạy lớp Cao học quản lý giáo dục khóa 2005-2007, Ban giám hiệu tr-ờng THPT thành phố Nam Định, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả đ-ợc học tập, làm sở cho việc nghiên cứu đề tài Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn PGS TS Nguyễn Võ Kỳ Anh ng-ời trực tiếp h-ớng dẫn, dành nhiều thời gian, công sức để dẫn, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song điều kiện nghiên cứu hạn chế vấn đề nghiên cứu mẻ nên đề tài không tránh khỏi thiếu sót Rất mong đ-ợc đóng góp, bổ sung hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp, Giáo s-, Tiến sĩ, bạn bè đồng nghiệp để đề tài đ-ợc hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 12 năm 2007 Tác giả Trần Thị Lan Dung M U Lý chn ti ng v Nh nc ta luụn quan tõm n cụng tỏc dõn s, coi ú l mt b phn quan trng ca chin lc phỏt trin t nc, mt nhng kinh t - xó hi hng u ca quc gia, mt yu t c bn nõng cao cht lng cuc sng ca tng ngi, tng gia ỡnh v ton xó hi Ngh quyt i hi ln th X ca ng khng nh "Tip tc kim ch tc tng dõn s, phn u t ch tiờu v cht lng dõn s chin lc phỏt trin kinh t - xó hi 2001 - 2010 Chỳ trng nõng cao cht lng dõn s v phõn b dõn c hp lý gia cỏc vựng [9] Ngh quyt s 47-NQ/TW ca B Chớnh tr: Nõng cao cht lng dõn s Vit Nam v th cht, trớ tu, tinh thn, c cu nhm ỏp ng ngun nhõn lc phc v cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ t nc [1] Giỏo dc núi chung v giỏo dc nh trng núi riờng l phng thc c bn v then cht nht hỡnh thnh phỏt trin nhng ngi cú s hi ho, cú trớ tu vng vng, cú tõm hn sỏng, cú th cht cng iu ny khng nh: Giỏo dc cú tỏc ng quyt nh n cht lng ngun dõn s S hot ng hu hiu ca mi nh trng h thng giỏo dc quc dõn vi vic quỏn trit cỏc mụn hoỏ chung, c bit l phõn mụn: giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn gúp sc cú hiu qu vo vic k hoch hoỏ quy mụ dõn s, gi c c cu hi ho, thc hin s phõn b hp lý phm vi cng ng v t nc Vỡ vy phi cú nhng bin phỏp qun lý hot ng giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn gúp phn nõng cao cht lng v hiu qu giỏo dc nhiu nc trờn th gii, ni dung giỏo dc dõn s, gii tớnh c a vo nh trng cũn ớt, thiu ng b, ớt cp n cỏc khớa cnh xó hi v hnh vi liờn quan n cỏc mi quan h khỏc gii, hụn nhõn v s trỏnh thai, cỏc k nng sng nh quyt nh, gii quyt , xỏc nh cỏc giỏ tr, s thuyt phc quan h tỡnh dc, hụn nhõn Vit Nam núi chung v Tnh Nam nh núi riờng hin cng ang phi i mt vi nhiu liờn quan n sc kho sinh sn nh cú thai ngoi ý mun, tỡnh trng no phỏ thai cao la tui v thnh niờn, t nn mi dõm Theo B y t, tỡnh trng no hỳt thai la tui v thnh niờn ang gia tng Cỏc kt qu iu tra gn õy cho thy i tng v thnh niờn cũn thiu kin thc hiu bit v sc kho sinh sn, mc dự a s v thnh niờn l hc sinh ang theo hc cỏc nh trng t THCS n THPT Nguyờn nhõn ca tỡnh trng trờn l cỏc hot ng giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn nh trng ph thụng núi chung cũn ớt, l t, mi ch lng ghộp, tớch hp cỏc mụn Sinh hc, Giỏo dc cụng dõn, a lý, Ng Vic giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn thụng qua hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp mang tớnh bt phỏt, cc b cha cú k hoch chi tit Hiu qu ca cỏc hot ng trờn u cha c kim tra, ỏnh giỏ, rỳt kinh nghim Cụng tỏc qun lý giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn cỏc trng cũn chm i mi, kộm hiu qu T c s lý lun v tỡnh hỡnh thc tin trờn, tụi chn ti Cỏc bin phỏp qun lý giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn thụng qua hot ng ngoi khoỏ cho hc sinh cỏc trng THPT thnh ph Nam nh lm lun tt nghip cao hc Mc ớch nghiờn cu xut cỏc bin phỏp qun lý giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn thụng qua hot ng ngoi khoỏ cỏc trng THPT thnh ph Nam nh Khỏch th v i tng nghiờn cu - Khỏch th nghiờn cu: Hot ng giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn nh trng THPT a bn thnh ph Nam nh - i tng nghiờn cu: Cỏc bin phỏp qun lý hot ng giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn trng THPT thnh ph Nam nh Gi thuyt khoa hc Cỏc bin phỏp qun lý giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn thụng qua hot ng ngoi khoỏ phự hp vi thc tin s l c s cỏc trng trung hc ph thụng a bn thnh ph Nam nh ỏp dng gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc sc kho sinh sn cho hc sinh v nõng cao cht lng giỏo dc ton din ca ngnh giỏo dc thnh ph Nam nh Nhim v nghiờn cu - Nghiờn cu c s lý lun v qun lý v nghiờn cu ni dung ca qun lý giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn thụng qua hot ng ngoi khoỏ cỏc trng THPT - ỏnh giỏ thc trng cụng tỏc qun lý hot ng giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn cỏc trng THPT thnh ph Nam nh - xut mt s bin phỏp qun lý giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn thụng qua hot ng ngoi khoỏ cho hc sinh ph thụng thnh ph Nam nh í ngha khoa hc v thc tin ca ti - ti a cỏc bin phỏp khoa hc qun lý giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn thụng qua hot ng ngoi khoỏ ỏp ng mc tiờu ca giỏo dc l Giỏo dc ton din ngi v gúp phn nõng cao cht lng dõn s Vit Nam - í ngha thc tin: Thụng qua c s lý lun khoa hc v tng kt kinh nghim thc tin, ỏnh giỏ c nhng mt mnh v yu hot ng giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn v qun lý giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn thụng qua hot ng ngoi khoỏ trng ph thụng thi gian qua tip tc ci tin s qun lý, khụng ngng nõng cao cht lng giỏo dc bc hc THPT Tin hnh ỏp dng, so sỏnh, i chiu ti mt s trng THPT ca Nam nh Gii hn phm vi nghiờn cu ti trung nghiờn cu c s lý lun qun lý giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn thụng qua hot ng ngoi khoỏ, thc trng qun lý giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn thụng qua hot ng ngoi khoỏ v xõy dng bin phỏp qun lý giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn thụng qua hot ng ngoi khoỏ cho hc sinh cỏc trng trung hc ph thụng thnh ph Nam nh Phng phỏp nghiờn cu Quỏ trỡnh thc hin ti, kt hp cỏc nhúm phng phỏp nghiờn cu: - Phng phỏp nghiờn cu lý lun: Phõn tớch, tng hp, h thng nhng lý lun cú liờn quan n nhim v nghiờn cu ca ti qua tham kho: Lut giỏo dc, cỏc kin ca ng, Nh nc, B Giỏo dc v o to, sỏch bỏo, ti liu khoa hc nc v nc ngoi cú liờn quan - Phng phỏp nghiờn cu thc tin: + Phng phỏp iu tra xó hi hc: S dng mu phiu iu tra vi hc sinh, giỏo viờn, cỏn b qun lý nm c thc trng hot ng giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn, v cụng tỏc qun lý hot ng + Thng kờ, phõn tớch tng hp, x lý s liu sau iu tra + Cỏc phng phỏp h tr: Trao i kinh nghim, ly ý kin chuyờn gia, phng hc sinh, giỏo viờn, cỏn b qun lý, ph huynh hc sinh Cu trỳc lun Ngoi phn m u, mc lc, kt lun v khuyn ngh, ni dung lun c trỡnh by chng: Chng 1: C s lý lun qun lý giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn thụng qua hot ng ngoi khoỏ cỏc trng THPT Chng 2: Thc trng qun lý giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn thụng qua hot ng ngoi khoỏ ca cỏc trng THPT thnh ph Nam nh Chng 3: Cỏc bin phỏp qun lý giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn thụng qua hot ng ngoi khoỏ cỏc trng THPT thnh ph Nam nh Chng 1: C S Lí LUN QUN Lí GIO DC SC KHO SINH SN V THNH NIấN THễNG QUA HOT NG NGOI KHO TRONG CC TRNG TRUNG HC PH THễNG 1.1 Mt s khỏi nim liờn quan n ti nghiờn cu 1.1.1 Khỏi nim v qun lý Hot ng qun lý bt ngun t s phõn cụng, hp tỏc lao ng, chớnh s phõn cụng hp tỏc lao ng nhm n hiu qu nhiu hn, nng sut cao hn Núi n hot ng qun lý, K.Marx ó vit: Tt c mi lao ng xó hi trc tip hay lao ng chung no tin hnh trờn quy mụ tng i ln thỡ ớt nhiu cng cn cú mt s ch o, iu ho nhng hot ng cỏ nhõn nhm thc hin nhng chc nng chung phỏt sinh t s ng ca ton b c th sn xut khỏc vi s ng ca nhng khớ quan c lp ca nú Mt ngh s v cm thỡ t iu khin mỡnh, cũn dn nhc thỡ cn nhc trng [30, tr 480] Cú nhiu phng din khỏc xem xột khỏi nim qun lý, nhiờn tụi cho rng: Qun lý l quỏ trỡnh t n mc tiờu ca t chc bng cỏch dng cỏc hot ng (chc nng) k hoch hoỏ, t chc, ch o (lónh o) v kim tra [20, tr.15] - Trong cun Nhng ct yu ca qun lý Harold Koontz li nhn mnh Mụi trng v hiu qu kinh t - xó hi phi l mc tiờu ca hot ng qun lý, ụng cho rng: Qun lý l mt hot ng thit yu, nú m bo s phi hp nhng n lc ca cỏ nhõn nhm t c mc ớch ca nhúm (t chc) Mc ớch ca mi nh qun lý l hỡnh thnh mụi trng m ú ngi cú th t c cỏc mc ớch ca mỡnh vi thi gian, tin bc, vt cht v s bt cỏ nhõn ớt nht [29, tr.33] nc ta, khoa hc qun lý cũn khỏ mi m, ch mi phỏt trin mnh vi mi nm gn õy Tuy nhiờn n nay, khoa hc qun lý núi chung, khoa hc qun lý giỏo dc núi riờng ó khng nh vai trũ v hiu qu kinh t xó hi ca nú V khỏi nim qun lý, cng ó cú khụng ớt tỏc gi cp n, ch xin dn mt s ý kin tiờu biu, cú nhn mnh n khỏch th qun lý: Trong cun Nhng khỏi nim c bn v qun lý giỏo dc c giỏo s Nguyn Ngc Quang cho rng: Qun lý l s tỏc ng ca ch th nhng ngi qun lý n th nhng ngi lao ng (khỏch th qun lý) nhm thc hin c nhng mc tiờu d kin [27, tr.32] Hai tỏc gi Nguyn Quc Chớ v Nguyn Th M Lc nhn mnh qun lý l chc nng c bit ca mi t chc: Hot ng qun lý l tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc hnh v t c mc ớch ca t chc [21, tr.1] Nh vy, cú nhiu cỏch din t khỏc v qun lý nhng cỏc tỏc gi u thng nht quan im v hot ng qun lý nh sau: Qun lý l s tỏc ng chuyờn bit, cú hng ớch ca ch th qun lý n khỏch th qun lý nhm t c mc tiờu kinh t - xó hi ó t ca mt t chc/mt h thng vi hiu qu cao nht 1.1.2 Cỏc chc nng c bn ca qun lý Hot ng qun lý cú nhng chc nng c bit, Henri Fayol l ngi u tiờn ó phõn bit c cỏc chc nng ca qun lý Xut phỏt t cỏc loi hỡnh Hot ng qun lý, ụng ó phõn bit chỳng thnh nm chc nng c bn: K hoch hoỏ, t chc, ch huy, phi hp v kim tra m sau ny chỳng c kt hp thnh bn chc nng c bn l: K hoch hoỏ (Planning), t chc (Organizing), lónh o - ch o (Leading) v kim tra (Controlling) Bn chc nng c bn ca qun lý ó c lý lun khỏi quỏt hoỏ gm: * K hoch hoỏ: K hoch hoỏ hot ng qun lý cú ngha l xỏc nh mc tiờu, mc ớch i vi thnh tu tng lai ca t chc v xỏc nh rừ cỏc ng, bin phỏp, cỏch thc t c mc tiờu, mc ớch ú * T chc: Xột v mt chc nng qun lý, t chc l quỏ trỡnh hỡnh thnh nờn cu trỳc cỏc quan h gia cỏc b phn mt t chc nhm lm cho h thc hin thnh cụng cỏc k hoch v t c mc tiờu tng th ca t chc Nh vic t chc cú hiu qu ngi qun lý cú th phi hp, iu phi tt hn cỏc ngun vt lc v nhõn lc Thnh tu ca mt t chc ph thuc rt nhiu vo nng lc ca ngi qun lý s dng cỏc ngun lc ny cho cú hiu qu v cú kt qu * Lónh o (ch o): L quỏ trỡnh tỏc ng ca ch th qun lý, sau k hoch ó c thit lp, c cu b mỏy c hỡnh thnh, nhõn s ó c tuyn dng Ch o l quỏ trỡnh liờn kt, hp gia cỏc thnh viờn t chc, ng viờn h hon thnh nhng nhim v nht nh t c mc tiờu ca t chc * Kim tra: Kim tra khụng ch l khõu thu thp thụng tin phn hi (feedback) mt hot ng m cũn chớnh l mt chc nng ca qun lý, thụng qua ú mt cỏ nhõn, mt nhúm hoc t chc theo dừi giỏm sỏt cỏc thnh qu hot ng v tin hnh nhng hot ng sa cha, un nn nu cn thit Mi kt qu hot ng phi phự hp vi nhng chi phớ b ra, nu khụng tng ng thỡ phi tin hnh iu chnh, un nn Bn chc nng ny cú mi quan h cht ch vi nhau, luụn an xen, phi hp v b sung cho to thnh mt chu trỡnh ca qun lý S 1: Cỏc chc nng qun lý K HOCH KIM TRA THễNG TIN T CHC CH O dng khỏi nim qun lý v cỏc chc nng ca qun lý vo cụng tỏc qun lý c s o to ca trng THPT, chỳng ta cũn cn kho sỏt cỏc khỏi nim c th hn l qun lý giỏo dc v qun lý nh trng * Qun lý giỏo dc: Qun lý giỏo dc vi t cỏch l mt b phn ca qun lý xó hi ó xut hin v tn ti di mi ch xó hi Cỏc nh nghiờn cu v ngoi nc ó a mt s nh ngha v qun lý giỏo dc nh sau: Theo tỏc gi M.I Kụnacp thỡ: Qun lý giỏo dc l hp cỏc bin phỏp t chc cỏn b giỏo dc, k hoch hoỏ, ti chớnh nhm m bo s hnh bỡnh thng ca cỏc c quan h thng giỏo dc tip tc phỏt trin v m rng h thng c v mt s lng cng nh cht lng [31, tr 22] Vit Nam, theo tỏc gi Nguyn Ngc Quang thỡ: Qun lý giỏo dc l h thng nhng tỏc ng cú mc ớch, cú k hoch hp vi quy lut ca ch th qun lý, nhm lm cho h hnh theo ng li v nguyờn lý giỏo dc ca ng, thc hin c cỏc tớnh cht ca nh trng xó hi ch ngha Vit Nam m tiờu im hi t l quỏ trỡnh dy hc giỏo dc th h tr, a h giỏo dc n mc tiờu d kin, tin lờn trng thỏi mi v cht [27, tr.12] Tỏc gi Phm Minh Hc cho rng: Vic qun lý nh trng ph thụng (cú th m rng l vic qun lý giỏo dc núi chung) l qun lý hot ng dy - hc, tc l lm a hot ng t trng thỏi ny sang trng thỏi khỏc dn dn tin ti mc tiờu giỏo dc [23, tr.71] Theo tỏc gi ng Quc Bo thỡ qun lý giỏo dc khụng ch hot ng dy - hc m cũn rng hn nhiu: Qun lý giỏo dc theo ngha tng quỏt l hot ng iu hnh, phi hp ca cỏc lc lng xó hi nhm y mnh cụng tỏc o to th h tr theo yờu cu xó hi [18, tr.31] TI LIU THAM KHO B chớnh tr (2006) Ngh quyt s 47- NQ/TW B giỏo dc v o to (2005) Ti liu giỏo dc gii tớnh, phũng chng t nn mi dõm B giỏo dc v o to (2006) Giỏo dc dõn s SKSS VTN (Ti liu hun giỏo viờn cỏc trng ph thụng) B giỏo dc v o to (2006) Tớch hp giỏo dc dõn s SKSS VTN trng THPT B giỏo dc v o to (2006) Tp giỏo dc, S 143 k I thỏng nm 2006 B y t (2005) iu tra quc gia v v thnh niờn v niờn Vit Nam B giỏo dc o to- Qu dõn s liờn hp quc (2002) Giỏo dc sc kho sinh sn v thnh niờn B lao ng- Thng binh v xó hi (2006) Tp gia ỡnh v tr em K I thỏng 9/2006 9 Chớnh ph nc cụng ho xó hi ch ngha Vit Nam Quyt nh s 136/2000/Q-TTg H Ni, ngy 28 thỏng 11 nm 2000 10 ng cng sn Vit Nam (2005) Ngh quyt i hi ln th X 11 Quc hi nc Cng ho xó hi ch ngha Vit Nam (2005) Lut giỏo dc Nh xut bn chớnh tr quc gia, H Ni 12 U ban dõn s gia ỡnh v tr em Vit Nam (2003) Qun lý cụng tỏc truyn thụng v chm súc sc kho sinh sn c s 13 Nguyn Vừ K Anh (2005) Ti liu giỏo dc gii tớnh, phũng chng t nn xó hi mi dõm cho hc sinh, sinh viờn cỏc trng i hc, cao ng & trung hc chuyờn nghip Nh xut bn thng kờ, H Ni 14 Tỳ n(2001) Mt s v giỏo dc gii tớnh v tỡnh dc an ton cho cho la tui VTN Vit Nam 15 ng Quc Bo(2003) Nõng cao kh nng qun lý giỏo dc DS- SKSS cho hiu trng THPT.Tp giỏo dc s 62 16 ng Quc Bo Hot ng qun lý v s dng vo qun lý nh trng ph thụng Bi ging lp cao hc qun lý giỏo dc khoỏ i hc quc gia H Ni 17 ng Quc Bo- ng V Hot (1992) Giỏo dc dõn s trng ph thụng 18 ng Quc Bo (1997) Mt s khỏi nim v qun lý giỏo dc Trng cỏn b qun lý giỏo dc v o to, H Ni 19 Nguyn Hu Chõu (2005) Giỏo dc dõn s v SKSS VTN thụng qua hot ng ngoi khúa nh trng Nh xut bn i hc s phm 20 Nguyn Quc Chớ - Nguyn Th M Lc (2004) Lý lun i cng v qun lý (ti liu ging dy lp Cao hc qun lý giỏo dc) Khoa s phm, i hc quc gia H Ni 21 Nguyn Quc Chớ - Nguyn Th M Lc (1996-2004) C s khoa hc qun lý (Bi ging Cao hc chuyờn ngnh QLGD) Khoa s phm, i hc quc gia H Ni 22 Nguyn ụng Hanh (2003) S cn thit GD SKSS cho hc sinh cỏc trng ph thụng - Tp giỏo dc s 23 Phm Minh Hc (1996) Mt s v giỏo dc v khoa hc giỏo dc NXB Giỏo dc, H Ni 24 Hong Th Hip- Trnh Hu Vỏch (2002) Sc kho VTN Vit Nam Nh xut bn y hc, H Ni 25 Trn Kim (2000 ) Khoa hc qun lý nh trng ph thụng NXB i hc quc gia H Ni 26 Nguyn Vn Lờ- Nguyn Th oan (1996 ) Giỏo dc gii tớnh NXB i hc quc gia H Ni 27 Nguyn Ngc Quang (1997) Nhng khỏi nim c bn v Qun lý, giỏo dc Trng Cỏn b qun lý GD v T, H Ni 28 H Nht Thng(2001) Phỏt trin ton din ngi thi k CNH- HH Nh xut bn chớnh tr quc gia, H Ni 29 H.Koontz (1998) Nhng cụt yu ca qun lý NXB Khoa hc k thut, H Ni 30 K,Marx v Ph.nghen ton (1993) Tp 23 NXB chớnh tr Quc gia, H Ni 31 M.I Kụnakụp (1984) C s lý lun khoa hc qun lý Trng Cỏn b qun lý GD v T, H Ni [...]... động quản lý và sự vận dụng vào quản lý nhà trường phổ thông Bài giảng lớp cao học quản lý giáo dục khoá 5 Đại học quốc gia Hà Nội 17 Đặng Quốc Bảo- Đặng Vũ Hoạt (1992) Giáo dục dân số trong trường phổ thông 18 Đặng Quốc Bảo (1997) Một số khái niệm về quản lý giáo dục Trường cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo, Hà Nội 19 Nguyễn Hữu Châu (2005) Giáo dục dân số và SKSS VTN thông qua hoạt động ngoại khóa... lý nhà trường phổ thông (có thể mở rộng ra là việc quản lý giáo dục nói chung) là quản lý hoạt động dạy - học, tức là làm sao đưa hoạt động từ trạng thái này sang trạng thái khác để dần dần tiến tới mục tiêu giáo dục [23, tr.71] Theo tác giả Đặng Quốc Bảo thì quản lý giáo dục không chỉ ở hoạt động dạy - học mà còn rộng hơn nhiều: Quản lý giáo dục theo nghĩa tổng quát là hoạt động điều hành, phối hợp...KẾ HOẠCH KIỂM TRA THÔNG TIN TỔ CHỨC CHỈ ĐẠO Để vận dụng khái niệm quản lý và các chức năng của quản lý vào trong công tác quản lý cơ sở đào tạo của trường THPT, chúng ta còn cần khảo sát các khái niệm cụ thể hơn là quản lý giáo dục và quản lý nhà trường * Quản lý giáo dục: Quản lý giáo dục với tư cách là một bộ phận của quản lý xã hội đã xuất hiện và tồn tại dưới mọi chế độ xã hội Các nhà nghiên cứu... cho học sinh ở các trường phổ thông - Tạp chí giáo dục số 2 23 Phạm Minh Hạc (1996) Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội 24 Hoàng Thị Hiệp- Trịnh Hữu Vách (2002) Sức khoẻ VTN ở Việt Nam Nhà xuất bản y học, Hà Nội 25 Trần Kiểm (2000 ) Khoa học quản lý nhà trường phổ thông NXB Đại học quốc gia Hà Nội 26 Nguyễn Văn Lê- Nguyễn Thị Đoan (1996 ) Giáo dục giới tính NXB Đại học. .. giáo dục giới tính, phòng chống tệ nạn xã hội mại dâm cho học sinh, sinh viên các trờng Đại học, cao đẳng & trung học chuyên nghiệp Nhà xuất bản thống kê, Hà Nội 14 Tú Ân(2001) Một số vấn đề về giáo dục giới tính và tình dục an toàn cho cho lứa tuổi VTN ở Việt Nam 15 Đặng Quốc Bảo(2003) Nâng cao khả năng quản lý giáo dục DS- SKSS cho hiệu trởng THPT.Tạp chí giáo dục số 62 16 Đặng Quốc Bảo Hoạt động quản. .. số định nghĩa về quản lý giáo dục như sau: Theo tác giả M.I Kônđacốp thì: Quản lý giáo dục là tập hợp các biện pháp tổ chức cán bộ giáo dục, kế hoạch hoá, tài chính nhằm đảm bảo sự vận hành bình thường của các cơ quan trong hệ thống giáo dục để tiếp tục phát triển và mở rộng hệ thống cả về mặt số lượng cũng như chất lượng” [31, tr 22] Ở Việt Nam, theo tác giả Nguyễn Ngọc Quang thì: Quản lý giáo dục. .. thông) 4 Bộ giáo dục và đào tạo (2006) Tích hợp giáo dục dân số SKSS VTN trong trường THPT 5 Bộ giáo dục và đào tạo (2006) Tạp chí giáo dục, Số 143 kỳ I tháng 8 năm 2006 6 Bộ y tế (2005) Điều tra quốc gia về vị thành niên và thanh niên Việt Nam 7 Bộ giáo dục đào tạo- Quỹ dân số liên hợp quốc (2002) Giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên 8 Bộ lao động- Thƣơng binh và xã hội (2006) Tạp chí gia đình... tác động có mục đích, có kế hoạch hợp với quy luật của chủ thể quản lý, nhằm làm cho hệ vận hành theo đường lối và nguyên lý giáo dục của Đảng, thực hiện được các tính chất của nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam mà tiêu điểm hội tụ là quá trình dạy học giáo dục thế hệ trẻ, đưa hệ giáo dục đến mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái mới về chất” [27, tr.12] Tác giả Phạm Minh Hạc cho rằng: “Việc quản lý. .. nhà trường Nhà xuất bản Đại học sư phạm 20 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004) Lý luận đại cương về quản lý (tài liệu giảng dạy lớp Cao học quản lý giáo dục) Khoa sư phạm, Đại học quốc gia Hà Nội 21 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996-2004) Cơ sở khoa học quản lý (Bài giảng Cao học chuyên ngành QLGD) Khoa sư phạm, Đại học quốc gia Hà Nội 22 Nguyễn Đông Hanh (2003) Sự cần thiết GD SKSS cho. .. của các lực lượng xã hội nhằm đẩy mạnh công tác đào tạo thế hệ trẻ theo yêu cầu xã hội” [18, tr.31] TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Bộ chính trị (2006) Nghị quyết số 47- NQ/TW 2 Bộ giáo dục và đào tạo (2005) Tài liệu giáo dục giới tính, phòng chống tệ nạn mại dâm 3 Bộ giáo dục và đào tạo (2006) Giáo dục dân số SKSS VTN (Tài liệu tập huấn giáo viên các trường phổ thông) 4 Bộ giáo dục và đào tạo (2006) Tích hợp giáo